TFT 暑期實習營隊Day1

106年7月17日 星期一

       今天是孩子們第一次的返校打掃，但，我不在。照往例，孩子返校打掃，我一定會到校陪著做。兩年前，甚至遇到颱風過後，校園滿目瘡痍，大樹倒了一大堆。我和當時的學長姐戴著棉布手套，把一棵棵斷裂的樹幹拖到集中的地方，外加清掃樹枝和落葉，工作量要比平常多了好幾倍。但，累歸累，做完卻異常有成就感。

       今天，我缺席了，不是因為偷懶，而是我另有工作。我在恆春國小支援TFT暑期實習營隊培訓。

       去年加入TFT，今年第二年，一樣擔任數學科督導工作，一樣要觀課，一樣要寫觀課紀錄表，不一樣的是觀課的指標增加了，比去年要繁瑣，光是昨晚花在閱讀手冊上，就花了我很多的時間。每個上台教學的老師事前都是耗費相當多的時間去構思教學流程，認真觀課、詳實給予回饋與建議，是我覺得自己應該要做到的，不僅是因為可以給老師們協助，更重要的是一份「尊重」。

       相隔一年再次做觀課紀錄，雖說不陌生，但心底還是有些緊張的。所以一早才六點多，我便醒了。吃過早餐，約莫七點四十分，便到學校了。打開早上預計觀課的四個老師的教案，一字一句、仔細的閱讀。

       TFT的督導工作區分為兩種，一種是帶班督導，一種是分科督導。我便是屬於後者的分科督導，專看數學教學，每一節課必須「跑班」，抱著筆電、帶著資料、對著課表，一班一班的跑，把握每一節的四十分鐘，完成一份報告的「七成」，下課鐘聲一響起，立馬收拾，把握時間，再換到下一間教室。至於剩下未完成的「三成」觀課報告，便是留到中午用餐，繼續奮鬥。

       四份報告，說多不說，說少也不少，真要寫起來，卻也是沒完沒了的，畢竟教學的面向太多、太多了。書寫觀課回饋時，得要說到「重點」，卻也不能忘記要給予支持與肯定，以免打擊這些剛接觸教育的老師們。每每下筆前，我都得在心裡思索如何措辭。最後，我決定，共同討論的議課時間，多給予鼓勵，至於期望改變、調整的部分，便以書面來傳達。所以，我給的觀課紀錄表上密密麻麻、密密麻麻。

       今天的觀課，我發現很有意思的是，初任教職的老師，常會忘記該給學生等待的時間，也許是因為教室裡有一大堆「旁人」正盯著看吧！無形中會緊張，當學生沉默不回答時，成了一股壓力、一種靜默的尷尬，所以，老師只好「自己回答」，直接給答案。我跟老師們說，如果，我們用一首歌來譬喻教學這件是，那麼，等待的空白時間，便是「間奏」，有了「間奏」的存在，我們才能稍作停頓，去消化歌詞中所要表達的情感。

       此外，新手老師們往往只用一、兩道題目，甚或是口頭問了一、兩句，聽見孩子們的回答，便「判斷」孩子們已經學會了。其實，這是相當危險的，老師必須用不同的方式、多類型的題目去加強、鞏固學生的學習。我還是引用一首歌來譬喻教學上這樣的「重複出現」，猶如「副歌」。副歌，反覆出現，在旋律與歌詞上，有時是完全相同，有時卻是類似，但因為一再吟唱，才能讓人真正領會到歌曲所要表達的精神與意涵，也才能加深聽眾的印象。往往一首歌，我們雖然不能從頭唱到尾，但，吟唱副歌的旋律卻是具備的。

       議課結束，外加個別討論，待工作告一個段落，已經是下午五點多了，總算可以稍作喘息。但，一天的工作就這樣結束了嗎？並不是！晚上十點過後，還必須上網下載第二天的教案，然後閱讀，為第二天的觀課做準備。

       累，是真的！緊湊工作的壓力，也是真的！但，收穫卻也是很多、很多的！從觀課中、從與其他老師的討論中，看見自己的不足、看見自己接下來可以努力的方向，所有的「累」，都是值得的！

 

 

 

北捷驚魂記

106年7月10日 星期一

       因為答應了要到TFT分享數學科教材教法，研習開始的時間是早上九點，所以昨天下午我便搭高鐵上台北。

       第一次整理一到六年級共計十二本的數學教材，我根本毫無頭緒，只有一大堆雜亂無章的零碎想法，壓力一直放在心中，痛苦兩個月。好不容易理出頭緒後，卻怎樣也覺得做不完簡報，只好在高鐵上打開筆電繼續做，到了飯店還是做，直到夜裡十二點，好不容易告個段落。

       一早，不過七點半，我就拉了行李出門了，預定的行程原本是這樣的：從西門站搭車，只要五個站就可以到目的地—公館站，只是，我走錯路，進了台大醫院站，只好先搭到中正紀念堂再轉綠線捷運(松山—新店線)到公館站，也不過三站的距離而已，其實無妨的。

       但，似乎就是老天爺捉弄吧！搭到的那一班捷運，終點竟然就只到目的地的……前一站，所有乘客必須下車，等下一班捷運。

       北捷的班次密集，大約兩、三分鐘就會有一個班次，我也不急。一會兒列車進站，車還沒停，我便看見車廂中好多人，我心想，反正只有一站的距離，一下子就到了。上了車，站在門邊，車門關上，列車開始行駛，大約不過半分鐘吧！整個車廂轟轟響，原本就擁擠的車廂，人群竟然暴衝了起來，我不知道發生什麼情況，只覺得好多人、好多聲音朝著我衝了過來，依稀聽到：「殺人……」、「有人拿刀……」，擁擠的車廂、黑暗的地下隧道，車門就在我身旁，我卻無路可逃，只好選擇蜷縮身子，蹲低在角落，看見走道上有人因為人群暴衝、推擠的關係絆倒……，害怕！真的，我只有害怕的感覺……。

       好不容易車到公館站，車一停，所有的人趕忙衝下去，我拉著行李直奔電扶梯，回頭一看，一個人滿臉是血……。出了捷運站，消防車、救護車、警車陸續抵達。一輛又一輛的警用機車伴著尖銳的鳴笛聲呼嘯而來，我只想快快逃離現場。本來膽子就不大了，遇到這種有如恐怖片的場景，我真的嚇到了，打電話給師丈，電話一接通，忍不住就哭了起來。

       一整天，我一直覺得頭昏昏的、人很不舒服。我怕，真的，我真的害怕，我不要再搭捷運了。

 

玩數學

106年6月27日 星期二

        為了暑假要到TFT分享，最近我又重看一本書「數學天方夜譚~撒米爾的奇幻之旅」，那是在大約八年前買的書了，當時是為了教一群孩子國中數學，我希望除了課本之外，孩子們也能讀一些有關數學的故事，所以才買來與孩子們一起讀的。

        昨天，平平找我聊天，我便從書中找了一個題目給他，題目是這樣的：「有十個士兵，排成五個直行，每行有四個士兵。」平平拿到題目，露出疑惑的表情，問我：「十個？不是二十個？」我肯定的點頭，告訴他，題目只有十個士兵。他拿著題目回座位，不一會兒，好奇的睿恩、淯丞和晟頤也加入研究的行列。只是，孩子們一直質疑題目，並沒有認真思考，儘管我一直提示他們：「排成五行，每行四個士兵，理論上要二十個士兵，既然只有十個士兵，那就是一個士兵要當兩個用。」但，一天過去了，似乎也就這麼不了了之了。

        早上第一節，孩子們本該準備期末考，我問平平解出題目沒，也許是因為要準備考試吧！沒啥人理我，我隨口說了句：「你怎麼知道等一下這一題會不會是數學加分題？」這句話引起了幾個孩子的興趣，一群孩子聚在遊戲桌七嘴八舌，開始研究。采妤默默地走過來，要我再把題目說一次，聽完題目後，看了我幾秒鐘，點了點頭，便走回位置研究去了。大約不到十分鐘吧！采妤拿了張小紙條來，上面畫了幾個圖，她指著其中一個圖給我看，問我對嗎？BINGO！真是聰明的小女孩，我趕緊翻找抽屜，找了個小禮物送給她。幾個小男生不服輸，繼續解著題目，總算也解出來了。

        大概是為了要表現自己的聰明吧！晟頤、平平和淯丞纏著我問，問我還有沒有題目，就連我要他們去讀書都不肯，我只好說了一個故事，故事大概是這樣的：

        「有一個阿拉伯富商，因為遇到戰亂，所以身邊的財物都沒了，走在路上遇見了A和B兩個人，這個富商告訴A和B，如果他們願意幫助他，等回到家鄉，一定好好報答他們。於是，A拿出了身上僅存的三條麵包、B拿出了身上僅存的五條麵包，便開始了旅途。每到用餐時間，只要餓了，便拿出一條麵包，平分成三份，一人吃一份。八條麵包吃完了，富商的家也到了。富商拿了八個金幣要酬謝A和B，請問，金幣要如何『公平』的分給A和B？」

        「A分三個金幣，B分五個金幣啊！」錯！題目如果這麼簡單，那就不用出了。我強調「公平」。

        「那就一個人四個金幣啊！公平！」還是錯，我特別跟孩子強調，「一分付出，才有一分收獲。請務必做到公平！」

        平平、晟頤和淯丞不死心，拿著計算紙，走回座位，和著小蓓四個人，開始研究題目解法了。四個都是聰明的孩子，解著解著，摸到邊了，我甚至告訴平平，已經站在門前面了，就快要答對了。有趣的是，孩子們解出答案，卻無法有合乎邏輯的說明，來來回回找了我好幾次，每次都被我提出的疑問給問了回去。打鐘，考數學，再打鐘，考社會，考完社會也十一點多了，四個孩子又拿著題目來找我，一次又一次的疑問與討論中，腦筋轉得快的淯丞抓到訣竅，開始解說給其他三個孩子聽，晟頤聽懂了，再用他的方式說明給我聽，過關！我請他們吃棒棒糖，幾個孩子說要把題目帶回去考家人。

        然後……「老師，還有題目嗎？」

        真解題解上癮了啊！當然有囉！我隨手翻了翻桌上的數學天方夜譚，給了一題老少咸宜的數學題目：「用四個四，任意組合成數學式子，排出零到十的答案。」四大天王一組，俞鳳和小蓓一組，各自分開解題去。

        也不過是中午午休時間吧！平平、淯丞、睿恩、晟頤開開心心的拿了他們的成果來了，利用加減乘除四則運算，加上大小括號的組合，果真成功解題。我正好從家裡帶了兩包糖果到學校，便請他們自己拿，一個人兩個。

        我想，糖果固然好吃，但，那種挑戰解題的成就感，比糖果更加令人興奮吧！

        數學，沒有想像中的困難；數學，很有意思的！

        孩子們，還要接受挑戰嗎？我還有很多有意思的題目喔！

 

