滋味雜陳的半天

112年9月7日 星期四

【寫在前頭】連著第二天寫小日記，倒不是因為突然變勤奮了，主要是這半天的「心情」實在轉折太大(也許用「遭遇？」「境遇？」會更好，原諒我中文造詣不佳……)，加上遇見了那個「認識第八年」的女孩兒。

言歸正傳、進入主題吧！

前天晚上吧！上洗手間的時候，發現「液體顏色」不太對勁，略帶紅色，女生嘛！心想著應該是生理期的預告吧！也沒太放在心上。

隔天(也就是昨天)，覺得怪怪的，該出現血色的棉墊上，乾乾淨淨；不該出現血色的液體，紅色卻越來越明顯、顏色越來越深，但，身體著實沒有任何不舒服。(當然，上班日，睡不飽是一定的。)

昨晚，上網查了資料，幾個網站都是一樣的提醒，沒有任何疼痛感的、「液體顏色呈現紅色」，表示一種警訊，不容忽視，應盡速就醫。文章裡面提醒可能的病症，都是不太好、一點兒都不想要遇到的疾病。

中午休息時間，諮詢了最信任的護士阿姨，推薦我去找xxx醫師，就在我上網查找時，護士阿姨又來了電話，運氣很好，小港醫院下午就有該位醫師的門診，護士阿姨跟我要了身分證號、出生年月日，第一時間幫我掛號，囑咐我務必要看診，交代下午四點半前完成報到。

工作地點距離小港醫院，估計半個小時車程應該可以到達吧！下午，還跟夥伴們一起研究PaGamO一個多小時，然後匆匆忙忙驅車前往醫院。

只是……雨天、接近下班時間，路上塞車啊！看著導航顯示抵達目的地的時間越來越晚、越來越晚，心裡也就越焦急，知道絕不能錯過看診時間，但，雨天模糊的視線容不得車速快啊！紅燈！紅燈！開一小段路就遇上紅燈，開開停停，總算趕在四點半前到達小港，刻意找了靠近醫院的停車場，幸好雨停了，趕緊加快腳步往醫院前進(有點兒年紀，無法跑步了……)，好不容易找到診間，拿出健保卡刷卡，報到成功，心裡總算稍稍踏實，緩下心情，等候看診。

醫生的病人多，等著等著，下午喝的柚子茶，似乎不那麼安分待在身體，雖然我知道這次看診一定會被要求送出檢體，看了看診間前的液晶顯示螢幕，算了算排在前面的候診人數(我是「倒數第二」)，想必還有好一段時間，猶豫了一下，往洗手間去。有年紀了，某些器官的「彈性」沒年輕時候好，還是乖乖去清空比較好。

又等了好一段時間(絕對超過半小時)，終於輪到我。一進診間，醫生面帶笑容，很親切地詢問我看診原因，畢竟是第一次的病人。我簡短說了，這幾天「液體顏色」呈現紅色。

醫生邊寫病歷，邊說了：「會痛喔！」

「不會！」我輕輕地回答，盡量掩藏不安的心情。

醫生：「不會痛，不要高興太早喔！也許今天晚上就會痛，痛到站不起來，痛到來醫院掛急診。」(醫生的語氣很溫和、很客氣，我倒是有一點點……害怕，天生的膽小。)

躺到診間後方的檢查床上，醫生以超音波儀器進行檢查，說了句：「剛剛去上洗手間喔！應該要憋著的，這樣才能把目標器官脹大，方便檢查。」掃了兩側的「蠶豆型器官」，雖然很久沒有追蹤了，但這麼多年下來，多多少少看懂了那麼一點點，黑色的洞洞越來越多、越來越大(預期中吧！十幾年前就被很多醫生、檢驗技師提醒過了)。結束簡短的超音波檢查，醫生開藥、要我接受「液體檢查」，下週回診。出診間前，不知道是我透漏了心裡的不安？還是貼心的醫生真的很懂病人的心理，她說了句：「不用想太多，先檢查，下次回診再看要不要進一步作斷層。人不會那麼多遇到不好的啦！」(記憶力不好，無法完整寫下醫生說的話，大抵意思是這樣，醫生安撫我，我猜，她一定猜出看診前，我上網查資料；她也知道，網路資料都寫得很嚴重。)

稍稍得到些安慰(天生膽小，這樣的安慰，持續時間通常不會太久……)，下樓，到檢驗科繳交處方單，領取留檢體需要的試管。醫生的確交代要留「兩」管，可沒說試管有多「大」啊！親切的檢驗師交代大約要裝多少(當下應該是出神、愣了，真沒專心聽)，還叮嚀最好是約莫「半杯」紙杯的量，才足夠分裝到兩根試管。苦笑著接過試管和紙杯，想著對策……，找便利商店，買水去！

醫院內，當然有便利商店，挑了瓶「七百毫升」的水，開始喝，希望能在短時間內「輸出檢體」。只是啊！要一口氣喝完，真不是件簡單的事，喝一些、停下來，再喝一些，停下來，再繼續喝，總算喝完了。進入……等待！

人體，真的很神奇，越是把注意力專注在「輸出檢體」，就越不覺得有感覺……。拿著空瓶在院內踱步，踱步、等待、踱步、等待、坐下、站起來、坐下、又站起來，突然……瞥見一個很熟悉的身形迎面走來、很慢很慢的走來，定睛一看，旁邊有個女孩兒……，筱喬！筱喬耶！那個一直跟我很親，畢業後回來找過我N次的女孩，在我離開學校的這一年，大抵是孩子課業忙、大抵是沒了教室可隨時回去，已消失好一段時間，我以為也許被遺忘了……(不打擾畢業孩子，一向是我的原則)。

「老師！」畢竟是戴著口罩、只露出眼睛，在我們眼神對上、互相確認的那短暫的幾秒後，這孩子叫了出來，說著很開心遇見我(完全忘了在醫院遇見，不算是件好事……)，我也開心地拉著孩子的阿嬤打招呼，認識阿嬤有十年了，阿嬤對我非常、非常好，即使在孩子畢業後，時不時的買了我鍾愛的「爆米香」送到校門口，愛屋及烏，不只我有，我帶的學生也有。孩子說，原本打算等教師節再給我稍去消息的，她很興奮的想要聊，但，下著雨，考慮到阿嬤不適合久站，陪著送到醫院門口、送阿嬤上車，孩子依依不捨，我只能抱了抱她，在醫院門口快速拍了合照。這，算是下午「唯一」一件值得開心的事了。

別了孩子後，回醫院繼續踱步，帶著空空的寶特瓶找飲水機去，想著再喝一些，看看能不能加速，祈求一次達標。約莫又喝下一百毫升的溫開水吧！前後加起來「八百」毫升，我盡力了！

繼續等待「感覺」的來臨……。

又過了一小段時間，終於有感覺了，稍稍忍耐，「一次」達標是目的，忍了幾分鐘，回家的渴望戰勝了，決定往洗手間走去。望著門上貼著的提醒：「八分滿。」我努力「清空」，望著紙杯內「液體」的高度，有種不太妙的感覺，倒進「胖胖」的「大」試管，勉強算是「八分滿」，接近四十毫升，內心的失落已不知道如何形容了，猶豫著將那帶著近似夏天調製的「桑葚汁」顏色的試管小心翼翼放在收取檢體的架子裡，看著已經髒汙的紙杯，鼓起勇氣、厚著臉皮到檢驗科櫃台，怯怯地說明了原因，醫檢人員很客氣地給了一個新的紙杯，我順道問了句：「請問，大試管裝了四十毫升，可以嗎？」沒想到……

帥哥醫檢(雖然戴著口罩，根本看不出長相，但後續的行為，此刻回想起來，真的是……帥啊！)望著我手上拿著那一管空空的小試管說了：「藍色大試管過一半就可以了，大概三十就好，可以分給小試管啊！」

什麼？我聽到了什麼？不可置信的問了，那時的心情像是烏黑的雲層裡突然透露出一絲曙光，立即回到放置檢體區，那管近似夏天調製的「桑葚汁」顏色的胖試管還在！從櫃檯低低的空縫望進去，瞥見一位醫檢員，輕輕的問，想要再次確認，正好醫檢員就是先前輪班在櫃檯遞給我的那位，她看過胖試管後，確認檢體分量足夠，可以分裝，而且，非常好心的要了小試管，她要幫我分裝！

哇！不知該如何表達心中的感謝，再三道謝後，忍不住說了聲：「終於可以回家了！」

那時，已經是晚上六點多了。

在小港生活過的人都知道，六點多，往市區，那可是塞車時間，更何況是下雨天啊！車速很慢、很慢，好不容易慢速到了小港機場，「感覺」慢慢的上來了。告訴自己忍住，忍住，望著排在前方長長的車陣，盤算著應該可以忍到家……吧！老天爺似乎是在捉弄我，在醫院久候，就是不給，開車上路，偏偏就湧了上來，加上車外不算小的雨勢，天啊！這挑戰會不會太難啦！

塞車、塞車，連鑽縫隙取巧的機會都沒有，只能憑著「意志力」抵抗，隨著塞車時間越長，對「意志力」的考驗越形嚴峻，畢竟「輸入八百毫升」白開水，「輸出」不過就「五十毫升」左右，相差的「七百五十毫升」，此刻形成了生理上不小的壓力……，腦海中閃過方才在醫院丟棄的空寶特瓶(其實，對於女生而言，空寶特瓶算不上「容器」，更何況對一個在雨天車陣中開車的女生)，伸手摸出背包中的生理用品，看了幾眼，大概也派不上用場吧！

好不容易龜速開出中山路那「長長長」的隧道(其實不長，長的是塞車外加身體狀況的心理感受)，一旁的外側車道空了，不管了，先切過去再說，往前、往前、再往前開，原來，車道會空下，是因為那是右轉道，轉進五甲市區。望著前面的長長車龍，判斷生理需求應該撐不到家，只能右轉找尋可能的方法。

順著右轉進入，橋面上施工，變成單行道，車速想當然是更慢的，「感覺」越發強烈，逼近崩潰的邊緣，人也急躁了，開著、開著，右手邊出現「KFC」大大的招牌，看見一絲希望啊！來不及找停車位，順著取餐車道轉了進去，啊！前方有兩、三輛車……，忍耐、等待，好不容易前進到點餐處，沒有窗口！！下車對著麥克風呼喊、尋求求助，沒有回應；敲了一旁的門，也沒有回應，只好上車繼續往前，忍耐著前方兩輛車取餐，漫長的等待，終於捱到取餐窗口，趕緊搖下車窗告訴服務人員：「對不起！我需要幫忙，身體不舒服，急著上洗手間，我能不能將車停一下？馬上就下來。」服務人員很和善的答應，要我將車往前開一小段，靠邊停。

抓了鑰匙，下車，快速進入用餐區，掃描洗手間的標示牌，只差沒跑步了，幸好，洗手間沒有人使用，總算，順利解除危機！！

緊繃的精神終於鬆了下來，回到取餐窗口，想要道聲謝謝，無奈窗口闔上了，見不著人，在心裡默默地送上致謝。

再次開車上路，往家裡前進，還是塞車，但，也就塞吧！大雨繼續下，就下吧！

慢慢開，停紅燈的時候，手機跳出孩子傳來的合照與訊息：

 