 

 

遲了三年的謝師宴

106年6月24日 星期六

        三年前畢業的這一群孩子，不知怎麼的，與我特別親，從他們國中畢業後的這半個月來，陸陸續續回來的大概就有二十個左右，琮儒、彥霖和冠毅更是幾乎天天報到。

        星期五中午用餐時間，三個孩子還在教室，因為不方便讓他們在學校吃營養午餐，所以我只好催他們快快去吃飯。琮儒說，他吃了飯糰；冠毅說，他吃了一個優格；貼心的彥霖總是故意說學校的營養午餐不好吃，他要回家吃飯。不一會兒，冠毅和琮儒到魚缸旁看了一下，突然來跟我說，他們要出去吃午餐了，我直覺不對，問他們是不是又要去買魚缸的用具了？兩個孩子說不是，堅決說他們要去吃午餐。好吧！我也只能放行，但，我心裡清楚得很。

        下午，我在實驗室忙，直到打掃時間才又進教室。那一個魚缸，很明顯的又不同了，水裡的氣泡成排的往上冒，漂亮極了，還多了五條半透明、身上有直線條紋的魚。我問兩個孩子，花了多少錢？

        「老師，幫浦是冠毅家拿來的。」琮儒這樣說，但，那個打氣幫浦明明就很新，不像是用過的。

        那，成串的氣泡石呢？

        「那是我打洞，一個一個連接的。」琮儒又說了。最好是，我根本不信。

        還有五條新來的魚呢？

        「喔！那是神仙魚剛剛生的！」最好是啦！我不是沒看過剛出生的魚苗喔！更何況，那五條魚長得和神仙魚一點兒都不像。

        琮儒又說了：「那五條魚是我們剛剛在水溝裡抓的！」

        「是喔！等一下帶我去抓！」我故意說。

        「那是最後五條魚，水溝裡沒了！」這兩個孩子擺明就在唬弄我，我知道，他們不想讓我知道又花了多少錢，我懂的。

        放學離開前，三個孩子不忘交代我，星期六要聚餐。

        早上約莫十點半，婕歆電話就來了，問我人在哪裡，他們一群人已經到了前鎮捷運站集合，準備轉搭公車前往五甲的火鍋店了。

        我心想，不是約好十一點半嗎？這群孩子動作真是快啊！我趕忙結束手邊的工作，用最快的速度打理自己的服裝儀容，請師丈開車送我過去。十一點半，準時到達，這群孩子早開始用餐啦！加上我，總共來了二十個人，扣除兩個不是我的學生，孩子們來了十七個呢！這次聚會不是我發起的，而是孩子們自己邀約，然後通知我參加。琮儒貼心的幫我留了個位置，棠翔拿了大餐盤起身就要幫我拿食物去，我趕忙追了過去，我食量不大的。

        孩子們畢業三年，這麼多人再次聚在一起吃飯，這可是頭一次。看著他們吃吃喝喝，加上嘻嘻哈哈地打鬧著，孩子們長大了，個兒都變高變壯，但，當年那份純真的稚拙還是看得見的。

        結帳前，孩子們鬼鬼祟祟瞞著我在收費用，告訴我，他們在群組裡商量好了，這一餐，由他們請我，每個人只要負擔二十元。

        這怎麼可以？我才是有工作賺錢的人，孩子們還是學生呢！更何況，我知道冠毅和琮儒為了教室裡的那一缸魚，前前後後已經花了不少錢了。我堅持要出錢，我說，這不是謝師宴，這是慶祝他們國中畢業的聚餐。

        「老師，這是謝師宴，這是遲了三年的謝師宴！」冠毅看著我，說了這一句。

        這句話很有力量，震撼了我！

        我，還是堅持要出錢，而且小小的贊助他們一些，我跟孩子們說，等我退休時，他們也工作了，再讓他們請我，我要去吃西堤！

        遲了三年的謝師宴！有孩子們的這句話，教學路上的辛苦都值得了！

 

 

 

慈鴻的紅豆湯

106年6月23日 星期五

       最近這兩個星期，天天都有畢業的孩子回來，我記得在孩子們六年級畢業時，我曾告訴他們，華山永遠是他們的家，隨時歡迎他們回來。而他們也真的聽進去了，國一到國三的這三年，一有空就跑回來。

       星期五，嬌嬌老師帶了個大個兒進來，是慈鴻，現在就讀新竹的清華大學，都要升上大四了。剛進華山，我一直帶低年級，帶了三屆、共六年吧！這幾年則是帶高年級。其中，就只帶過那麼一屆三、四年級，上次回來的傑中和慈鴻便是那一個班的孩子。那個班，感情很好，除了運動會各項成績表現出色之外，那一年，學校創辦了合唱比賽，我們便拿下第一名，全班受邀在華山戶外藝術表演的晚會上演出。記得四年級期末，班上的孩子開同樂會，但最後一想到升上五年級要分班了，孩子們哭得慘兮兮，我只好硬把他們分開，趕著他們離開教室去走走，緩和一下情緒。沒想到，那一群孩子走出教室後，聚在廁所……繼續哭。有趣的是，其中有個小女生，五年級還是編在我的班，一開學，她說：「白哭了！早知道就不要哭！」她和我非常有緣，從一年級開始到畢業，在我的班待了六年，現在打電話、傳Line，總習慣叫我「阿母」。

       雖然我不是帶慈鴻畢業的導師，但這孩子和我一直保持聯繫，每次回來看我，一定給我帶飲料喝，這次還親自熬煮了一大鍋紅豆湯，買了一大罐冰牛奶，回華山招待幾個帶過他的老師。趁著第二大節下課時間，我端著我的保溫杯，慈鴻則端著那一大個鍋子，兩個人站在走廊上邊吃邊聊天。紅豆真的燉煮得很軟爛，配上牛奶，好吃極了，但更重要的是那份心意，長大的孩子回來了，而且帶著親自煮的食物，那種心意是無價的。市售的紅豆湯再好吃，也比不上這一鍋喔！

       明明是冰冰涼涼的紅豆湯，吃在嘴裡，心裡卻是暖呼呼的呢！

 

 

 

 

晨跑

106年6月22日 星期四

       昨天早上，為了晨跑這件事，我不是很高興。趁著升旗結束，還有時間，我調查了早上跑步的人數，大概只有六~七個是乖乖跑完「基本」三圈。剩下的呢？理由很多、很多，遲到、來不及、陪弟弟的、等同學的、因為要升旗，所以「打算」「等一下」再補跑的……，說穿了，其實真正的實話是「不想跑」、「可以不要跑嗎？」

       我說過，人有惰性，我也不例外，偶一為之，無妨；但若三天兩次、甚或是天天隨便走走、跑跑，那影響可就大了。

       為什麼要求你們晨跑？很簡單，我希望你們養成運動的好習慣。一大早進教室，交交作業、聊聊天，這裡走走、那裡逛逛，如果我不強制要求，不會有人乖乖拿課外書出來看。八點半是第一節課，七點半到校，到第一節課之前，有將近一個小時的時間就這麼揮霍掉了，不是很可惜嗎？與其這樣，為什麼不用來跑步？跑個三圈，了不起五~六分鐘而已，不是嗎？一天三圈，一個星期十五圈，一個月下來大概有六十圈，一個學期將近三百圈，對於身體健康的影響是不容小覷的。更何況，學校每年一定會辦的大隊接力比賽、越野賽跑，不都是需要平日累積體能嗎？

       今年運動會，我們拔河第二名、大隊接力也第二名，是幸運拿到的嗎？那是靠著我們提早練習才有的成績。如果你們還記得，大隊接力前，整個五年級只有我們班在練跑步、在練接力，練得很勤勞，比賽當天，你們也都盡了全力，沒有出任何的差錯，但，我們也只得到第二名！那代表什麼？

       那代表我們原先的實力真的不如人家，我們是靠著後來的努力才拿到第二名的。

       我，很不喜歡你們做什麼事都得要我時時「盯」著，要我用「嚴肅」的口氣要求，才願意按部就班去做。因為。那樣子的表現不是發自內心，那只是一種「表演」，表演當一個「乖」孩子、「乖」學生罷了！不是自己想跑的話，應付了事，不會加快速度；速度不夠快，心跳也不會增加、身體不會流汗，那麼，完全沒有任何運動效果，跑再多天，一樣看不到進步的。

       請為「自己」而跑，不是為了應付老師才跑！

 

 

秘密

106年6月21日 星期三

       最近，小日記裡一直出現「秘密」，誰有秘密？誰說了什麼秘密？誰把誰的祕密說了？誰又答應了誰不說祕密的？誰因為把誰的祕密說了出來，所以那個誰生氣了！

       秘密！秘密！一個小小的班級，加上我，也不過是二十個人的班級，卻有一大堆秘密！一大堆「大家」都知道的、「不是秘密」的秘密！

       到底什麼才應該當成祕密？如果你自己都不能管住自己，卻要別人幫你保密的話，那，也太為難別人了！到底是誰把秘密說出去？追根究柢是……「你」自己！

       有些人以為，好朋友之間因為有了共同的秘密，所以感情會更好，因為，我們擁有別人不知道的。但，你是否也曾想過，當你的生活中不斷充滿著秘密，你真的快樂嗎？秘密越多，越怕人知道，自己越緊張。為了這些秘密，你甚至必須委屈你的情緒，因為，你的祕密在別人那裡。一旦與好朋友交惡，那麼，你便會擔心。

       我發現，班上許多人「沉迷」(或該用「享受」)在製造祕密中，甚至半公開的讓大家知道「我有秘密」、「我有很多的秘密」，而這些秘密多半圍繞著「人」與「感情」。

       生活，有太多、太多面向了。男生與女生的相處，只能是「男朋友」與「女朋友」，不能只是「好朋友」嗎？喜歡、欣賞一個人，一定要告白？一定要讓大家都知道嗎？我欣賞的人，與別的女生走得比較近，常一起聊天、一起打球，所以，我就因此而看那個女生不順眼嗎？哪個男生常常找哪個女生打打鬧鬧，就一定代表那個男生喜歡那個女生嗎？

       我喜歡誰！我知道，誰喜歡誰！我知道，誰不喜歡誰！誰偷偷告訴我，他(她)喜歡誰！這些都成了你們口中的秘密！

       因為早熟，心思細膩，對很多事情敏感，看得太重，所以有一大堆秘密。問問自己，守著這麼多的秘密，你真的快樂嗎？

 

 

 

分享郭台銘的一篇報導~~有沒有勇氣踏出第一步

106年6月20日 星期二

       下午，偶然瞥見一篇報導，標題是：「鴻海工程師問郭董：「為什麼爆肝的是我，首富卻是你！」這標題下得頗吸引人，我便快速瀏覽了。整篇報導是這樣的：

       「敢這樣問的 真是讓人為他捏一把冷汗，不過郭董也不是省油的燈。

         簡單幾句話就把重點說出來了。郭董說：我們之間有 3個差別。你知道是哪 3個差別嗎 ?

      我跟你的差別在：創業與就業

      三十年前我創建鴻海的時候是賭上全部家當，不成功便成仁；而你只是寄出幾份履歷表              後來鴻海上班，且隨時可以走人。

我們之間的差別在：選擇與被選擇

      我選擇從連接器切入市場，到最後跟蘋果合作是因為我眼光判斷正確，而你在哪個部門             上班是因為考試和學歷被分配的。

我們之間的差別在：責任的重與輕

我24小時都在思考如何創造利潤，我下的每一個決策都可能影響數萬十個家庭生計與數十萬股民的權益。而你只要想什麼時候做完下班跟照顧好你的家庭。」

       在我們羨慕人家、對自己的境遇抱不平的時候，是否曾捫心自問、「誠實」面對自己過去走過的足跡？這世界上確實有「幸運」的存在，但，幸運來敲門，可能一次、可能兩次，但絕不會是永遠。

       我自認是個還蠻幸運的人，考高中時，一次就考上第一志願；考大學時，一次就考上師範學院；我還記得考研究所時，報考的考生有三十六人，錄取四個，我是備取，幸運的，那一年就上了高師大科學教育所；就連報考高雄市教師甄試，也是一次就考上了。

       也許，你以為我真的很幸運，但，你一定不知道，學生時代，我是很認真的。

       國中，我越區就讀，每天放學後到老師家補習，下課時間是晚上八點吧！我必須搭公車、搭火車，才能回家。回到家九點多，將近十點，才吃晚餐。半夜起床讀書、寫功課，家常便飯，不得不讀，因為天天要考試。七節課、考八張考卷，很正常的。

       上了高中，補習更是多，印象中是七點上到九點吧！回家更是晚了，坐在火車上，有時不小心睡著，坐過站，再搭回來也是有的。每天上學，在公車、火車上，不是滑手機、聽音樂，而是K書，就算是「站」在公車上，手上還是拿著書繼續讀。

       大學時，每逢考試，我一定熬夜讀書。第二天考試，吃過早餐，上五樓教室，不到傍晚考完最後一個科目，我是不下樓的。午餐呢？不吃！因為，太浪費時間了！因為認真，大學畢業時，我是班上第二名。畢業，照著成績填寫分發志願，我回到自己的母校教書，就在自己家附近。

       大學畢業後，我自己覺得所學不足，對自己的學歷不滿意，所以，把賺來的薪水，拿來補習。第一年，我去上托福課程，我想要出國讀書。下了班，我便騎摩托車到高雄上課，第一年托福成績考得不是很理想，加上家裡並不支持，所以，我便放棄出國的念頭。

       第二年，我把目標轉向考國內的研究所。只是，大學時畢竟是教育學院，教育學分佔太多，我想要報考科學教育研究所，但考試科目，我根本沒學過。所以，補習、補習、補習，下了班騎車到高雄上課，周末假日也是上課，我還記得有一次補課，從早到晚，上了九個小時的課吧！為了提神，我前前後後喝了三罐咖啡，到了晚上，心悸不已，連聽課都無法專心。老師講的內容，我聽不懂，雖然聽不懂，我還是很認真、很認真抄筆記。我的筆記整理之完整，連上課的老師都開玩笑想跟我買了。

       想要讓自己和別人不一樣，那你便得有不一樣的努力。光用「想」的，卻不願意「勉強」自己付諸行動，那麼，一切不但不會有改變，甚至可能情況更糟。在時間流逝的同時，你的機會也悄悄的流失了。

       這篇報導中，有一句話，我看了很有感觸：「你在哪個部門上班是因為考試和學歷被分配。」未來，你在社會上位於那一個地位，過怎樣的生活，遭遇怎樣的人生，也都是你自己可以決定的。

       就看你，有沒有勇氣踏出第一步！

 

 

流行，是一種集體催眠式的盲從

106年6月19日 星期一

       吃過晚餐，看了看時鐘，才七點半，時間似乎還早，便邀師丈一起出去散步，幫助消化。正逢星期一，勞工公園旁有夜市，燈火輝煌，便往夜市走去，悠閒地慢慢逛。

       夜市裡，少不了吃吃喝喝的小攤子，當然也有賣玩具的店家。前一陣子流行「指尖陀螺」，攤子前少不了選購的人潮，但今天經過一看，街頭、街尾兩家攤子只剩下老闆落寞地坐在攤位前，竟然沒有任何顧客！

       大概是期中考前吧！班上孩子也流行玩指尖陀螺，從一個人、兩個人，到很多人，有些一開始覺得指尖陀螺「無聊」的孩子，後來也去買了，下課時間玩、科任課帶去玩，一大早到校便三三兩兩拿出來玩，看看誰的是正版、誰的又是仿冒，也比比看誰的指尖陀螺可以轉得比較順、比較久。那段時間，走在夜市裡，三不五時便看到大人、小孩手上玩著指尖陀螺，幾個畢業的孩子跟我說，玩指尖陀螺可以減輕壓力。的確，現代人壓力大，我也不例外，但我的壓力來自於工作做不完，實在沒有時間「空出」一隻手來玩指尖陀螺。

       有一則報導，內容大約是這樣的：「指尖陀螺（Fidget Spinner）近日風靡國外與臺灣校園，它原是用於幫助有自閉症與注意力不足過動症（ADHD）的學童，但英國一名7年級（相當於國一）學生寫信給校長，要求校方禁止教室出現這種『令人分心』的玩具。」就我所知，鄰近的國中後來也是明令禁止學生帶指尖陀螺到學校的。

       只是，既然這麼流行，夜市的攤位前怎麼會沒有人呢？很簡單，流行熱潮過了！問問你自己吧！你的指尖陀螺放哪兒去了呢？

       流行神奇寶貝手遊時，全球瘋狂，許多所謂抓寶聖地，夜晚還會出現大批人潮，造成居民困擾。好朋友一見面便是互相詢問：「你蒐集到幾隻神奇寶貝了？」社群網站上還有人分享在哪個地方抓到亞洲限定版「大蔥鴨」、分享抓寶密技、開外掛，走在路上，看見低頭滑手機的，八九不離十，肯定是在抓寶。現在呢？這樣的情形已不復見。

       流行，是一種集體催眠式的盲從。似乎，只要跟著流行，才能和同學、好朋友有共同的話題，意志力薄弱、判斷力不佳的孩子，往往容易陷入盲目追求流行的漩渦中，卻看不見自己的方向。追逐這一波流行，再追逐下一波流行。

       當周遭的同學都有手機時，你羨慕嗎？「想要」嗎？你，真的「需要」嗎？

       我，不追流行的。你呢？

 

 

 

喪失閱讀習慣的危機

106年6月16日 星期五

       六月初，很多孩子畢業。這段期間，我在報上不斷看見剛畢業的國中生結伴出遊戲水發生溺斃、偷騎車出車禍的新聞。有些家長也開始反映，畢業生多出來的這半個月假期，彷彿成了校園孤兒、被放生，出現學習空窗期。也許是因為這樣，也許是因為和孩子們的感情，只要有畢業生詢問可否回來教室，我都會答應，但大前提是不可以影響孩子們上課。

       第二大節下課，我去校長室開會，一回到教室，孩子們告狀了，大哥哥管秩序，與班上孩子有小爭執，因此把椅子弄壞了。我一一叫來詢問完，發現兩方都有錯，大哥哥敲樂器發出噪音，小孩自己也不乖，不聽規勸、以不屑的態度回話，甚至繼續吵。我要三個人都站在教室後面，好好反省。雖然冠毅和彥霖都畢業三年了，但還是願意聽進我的話，乖乖站著。看著這兩個大個兒罰站，其實我心底真的是又氣又好笑的。

       我在心底思考著，畢竟是畢業生，長大了，有面子問題，也不適合罰太久。但又必須讓孩子知道自己這樣的行為並不恰當，以後容易出事。想了想，決定來著「特別的」處罰，罰兩個孩子「看書」，看一本課外讀物。

       兩個孩子聽到我的要求，睜大了眼睛，臉上神情很是訝異，但我堅持，請了淯丞幫忙從書架上找出侯文詠的書，一人一本，開始閱讀。我還規定，中午十二點，跟我報告書的內容。

       這幾個孩子回來一個星期了，其實我一直默默的在觀察，除了整理魚缸之外，孩子們大多是嬉鬧、聊天，或是滑滑手機、上網聊天、打遊戲。教室裡滿滿的書，視而不見，一本都不碰的。

       這讓我有些擔心，也讓我開始反省，是不是在教他們的時候，我沒有很認真經營閱讀，沒有幫孩子們養成閱讀習慣。

       很久以前，我會申請讀報教育，每天一早一定要求孩子們晨讀，然後帶報紙回家，寫讀報小心得，星期五回家作業便是做一份自己的報紙，隔週的星級一，全班交換閱讀。我記得那一屆帶的孩子特別愛看書，雨辰到大陸旅遊時，只要一有時間便帶著書看；芷婷畢業後，每次回來就是還書、再換不同的書回去看。後來，我接觸電子書包計畫，開始帶著孩子使用平板上的各項功能，上課方式改變、學生作業方式改變，漸漸的我就沒再申請讀報了。帶著孩子們上網玩PagamO、開始要求孩子們晨跑運動後，連晨光閱讀時間也少了。

       也許，我該改變了。

       閱讀，真的很重要。不管是情節豐富的小說，分享人生經驗的散文、科學知識的雜誌，或是每月一本、小小本的蒲公英，都能帶給你不同的生活視野。

       滑手機，那些聲光效果的確吸引人，上網哈拉也的確能夠減輕壓力。但，長時間下來，回頭看看自己的生活，卻是空洞而無趣的。生活視野變狹隘了，被侷限在那五、六吋大的方框中。

       我常常觀察，小証証常讀著平板上倪匡的小說，在小日記分享他的讀後心得；睿恩會在午餐時，一邊看著哈利波特的小說，一邊吃飯；晟頤桌上永遠有課外讀物，陸陸續續的翻閱著；筱喬和睿恩時不時催著我去買新的哈利波特。但我也看見一些孩子，拿著書，翻來翻去永遠是第一頁。書，彷彿會燙手、會刺眼似的，拿著書，全身不自在，恨不得早自修時間快快結束，趕快把書放回書架上去。

       不看書，你的詞彙受限，缺乏創意；不看書，你的人生經驗便受限在自己的生活，無法吸收別人的智慧。宋朝學者黃庭堅曾說過：「士大夫三日不讀書，則義理不交於心中，對鏡覺面目可憎，向人亦言語乏味。」言語乏味久了，說話沒有內涵，說來說去，反覆就是那些生活瑣事、八卦，連心胸都會變狹隘的。