看到老師真的很開心   

前幾天還在想說教師節要傳給你跟你說注意身體還有問你最近過得怎麼樣

太開心啦～抱一下真的要哭了

老師真的真的要注意身體ㄛ！

你是我遇過最有教學熱忱最用心的老師💓💓希望在你工作上遇到挫折的時候還能想到有我們這群很相信你的學生😚只要別人可以，慧琳一定也可以！我們都要加油加油！

 

這孩子啊！看到那一句「只要別人可以，慧琳一定也可以」，忍不住想掉淚，那的確是這些年遇到挑戰時，用來鼓勵自己的話，也是我常跟學生分享的。但，想跟孩子說，千萬別跟我一樣逞強啊！

 

 

 

雜記

112年9月6日 星期三

上週六(9月2日)C9的三個「孩子」來找我吃飯，聊起了很久沒有更新班網小日記，好吧！算是有股「動力」？「壓力」？乖乖坐下來記錄一下這段時間的生活。(Ps：真的是「孩子」，我這年紀可以生出來的孩子……)

因為轉換工作性質，所以沒了學生、沒了正常課。不過，這句話也只對了一部分，上學期主動打電話聯繫學校，提供入班教學，記錄顯示，跑了十五間學校、三十九個班，接觸的孩子約莫七百多個呢！教什麼？帶孩子們上PaGamO第一堂課，登入帳號、設定、攻佔領土、挑戰素養題。

因緣際會下，認識了一群PaGamO的夥伴，拿了A2講師證書，開始有了這個向度的分享邀約。

第一場是七月初、剛放暑假、私立中學，印象太深刻了，那天線上的老師比實體的老師還要多，實體真的是個位數，一開始，心情頗惡劣，雖說因為疫情緣故，大家習慣遠端線上研習，但，總覺得必須看「研習性質」、必須考慮到「講師心情」，講師用心準備了，對著全是關閉鏡頭的螢幕，一個人唱獨角戲的滋味不好受，更何況PaGamO的研習內容有許多實作，玩家身分、教師後台，如果不能知道老師們的進度，怎麼繼續課程呢？當下，心情十分鬱悶，甚至想著，是不是應該有勇氣、帥氣的轉身離開呢？(但，我實在太膽小了……)開始分享的前五分鐘(還是十分鐘？)，我相信要是拿掉口罩，一定是張帶著不悅情緒的臭臉。然而，我又問自己：「如果帶著情緒繼續下去，也許研習結束後，我會懊悔，會問自己，要是換個方式，是不是就會不一樣。」(真是佩服自己的正向思考能力！)

靈機一動，我請PaGamO的夥伴協助創建一個臨時研習專用Line群組，藉著群組，請老師們把「櫻花土地」截圖傳上來、把創建的班級代碼截圖傳上來、把班級訊息截圖傳上來、把學生的答題分析截圖傳上來……，隨著研習的推進，不知不覺中已全心投入分享，現場一隻手數得出來的老師也很認真，一步步跟著做，不懂就提問，三個小時的研習結束後，我帶著滿滿的成就感離開。然後……上個星期吧！又接到同一個學校主任邀約，相同的研習，再去第二場！(其實這學期的週三分享，不小心排滿了，無法再接新的邀約，就這麼湊巧，主任邀的時間是……星期五下午！就……答應了……)

第二場A2 PaGamO在國立高中，高中耶！我畢竟是國小老師，對於高中生態完全不清楚，這麼「勇敢」(或是……憨膽……)接下挑戰，著實緊張了幾天，幸好，除了「自行命題」部分，必須另外挑選素材(我找了大考中心題庫)外，其餘差異不大，很順利的完成分享，後來收到老師們的研習回饋，幾乎都是正面肯定。我記得那一天是下雨天，車要進校門、要離開校門時，望著校門，想著，我竟然到高中分享耶！算是又解鎖一項小小成就吧！

第三場A2研習，回到熟悉的小學，整整三個小時，課程緊湊到忘了讓老師休息，稍稍超過中午十二點，老師們臉上也沒看見不耐的神色，全程投入，一會兒當玩家、一會兒回到教師身分，挺忙的，結束後，還有人留下來問問題。

今天，第四場，很期待的一場，因為……邀約的學校是自己的家鄉，雖然不是母校，但，就是回家的感覺。(真的是「回家」，研習前繞回家蹭了碗甜甜的蜂蜜綠豆薏仁粥當午餐，研習結束後又繞回去吃了塊蛋糕當點心，外加帶了一大玻璃瓶的紅色相思豆、一大袋水梨、蘋果。)很讓人感動的是，原本學校主任和邀約分享的老師擔心研習時間超過平日下班的四點鐘，老師們會坐不住，但……完全沒有耶！老師們相當捧場，會後有一位老師還送了我一朵她親自摺的「紙玫瑰」喔！！！太令人開心了！

明天，我要去放在辦公桌上，那可是一份珍貴的禮物呢！

 

 

 

 

箇中辛酸無法一言以蔽之

112年6月26日 星期一

這篇小日記，該在上週三寫的，無奈整個端午連假忙翻(星期四一整天像是植物般坐在書桌前，忙著研究所作業；計畫外的是，星期五、星期六、星期日，竟然連三天上午都有人約著教甄共備……)

上星期三下班，開車回家路上，打開line，看見群組內有位老師上傳了我去入班教學的照片，外加寫了這麼一段話：「這裡給數辦（雙語暨數位學習辦公室）一個大讚！無償入班協助落實數位學習，讓現場教師、導師和學生共學，示範新的教學互動模式，打通學校行政端與班級端的任督二脈，獲益匪淺，供有需要的學校參考，謝謝」，那一刻，眼淚竟然奪眶而出……

擔任教職第三十年，前面二十九個年頭都是擔任導師，純導師，沒有接過一回行政，這一年，因為種種的因素使然，像是賽車的大甩尾般「勇敢」借調，轉換到全新的環境，從頭開始摸索。猶記得辦公室夥伴第一次見面時，長官問了我一句：「妳知道借調要做什麼嗎？」我搖了搖頭，完全沒有概念，因為當時與我聯繫的教育局長官沒有說，通話過程中，我只表達了我的「困難」，至於借調後要做什麼？就……「教學組」……(回頭再看，對話內容就像是最近上科學哲學裡面所說的「重言式」，看似什麼都說了，其實什麼都沒說……)

自認為是行政白癡(研究所同學笑我是「誤入叢林的小白兔」)，所以，除了提醒自己「自學」外，就是承接長官交辦的業務，去年11月左右吧！因為LoiLoNote各校管理員帳密發放問題，大群組內天天都有人標註、加好友，接不完的電話、還有群組內的抱怨(有時是炸鍋)，著實忙了好一段時間，忙到中午休息時間幾乎無法吃飯，忙到好友緊張打電話來關心、忙到我想逃……

事情總是會過，也就是面對、處理、等待時間、恢復平靜。

這學期開學，忙的是另一個案子--PaGamO中文閱讀素養帳號，帳號的申請、發放也是一大工程，好不容易帳號下到學校、線上研習也辦完了，接著就是各校使用狀況儀表板的建立。

採購軟體、發放帳號、各校使用，不就好了嗎？究竟要忙什麼？看著儀表板上的帳號啟用狀況，印象中儀表板剛建置好的時候，帳號啟用率才五、六成左右吧！我不想當那種只坐在辦公室看數據的行政角色，不想浪費公帑，所以嘗試打電話到學校去，尤其是啟用率「0」的學校。打電話的目的，不是「要求」，而是想要表達「關心」與「協助」，我都會婉轉的告訴主任、老師，如果願意，我可以提供入班教學的服務。

四月十二日，從自己的學校開始，四個班教學，帶孩子們啟用帳號、開始挑戰閱讀素養任務，接著打電話、約入班、跑學校教學，再打電話、約入班、跑學校教學，兩個多月下來，儀表板上的指針慢慢移動，很慢、很慢，但，終於上升到七成，上週，進入八成……，鄰近的學校、最遠的甲仙區，桃源區的學校體諒路程，所以以線上研習的方式陪老師們進行體驗課程。

累嗎？還好，一個個學校、一個個班級跑、一個個孩子帶著開啟帳號，心裡是充實的，畢竟，真的是喜愛教學的，既然是「老師」，沒了「教學」，就失去意義了。(上週入班，遇見特殊孩子，震驚之下嘗試處理，必須說，冒著風險處理的，因為……不在預想之中……，著實是一種挑戰，無法預期的挑戰，畢竟只是一堂課的過客……與孩子沒有一丁點兒信任基礎的……)

憑著自己的堅持、憑著一股兒傻勁，我努力往「教學」前進，努力找可以著力的方向，每每下班回到家，就會對著師丈一股腦地倒垃圾，箇中辛酸實在無法一言以蔽之，但，畢竟是自己的選擇，還是得繼續做下去的。

大抵是長久的累積、又或許是聽到夥伴們一個個要離開，複雜的情緒交織下，眼淚就這麼掉下來了……，辛酸，有的；但，喜悅，也是有的，雖然像是蝸牛一樣，一個一個班級跑，很慢，但，再慢，時間久了，也是會有那麼一點兒效果的……吧……

明天下午，跑岡山區學校；星期三上午，跑新興區學校；星期五上午，跑永安區學校，繼續慢慢做……用我的方式慢慢做……

 

 

 

 

有人吃醋抗議了

112年5月26日 星期五

星期三一早起來，給立承寫了封長長的信，然後，昨晚就收到這樣的訊息了：

「老師我真的給你吃醋  每個都立承  就沒有昱柔嗎」)

忍不住打心底笑了，這孩子啊！用了兩年真心帶過的孩子，果然是不一樣的。每一屆，總會有這樣特別緣分的孩子，即使畢業分別、不再天天見面(當然也沒了被要求作業、規定這樣那樣的拉扯……)，心底的某個角落總還是為對方保留著位置的。

我跟孩子說，前兩天還去Fb找她在畢業時寫的那篇貼文，但找不到。孩子說了：「因為每次自己看到那篇就會很想哭，瞬間坐時光機回到過去，很捨不得，又想到我們辛苦練了這麼久的跳繩結果沒能出去比賽，但也因為這樣我們默契變很好，我跟保哥在學校一個眼神就知道對方要說什麼，而且我們兩個要傳訊息給對方的時候陳保錡都會第一個跟我說我就知道你要傳訊息給我，都秒回，每次看到都很想哭，想說還是默默把你們放在心裡就好了  有一次出去要打卡，打開FB看到那篇就默默坐在椅子好久，眼淚都會不爭氣的自己掉下來，還好有忍住，每次看到都想哭」

我又何嘗不是呢？幾次手機跳出回憶照，跳出這群孩子們在學校的照片、在大樹舊鐵橋上的合照，總會忍不住點開看，然後默默的關掉，不敢繼續想。

對這一屆的孩子，我是虧欠的。過往，我都會告訴畢業的孩子，有需要的時候，我隨時都在，回來一定找得到我。但，這次，我卻失信了。(在孩子們畢業典禮那天，我就知道要借調，假裝不經意的告訴孩子，我也要離開，說那句話的時候，努力用一種雲淡風輕的語氣，其實，忍著淚，不想讓孩子們發現的……)

孩子繼續寫：「然後上個禮拜我阿祖走了，聽阿嬤說要準備告別文，我準備了一篇想跟阿祖講的話，我傳給阿嬤，今天去告別式的時候講，開頭大家都在笑，後面就開始哭，叔公說我寫的很好，連法師都跟我要文章，他說我寫的很精彩，他叫姑婆跟我說他沒聽過這麼精彩的，說我準備的很好，還在最後提到我的文章，叫我傳給姑婆再轉傳給他，他很欣賞，我以為他在開玩笑，結果他在台上一直再三強調，還在要走的時候特別跟我講，到車子又講一次，當下真的很自豪，我第一個就想到你以前叫我們每天寫200字小日記」

一個才上國一的孩子竟能寫出一篇「告別文」，一篇打動人心的告別文，真真實實的撼動了我！(我曾寫過一篇，在我四十幾歲的時候，談不上嘔心瀝血，卻也是絞盡腦汁、苦惱好幾天的……)孩子稚嫩的文句中，透露出細膩的情感，看似輕描淡寫的字句中，埋藏了深不可測的親情。

孩子告訴我，國文課老師要她暑假去投稿賺錢，因為老師誇她作文寫得好，有抓到標題的重點。孩子聽到很感動，我更是感到驕傲呢！看看是誰教出來的孩子啊！(孩子啊！就跟妳說妳真的很聰明，這下子總該相信了吧！)

孩子啊！真的要試著投稿啊！我可是期待當妳的第一號讀者喔！

PS：每每提到這孩子，總還是想說聲：謝謝妳、也對不起，我還是記得曾對她很兇、很兇，毫不留情面的責罵過的……，謝謝她在那些情感撕裂的過程後，還願意靠過來……(或許，這孩子還比我懂事……)

 

 

 

給立承

112年5月24日 星期三

昨晚身體不適，吃完晚餐，倒在床上昏昏沉沉睡了，清晨醒來，line上一大堆訊息，有工作上的、有學生的(要求我要提供PaGamO獎勵清單……)，也有TFT孩子--立承傳來分享的一篇日記，讀完後，給了我很大的撼動，特別是這一年，我走出了教室。

提早進辦公室，坐下來回信，認認真真的回信。

 

「走出了教室、看見了生活，知識也才得以落地。」這句話給我很大的省思。

我不敢說你做很多、很多，但，你做的比我紮實。你的這一篇日記給了我不小的震撼。

老師，是一個很特別的行業，明明都是一群原不認識的孩子，因為緣分成了師生，因為每天長時間的相處，不知不覺中，我們會打心底「愛」上這一群孩子，因為有了「愛」，衍生出「期待」，期待他們未來能過得既順遂又長遠，自然而然的，我們會努力的「給予」，給予好的教學、給予很多的關懷，當然，伴隨著很多的「要求」。

只是，孩子畢竟是孩子，孩子不是我們可以自由捏塑的陶土，他是一個生命，有著自我意識的生命，滋養他的，不只是我們，還有他原生的鄉土與家庭。你做了一件很棒、很關鍵的事，那便是走入他的家庭去認識孩子的真實內在。

目前上國一的孩子，有個小女孩，在我帶她的兩年中，數不清有過多少次讓我傷心的事件。曾經，孩子在日記中告訴我，在中年級她便從藏在衣櫃的戶口名簿知道父母離異的事實，卻要假裝不知道，平日都是和妹妹跟著外婆生活。對這樣早熟的孩子，很不捨，因此我很疼她，疼的方式便是在放學後留下來陪她寫作業(當然還有一群小孩)，也會準備點心鼓勵她靠自己能力完成，我一直告訴她，她真是聰明的，這是真心的，不是假話，很多次，她也真真實實的反映在考試成績上。

但，改變一個孩子那是那樣容易的事？

總是一段時間的美好，然後再次出現抄作業、說謊的欺騙，甚至，穿插著網購電子菸事件，付出的愛越多，失望越大，有時真覺得她傷透了我的心，所以，我給的責罵也是毫不留情。接下來，便是一段時間的我不理她，她閃我的日子。孩子畢竟是孩子，沒那麼大的面子問題，於是，再過一段時間，孩子會自動慢慢地靠過來，像是沒發生過任何故事一般，重新開始。兩年間，這樣的循環，不知上演了多少次。

畢業典禮那一天，孩子哭得很傷心，大合照時，我故意靠在她旁邊，那孩子眼睛紅通通的，一臉臭臉，完全不和我說話，但，我明白，明白那孩子的不捨，我也明白，那孩子知道我對她的愛。

多少次說要放棄，但，老師的天職吧！放棄，是不可能的。

但，「放棄」不等於「放下」喔！

大抵是年紀大了，這幾年我學會「放下」，「放過自己」，也「放過孩子」。想要走教育這條路，的確必須有熱血、有衝勁，但，就像是篩一鍋開水一樣，如果持續不間斷的沸騰，勢必會把自己燒乾、甚至燒破鍋子，唯有維持不那麼大的沸騰、或是稍稍冷卻、添加一些新的水(資源)進來，那麼，這一鍋水才能燒得長久。孩子也是，拉緊的彈簧，得要給鬆弛的時間，才能不超過彈性限度。

謝謝你跟我分享這篇日記，很為你驕傲的！我相信你在孩子身上灑下的種子，有一天一定會發芽的，別急啊！

 

 

 

很特別的母親節

112年5月13、14日 星期六、日

Day1(星期六)

民國八十八年，母親離開的那一年，突然間成了沒媽的孩子後，自此我就不愛過母親節了，觸景傷情吧！偶爾，開車在路上，看見老人家過馬路，我都會想起母親，淚水瞬間潰堤，很多的不甘心吧！

隨著自己的孩子慢慢長大，開始會在母親節收到卡片、收到小禮物，失去母親的悲傷依然在，卻多了一絲不同的喜悅。今年，大女兒在台北工作，二女兒在台南工作，小女兒在台北上大學，三個孩子難得一起出現在家裡，不可免俗的好好煮個中餐打打牙祭、餵餵這三個外食族(常會在家裡群組嚷著想要吃家裡的飯菜)，清炒大蝦、金沙中卷、塔香海瓜子、茭白筍炒蝦仁，外加一大鍋新菜色--剝皮辣椒雞湯，看孩子們吃得滿足，我也開心。飯後，從不洗碗的師丈，竟然自動將水槽那一大堆的碗盤全洗了。

因為工作緣故，二女兒得提早回台南，三個孩子齊聚不到半天光景，我實在不捨，便提議全家一起開車送她回去，晚餐就在台南解決，獲得大家同意後，傍晚四點多，準備開車出發去。已不知有多久的時間可以全家到齊，一起出去玩了，我可興奮極了。

只是，車子……完全沒電，發不動了！

平常用車的是我，星期五搭高鐵上苗栗研習，沒有開車，往前追溯，星期四，研究所下課回來，天黑了，在車子裡看手機訊息，肯定是開了燈卻忘了關，前後將近兩天的時間，把電瓶裡的電全耗盡了吧！(這樣的迷糊事件已不是第一次，自己都數不清了……)

師丈無奈的看著我，沒生氣，也沒有一句責備，大女兒提議去租車，兩個人匆匆忙忙離開了，留下我和二女兒、小女兒在大廳前等待。過了十幾分鐘吧！兩個人開了一輛休旅車回來，很新，比家裡的「小白」大上許多，對孩子們而言，後座空間寬敞，坐起來的確比較舒服，但我卻帶著幾許「懊悔」，不斷跟師丈道歉，大女兒還開玩笑：「換新車了！」師丈要我不要自責，下回小心就好。

挺讓我訝異的是，整個租車流程都是大女兒處理，她早辦了iRent帳號，前前後後應該有不少租車經驗，我好奇地問了很多問題，貼心的她大抵知道老媽儉省的個性，只簡單說了每個小時租車費不貴(就是不肯具體說個數字)，除了計時收費外，外加按照行車里程數收費，車上備有加油卡，不需要支付油錢。從租車、加油到還車，所有細節都是由她處理，就連收費都堅持由她負責，還半開玩笑的說：「算妳的母親節禮物啊！」(她早幫我買了一條很漂亮的幾米繪圖絲巾囉！)

突然覺得，小孩長大了！她已擁有處理事情的能力，甚至，也能照顧我們了！

晚上，回到家後，大女兒陪著師丈到地下室拆了汽車電池回家充電，希望經過一個晚上的充電，能讓「小白」再度恢復體力啊！

 

Day2(星期日)

半夜，師丈特地看了看汽車電池，發現電壓升高了，電池應該沒有壞掉。

老爸前兩天就打電話交代，要我們在母親節中午回家吃飯，於是十點多左右，師丈帶著小女兒，兩個人推著重重的汽車電池到地下室去了。(身為闖禍者的我，很誠懇的問了師丈，要不要幫忙，師丈開玩笑的說：「電池很重，妳沒有用啦！」他知道我的肩傷一直沒有痊癒，時不時抽痛的。)我好期待「小白」能恢復正常，這樣心裡的愧疚多少可以減輕些。

過了好一段時間，父女兩人一直沒有上樓來，實在等得有些不安，索性拿了鑰匙準備出門去看個究竟。就在開門的那一瞬間，兩人回來了，汽車電池依然在小推車上，師丈說了：「這下問題更大了，車門完全打不開！就連備用鑰匙都沒有用！」

於是，上網找資料，打電話詢問有汽修專業的親友，忙了好一段時間，師丈帶著汽車鑰匙再度下樓，然後，再度上樓，無效。師丈繼續查詢網路資料，看看有沒有網友提供解套辦法，抱著一絲絲希望，我默默地拿了鑰匙下樓去，想碰碰運氣，轉了轉，根本空轉，毫無動靜，後車廂打不開，四扇門鎖死，蹲在車前試著從縫隙伸手看看能不能碰到什麼開關，沒有！完全沒有！(瞎貓碰上死老鼠只是幻想的好運氣罷了！)

師丈繼續在網上爬文，我也跟著爬，赫然想起師母曾交代我不要吃牛肉，會影響運勢，我認真的遵守了一陣子，最近沒那麼堅持，星期三晚餐還跟著師丈吃了牛排，方才把書桌上的那包牛肉乾給吞下肚，看來，師母說的是真的，我實在懊悔急了，師丈反倒安慰我，說不是我的緣故。

爬文、打電話請教，總結的原因是：門鎖壞了！除了找專業汽車鎖匠外，別無他法！

師丈在網上找了個距離家近的鎖匠，約好時間，帶著工具前來，取出一個類似血壓計「壓球」的構造，從駕駛座窗戶膠條的小夾縫開始施力，硬是擠出了小縫，再把一根長長的鐵條從縫隙中伸進去(其實這部分我沒有看得很仔細，因為不忍心看見「小白」可能會遭受破壞……)，師丈協助打燈讓鎖匠可以找到門鎖的位置去「套住」開關，約莫十來分鐘，車門應聲而開！終於可以進入車內將引擎蓋掀開了！