       為了自己的學養，拿起書來閱讀吧！

 

 

方向

106年6月15日 星期四

       今天有第三個第四屆的TFT老師到教室來參觀教學。在她給我的mail中，是這樣寫的：

       「跟您簡單自我介紹，我畢業於台灣大學經濟系，在金融業工作了三年多，因為想做更直接讓社會變得更好的事，又非常認同TFT的理念價值，很幸運能夠加入TFT教師計畫，為教育盡一份心力。」

       老實說，收到mail的時候，我很訝異，心裡也有一份好奇。是怎樣的熱情可以讓一個已經有正職工作的年輕人願意放棄原本穩定的收入，投入偏鄉教育？而且未來這兩年不過只是階段性的工作、只是一份代理(或是代課)，甚至必須離鄉背井到偏鄉去挑戰一份自己原本不熟的領域？

       趁著觀課結束，孩子們不在教室的機會，我和這位黃老師聊了一下，她說，在銀行這三年的工作中，她找不到意義，剛好有個機會得知TFT的訊息，便毅然決然辭去工作，去報考第四屆TFT教師。看她拉著行李箱，我嚇了一跳。原來，她遠從台中來觀課，這樣的精神真的令我佩服！我想，未來她的學生一定很有福氣！

       晚上，學校舉辦謝師宴，我去了，原本想和俞鳳、小蓓坐在一起，但因為現場有預定的座位安排，最後我和靜宜老師一起。個性使然，我本來就不擅長社交，便安安靜靜的坐在座位上和靜宜老師聊天。不一會兒，突然有個孩子站在背後，轉身一看，我嚇了一跳，是子勛，今年國三畢業了，好久不見！

       子勛在國小時，便很喜歡舞蹈，小學畢業後報考苓雅國中舞蹈資優班，因此比較少回華山來。上一次我看到他，是在校慶運動會，那時候他肩膀上掛著三角巾，剛開完刀，因為側空翻的時候不小心跌斷了手臂。今天看到他，也是剛開完刀沒多久，趁著考完舞蹈班的空檔，開刀把原先固定骨頭的鋼釘取出來。他捲起袖子，右手臂上有一道大約七、八公分長的疤痕，看得我心驚、也很心疼！為了練舞，這孩子真的很拚！很拚！

       子勛告訴我，他考上「國立台北藝術大學舞蹈系七年一貫」招生，九月份就要前往台北藝術大學就讀，住在學校宿舍。我聽了，一方面替他感到高興，一方面也替他擔心。高興的是，這孩子對於未來已經有清楚的人生目標；擔心的是，年紀這麼小，就要離家學習獨立，練舞是一條非常辛苦的路，他的腰椎、頸椎都有舊傷。他自己覺得在舞蹈這條路上，比起其他人，他的起步比較晚，所以更加用心，希望能趕上別人。媽媽說，有時看到他已經受傷了，卻還在練，真的很心疼！

       我一直叮嚀子勛不要急，一定要好好照顧自己的身體，未來十年、二十年，他都會在舞蹈這領域上奮鬥，健康才能讓他走得更長、更好！

       早上的TFT黃老師、晚上遇見的子勛，在他們身上，我都看見了一種熱情、看見了他們眼中閃耀著一種明亮光彩，他們清楚的知道自己人生的方向，也努力朝著這樣的方向努力著。

       今天能遇見他們，真好！

 

 

 

 

養魚學問大

106年6月14日 星期三

       一連三天，國三畢業的孩子回來，很認真整理魚缸，班上的孩子們因為這缸魚的加入，讓生活有了些許的不同，常常圍在魚缸旁邊看魚、跟學長聊天。

       星期一，為了讓魚缸的水質清澈，所以冠毅在濾水器放了兩小塊活性碳。我心裡實在過意不去，覺得不能只有孩子在忙，趁著那天晚上買魚飼料的同時，我買了一盒活性碳。可是我實在不記得冠毅到底買的是哪一種活性碳，所以我在櫃子前看了很久，我只記得我依稀看到「小紗網」，所以就買了一盒附有小紗網的活性碳。

       星期二一早，我一進教室便把剛買的活性碳拆封，放到水龍頭下清洗。水一沖，很黑、很黑，流出來的都是細細的碳顆粒。我洗了好幾分鐘，還是黑，我想，應該沒有關係吧！便把活性碳給放進濾水器，期盼水質會變清澈。

       大約過了半個小時，冠毅來了，我請他看一下我買的活性碳。一會兒，他神色變了，問我那袋活性碳放進去多久時間了，因為……，黑蝶尾金魚的一隻眼睛變成白色了……

       什麼？我不是故意的……。包裝盒上明明說，可以改善水質，變清澈的啊！但，魚缸裡的水似乎越來越混濁了。

       冠毅趕緊把那包活性碳拿出來，又跑出去買了不同的兩包活性碳，外加一條神仙魚。

       今天早上，晟頤發現魚缸上的燈罩很燙，我摸了摸，的確很燙，所以我開了櫃子，翻找出另一組小燈，我想這樣應該比較省電。

       小蓓站在我旁邊，突然跟我說了句：「老師，那一條眼睛白色的魚有名字耶！」我聽不太懂，便問她什麼意思。

       「因為它的一隻眼睛是白色的，所以我叫它『白目』！」

       「白目？」嗯……，我當然聽得懂「雙關」語，看著小蓓一臉淺淺微笑的樣子，我也不得不佩服她的創意，就……叫它「白目」吧！希望它的眼睛早一點兒恢復健康啊！

       第一節下課，孩子們發現魚缸底部躺了一條魚，趕忙告訴我。我嚇了一跳，仔細一看，真的有一條魚死了，我用魚網撈了起來，仔細看，魚的胸、腹處，明顯破損了一塊，不像是病死的。我請琮儒拍照，聯繫冠毅，冠毅要我們先把缸子裡的慈鯛撈出來，因為，兇手可能是慈鯛。

       慈鯛？那是星期二下午，冠毅才從家裡帶來的，因為他說那條慈鯛在他家的魚缸一直被霸凌，老是躲在角落。雖然慈鯛是攻擊性強的魚類，但他覺得這一條不太一樣，所以他才帶來放進魚缸……。

       早上十點多，冠毅來了，照例又去看魚缸。看完，馬上來跟我說：「老師，那個小燈是養水草用的，對魚不好。」看來，我又做了一件蠢事。孩子很努力在建置魚缸，我的無知卻一直在搞破壞……。

       冠毅把慈鯛撈了出來，仔細檢查魚缸裡的魚，發現連大隻的黑蝶尾金魚的尾巴也被攻擊了，還有幾條小魚也是，慈鯛的嘴唇上甚至還有疑似攻擊後留下的紅色血跡……。

       冠毅很想把那條闖禍的慈鯛處以極刑，但我實在不忍心，希望讓那條慈鯛繼續活下去。從小個性就很善良的彥霖自告奮勇說要帶回去家裡的大魚缸養，只是……，他家的魚缸裡養的是……「孔雀魚」！慈鯛會攻擊孔雀魚啊！我無計可施，還是準備個杯子讓彥霖把慈鯛帶走。希望不要有慘案發生啊！

       養魚，不單純只是休閒活動而已，學問可大的呢！

 

 

未來的抉擇

106年6月13日 星期二

       一早才進教室，六年級的子瀅悄悄地也跟進來了，拿了三個印章，其中一個刻了我的名字。雖然兩個星期前，她曾跟我不經意的提過，但今天就是畢業典禮了，何況，我也是這個學期上團動課程才認識她，我本以為她忘了。看到印章，真的很開心、很開心。

       每年例行的畢業典禮，送走一批孩子離開華山。這幾年，我帶了五屆的畢業生，明年就該送走你們了。

       這兩天，國三畢業的孩子回來，昨天來兩個，今天前前後後大概有十個吧！你們心裡一定納悶，學長們說話怎麼都那麼大聲、用詞好像有那麼一點點的……嚇人呢？

       不過才三年前，他們和你們一樣，也是坐在教室聽我上課，乖乖的寫作業，那時候，他們和你們一樣的年紀、一樣的單純、一樣的乖巧、一樣的簡單、一樣的無憂無慮。

       現在，畢業了，不能再回國中去，九月，下一個學習階段才會開始，未來究竟何去何從，還是個未知數。

       其中幾個孩子不知怎麼的，上了國中後，對於課業不是那麼用心地去經營，總說著常在教室睡覺、到學務處、到輔導室罰站，因此會考成績不是很理想，即將填志願了，「選擇權」就受限了。

       念高中嗎？再花三年坐在教室繼續讀著沒有興趣的國文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、地球科學、英文嗎？念高職嗎？那便是三年後準備就業。若是念建教合作的學校，約莫半年後，勢必到合作的工廠實習。雖說是實習，但其實該負的責任、面臨的職業危險，與成年人是沒有兩樣的。選什麼科系好呢？電機？汽修？美容美髮？餐飲？護理學校？還是念警專？學水電？其實選擇很多、很多，只是，你清不清楚知道自己究竟要什麼？適合什麼？

       不管是念高中、升大學，或是讀高職，三年後進入職場，都一樣要付出努力。早上開車上班，聽著廣播節目的主持人說了一句話：「努力，不一定有成果。但，不努力，一定沒有好結果。」

       孩子們，平常我是很常對你們碎碎念，很多事都要求得很囉唆，要求你們的態度，要求你們的功課。我的目的說穿了，很簡單，我希望明年在你們走出校門的時候，帶著足夠的能力、帶著正確的價值觀、帶著積極努力的態度離開。那麼，我相信未來不管你到了哪一個學習環境，遇見哪一類型的老師，你的心裡都會有一把尺，你也會看見自己的目標，不至於徬徨，失去方向。

 

 

 

魚缸復活了

106年6月12日 星期一

       我愛蒔花弄草，特別是在工作繁重時，偷個幾分鐘的空檔，去幫植物澆澆水，聞聞芳香萬壽菊的芬芳、嗅嗅薄荷的清香，就算只是拔拔雜草，也能稍稍提振一下精神，舒緩壓力。

       以前，除了種種植物外，我也愛養魚。養一缸子魚，教室裡都沒有孩子在的時候，遠遠看著魚兒在水裡游來游去，聽著幫浦送水的嘩啦啦水聲，別有一番閒情逸致。

       約莫十多年前，我的教室在地下室，也就是現在樂活站的位置，那時候家長送給我一個非常大的水族箱(目前放在二樓走廊)，還幫我養了好幾條大型的、紅色的血鸚鵡。我很認真地照顧、餵飼料、清洗魚缸、換水，養了兩年，直到要搬教室，才發現，那是一項非常大的工程。我記得為了搬魚缸，我還找了光毓老師協助。那幾年，幾乎每年都要搬教室，搬著搬著，大魚缸帶來的麻煩越來越大，漸漸的，我就把它給擱置了。

       兩、三年前(2014年10月)，也就是帶上一屆學長姐的時候，師丈的朋友正好要丟棄魚缸，我趁機要了過來，就是現在擺在教室的那個魚缸。那時候，我很開心的布置魚缸、買魚，剛開始還蠻順利的，後來不知道因為怎樣的因素，魚兒開始一隻一隻的死亡。水，換過了；沙子，清洗過了；該加的水質穩定劑、該換的過濾棉，我也都處理了，狀況還是一樣。魚死了，我又去買魚，一百、兩百、三百的買，但，天天都有魚兒浮起來。每天上學，學長姐第一件事便是去看魚缸，然後報告：「老師，又有幾條魚掛了！」從「每天」的報告，漸漸地變成「每一節」的報告。從「我」處理，漸漸變成「誰」可以幫忙處理？養魚這件事，從「悠閒」漸漸地變成了「壓力」、「不想面對」……。幾次買魚累積下來，花了我一千元，我便放棄了。班上有個熱心的家長也來幫忙，但還是找不出原因，於是，那個魚缸便這樣被擱置在那裡了。

       雖然，我不是沒有再動過養魚的念頭，但，每天的工作實在太忙了，壓根兒挪不出時間去想養魚的事。

       今天，剛畢業的冠毅和琮儒兩個孩子在家悶得慌，約著來找我。剛開始，還跟著坐下來乖乖聽課，聽我上中國字的造字方法──「六書」，聽著、聽著，大概也無聊了，便開始找事做。兩個人發現閒置的魚缸，興致來了，開始搬魚缸、搬到洗手台清洗、整理，翻箱倒櫃找出幫浦、過濾器、濾棉、延長線，將魚缸裝滿了水。中午，兩個人說要去用餐，將近兩點時又回來，除了給我一杯冰冰涼涼的珍珠奶茶之外，手上還有個大袋子，裡面裝的是三、四袋的魚、過濾水質的用具、網子、調節水溫的冰塊……，兩個人來來回回跑了兩間水族館、還跑回家拿東西，拿了活性碳、拿了布置魚缸的擺設、連甲基藍都帶來了。

       一個下午，兩個孩子忙著布置魚缸，一邊布置、一邊教我一些水族養殖的知識。冠毅把櫃子裡的東西全搬出來，反覆更換幫浦，確定是否可正常運作。檢查魚飼料，發現兩瓶全過期了，其中一瓶甚至早在九十四年就過期了……，琮儒怕我又拿來餵魚，乾脆幫我全撒在花圃當肥料。

       魚缸裡現在有紅尾玻璃、雙劍、黑蝶尾金魚，還有十條我愛的三色米奇魚，兩個孩子還細心的買了老鼠魚，因為老鼠魚會翻魚缸底沙，幫忙清理殘餘飼料。看著兩個孩子忙了一整天，讓魚缸又再度復活、生意盎然，我真的好開心、好感動，這兩個孩子長大了！真的長大了！

       我知道他們為了這一缸魚一定花了不少錢，但兩個孩子硬是不說，只說，因為我對他們很好……。

       這是一缸無價的魚，我懂的！

 

 

 

 

何爺爺的移動城堡樂園

106年6月9日 星期五

       大約一個月前，學校發布訊息，邀請何爺爺移動城堡到華山來，當天孩子們可以玩滑水道。通知單與家長同意書一發下，孩子們便引頸期盼。從五年級到現在，這是唯一一張老師完全不需要催收的家長同意書，而且班上參加率百分之百。

       這幾天，艷陽高照，戶外溫度高達三十多度，即使在室內，也是熱到讓人抱著水壺猛灌水，彷彿就要被蒸乾水分了般。一早在五樓便可以聽見氣墊跳跳屋與超長滑水道充氣的聲音，馬達不斷的充氣，不時傳來孩子們的嬉鬧歡笑聲。高年級的時間安排在下午，但，我想，這群孩子的心，早飛到樓下去了。

       午休還沒結束，我便要孩子們趕緊收拾書包，換好拖鞋，帶著大浴巾，直奔樓下。主任簡單介紹何爺爺與何奶奶，表達致謝後，孩子們迫不及待便往氣墊屋衝去了。

       孩子們邀我一同下水去玩，我推辭了，畢竟，除了玩，我還有更重要的工作要做，那就是幫孩子們「拍照」，以及巡視安全。

       一座一座高高的氣墊滑水道，每個從滑水道溜下來的孩子，滿臉都是笑容。走到籃球場上，看見有個相當有趣的遊戲，一個孩子坐在鐵板凳上，一旁是投球區，投中紅心便可以讓鐵板凳上的孩子掉落在大水桶中。寶慶老師正好在一旁，遞給我一顆球，邀我試試看。我一點兒把握也沒有，開玩笑說：「給我十顆球吧！」一會兒，我看孩子似乎坐好了，稍稍對準目標，便將球投了出去，正中紅心！坐在板子上的孩子應聲掉下水桶中，真是不好意思啊！我趕緊離開現場，去炫耀我投球的命中率百分百！

       何爺爺帶來好幾種氣墊屋，有三層樓高的滑水道，也有兩人賽跑競速的滑水道，孩子們玩得不亦樂乎，幾個老師也加入，豔陽下，暑氣全消，盡是歡樂。

       三點的鐘聲響起，孩子們意猶未盡，不斷用眼神問我，還可以再玩最後一次嗎？我點頭示意，暗示孩子們把握最後的機會，快快去玩。直到工作人員要收拾善後，強制驅離，孩子們才意猶未盡的起身離開。

       望著操場中央的氣球柱不斷飄搖，上面寫著大大的三個字：「信、望、愛」，我不禁對何爺爺好奇了，這是怎樣的一位長者，願意在這樣的年紀到處奔波，提供孩子們免費的樂園呢？

       何爺爺本名何茂成，十年前，他原本只是美國一位平凡的成衣貿易商。一次，朋友們聊起，想捐點錢為台灣做些什麼，透過教會轉介，眾人決議從屏東開始，因為他覺得屏東的教育資源太少。2014年，何爺爺興起籌辦移動樂園的念頭，他自掏腰包，陸續購入千萬元的氣墊跳跳屋與滑水道。三年多來，何爺爺載著一座座的氣墊跳跳屋與超長滑水道，馬不停蹄地走遍屏東與台東共一百六十多所國中小。他發願，要讓沒見過樂園長什麼樣子的偏鄉孩童，都能有個快樂童年。他的移動樂園，也被偏鄉孩童喚作「何爺爺的開心樂園」。

       有人問何爺爺每天這樣東奔西跑累不累？他說：「當然累啊！常常晚上回到家，手腳都不聽使喚了，但隔天一早，看到小孩天真的笑容，就好像所有的辛苦都值得了……。」

       孩子們，在你們盡情玩耍，享受這些免費設備的同時，心底是否曾經有過一絲絲的感謝呢？如果你願意，拿起筆來，寫一封信謝謝辛苦付出的何爺爺、何奶奶吧！希望有一天，當你有能力的時候，也能為周遭的人，盡一份心力吧！

 

 

 

六年級要畢業了

106年6月8日 星期四

       華山是個小型學校，每一屆孩子的畢業典禮，幾乎全校都要總動員參與，特別是五年級的孩子，除了當天全程觀禮、見習之外，有些相關工作也必須提供協助。

       首先，「在校生」致詞，便是五年級要做的事。五年級四個班，該找誰呢？往年，我們都是找校內語文競賽國語朗讀第一名的孩子，因為能得到朗讀第一名，口齒清晰、台風穩健、聲音表情的變化，這些基本特質肯定是有的。我們班在語文競賽的演講、朗讀都囊括第一名，這份工作，想當然爾是我們要分擔的。這學期，俞鳳和筱喬為了參加校外表賽，足足又被我操練了兩個月，加上出賽後，看見其他學校選手的優秀表現，兩個人現在對於「上台」這件事，要比其他孩子來得更謹慎，她們清清楚楚知道，事前的「準備度」對於當天表現的影響有多大。雖然，在校生代表致詞，照往例是可以看稿子「朗讀」的，但兩個孩子決定，目標「背稿」演出，盡可能把稿子讀到非常、非常熟練，稿子一熟、心裡便會「穩」而「有把握」，也才能多花一點心思在聲音表情的表演上。

       中午，這兩個孩子自己練習，午休結束後，我請她們朗讀一次給我聽。兩個人相當有默契，聲音特質的契合度也不錯，大概掌握到七成左右的表現了，讓我十分放心。經過校外比賽的洗禮後，果然視野高度與做事態度有很大的不同，「在校生致詞」與「校外比賽」兩件事相比，不過是小菜一疊，我相信這兩個孩子輕輕鬆鬆就能夠有一場很棒的演出。

       除了在校生致詞外，五年級還必須協助頒獎典禮時的「遞獎」。整個畢業典禮中，頒獎時間佔了一半以上，這可是不容許出錯的。各班必須派出兩個孩子幫忙，為了整齊、讓畫面好看，我們總是選擇高挑的孩子擔任。除了高挑之外，做事情穩重、細心，學習力強，且負責任，都是必要的條件。由於在校生致詞已經是女孩子承擔了，所以這個工作，我希望交給男孩子。不用說，淯丞和睿恩是最佳人選。下午，我帶著兩個孩子到禮堂去，交給光毓主任後，我便離開了。離開前，這兩個孩子已經站在台上開始協助工作了，態度落落大方，而且面帶笑容，我知道，他們倆個能夠勝任這個工作，我有信心。

       孩子們，明年，你們就要畢業了！你希望在你人生第一個畢業典禮中有怎樣的演出呢？驕傲的上台，或是坐在台下落寞地看著別人領獎呢？一分耕耘、一分收獲，天底下沒有白吃的午餐！想清楚，現在開始努力還來得及。

 

 

 

哇烤語文競賽聚餐

106年6月7日 星期三

       每一屆帶五年級孩子，遇到語文競賽，那可是大事一樁。就我的個性使然，我一定「嚴格」要求，希望孩子能夠得獎，給自己留下一個紀錄，也給自己成就感。

       上學期，語文競賽是演講和朗讀，這兩項，因為在學生時代，我有過經驗，因此我還算有能力指導，孩子們也真的爭氣，每個參加比賽的全部都得獎，甚至包辦國語演說、朗讀和閩南語演說、朗讀四項第一名。

       這學期參加比賽的是作文、字音字形和書法，誠實的說，我並沒有真正訓練孩子，全憑孩子自己的能力。晟頤拿了作文第一名、書法第二名，睿恩得了字音字形第二名、淯丞拿了書法第三名，這樣亮眼的成績，出乎我的意料之外。再加上俞鳳在高雄市南五區閩南語演說得到第二名、筱喬得到閩南語朗讀第四名，孩子們這麼出色，當然要好好犒賞一下了。