師丈將充好電的汽車電池仔細裝回原來的位置，大女兒打燈協助，安裝完畢後，當「小白」的引擎終於成功發出聲響時，那一刻，覺得聲音好美！好感人啊！

這個母親節之所以「特別」，不是因為收了禮物、不是因為吃了大餐，而是感受到家人之間的「愛」與「包容」，沒有人因為我的迷糊帶來的諸多麻煩而有怨言，反倒是用著幽默的方式試圖降低我的內疚感啊！

  

 

 

 

PaGamO

112年5月5日 星期五

借調到辦公室後，正巧全市採購PaGamO中文閱讀素養，剛好分給我負責，從一開始的各校帳號資料蒐集、到開辦線上研習、聯繫未回覆帳密學校、學生帳號增刪……等，忙了好一陣子。

在單純帶班的那些年，申請了「華山國小開Pa」，整個遊戲世界裡的玩家都是我的學生(少數孩子是基於推廣，邀請同學年孩子加入)，算了算將近有十年了吧！除了配合教學進度派送任務，好長一段時間陪著孩子們在上面「較真」，現在上高二的那一屆孩子們當年組成「聯合國」，想方設法企圖將我「滅國」、「超越我」，但，薑畢竟是老的辣，哪那麼容易呢？自認有小小聰明的我，可是有「妙招」的。(不過，睿恩那小子真的超越我了，就在我輕敵、好長一段時間疏忽攻佔領地下，目前不管是答題、或是領土，他都名列第一。上個月，赫然發現這個事實後，被激起鬥志，狠狠地去攻佔他的土地，但……尚未超越……，也不知自己怎會有這樣幼稚的行為……)

這次採購的是中文閱讀素養，八千多個帳號，分散在高雄市一百二十所國中、小，系統每週自動派送兩篇素養任務，特別的是，學生帳號才能接受素養題目派送，教師帳號只能利用後台權限去看文章，勉強可用來教學，對於挑剔的我而言，當然不夠，從後台看文章，就像是看「自修解答」一樣，少了動腦筋的機會，文章不算短，題目頗有深度，老師畢竟不是神，難免有錯誤，總認為唯有親身經歷答題過程，才能體會孩子們答題時會遇到的難處，才能將這樣的答題經驗融入教學。

多方交涉後(當然還有貴人相助)，終於取得素養任務派送，甚至，還有全市使用狀況的儀表板權限可觀看各校、各班相關數據。

可以做什麼呢？

精進計畫年末指標有一項是「採購軟體使用KPI」，我不想只是坐在辦公室看看數據，不想只是去「追」、「催」學校使用，我希望能提供「幫助」，我總記得，借調時是以「教學組輔導教師」名義進來的。「教學」，才是我想做的。

認真地研究後台數據各項功能，開始打電話到附近學校，除了告知學校帳號尚未啟用外，也用誠懇的語氣說明想做的，真心不是來盯進度，而是考慮到對於初次接觸PaGamO的老師而言，短時間內無法熟悉平台，帶孩子們進入可能會有難度，因此，電話中，我一定會說：「如果老師們願意，我可以免費到校提供第一節入班教學的喔！」

四月十二日，從自己的學校開跑，接下來是翁園國小、中正國小、文山國小五甲國小、溪寮國小，隨著入班的次數越多，漸漸地，引導孩子們的文章與教學方式也有所調整。到五甲國小那天，PaGamO甚至還有兩位夥伴特地從台北下來關課，了解教學現場的狀況。也因這樣的緣分，Alice昨天下午臨時分享了苗栗縣國教輔導團辦理的A2 PaGamO講師培訓工作坊研習，沒多做考慮，徵得辦公室同意後，便起早搭車前來。

雖說是多年資深玩家，但自己個性保守、創新度不夠，就連當年地形創建也都是孩子們教我的，我只是傻傻地往前攻佔土地，不懂地形卡如何運用，拿到的寶物也捨不得使用，今日研習細聽講師分享，才知道該學習的地方還有很多、很多。邀請老師加入班級(不同的世界無法邀請加入)、創建題庫、魔王模式、省力模式、新增任務可跨科混題、使用app版本與網頁版的不同……，筆記上一一記下重點，提醒自己需要多深入研究。

Alice很客氣地道謝，謝謝我從高雄參加研習，其實，該感謝的人是我才對，如果沒有這次的研習、沒有吸收新資訊，那麼未來想去推廣，所知也太貧脊了。

後記：

1.   一早，宇軒(敬棠)傳了訊息：「我被霸凌了啦！」我回了句：「PaGamO嗎？」這小子回了：「後！你怎麼知道？」哈哈哈！我是誰啊！太小看我了！可以想見他的表情，本想要嚇我的，卻沒預料被我識破。這小子說啦！被五個玩家打，超恨，他不過是打了他們其中一個，而且是對方先打他，就被圍攻啦！我答應他，趁研習機會想想可以怎麼幫他。(還是得靠自己的)

2.   從高雄搭高鐵上苗栗，車廂上空空如也；傍晚，從苗栗回高雄，先是買不到對號座，上了自由座，車廂中滿滿是人，完全走不進去，只能站在門口。打了電話，師丈交代我，車到台中，下車，等待三分鐘後的直達車，台中只有一個月台，不擔心趕不上的。站了好久、背包好重，好不容易抵達台中，乖乖下車，待車開走後，抬頭尋找下一班車的資訊，沒想到電子看版上出現：「Delay 32 min！」睜大眼睛再次確認，沒看錯！就在這時，耳邊傳來廣播聲音：「由於南港至板橋間訊號異常，因此預定抵達時間將會延遲……」這是我第一次搭高鐵選擇跳車……，繼續罰站，等、等、等，半個小時後，終於來了一班車，一樣是人擠人，沒有座位啊！！！

 

 

訪客

112年3月12日 星期日

趁著假日洗了襪子，蹲在陽台洗衣機前一雙一雙將襪子夾好在衣架上固定，就在站起身準備往曬衣桿掛上時，突然瞥見……高高的曬衣桿上停著一隻……鳥！！

趕緊收回手上滿是襪子的衣架，放輕動作，不敢驚擾，但，那隻鳥兒早發現我了，也沒飛走，就慢慢的、慢慢的在曬衣桿上移動、移動，試圖遠離我。我小小聲的喚師丈拿手機來，躡手躡腳的靠近牠，拍下牠的樣子，大抵是感覺到我只是好奇，並沒有安全上的威脅，牠倒也鎮定，移得遠遠的，停在曬衣桿盡頭，轉過身去背對。

拍照、錄影，看了好一會兒，不敢驚動牠，只好把襪子掛在門邊，等待晚一點兒晾曬。回書房繼續看書，約莫過了半個多小時吧！得準備午餐了，清輕巧巧打開陽台紗門，鳥兒還在，雖然是背對著我，看著尾巴晃動的幅度極小，似乎是……累了在打瞌睡？

煮完中餐、用餐完畢，已是下午一點半了，鳥兒大概是睡醒了，眼睛亮晶晶、黑漆漆的，轉頭東張西望，為了觀察方便，我從臥室落地窗的窗簾縫隙窺視，也就那麼一會兒，大概與牠對上眼，牠張開翅膀往外飛，倒沒有飛遠，只是停在大樓建築物的橫樑上。這一看，格外驚喜，還有另一隻也停在旁邊呢！

早上，就著拍下的照片跟師丈上網查資料，一直無法確認鳥兒的品種，看著另一隻新來的訪客，脖子上有那麼明顯的一圈，終於解開謎題--環頸斑鳩！不同的是，停在家裡小憩午休的是雌鳥，所以沒有脖子上那一圈斑紋，師丈猜測，應該還是幼鳥，所以身軀上有許多細細的茸毛。

一會兒，兩隻結伴，飛走了。

午睡醒來，陽台上，不見蹤影。

傍晚，陽台上、曬衣桿上，空蕩蕩。

夜晚臨睡前，開了陽台燈，看了一眼，還是不見牠的身影，想著該不該在陽台放根玉米，看看牠會不會再回來。想起前兩天一早到陽台晾曬衣服時，隱隱約約感覺到有那麼一隻鳥忽地從陽台竄飛出去的聲響，也許牠不是第一次來訪的。

多多少少希望牠再回來，如果能在屋簷下築巢、停留，再好不過了。

很歡迎的呢！

 

 

 

退！

112年3月4日 星期六

也才凌晨五點五十分，鬧鐘一響，便從床上跳起來，甘願的洗漱。查了查台中的氣溫，12度到23度，天氣一變，我就鬧過敏，預防性噴了藥劑，穿上大衣，往捷運站走去。假日的清晨，街上微涼，沒啥行人、沒啥車，這樣趕著，不過就是一個……願意！

這幾年，接觸TFT，接觸數學推廣，心裡有個夢想，希望在退休後能夠從事幫助年輕老師學習數學，能夠有進修的機會去學習新的概念，我都是樂意且珍惜的。

一起合作寫教案設計的，是相識多年的好朋友，一起走過隨身學計畫、一起玩數學、一起做數學模組推廣(當然，她要比我強太多了)、一起在TFT工作，現在更是一起上研究所課程，因為有她，所以我心裡是底定的，再難的課程設計，不是問題。

星期四，晚上下課後，選定了主要的課程內容；星期五早上，我還特地先用LoiLoNote簡單設計上課卡片、開好學生繳交作業的資料夾，為了怕表達不清楚，背包裡也帶了一大包智慧片和牌卡，為了寫教案、也為了說清楚。

也是意外、也是預料中的不意外，行程表上安排有六個小時的各班共備時間，上下午各三個小時，我想把握這樣的時間，好好寫清楚、寫完整，卻又礙於「共備」，必須提出報告、接受建議。

提出報告，不難；接受建議，也可以。但，得要能在「理」字上說服我，到這年紀了，「專家」兩個字，早已不盲從。

早上，我上去說明TPACK操作建議指引；下午，換夥伴上去說明教學設計，聽到一些質疑後，忍不住就衝了出去，打開班網，打開孩子們當年的數位作業，開始說明(證明)運用平板教學在這樣的課程設計中扮演的關鍵。但，接下來聽見的幾句話，實在讓我忍不住怒了！

「這個課程設計很奇怪！」(聲量不小、語氣可也不客氣的！)

「這個課程我教過100遍了！」(似乎挺自豪的！)

「為什麼要讓學生分類？體驗就好了！」(口氣也太武斷！)

我的課程設計，我負責！這種情況，我是不退縮的，實際教學經驗，我有！課堂上用數位載具，我也有！為什麼要學習分類，為什麼不是純體驗，我更有自己的看法！即使對方嗓門不小，我可也不弱的！清清楚楚說明，該反駁的，不客氣的！

我，就是堅持要在課程中學習分類！課程發想的重點不在於要不要考試，重要的是帶孩子們發展邏輯思考，帶孩子們學會在資料中尋找規律，建立分析資料的標準，遇到新的資料時，才有判斷的依據。