       原本在三個星期前就和孩子們約好中午聚餐的，卻因為家裡的事情一再跟孩子們延期，頗不好意思。幸好這幾個孩子很懂事、很貼心，晟頤甚至還主動告訴大家：「延期沒關係，生病看醫生的事情比較重要。」這些，我都看在眼裡、放在心上，今天逮到機會了，一定要好好請吃一頓。

       找了離學校比較近的「哇烤」牛排館，中午一放學便開車帶這五個孩子用餐去。

       「吃」，是其次；「玩」，才是這群孩子真正的目的。

       點完餐後，孩子們先到自助區去盛湯品和飲料，接著服務生送上來的是薯條、餐包，孩子們快樂的吃著薯條。怪異的是，不愛吃蕃茄的淯丞和睿恩，卻願意吃蕃茄醬！

       一會兒，熱騰騰的排餐端了過來，因為晟頤不能吃牛肉，所以點了QQ「豬」排。看著「朱」小頤吃「豬」排，我忍不住笑他：「本是同根生，相煎何太急？」孩子們全聽不懂，我便說了曹植七步詩的故事，睿恩果然是愛讀歷史故事的孩子，才說了一點點，他大概就能接下去補充了。

       因為我們到的時間比較晚，店裡的客人不多，隨著時間過去，整個店裡就剩下我們六個人，孩子們可樂了，越聊越開心，越聊越大聲了。

       餐點的份量其實不大，但晟頤吃不完、筱喬吃不完。晟頤一邊切著豬排，一邊嚷嚷豬排好硬、很難切；筱喬則是拿著牛排刀開始在牛排上又打又敲的，試探的問我，可不可以不要吃完。

       當、然、不、行！剩下的牛排至少有三分之二耶！

       我開玩笑說：「等一下請服務的大姊姊稱重，剩下一克就抄一課課文。」

       筱喬沒轍，只好把牛排切成一小塊、一小塊，一小口、一小口的繼續吃。

       晟頤說是吃不完，但拿著飲料杯一直裝紅茶喝。等到餐後甜點冰淇淋送來，孩子們玩起來了。睿恩用湯匙沾了一小口蕃茄醬，配著冰淇淋吃，還說好吃！俞鳳、淯丞和筱喬也跟著嘗試。晟頤不吃蕃茄醬，所以他沾了桌上的蘑菇醬，配冰淇淋，也說好吃。

       我傻眼了！不可置信地看著這一群孩子，筱喬還說：「老師，味道真的不錯，你要不要試試看？」開玩笑，我可是很正常的，我拒絕！筱喬竟然還笑我不合群。我趕緊把碗裡的冰淇淋吃完，以免慘遭毒手。

       店裡只剩下我們和一位客人，這幾個孩子肆無忌憚地玩了起來。晟頤把他的冰淇淋裝進杯子，拿去加了紅茶，看著冰淇淋在紅茶裡面冒泡泡，孩子們驚奇的哇哇叫。這？不就是以前常喝的飄浮紅茶嗎？這幾個孩子竟然沒看過。

       桌上的食物也吃得差不多了，該走了吧！

       不！孩子們可還沒玩夠。看來看去，只剩下晟頤餐盤上那二分之一大的豬排。淯丞拿起牛排刀切了一小口，說要試試味道，他說了：「還不錯吃啊！」這可引起了孩子們的興趣了。俞鳳乾脆拿牛排刀把豬排全切成一小塊、一小塊，睿恩吃了一口，說了：「真的是QQ豬排耶！蠻Q的。」於是，這三個孩子一口、一口把晟頤剩下的QQ豬排給吃了。

       看著他們邊吃邊玩的樣子，晟頤在一旁忍不住也笑了，直說：

       「我的廚餘變成他們的食物？」

       「他們的廚餘變成我的食物！」

       不！！！他自己自顧自的叫了起來。

       我和孩子們說，明年，我們挑戰高雄市的允文允武閱讀暨運動達人競賽去吧！還有將近一年的時間可以準備，好好準備，我相信可以有得獎的希望的。

       只要你願意為自己多一點努力，老師給的獎勵也不會小氣的！

 

 

 

科學園遊會

106年6月6日 星期二

       每一屆畢業生在畢業前都必須在學校舉辦科學園遊會，孩子們自己設計遊戲關卡、自己準備器材、自己擔任關主，不但能將六年來所學的自然科學、數學相關知識應用在活動中，也能體驗教學弟妹的感覺，算是一種相當不錯的服務學習。

       照例，每個班級要準備四種科學遊戲，四個畢業班共計十六個遊戲，一到五年級，每個學年分配到的時間只有半個小時，五年級是從上午十一點開始。由於我們分配到的時間剛好介於第三節課和第四節課，都是科任課，為了讓孩子們不要再耗費時間奔波，所以十一點，我帶著闖關單到禮堂給孩子。

       五年級，一方面是闖關，但更重要的是，必須在活動中「觀察」與「見習」，因為，明年就換這群孩子要辦活動了。

       科學遊戲有很多種，適合在課堂上用的是一種類型，闖關用的又是另一種類型。首先，十六個關卡，三十分鐘。也就是一個關卡的過關時間最好設計在「兩」分鐘左右，避免因為操作時間較長，而讓參加活動的人大排長龍。

       其次，材料準備必須簡單，最好來自身邊隨手可得的器材，這樣推廣性比較好。科學原理不能太過艱澀，解說時間盡量在一分鐘以內，讓低年級也能聽得懂，若能讓高年級思考、參與討論，與生活應用結合，當然更棒。

       華山成立第一年，參與高雄市科學園遊會，我負責設計活動，那一年，我寫的活動教案是「膨糖」，材料有水、砂糖、小蘇打粉。操作方法很簡單，在大湯勺內加入一湯匙的砂糖，一點點的水潤濕，然後放在瓦斯爐上加熱，一邊加熱一邊攪拌，等到砂糖完全溶解變成黏稠狀，離開瓦斯爐，用筷子沾上小蘇打粉加入糖漿迅速攪拌，就可以看見糖漿迅速膨脹、冷卻後就是脆脆的「膨糖」了！有趣吧！想吃吧！的確！吸引了很多人！

       那是我第一次參加高雄市的科學園遊會，在星期六、日舉行，我壓根兒不知道人潮會有那麼多。瓦斯爐上的膨糖不斷的、一勺又一勺的煮著，一根又一根的湯勺燒焦、燒黑了，必須要用刷子用力地刷，帶孩子來闖關的爸爸媽媽們，只好放下孩子，留在攤位幫我刷湯勺。

       我在做什麼呢？

       我忙著提水，必須走一段很長的路，跨越中正路的天橋，在中正技擊館和體育館之間來回提水，提了一桶又一桶……。

       活動很受歡迎、很成功，但卻累壞了每一個人。

       基於第一年的教訓，第二年，我設計的是「河內塔」，由於買不起木製的遊戲組合，於是我改變設計，柱子用長長的螺絲取代，圓形木塊換成鎖螺絲的「墊片」，還可以提供整套遊戲抽獎讓闖關的人帶回家繼續研究。我以為我設計的很好，不會像第一次一樣，讓關主很辛苦。

       但，一天活動下來，才發現，問題來了！擔任關主的孩子們指甲與手指頭連接處都裂開了，痛！甚至出血了！因為，不斷反覆用指甲「提」起薄薄的墊片，受傷了。

       第三年，我又換遊戲設計了。改玩「酒瓶蓋轉飛輪」，那是一種古早味的童玩。酒瓶蓋，請家長幫我跟薑母鴨店的老闆們索取了一大布袋的量，免費！但，問題來了，要把酒瓶蓋事先敲平、打上兩個洞，否則活動當天，又是小鐵鎚、又是敲敲打打，肯定耗費時間，還有安全問題。於是，「一群」義工媽媽們一有空就拿著小鐵鎚幫我敲平酒瓶蓋，活動當天，我記得我一直蹲在攤位前敲瓶蓋、敲瓶蓋，敲了一個又一個……。

       去年，我帶畢業班，我教孩子們設計一關數學原理的遊戲──「搶21」。遊戲規則很簡單，準備二十一枝原子筆(也可以用古氏積木、黑白棋代替)，關主與玩家輪流拿，每次可拿取一~四枝原子筆，誰拿到最後一枝原子筆就獲得勝利。由於我們事先研究「密技」，因此不管是關主先玩、還是闖關的人先玩，我們都有百分百的必勝把握。這個遊戲簡單，卻能讓人一玩再玩，甚至還有別班的關主直接來借用器材，帶回他們的攤位上繼續研究呢！

       孩子們，明年就換你們上場辦活動了。回想你今天闖關的經驗，不妨仔細思考，你想設計怎麼樣的遊戲呢？要能吸引人，又要準備工作容易，重要的是，自己要真的明白其中的原理，這樣，你才能當一個稱職的關主喔！

 

 

 

打掃圍牆

106年6月5日 星期一

       上、上個星期一，原本是我們班要幫忙打掃學校圍牆，但，就在早上七點多的時候，來了一場毛毛細雨，所以，打掃取消了。

       昨晚，我臨時接到通知，今天早上，要帶孩子們打掃圍牆。我說：「沒問題！」

       因為……一定……下雨！

       早上起床，窗簾外靜悄悄的，沒有絲毫雨聲，透進來竟然是……陽光，看樣子，我的神預言似乎失準了。

       開車出門，抬頭看看天空，遠方的小港，似乎有那麼些烏雲，太陽躲在雲層裡，若隱若現。人，畢竟還是有惰性，星期一原本就忙，再來個掃圍牆……。雨後的圍牆，肯定都是落下的葉子，泡過水，加上已經有兩個星期沒有打掃了，工作量勢必不小。說實話，我心底還是期待來一場毛毛小雨的。

       七點半左右，我開始晨跑。頭頂上的烏雲陰陰的，卻不夠厚、不夠黑，彷彿在吊人家胃口似的，給人一絲下雨的希望，卻又連一滴雨也不肯落下來。

       跑到籃球場邊，通知幾個在打球的孩子，提醒他們只能打到七點四十分，要提早結束，準備集合打掃圍牆。平平嚷著，希望下雨，原來，大家都想偷懶一下。

       七點五十分，確定天空是不下雨的了，孩子們乖乖的拿了竹掃把、畚箕，便出校門去了。我擔心孩子們掃不完，索性把孩子們分成三大組，比較自動而乖巧、不需要我盯在一旁的淯丞、睿恩、平平、晟頤，請他們從東側門開始往前掃，剩下的男生拿竹掃把把落葉聚集成堆，至於比較細心的女孩子則擔任善後、清理的工作。