我，堅持不修改教案！

回程在高鐵的路上，還是有一股子怒氣的，氣的是自己反應太慢，氣的是自己實在太客氣，不懂得勇敢表達自己的不悅！

「這個課程設計很奇怪！」這個課程經過高師大評選、發表過，這幾年，已經不知道對多少老師們公開分享過了！要再自豪(自傲)一點，應該不客氣地回懟：「這課程我還到澳門做過公開觀課比賽，一等獎！除了獲得評審教授欣賞之外，課程結束後，還有一個年紀大的老師走過來讚許我的課程設計的！」(那個老爺爺給了我一個尺型便利貼，我捨不得用，至今收藏著！那是一種遇見伯樂認同的感動！)(可惜我不習慣用過往的獎項來壓人)

「這個課程我教過100遍了！」真是可惜(可憐？)了那100次接受教學的學生了！第101次，就是妳做出改變的機會了！如果，我們不是要求新、求變，那麼今天大老遠來這兒設計教案，為的又是啥？教過100次，這句話潛藏的意思是「倚老賣老」，想用「前輩」來壓人嗎？偏偏我就是牛脾氣，服的是「理」，沒有「理」字，年紀再大都一樣；沒有「理」，無法溝通的。

「為什麼要讓學生分類？體驗就好了！」體驗，也是有層次的，膚淺的體驗，不過就是玩一玩就好；有深度的體驗，是要具有教育意義，是要有學習目標、是要經過設計、經過引導的！沒有目標的體驗，就像是一艘船，沒有方向的航行，浪費時間！更何況，108課綱中，明明白白寫著「培養好奇心及觀察規律、演算、抽象、推論、溝通和數學表述等各項能力。」

氣自己，這兩年回學校讀書，邏輯思考與思辯能力竟然沒有進步，沒能幫助自己「冷靜思考」、「快速回應」，只能事後一股子怒氣、懊惱。所以，回到家，拿起手機，打開群組，豪不猶豫，按下……「退出！」

道不同，不相為謀！頻率不在一個線上，就別浪費彼此的時間了！

 

 

 

 

自我要求

112年2月22日 星期三

早在農曆年前就收到數學計畫助理寄來的mail，信件大致上是這樣的：「國中小活動教材依學習目標增列相關題庫，煩請協助命題，題型為選擇題，每題4個選項。」剛收到信的時候，心裡盤算著，我寫了九個數學模組教案，每一個教案寫四題選擇題，不難！那時正值期末，工作忙，學業也忙，想著收件截止日是二月底，還久得很，等放年假再寫。

今年，第一次轉行政職，沒了寒假，只剩下十天年假。好不容易放了假，人也怠惰了，補眠、看電視、滑手機……，就這樣一天拖過一天，總想著還有時間，等到年假過完，竟然一題都沒寫！！正確來說，是……一個字都沒開始！(根本怠惰得非常徹底！)

上週，研究所開學，選完課，赫然驚醒，該振作了！再不動筆，一旦開始上課，準備課業報告，一定沒時間。善良的助理很貼心的說：「教案件數多，繳交時間可斟酌調整的，老師別有壓力。」我趕緊回覆：「不行啦！！事情本來就很多，再讓我延後時間，就等於給我拖延的理由(更會怠惰)，所以我還是會努力要求自己快快做完。」

每一個教案，不過是「四題」，原以為很簡單，真正開始寫，其實一點兒都不簡單。既然是「創意」命題，既然是符應教學模組，那麼就不能是那種沒有玩過模組也能夠答題的數學概念題，否則，題目就失去應有的意義了。

把九個數學模組教案一一打開，反覆看來看去，思考著每一個小活動當時的設計初衷，翻看著簡報上設計的提問，配合教案上的圖案、配合牌卡，一題一題寫，特別是答案解析，一定寫得仔仔細細，就是想要呼應活動設計，一個晚上大概只能寫個四題，有時候，從一早八點寫到下午兩、三點，也還是寫完四題……，四題，佔的頁面不是三頁、就是四頁……。稿費不是以字數多寡論計，而是以題數計算，九個教案、三十六題，竟然花了我一個多星期才寫完！遠遠超出當時候的時間預算！

 

因為「創意」兩個字、因為稿件上寫了自己的名字、因為不想壞了名聲、因為「龜毛」……，種種的因為，有點兒「自虐」逼自己寫完。打開稿件，看著，忍不住用著自豪又得意的語調跟一旁的師丈說：「看你老婆多認真！」

寫完，前前後後不知檢查過幾次、修改句子，下午，終於下定決心寄出去！

蓋牌！！準備迎接研究所的報告挑戰！！

PS：其實，還有一個想要寫的數學教案，都想好了，就剩下付諸文字……

 

 

 

算是回顧

112年2月15日 星期三

進入教職第三十年，先前的二十九個年頭，從沒接過行政職，都是擔任導師。雖然帶班真的是一件很辛苦的事，教學工作繁雜，上不完的課、改不完的作業，時不時的還有學生問題、家長溝通(抑或是衝突？)，但，真心喜愛帶班的日子，花兩年的時間帶一個班，二十幾個孩子，過程中發生的故事，有時回想起來，別有一番滋味的。

今年，不！該說是去年，離開待了二十幾年的舒適圈(其實已經不能算是舒適圈了，心裡的負能量累積中，清清楚楚知道的……)，開始坐辦公桌的日子，每每在下課時間聽到樓下操場傳來孩子們嘻笑玩鬧的聲音，總不免會想起那段帶班的日子。

這學期，「強迫」自己學習利用ipad原生app製作教材，也就是研習時分享用；學了一個新的課間互動平台，寫了一點課程，也還是研習時分享用；發現可以用在教學的線上遊戲平台，除了自己玩，大概也就是推薦給幾個TFT的孩子；構思的數學教案，寫完送審、牌卡也付印完畢，一盒又一盒，等待著可以再次在課堂遇見孩子的機會……。幸好，還有立承，總能在聽完我那些「發想」(根本還沒現場實作過、以科教理論觀點來說，叫做「思考實驗」)後，帶到他的教室中測試，再發給我孩子們的照片、甚至調整課程。看著立承發來的影片，感受很複雜，也羨慕、也想念，多少有點兒擔心離開教學現場，或許這樣的教學發想可能會漸漸枯竭，畢竟，學生學習上的反饋才是發想教學模組的靈感來源。

原先對新工作的想像是「數位教學」，也就是有機會將這十多年在白板、平板教學上的經驗分享給願意學習的老師，只是，想像畢竟只是想像，以為能專心做教學研發、教學輔導，終究逃不過做「行政業務」的要求，也就這麼短短幾個月，在群組、在電話接聽，已不知有多少次客客氣氣、溫溫軟軟的致歉，「勇敢道歉」似乎是做行政必備的求生之道。有時，的確是因為自己思慮不周造成的；有時，只是不想看著群組裡一點點的小火花有著變成燎原之火的可能性。當然，大多數老師都是和善的，對事不對人，秉持誠懇的服務態度，一起解決問題，多半在掛掉電話前的那一刻，可以收到一句：「謝謝！」印象最深刻的是，有天下午，一位老師打來，說話很急，抱怨連連，對於解釋不那麼願意聽，我耐著性子(說實話是忍著脾氣)試著將整件事的來龍去脈說清楚，但，完全沒有用，最後，被掛了電話……。下班後，那位老師在大群組裡一連貼了幾次抱怨，我只能忍著，幸好，群組裡有老師站在較為公正客觀的立場給予回應。晚上，下午掛電話的老師傳了訊息給我，基於禮貌、基於理性，我還是寫了一長串的說明客客氣氣回覆，沒想到……，老師主動跟我道歉！！哇！哇！哇！感動！那晚上，完全忘了下午一肚子的委屈，伴著我入睡的是興奮、受到鼓勵的心情！

沒了帶班，沒了處理學生作業、行為，沒了面對家長種種「特殊」要求的辦公室工作，回顧這半年，似乎也少了發脾氣的機會，多半就是平和地做事，情緒上少了過去對孩子「愛之深、責之切」那種大起大落，對於多多少少有年紀的我而言，應該是好的收穫吧！

附註：另一個一點兒都不想要的「收穫」是……體重以著不可控的速度成長，因為長時間坐著面對電腦工作，因為沒了帶班地走來走去、跑來跑去、陪著活動，因為工作壓力大的時候就是……吃，加上辦公室氣氛好，同事們三不五時就互相餵食，不知不覺中，越來越「腹」有、越來越「腹」足，有天站上體重機，赫見「6」字頭，嚇得趕緊將長褲換成短褲、脫下長袖外衣，硬是逼著體重機回到「5」字頭，一種自欺欺人的概念，小女兒在一旁忍不住翻白眼，淡淡的一句：「妳高興就好……」

 

 

 

也太幸福啦！

111年12月29日 星期四

(這一篇，算是補記錄星期日的聖誕節。)

從小，就羨慕同學家有聖誕老公公送禮物，心裡甚至會想著：「為什麼我家不信基督教？信了基督教，聖誕老公公就會來送禮物。」

家裡三個孩子小的時候，幾乎每年(不忙、不生氣的時候)我都會準備聖誕禮物，而且絕對「藏」起來，算是彌補自己童年的缺憾吧！當然，孩子漸漸長大，總有識破的時候。有趣的是，就在前幾年說破了，孩子們告訴我不用再假裝聖誕老公公，但，她們還是喜歡收到禮物。於是，隔年，我帶老三去選購她喜歡的聖誕禮物，應孩子要求--繼續「藏」。

今年，搶搭金莎巧克力水晶球的活動，很幸運的「搶」到四個，三個女兒加上我，一人一個，孩子們喜歡，我也省得騎車到處找禮物的辛苦。

上個月吧！趁著假日逛菜市場，看到有個攤位展示了航海王裡「羅賓」公仔，質感挺好，價格也還可以(當然，身材玲瓏有緻才是重點！)，便買了回來送給師丈，算是提早的聖誕禮物。

接下來的日子，有機會的時候，我就會故意撒嬌問著：「我有沒有聖誕禮物啊！！」想當然爾，師丈想也不想就回：「沒有！」其實，也沒真的想要啦！雖然多多少少有一點兒期待，但，鬧著玩的成分比較多，所以，三不五時還是會纏著問一下：「有沒有聖誕禮物啊！！」問了N次吧！當然，被回絕也是N次囉！

就在聖誕節當天，正好是星期天，難得假日補眠，當然是睡到自然醒。師丈比我起得早，說要去買早餐回來，我也就樂得窩在暖暖的被窩繼續睡。不一會兒，師丈回來，走進房間，手上拿著一個「紫色的、貓耳朵耳機」遞了過來，瞬間，完全沒了睡意，哇！！！我有聖誕禮物耶！而且是我愛的淡紫色，超可愛的！

師丈幫我戴上耳機，貓耳朵上閃閃爍爍紫色的燈，完完全全就是我喜歡的樣式(雖然我不是貓迷)，太可愛了啦！！！一種飽受寵愛的幸福感，一整天心情有種飄在雲端上的感覺呢！看著我這麼喜歡，師丈主動說了：「再買一個好了，以免以後買不到。一個放家裡，一個放辦公室。」

星期一，特地帶去上班，中午休息時間拿出來戴著聽音樂，同事們看見，直誇好可愛，還要了連結網址，說要去買。等下了班，捨不得把它留在辦公室，小心翼翼收了起來，放進背包，帶回家。

星期二，繼續帶去上班，下班，依然放進背包帶回家。時不時的，戴一下，然後問問師丈：「你看，很可愛喔！！」

也太幸福啦！！！

PS：期末，研究所功課實在太忙，停了好幾天沒寫小日記，今天接到育汎分享考上研究所公費生(看吧！我家小孩多棒啊！)，外加「許願」2022再一篇小日記，我答應了，所以也就有了這一篇「放在心裡、卻還沒寫」的小日記了！(沒帶班後，沒有「必須」為孩子以身作則的壓力，也就少了那麼些動力，人嘛！多少還是有惰性的……，有人催著，也不錯！上星期，昕紘突然傳來訊息：「老師，你有發小日記耶！」方才，品芯也傳了訊息：「老師，我剛剛去看了妳的小日記哦~妳好像挺忙得，提前祝妳新年快樂！」小日記，算是畢業後和孩子們的聯繫吧！雖然，我們一起度過兩年的教室沒了，但，小日記這園地，還在…..默默地存在……)

 

 

 

甘之如飴的幸福肥

111年12月20日 星期二

以前帶班的時候，帶孩子們跳繩、處理雜事，在樓層間移動、跑上跑下是常有的事；這學期換了工作環境，辦公室集中在二樓的半邊，所有事情都在五間教室的範圍內解決，大半時間都是坐在座位上寫教案、處理行政聯繫事宜，活動量明顯減少。研究所上了二年級，功課壓力大越來越大，伴隨著讀書時間增長，一包一包往往在不知不覺中給下肚了。

也才四個多月，體重計上的數字呈現「穩定成長」，每每站上去之前，都要想盡辦法丟棄身上不必要的物品，以免打擊自己。

知道該好好控制體重，知道該戒掉零食，但，就在這個時候—半夜十一點半、將近十二點的時候，我卻端了一大碗甜湯圓(每一顆湯圓約莫有市售鹹湯圓的一半大吧！)，坐在書桌前，開始吃了起來。(好大的熱量啊！！吃完準備去睡，累積的一定是隔天體重上的數字回饋……)

餓了？不是！絕對不是！

家裡包了鹹湯圓，被父親叫回家吃飯，想了想，忙著工作、忙著課業，已經好一段時間沒有回家了，想到父親年紀也大了，是該好好珍惜回家吃飯的機會。索性暫時不理會課業壓力，下班直接開車奔回家。

家裡包的鹹湯圓，真不是簡單一個「大」字可以形容的，具體來說，一個飯碗盛上「兩顆」，也就滿到只能加點兒湯了。結婚離家生活後，每每回家，父親總是擔心我們沒能吃飽，桌上永遠有豐盛的飯菜，在這樣的關愛下，我吃了「四顆」鹹湯圓、半碗甜湯圓、還有蔬菜、一長條烏魚膘，實在飽了(根本吃撐了)，父親還鼓勵我要多吃一點。

吃過飯，準備開車離開，父親用小鍋子裝了三大顆鹹湯圓，要我帶回家跟師丈分享，又包了袋甜湯圓要給我吃。因為甜湯圓一旦進冰箱放到隔天就會變硬，不好吃，於是……只好趁著睡覺前……裝進肚子……

我知道會胖啊！只是不忍心辜負了父親的愛，所以還是乖乖吃了，算是享受一種甘之如飴的幸福肥吧！

 

 

笨鳥慢飛

111年12月17日 星期六

今年，是任教的第三十年。先前的二十九年，我都是擔任導師，從沒碰過行政，我清楚自己的個性，不適合應付行政那林林總總的要求，我喜歡教學、喜歡帶班，即使帶班的環境越來越辛苦，但，就愛那種可以跟孩子們一起「玩」課程的日子。

沒想到，因緣際會下，一個大轉彎，答應借調的邀約，就這麼進入新的領域。當初，想得很單純，「教學組」，可以專心研究數位載具融入課堂的各種方式，可以精進自己，可以專注在學習新的事物上，多好啊！

前幾個月的確是這樣，每天進辦公室，給自己訂了目標，loilonote、wordwall、blooket、canva、numbers、keynote、無線投影……，幾乎都是靠著自學在這一段時間熟悉的，當然，工作性質緣故，也多了很多參加研習的選擇。

只是，事情總不能盡如人意……

因著兩套全市採購軟體，辦公室內屬我較為清楚，自然而然的，推廣與相關業務便由我負責。單純教學設計還好，偏偏loilonote是各校都需要有一個管理員負責後台處理，也就是說各校都有一個專屬管理員的帳密，必須由管理員先把學校老師、學生帳號輸入，設定課程，指定好老師、課程與學生間的關係，老師們才能使用，全市含國中、國小、高中三級學校，共有「371」組帳密必須發放。怎麼給？是個很大的挑戰，詢問過去的方式都是趁著執秘會議、教務主任會議的時候，當場領取；但，疫情後，很多都改成線上會議，怎麼辦呢？

曾想過，直接在教務主任群組公布檔案，但，涉及各校帳密，一定不妥。用mail個別寄送嗎？我沒有學校窗口的mail啊！加上大群組內已經有人提出要求，需要帳密，請示主任後，就個別給吧！

大群組，四百多人，一開始有人詢問，我便請求加好友，一一回應。就在星期二，有人希望公開說明，想了想，我只好上去回應：「跟各位老師們報告：兩套課間軟體都可以開始使用了，不同的是Lumio，老師們單獨上網開帳號即可，如使用空間已滿，可洽數辦(或是廠商)開通線上空間；Loilonote情況較不同，以學校為單位，需要有一位管理員將學校老師、學生帳號匯入，設定班級、設定課程。全市帳密已設定，可洽數辦或是廠商索取。」

這下子，一個個的訊息就在群組內不斷跳出來，整個早上幾乎都是盯著群組，立即處理，還附上一些提醒，忙到連中午用餐時間都無法離開。就連好朋友蕾巧都忍不住打電話來關心，半開玩笑地鬧著我瞬間在群組爆紅，line好友大增，我只能苦笑回答：「我不要啊！！我只想安安靜靜躲起來……」下午，繼續加好友、回訊息，只要有人提出要求，立即回應。晚上十點多，還在處理……(心裡多少有點想哭的感覺，桌上的原文書，怎讀得下去啊！偏偏到了期末，課業負荷加重……)

星期三一早起來，打開line，什麼？！六點多就有人提出需要帳密的加好友了！掛心著必須趕快處理，一進辦公室，打開電腦立即回覆。因著有人反映「要個帳密得要加好友」的不便，所以我貼了這麼一小段回應：「各位老師早安！如果需要loilonote管理員帳號，也可以直接打電話到數辦，不一定要加好友喔！(7260089，分機115) 」

這下子好了，電話一通一通進來，整個辦公室幾乎都是找我的電話，學校ID還好，帳號也還簡單，密碼卻都是「中英文夾雜」的「16字亂碼」！為了正確傳達，我都是一字字慢慢說，說完一遍還要再核對一遍，不想弄錯了造成別人的困擾(這也是我決定用line的緣故，我會幫著把密碼重新傳給老師，方便老師們複製貼上)。好不容易告一段落，終於可以吃早餐，那時已經是上午十點了。(頓時有一種錯覺，好像變成了「接線生」。)

晚上，群組內聲音不少，一種「隱形的火」似乎慢慢的燒了起來，我實在不忍心看著事情一點一滴發酵，想了好些時間，決定用「客氣的」、「軟性的」、「提供訊息」的方式去回應，也就是不辯駁、不指責，沒想到竟然得到老師們和善的回應！！那「隱形的火」漸漸滅了下去；心，卻暖了起來！就像同事說的，相信群組內理性思考的好人還是大多數的！(可憐的是師丈，一晚上聽我在發牢騷的碎念，當我的心情垃圾桶……)

星期四，回研究所上課，稍稍喘息一下，趁著下課時間，又處理了幾個學校，我想，辦公室的同事大該忙著幫我接電話吧！

星期五一早進辦公室，桌上貼了四、五張字條，都是學校打來要帳密的，一一處理過後，繼續接電話。沒想到一通電話是這樣的：

「慧琳，我芳傑啦！研究所同學，我來要帳密！」

哇！哇！哇！十幾年沒聯絡的碩班同學，太令人開心啦！聊起近況，他好奇我怎麼會借調，又聊起其他同學的消息，我提議創個群組，把大家找回來，八十四年畢業，已經二十七年了，好想念那一段讀書的歲月喔！

星期五，約了廠商談相關研習推廣，也許是看著群組內訊息爆炸、也許是業務量之大被看見了，又或許是因著師丈的出手相助，總之，師丈的好朋友答應要幫一把，用程式來解決帳密發放，讓我不用再被line、被電話追。

我確確實實是行政菜鳥，用著很笨的方式在處理，但，從中也學習很多，不管是line上聯繫的、打電話的，態度都是非常友善的，有些人還會貼心地說聲「辛苦了」，就連好朋友家鳳一大早都還傳來訊息，幫我想著解決方式。

笨鳥飛得慢，但，只要繼續飛，再慢都還是會有進程的。目前發出去五十多間學校，我都告訴自己，往正面思考，已經完成「六分之一」了呢！

 

 

 

 

信任 銘記在心

111年12月14日 星期三

有一種信任，建立在一、兩次的見面，建立在後續的接觸，建立在理念的認同，建立在……緣分吧！

下午，一場數學研習邀約，學期初就答應了，為了這場邀約，很興奮、很期待，卻也小有壓力。

興奮、期待的是--數學教學還是我的最愛，喜歡在研習場合和老師們一起動動腦、一起玩一玩數學；更令人期待的是，到獅甲國小分享數學是第「四」次！當然，這也是小有壓力的原因，既然是第「四」次，帶過的遊戲當然不能再玩，那是對老師們的尊重，也是對自己的要求。(幸好，每次研習我都有拍照的習慣，翻找電腦資料夾，整理玩過的數學模組，避開！)

說起與學校的緣分，起源於108年的暑假，因著好朋友的邀約，到獅甲國小一起合辦五天的台師大奠基數學營隊，活動倒數第二天吧！主任問了我，能不能在開學後來跟老師們分享一堂數學遊戲，我馬上答應，畢竟花了那麼多錢添購了教具，介紹給老師們利用，絕對是件好事。(當然，心裡也暗自竊喜，主任邀約，代表對我上課帶孩子們的方式是肯定的。)