       也許是因為我簡單示範過了，又或許是孩子們已經有過幾次打掃的經驗了，今天掃地的速度相當快，整整掃了三大袋，甚至還幫忙清理了部份三年級的區域。回程的路上，連志工媽媽都誇我們，說我們班的孩子真的掃得很認真。

       打掃完畢，圍牆邊乾乾淨淨，心裡的垃圾彷彿也跟著清掉了。雖然流了一身汗，但，勞動過後的精神相當愉快呢！

       人，還是勤勞些，別老想著要偷懶喔！在能力範圍內多做一些事吧！

 

 

 

所有的懶，都會變成打臉的巴掌！

106年6月3日 星期六

       好不容易在放學前改完今天的作業，趁著孩子們不在教室的空檔，上網讀一下文章。突然間看見一篇文章的標題是：「所有的懶，都會變成打臉的巴掌」，光是標題便引起了我的興趣，瀏覽文章，作者的論點更讓我覺得心有戚戚焉，尤其是今天早上我才和孩子們又談過了一番話，我覺得用別人的觀點，也許能給孩子們一些不同的想法，所以我趕緊把文章編排整理完，放到聯絡簿上，希望孩子們能靜下心讀一讀，更希望家長也能撥空讀一下。

       小學時，我羨慕班上那些會彈鋼琴的人，覺得坐在鋼琴前，雙手在鍵盤上跳躍，悠揚的琴聲，是那樣的動聽，那樣的吸引人，除了羨慕，我甚至是佩服的。但，我的家境不好，光要養活我家四個兄弟姊妹，父親都得兼兩份工作了，怎麼可能讓我學琴？根本就是癡心妄想。上了大學，讀的是師範學院，彈琴是必修課程，為了這件事，父親甚至花了好幾萬元(印象中是十萬元吧！)為我買了一架鋼琴，鋼琴送來時，我興奮極了，坐在鋼琴前，敲著琴鍵，那清脆的聲音，至今我還記得。我甚至幻想著，有一天，我也能彈出一首又一首的曲子。

       只是，幻想畢竟是幻想，練琴並沒有想像中的輕鬆，黑色的豆芽菜在五線譜上，剛開始節拍慢，我還來得及辨識音符，漸漸的，拍子變快了，又要移調，相同的位置，在鋼琴上的琴鍵卻完全不同，我……，混亂了。從一星期天天想要進琴房，到後來根本是上課前才進琴房。進琴房的目的不是為了練琴，而是為了「應付」上課時候，老師可能要檢查進度。所以，很羞愧的是，大學四年，我竟然連一本最基本的入門教材「拜爾」都沒有彈完。

       畢業後第一年，任教一年級，必須上音樂課，要教孩子們唱歌跳舞，彈琴是免不了的。於是，我花錢找了家裡附近的一個鋼琴老師，重新學琴。只是，星期一至星期六的白天要上班，那時候我又想出國讀書，所以也到補習班上語言課程，準備考托福，想當然爾，練琴這件事，又是三天打漁、兩天曬網，總是要到上課前才坐到鋼琴前練習。學了一陣子，老師覺得我沒有進步，我也覺得練琴似乎不是那樣一件快樂的事，索性放棄了。

       現在，我還是不會彈琴。

       幾年前，華山曾經有班際合唱比賽的活動，我記得有幾次拜託光毓老師幫忙訓練孩子，看著他彈琴為孩子伴奏，手指靈活的在琴鍵上遊走，我真的很羨慕、很羨慕……。曾經，我也有過機會、有過時間，但，自己偷懶吧！不管再忙、再難，其實那不過都是找藉口逃避的理由罷了。

       也許，你認為不會彈琴，對生活不會有任何影響。當然！但，換個角度想，如果我會彈琴，那麼，我便多了一項可以調劑生活的才藝；教學上，我便多了一項專長可以幫助我的學生。

       孩子們，誠實面對自己的學習態度吧！以小學階段的課程，根本說不上「困難」，只要你願意，多花一點時間，多一點耐性，沒有學不會的。

       但，你若想偷懶，想走捷徑，那麼，有一天，你真的會為你現在的偷懶，付出相當多的代價的。

       別羨慕成功的人，因為你永遠不知道當你在玩樂的時候，他們付出了多少的努力。

       別抱怨自己的失敗，當你不願意面對自己的「惰性」時，那麼，你只能選擇接受充滿挫折的人生！

 

 

青出於藍，更勝於藍！

106年6月2日 星期五

       因為拜託小慧玲老師幫社團的孩子們展出橡皮擦印章，他看見了平平雕刻的華山校徽，驚嘆不已，直說她也好想要一個，尤其是在新生入學的時候，常會使用到。

       我推薦小慧玲老師找佳蓁幫忙，一方面是因為佳蓁六年級，就要畢業了。但更重要的是，這孩子的雕刻技巧幾乎到了爐火純青的地步，再難的圖案、再細緻的線條，她都能克服。

       趁著昨天中午佳蓁來找我的時候，我跟她提出小慧玲老師的請託。佳蓁毫不猶豫，一口就答應了。我馬上從學校網頁找出校徽，跟她討論適當的尺寸大小，順便把橡皮擦磚、雕刻用的筆刀、砂紙、木塊整理好，讓佳蓁一併帶回她的班上。

       下午三點，掃地時間，佳蓁進來了，手上拿了完成的華山校徽，線條相當精緻，我直稱讚她。但她卻搖搖頭說，她不是很滿意，因為校徽旁的英文字拿掉沒有雕刻，看起來怪怪的。

       一個大約六公分寬，不到五公分長的橡皮擦印章，要排進「KAOHSIUNG MUNICIPAL HUA SHAN ELEMENTARY SCHOOL」，這麼多個英文字母，字體那麼小，難度太高、太高了。

       佳蓁卻毫不猶豫的說：「我想試試看！」

       今天中午，用餐時間，她又進來了，手上拿著一個青綠色的橡皮擦印章──華山校徽。她告訴我，今天早上四堂課，她都在雕刻這個印章，連老師上課檢討考卷，她都沒有聽……。

       這孩子的手藝真的太巧了！我小心翼翼的在印章上拍上印泥，很慎重的蓋下這個校徽印章的第一次，太精緻了！簡直和機器雕刻的模樣相差不遠，一旁的孩子們全讚嘆不已。

       佳蓁看了看，還是有些許的不滿意，拿起雕刻刀，開始修整部分的線條。

       打心底真心誠意地說，這孩子太令我佩服了，我真的覺得為她感到好驕傲喔！雖然我是社團指導老師，但，青出於藍，更勝於藍！我該拜她為師才對的。

       這個作品真的太精緻，太精緻了！我得意的拿到辦公室給光毓老師看、給永男主任看、給沿路遇到的每一個老師欣賞，我還特地跑到佳蓁的教室，遞給沛廷老師，我一定要告訴他，佳蓁實在太棒了！

       這小妞，一直跟著我到辦公室，到教室，後來害羞的跑走啦！但，我想，她一定也很開心。

       下午最後一節課，我細心的、耐心的鋸著厚厚的木板，整整鋸了一整節課。拿了砂紙，一次又一次的磨木塊的每一個平面，務必要求平整、乾淨，只有這樣，才能配得上這麼巧奪天工的一顆橡皮擦印章。

       我慎重的在木塊表面蓋下印章，小心翼翼的用保麗龍膠黏妥，擦去多餘的印泥，然後裝進紗網袋中，拉緊束繩。這是個極珍貴的作品，我要好好珍藏！

       晚上，我準備了一份小禮物，要謝謝佳蓁給了我那麼多個橡皮擦印章、給了我那麼多驚喜、給了我那麼多的驕傲。明天，換我給她一個小小的驚喜吧！

 

 

 

教學觀摩

106年6月1日 星期四

       去年暑假，因為大學好友的引介，我加入了TFT(Teach For Taiwan 為臺灣而教)，那是一個是關注「教育不平等」議題的非營利組織。 在臺灣，教育資源的不均等，讓許多弱勢孩子無法透過優質的教育而得到自我發展的機會。尤其是在交通不方便的偏鄉，正職老師可能因為生涯規劃、可能因為家庭因素、可能因為生活機能性的選擇，可能有許多的可能……，不會前往服務。所以偏鄉缺乏正職的老師，大多是代課老師，代課老師一年一聘，流動率高，因此近幾年TFT進行兩年全職教學專案計畫，招募富有使命感與領導潛力的青年，投入有師資需求的偏鄉國小，這兩年期間也提供專業的培訓與支持系統。

       孩子們，你們一定無法體會什麼叫做「教育不平等」吧！臺灣的偏鄉地區長期處於經濟、文化與家庭弱勢的環境中，甚至連學校的教學品質都有相當的落差，因此，他們的學習成就與未來選擇權受到極大的影響。

       還記得我跟你們說過，我從小學六年級便從原高雄縣的九曲堂搭火車「越區」到高雄市來就讀的事嗎？我家在鄉下，附近別說是書局了，連文具店、便利商店都沒有，只有簡單的雜貨店，買買雞蛋、米、油、鹽、糖，還可以，若是要買枝鉛筆、買個橡皮擦、買本作業簿，那可得走上大約半個小時的路(以當時候年紀小的腳程速度而言)才能到達街上的文具店。若是想買本故事書呢？街上沒有書局，也沒有圖書館，學校有書可以借回來看嗎？當然也是沒有！

       看看我們教室的設備吧！有電子白板、有大型的液晶互動電視、有單槍投影設備、有兩臺教學用電腦(我自己買的筆電不計算在內)，你們每個人還有小藍和小紅「兩」臺平板電腦呢！我們班的教學設備算是全校最好的，想想看，若是在偏鄉，這些設備還會存在嗎？教室中大概就剩下黑板了。

       這幾年，教育單位當然投注經費在偏鄉的圖書建設，也許，偏鄉在圖書借閱方面有些改善了，但是，沒有「願意」前往教學的老師，一切仍是枉然。TFT便是看見這樣的問題，所以他們致力在做這樣的教師培訓工作。

       今天來參觀上課的葉老師，便是即將成為第四屆TFT教師的熱血青年。我無法到偏鄉服務，但，我很樂意提供機會讓這樣的老師進入教室和你們一同學習。我沒有特地為今天的課程準備些什麼，「比率大挑戰」的遊戲是兩年前為了上學長姐的課所編寫的，那些數位教材早在一個多星期前便做好放在平板上讓你們預習了，上課方式還是我們原本的樣子，事先預習、課堂講解、問問題、討論，時間還允許就玩玩搶答，然後，寫習作，讓我在第一時間清楚知道你們到底學會了多少，也讓你們能真切的明白自己的實力。

       明天，還有另一位鄭老師要來參觀喔！拿出你們最好的表現吧！五年二班的孩子是最棒的！

 

 

 