於是，108年12月4日，第一次與獅甲的老師們玩數學。令人印象深刻的是，研習開始約莫半小時吧！主任給了我日期選擇，預約下學期的週三進修再來一次。

哇！哇！哇！研習才剛開始，還沒結束耶！真的是給了我大大的肯定與鼓勵！於是，那一個學年度，我去了兩次。

等到新學年度開始，也就是109學年度，主任借調，沒想到新的教務主任來電邀約數學分享，而且告訴我，是原先主任跟她推薦的！就這樣，連續三個學期，我都到學校和老師們玩數學(那一次，還遇見了自己帶的畢業孩子正在實習呢！)。

今天，是第四次，有種和好朋友們聚會的期待，也有點小小的害羞，不好意思，又是「我」啦！

說真的，很愛、很愛獅甲的老師們，從一開始、像是課室裡常出現的風景，靈機一動，用了上次(去年1月5日)帶的「搶21」，半開玩笑的跟老師們說：「複習一下、考考老師們還記不記得。」就這樣邊玩、邊討論，在輕鬆的氣氛下進行數學遊戲。因數大老二、拉密、數學拉密，整整兩個小時，老師們好認真在玩、好認真討論遊戲中隱含的數學概念，可惜，時間實在不夠(也是我太貪心，準備太多……)，最後一個「數字神算」來不及跟老師們分享啊！！(「數字神算」是因著這次分享的壓力，這兩三天「逼」自己寫出來的課程「雛形」……)

我跟老師們說：「不好意思啊！下學期我來補上喔！！」

下學期！？是的！下學期有高師大數學計畫到校推廣，就這麼巧，學校申請了，而我就是分配的講師！

同一所學校，三年多要講第「五」次、同領域的主題，這是怎樣的一種緣份啊！是挑戰，但，我樂意接受這樣的挑戰！

打從心底喜愛獅甲的老師們(真的好熱情，好捧場，也給我好多掌聲跟鼓勵！)，更謝謝主任給我的信任，那種信任，有莫大的支持力量啊！！

期待明年4月19日再相見喔！！(已經跟老師們預告，下回我們再考一次「搶21」，我一定準備更好的禮物！)

我已經開始期待囉！！！

 

 

我不是有備而來  只是一直都備著

111年12月12日 星期

下午，辦公室夥伴們一起公出，前往拜訪另一個教學單位，目的是洽談合作的可能性。

令人意外的是，對方收到的訊息是--我方寫了一些教案，所以要來尋求意見回饋，也就是，對方是來提供「諮詢」服務的。(也是，我們主動到了人家家裡拜訪，看起來的確是這樣。)

基於雙方主管都不在，沒有人知道事情的來龍去脈，我也只好裝傻，幸好這時候好同學出現，把我帶去他的辦公室，現磨、現泡一杯好咖啡，算是解救逃脫尷尬的氛圍。

我一向不愛喝咖啡，不知道是否是心境緣故，這杯咖啡挺順口的，沒有那種苦澀味，我開玩笑的說，帶咖啡回會議室去小小得意一下。

端了咖啡，坐回位子上，兩方成員依舊沒有交流，不明所以的各自等待。

接近三點左右，Leader趕了過來，總算有了領導會議進行的龍頭，詳細說明了整件合作事宜的前因後果(誠實的說，這一段，我不太認真聽，打開筆電專心接寫早上未完成的數學遊戲規則說明)。說明結束後，馬上有一位老師舉手提問，意味挺濃厚的，大抵是再次強調是來看教案、「提供諮詢」，當然，也毫不隱藏反映了這樣子似乎增加了工作量，隱隱約約，我似乎在空氣中嗅到一股煙硝味。

分組討論，我被分到同一組(其實也算是自願，我知道必須去支援同伴的)，一開始的對談，就是一連串的問題(並非疑問，而是質疑)，不外乎是原本的工作量已經很重，又要顧及課程推廣、又要顧及學習扶助、加入數位後耗時間……，我瞥見其中一位老師平板顯示在lumio頁面上，便順勢的說，這些事情其實不衝突，給我五分鐘，我來示範。迅速地打開在lumio上的「二年級乘法」，請該位老師掃Qrcode加入課堂，然後展示頁面同步、學生書寫、互動遊戲……等功能，針對老師提出的質疑，一一說明(其實自己挺刻意在談話中讓對方知道，我也常常在分享數學，對於數學概念剖析，我是清楚的；對於學生必須具體操作去建立數學概念，我也是在意且確切在課堂中執行的)。

一方是抗拒、想要用各種質疑來否決這件事；一方呢？偏偏有著不甘示弱的倔強，雖不見刀光劍影，一來一往的過招中，沒想要讓步的。提Lumio，被質疑一定要綁在平台上嗎？當然不是！我用筆電上剛寫的教案初稿、搭配numbers漂漂亮亮(足足的表面效度)、早上剛做完的教學頁面，簡單扼要說明，從沒想要用一份教學示例就奢望改變教學現場老師們的教學行為，每每出去分享，我都告訴自己，如果一場演講可以影響一個老師，那就是最大的收穫。(就像今年暑假，帶葉雙、千愉、育汎，外加影響了立承，收穫已然超越100%了！)

做這些事，只是想去帶給老師們一扇窗，去看看不一樣的教學方式，心裡當然清楚，依賴光碟的老師是絕大多數，不可否認的，書商光碟做得太好了；但，總還是有那麼少數的老師想要嘗試，即使那是小眾的小眾，不就是我們存在的目的嗎？今年換了工作環境，對於「輔」這個字，我有嚴苛的定義要求自己的。(晚上研究所下課，我和好同學交流意見，我說了，如果在這個位置上，對於新事物都不願意去嘗試改變，有何立場走進學校去「輔導」其他老師呢？)

對談末了，可以感覺那位老師語氣慢慢和緩，她客氣的說了句：「剛剛語氣比較不好。」又對著我在平板上的教案說了：「妳有準備。」我也是笑笑回應，告訴她，這些討論都可以跟主管反應意見的。

心底真正想說的是：「我不是有備而來，我只是一直都備著。」看到的這些，不過就是一丁點兒罷了！數位融入，是近十多年來的教學日常，數學概念剖析與課程設計更是這七、八年來小有著墨的地方(問我的學生就知道)。

個性使然吧！我一向不愛勉強別人，甚至，某些情況下，單打獨鬥效率更高。合作，需要雙方都有意願、都有需求、都有共同的目標；若是頻率不對，單方面唱獨角戲，那就不用談了。以科教的TPACK角度來看，TK、PK、CK，這領域我是有的(根本就是自信加上臭屁)，可以自己做的。

 PS：謝謝育汎「盯」著我更新小日記，要不，大約也是和師丈聒噪一番就遺忘了……

 

 

 

模型組裝初體驗(上)

111年12月10日 星期五

前幾個星期，有一節研究所課程，學妹報告了篇有關STEM(Science,、Technology、 Engineering，and Mathematics)的期刊，內容大概敘述作者透過三週六小時的課程，引導學生使用木製發射器的教學工具包進行組裝、測試、修正等課堂實作，分析學生在課程進行時的自主學習行為表現。學妹對於整個活動中mathmatic究竟出現在哪個部分，提出了質疑，她還帶了孩子參加體驗營帶回來的「作品」，其實也就是「材料組裝」的勞作？工藝品？這讓我想起十月底的資訊園遊會，趁著第二天空閒時間，我也到鄰近攤位去組裝個時鐘回來，漂漂亮亮的、可愛的雷切木頭組裝小時鐘。整個體驗過程中，材料包是攤位提供的，就著老師引導下，一步一步「組裝」，除了秒針、分針、時針外，幾乎所有的動作就是……拿木片、塗上白膠、黏貼，跟著指示一步步做，就完成了！！

要說過程中學到什麼？大概就是獲得成就感吧！一種「不勞而獲」的喜悅、一種拿到免費戰利品的快樂，尤其那是最後一個材料包，有一種幸運的感覺。

上台北參觀資訊博覽會時，看見高師大設計了一套機器人課程，我在攤位前套關係許久(好歹現在還在就學中啊！)，就是要不到免費課程，想想，也罷！與其伸手，不如自己來。上網找了找，看見「寶比機器人」，模樣挺可愛的六足機器人，號稱可以自己電腦編程，心想，就是它了！徵得師丈同意後，下單！

腦袋中預先上映的美好景象是這樣的：師丈會「主動」組裝完畢，我只要上網去拉拉電腦編程積木組裝(應該類似葉雙在暑假介紹的那個網頁一樣簡單……吧！)，然後機器人就會行走、轉彎、跳舞、唱歌；只要花一段時間好好研究，也許未來可以帶學生學習，又或許論文可以結合機器人主題，朝STEM方向研究，加上目前的工作性質，也許可以開發生生用平板另一種教學方向的可能性。(寫到這裡，突然想起了伊索寓言裡的那則童話故事--「賣牛奶的女孩」……)

訂購的「二代寶比機器人」歷經一番波折(被誤寄到小女兒台北的學校宿舍)，終於回到家，我特地「情商」師丈組裝，得到的回應竟是：「妳要自己裝！」(理由是，他裝過一代寶比機器人了)，這有些在計畫之外，加上最近課業實在繁重，索性暫時擱置在一旁，暗自幻想著，會不會師丈突然改變心意，好心組裝，然後下班回家就會看見可愛的機器人站在書桌上迎接我……(根本癡人說夢！)。

星期五晚上，隔天放假，不用上班、不用上課，算是小小的偷閒時間，拆了盒子，準備組裝機器人。一打開，才發現，這……零件也太多了！還有一本三十幾頁的說明手冊，有點想逃避啊！師丈堅持要我自己動手組裝，他可以在一旁陪我、指導我，但，我得自己看說明書、自己找零件、自己用斜口鉗剪下零件、自己組裝……！說真的，我從沒有過組裝模型的經驗，這是第一次！

說明手冊上有這麼一句話：「請依照組裝步驟將所需的零件剪下，事先全數剪下會在組裝時造成混淆！」要不是師丈提醒我先看說明書，大抵迷糊的我就會把所有零件一次剪下吧！(教室裡孩子們撕數學附件不都是這樣做的嗎？)小心翼翼的剪下零件，就怕不小心剪錯、剪壞了，每一個組裝步驟都會交給師丈「教練」檢查，鎖螺絲時，小小的十字紋，我真怕不夠用力鎖不緊，也怕太用力把紋路給抹平了，索性假借右肩受傷、使不上力的理由，稍稍鎖了幾圈就交給師丈處理。

組裝這玩意兒，實在是不簡單，說明手冊上有右視圖、左視圖、側視圖、俯視圖，原來，新課綱裡「三視圖」培養的能力就是用在這時候啊！一片一片零件慢慢地組裝起來，漸漸地看出了一點點雛形，終於完成機器人的身體(胸部吧！)，已經將近十一點了！我也從一開始「閃躲」、「逃避」、想要「賴皮」的心態，轉變成渴望快快完工的心情了！

師丈說了：「再組裝下去，大約就是半夜兩、三點了！」

會嗎？我心裡挺納悶的，零件不是已經少很多了嗎？應該很快就可以完成了……吧！

師丈又說了：「妳剛剛做的，是最簡單的部分，那六隻腳才是困難，一不小心就裝錯了！明天再裝吧！」

既然專業教練都這麼說了，我只好仔仔細細整理剩下的零件，等待明天繼續囉！

(給育汎：寫到這裡，已經是凌晨十二點多了，只好……下集待續……)

 

 

來自孩子

111年8月27日 星期六

星期三晚上，昕妤傳了張截圖給我，那是班網上貼出的上一篇小日記，內容是TFT啟程儀式，我答應育汎寫的。緊接著截圖後的第一句話：「老師，你還會再寫嗎？」當然寫囉！習慣走低調路線的我，從不在FB上行銷自己，得獎、研習分享、生活中大小事，僅止於跟我的孩子分享、寫在班網上，為自己寫、為我的孩子們寫，孩子們提出要求，沒有理由不寫的，即使我不帶班了。(赫然發現，第二個筱喬出現了……)

同樣是星期三，接近十一點，已躺上床，準備休息，雙傳了訊息，分享了她在IG上的小日記，看著、看著，我忍不住從床上爬起來，又回到書房開電腦，一字一字的細讀，這孩子嚴重被我影響到……自虐的個性了……。

 

學校在教甄結束後馬上安排了第一份工作給我➡️暑期一週的中年級混齡學習扶助，知道這個消息時，我馬上聯絡了之前實習週的米奇琳督導，傳了淚眼汪汪的貼圖向她討拍，結果她回我：「好喔！！！！！！！勇敢去試試看～～～」，果然是米奇琳老師…
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    想起實習週時，我們的國語課文是〈明智的抉擇〉，課文裡爺爺運用柴火不夠、水太大壺的比喻，告訴少年水多柴少，就跟目標太多資源有限一樣，應該依事情的輕重緩急做出明智的抉擇。

    當時議課，印象非常深刻的是，督導帶我們看課文該如何深究，她問：「如果我不要倒掉水，就要拿現有的柴火硬燒呢？如果我不修剪花苞，而把盆栽移到花園中呢？」有沒有另一種可能，是我們依然燒得開、花依然開得好？🔥

    他說我們一直聚焦於去看時間有限，所以一定要捨棄目標，可是如果就是無法捨棄呢？擴充自己的能力，不是沒有可能把事情都做好。

    嗯，我們的督導就是這種人，生活非常充實，全部硬燒還燒得開。後來「硬燒」就變成我們的內梗，遇到挑戰的時候，我們就會說「可以的！硬燒！！！😠」來鼓勵自己和彼此。

    這充滿挑戰的兩個月是這樣的…
    實習週帶的是高年級，終於鍛練自己到能夠有分析高年級教材脈絡的初級能力，結果教甄和未來要帶的是低年級，整週都在瘋狂看幼幼教育台洗腦自己，然後工作的第一週竟然是要帶中年級…
（學校開通權限給我時已在週日傍晚嗚嗚，只有半天可以備課嗚嗚嗚…）

   「硬燒吧！」

 

這一字一句，看得我淚水在眼眶中打轉，「硬燒」，這兩字形容得也太貼切了，的確像極了我的個性，完全沒有意料到共備時的討論可以給孩子們帶來這麼大的影響。孩子的回饋對我而言，真的是很大的支持力量，特別是接下來這一年……不帶班了……(每天早上上班，經過幼稚園，看到一群可愛的小小孩，都會有股小小衝動想著，也許，可以去情商一下，帶孩子們玩個數學遊戲、科學遊戲……)

隔天下午，雙傳了訊息，很興奮的跟我分享：「我今天最大的成就感，是過動的小孩下課抱著數學教具來找我練習算數！！嗚嗚……他說：『老師我還想玩，教我算！』」看得我彷彿也看見那一幕，感受到那份感動，孩子的回饋真的是給老師莫大的一份鼓勵，即使只是那不經意的一句話，都能在心底迴繞，甜滋滋的。

附記：

因著群翊的要求，他說：「不管！就是要找老師吃飯！」八月二十日，群翊、興永、濬誠三個大男孩，一起約著到附近的木瓜牛奶聚餐，食物不是重點，重要的是找個可以安靜說話的地方聊聊，看著這三個即將上大學的大男孩聊，一種很奇妙的感覺，以前是他們乖乖聽我說課，現在我倒喜歡聽他們暢快地說，說著準備學測時的心情、說著指考錄取分數偏低、可惜沒去參加的惋惜，說著對於未來大學的想像，挺好的！自己帶的孩子長大了，細數，竟然認識足足八年了！(忘了該幫他們照相記錄的……)

星期一下午，傑中傳來一張截圖，告訴我：「親愛的老師，我考上三等警務人員了，我可以從警員上升了！」哇！哇！哇！真的以這孩子為榮啊！恭喜之餘，身為皮蛋老師的我，不忘記「畫重點」，關心一下孩子交女朋友囉！因著這兩天的警察值勤事件，星期四晚上傳了訊息，叮嚀孩子執勤時注意安全。

星期四早上，蘇爽傳了訊息：「嗨老師 我現在還在等簽證核發 如果順利的話下禮拜結束之前有可能拿到 老師下禮拜有空吃個飯？」上回見面是一年多前了，那時，他鼓勵我去報考博士班，這回，他要出國去進修博士學位了！整整小學六年，一手帶大的孩子，不常聯繫，但，每每在重要的時刻，他總會找我聚一下，上大學時、畢業要進碩士班時、碩士畢業給我一本論文、即將出國時……，記憶最深的是在高雄八一氣爆的晚上，還不忘捎來問候平安的訊息，是怎樣的緣分，能讓這份師生情誼延續了二十年啊！

 

 

 

TFT C9啟程儀式

111年8月6日 星期六

個性習慣低調的我，不管是在學校工作、在TFT、在很多的團體中，喜歡當潛水艇，默默做著我認為應該做的事，特別是兩年前遭遇那無妄之災後，低調與沉默，大抵成了行事準則，不喜張揚，光榮的、值得慶賀的、悲傷不平的，也就是和另一半分享，僅此而已。

但，就在今天、就在這一個下午，一切似乎變得那麼的不一樣。

第一次，特地上台北參加啟程儀式，只因為孩子們的邀約！

第一次，在眾目睽睽之下被送了大大的紅布條……(師丈打趣說，怎麼不是白布條加雞蛋……)

第一次，抱著一束大大的花，走在台北熱鬧的街道上，擠進北捷、擠進高鐵、再擠進高捷，然後，回到高雄的家。這一路上，大抵引起不少路人的目光與疑問吧！試想一下那樣的畫面，一個年過半百的歐巴桑肩上背著背包，手上提了個IKEA的大型購物袋，袋內一大束的花，花束那大而張狂的樣子，一點兒也不低調，偏偏旁邊少了個帥哥，只是一個人默默的、孤單的走著……。現在，那束花靜靜的在待客廳裡，艷麗的綻放著，大大朵的紅色百合、白色百合，伴隨著黃豔豔的跳舞蘭，點綴著我一直很喜歡的滿天星，室內淡淡的花香，不那麼明顯，但靠近一些，細細聞，還是可以感受得到陣陣芬芳。

在TFT第七年了，過去從未考慮過參加啟程儀式，路途遙遠當然是一個考量，另一個重要的原因是，過往在實習週擔任數學督導，兩個班級跑來跑去，認識的孩子當然多了幾個，但，不是帶班督導，那種一對一的歸屬與認同感，似乎也就薄弱了些。

這一屆，卻是那麼不一樣。三個女孩，從共備週認識，到實習週整整五天受到我的高標要求，教案修了又修、上課調了又調，似乎永遠達不到那個所謂的「完美」……。五天中，每一堂網路課程，雖然我不開鏡頭、雖然我不發一語、雖然我以為盡可能不干預，卻完完全全沒有意識到自己那「過於嚴肅」與「過於嚴謹」的個性，無形中給了孩子們很大的壓力！原來，每天中午一下課，孩子們看見鏡頭那一端我的「表情」，就決定了中午吃不吃得下……；原來，觀課回饋記錄中，那簡單的「good」四個字，可以讓孩子們高興到想去護貝……。怪不得師丈不斷提醒我：「人家是第一次當老師，不要要求太高。」

因為我的要求，五天中，三個女孩兒不知哭過幾次；不知有幾個夜晚在電腦前對著課本翻來翻去，努力地構思教學活動，心底再苦、再累，第二天還是得對孩子們擺出笑容、戰戰兢兢上課……。實習週最後一天，看見孩子們錄給我的影片，雖然是帶著輕鬆的笑容用高高低低的曲線玩鬧著訴說兩個星期的心情起伏，但，一起走過這一段路的我，對於其中的酸甜苦鹹，再清楚不過了。

雖然很慶幸三個孩子們熬過實習週的挑戰，但，多多少少心底是會覺得虧欠的，所以，當孩子們提出啟程儀式觀禮邀約時，看了看行事曆正好沒有工作，也就答應了。

原本以為只是觀禮，原本以為只是去給孩子們祝福，原本以為說好啟程儀式後留下是要聊一下，沒想到這三個女孩兒找了十六組的立承和楚文，給我來了大大的紅布條……，啊……，沒地方躲啦！(不善言辭的我，除了尷尬的笑，實在不知道怎麼表達心中的感動與感謝，何其幸運讓我遇見了你們。)

出發前，給這幾個孩子準備了「人生的滋味」，那包有著特別意義的糖，那包在畢業前夕，我一定會陪著孩子們吃、陪著體驗其中滋味的糖，這也是我想送給C9這幾個孩子的行前祝福。看著C7的小劇場、聽著坤運在劇中的越來越痛苦的吶喊，看著紋琦歌詞中隱藏深深的無力感，對於在教育現場二十幾年的我而言，實在太過真實、太過撼動了。

記得在實習週最後一天，我跟三個孩子們談過類似的話題，當下目標是通過評鑑、順利配對到學校，此刻教甄成功的確值得慶祝，然而，接下來進入偏鄉的挑戰才正要開始，特別的是，妳們是TFT的老師！特別的是，妳們是一群「菜鳥」！即使二十幾年的「老鳥」如我，走在教育這條路上依舊是傷痕累累的，甚至，必須慚愧而誠實的說，未來的這一年，我又當了一次逃兵。

孩子們，一但走進教室，你就是那個陪伴孩子們成長的老師，你的言行舉止與價值觀，都會對孩子們帶來影響，這些影響不一定馬上看得見，我喜歡比喻成「種子」，播種了，等待時間對了，會有發芽的一天。老師的工作不像一般企業，努力工作會有看得見的業績、豐厚的獎金作為鼓勵；老師的獎勵在學生的身上、在學生的回饋、在學生有一天能「看見」與「明白」我們的用心。在那一天來臨之前，再多的辛苦與委屈，都得自己吞進去，因為，我們是「老師」；然而，再多的挫折，往往會因為學生一個小小的舉動受到撫慰，這也是二十幾年來支持我走在教育這條路上的動力來源。

給育汎：妳們果然像我帶的學生懂我，給我驚喜啊！(驚嚇指數很高……)

給千愉：只是去甄試就騎車受傷，給我好好照顧自己！

給葉雙：晚上，我等著改教案，咱們倆好好「聊一聊」……