連假後的忙碌

106年5月31日 星期三

       我堅持，每一堂課都要預先做好電子白板教材；我堅持，在課前都要先做好電子課本上傳到平台，讓孩子們預習；我也堅持天天都要陪孩子們寫小日記、上網打PagamO，因此每天晚上，我都是很忙、很忙的，不到半夜十二點，幾乎是無法上床休息。

       因此，連假對我很重要，我可以利用連假趕快備課存檔，這一次四天的端午連假，我便完成了國語最後一課、數學最後一個單元的數位課本，也算是可以小小喘口氣。

       只是，對連假，其實有一點又愛又恨的感覺。放假，固然是好，但，一旦收假了，上班的第一天，可是比平常要忙上好幾倍。

       一早，我連操場都不去了，直接上樓進教室。為什麼？原因有二：

       第一，放了四天假，幾乎沒有下什麼雨，花圃、陽台上的植物肯定缺水了。我得趕緊上樓一一巡視，幫它們澆水，陽台上的開運竹，小花盆中的水幾乎要乾枯了。

       第二，我上課一定要用的SmartNotebook軟體，就正麼巧合，在「今天」試用期限到了，我一點兒也沒有把握到底做好的課程能不能正常開啟，更何況，明天我還答應了一場教學觀摩(昨晚我緊張到半夜十二點多睡不著，還從床上爬起來開電腦檢查……)。我急著要到教室用另外的電腦試試看。正在測試的時候，發現大的液晶互動電視有觸控的問題，就在忙得頭大時，晟頤進來了，拿著預習單來問我，他說，我在課本中沒有附上相對的成語。真假？我請他拿平板來給我看，對著我的上課教材一查，真的漏掉了，就這麼剛剛好，原先試用版的SmartNotebook的bug匯出圖片時，「自動」缺漏了好幾頁，造成預習單上有三、四題找不到對應的成語。我一邊重新製作課本、一邊上傳平台讓孩子們更新教材，也上網尋找如何把SmartNotebook更換回舊的版本。

       下載，安裝，等待……，等待的時間還得改數學課本預習、改小日記，抓緊每一分、每一秒，畢竟今天上課時間只有半天，我的空堂也只有兩堂。安裝後的結果，還是有問題，趕緊用line聯繫臺北的工程師，請求協助，指導我該如何處理，以免教學與備課都受到影響，畢竟，從九十七年以後，我所有的備課全在電腦上面了。

       十點半，還是沒有解決電腦軟體安裝問題，只好換一台電腦上課，一邊上課，一邊趁著孩子們寫筆記的時候改作業……，真希望這時候有三頭六臂，可以同時處理這些問題。

       中午十二點，孩子們快樂用餐。我呢？批改聯絡簿、更新聯絡簿資料，拿著紅筆繼續改著要發下訂正的國語作業簿，還得要求孩子們在我的面前吃完午餐水果──鳳梨。晟頤最愛在這個時候靠過來聊天，但，天知道，我已經急得像熱鍋上的螞蟻了，小蓓拿著掃把悠悠哉哉的站在我前面，絲毫沒有要掃地的意思，睿恩拿著他的鳳梨半耍賴、半討價還價，大呼小叫的啃著鳳梨……，時鐘上的時針走得可快了，走過了數字6、走到了數字7，就要朝著數字8靠過去了，這群孩子還是慢吞吞的，就連身為班長的淯丞也在我眼前晃……。

       好不容易用「抄課文」的威脅才趕走了這一群孩子下樓放學，桌上的午餐，白飯看起來水分都被脫乾了，只好就著菜隨便吃了。邊吃，邊改預習單，也不知道吃進的究竟是啥滋味了。

       連假後的上班日，忙碌得像是打仗一樣。接下來，星期六還得補上課……，光是用想的就覺得累啊！

       還是正常上班、上課來得輕鬆……這樣的連假，別再來啦！

 

 

最後一堂團動課

106年5月26日 星期五

       最後一堂團動課了！一學期也才八次的團動課，今天是最後一堂，除了將課程做個總結之外，更希望將孩子一學期雕刻的橡皮擦印章，整理成完整的作品，仿照上學期的圍巾編織課，簡單來個成果展，讓孩子們的努力與成長能夠有被大家看見的機會。

       趁著孩子們進教室之前，我先將砂紙裁切成適當大小，把需要用到的工具，一一整理排列，方便孩子們取用。

       課程開始，我把先前睿恩、平平、小証証、佳蓁做好的成品先給孩子們看過，簡單講解整個流程：「先挑選適合橡皮擦印章的木塊，用砂紙將表面的霉斑磨除乾淨，利用牙刷刷掉木屑，選擇木塊的一面蓋上印章，然後用少許的保麗龍膠將橡皮擦印章黏在木塊上，等待保麗龍膠乾燥、固定，便完成了。如果木塊大小不適合，請用線鋸慢慢將多餘的木塊鋸掉。」

       這群孩子們真的很乖巧，一說明完畢，大家便各自忙了起來。用砂紙磨木塊的、鋸木塊的、刻印章的、找印章本的……，教室頓時熱鬧了起來，孩子們忙碌地穿梭，但卻井然有序，完全沒有混亂的感覺。特別是第一次接觸線鋸的孩子，蹲在小矮桌旁，拿著線鋸不斷來回的鋸啊鋸，挺興奮的。忘了是哪個孩子說的：「明明是團動的最後一節課，怎麼比之前還要忙啊！」是啊！以前上課，大家都是靜靜地坐在座位上專心的雕刻自己的作品，這一節課突然「動」了起來，不斷拿材料、組裝成品，也順便欣賞一下別人的作品。

       兩節課下來，滿滿的兩大盤印章，大約六、七十個吧！也許孩子們的刀工不是那樣的精緻，但成品看起來仍是深深感動了我，幾個孩子也不管是最後一堂團動課了，還是要我幫忙印設計圖，帶回教室繼續刻。

       翻看孩子們給的團動回饋，有的孩子說，因為團動課，多學會了一項才藝。有的孩子說，因為雕刻印章，自己變得比較細心。有的孩子謝謝我，謝謝我總是在團動課關心他們有沒有受傷。有的孩子說，因為團動課，再也不用擔心以後要送什麼禮物了。六年級的子瀅甚至在團動單上寫著：「老師也可以自己刻印章啊！」是啊！整個社團裡面，刻印章技術最差的就是我，從頭到尾只完成了一個橡皮擦印章，但我卻教出了一群刻橡皮擦印章的高手。剛開始嚷著不要刻姓名章的佳蓁，現在已是技術爐火純青，再難的圖案、再細緻的線條，都難不倒她，今天她又送我一個米奇圖案的姓名章呢！非常精緻，讓我得意極了，索性在每一張團動成績單上都加蓋這個可愛的印章，也算是小小的秀給每個班的老師欣賞。

       下午，小慧玲老師將孩子們的作品布置在玄關的櫥窗，也把每個印章重新蓋在白紙上展示，看著孩子們的作品，我覺得好驕傲喔！好想大聲呼喚大家來欣賞，這一群孩子真的很厲害呢！

 

 

 

 

生氣！關於學習態度！

106年5月25日 星期四

       生氣！當然、絕對不會是一個好的教學方式。但，我也不認同，百分百的接納與容忍，就能換來好的學習態度。

       人，真的有惰性！對有些人而言，惰性之堅強，遠遠超乎你的想像。

       帶這麼多年高年級，看過太多個「放棄」、「逃避」數學的孩子。當然，我也帶起過好幾個原本不愛數學的孩子，用兩年的時間去「陪」他們學習，讓他們發現數學有趣的地方。

       臺灣的孩子不愛上數學，討厭數學，我總覺得是因為課程進度排得太多、太滿，教學進度太快，讓孩子來不及思考、沒有時間消化與吸收的關係。所以，我努力慢慢地教、一題一題詳細說明，把我手上能給的影片、遊戲，全編製在電子課本中，甚至，利用課堂時間寫數學習作，我自己一個一個盯。第一時間，不懂，馬上重來，立即補救。

       我甚至用了一桶又一桶的「棒棒糖」來引誘你們寫數學！

       星期三的第四節，數學課本的預習需要骰子，我提供了我花了很長時間蒐集來的骰子，讓孩子進實作、自己摸索。晟頤、睿恩、淯丞拿了骰子，馬上聚在一起，開始討論，我甚至都還可以聽見他們「辯論」的聲音。俞鳳、秀嫻拿了骰子坐到遊戲桌前，開始看著課本上的題目，堆疊骰子，計算點數和。

       今天早上收數學課本時，晟頤來商量，是不是可以慢一點兒交給我，因為他們昨天沒有討論完，各自回家研究，他想和淯丞、睿恩針對彼此的答案，再做一次討論。於是，三個人又聚在一起，認真地研究起來，最後歸納出一個他們都認同的答案。

       這才是我要的學習態度，我希望你們在數學課養成的是「邏輯思考」的能力，而不是追求標準答案。

       預習數學，能犯錯嗎？當然可以！只要這個錯誤是來自於你真真切切看過題目、看過平板的小老師教學、「認真思考」過後得到的答案，而不是「隨便亂寫」的數字。

       預習數學，一定要每一題全對嗎？當然不是！如果光靠預習，你們都可以全部答對，代表所有的概念你都學會了，那，老師又何必在課堂上花時間講解呢？

       只是，今天，我看見什麼？

       完全沒有預習、空白的，等著上課老師給答案的。

       完全沒預習，空白的，「假裝」看不懂題目，要來問老師的。

       不管題目是什麼，不管難不難，先否定自己的能力，自修拿了全抄。

       題目隨意看過，骰子隨意擺，有個答案填上去就好，不管對不對。

       只做一次，錯了就放棄，直接在安親班抄答案，然後「騙自己」、「騙老師」，謊稱是自己研究的。只是，標準答案能抄襲，但，邏輯思考能力能抄襲嗎？這樣的學習態度，數學能力不會改善；會進步的只有「說謊」的能力，臉不紅、氣不喘、語氣越來越堅定。「說謊」能力的確是可以訓練的，我知道。

       你們編到我的班，我帶了將近一年了。我願意犧牲每天晚上的睡眠時間，坐在電腦前，一個字、一個字，一個頁面、一個頁面，努力堆砌數位教材，盡可能地給予你們幫助。但，我沒有辦法把數學「強逼」、「硬塞」到你的腦海中，我也不能「代替」你進行邏輯思考。

       就像我今天早上上的那一節數學課，花了一節課排骰子、問問題、觀察，引導你們去發現隱含在堆疊骰子這種題型中的規律性。也許，過了三、五天，你又忘記了，但，有過觀察、思考與互相討論的經驗，我相信你可以很快再找到解題的方式，因為，「能力」是可以帶著走的，「能力」不會隨時間而消失。

       倘若，你只是「抄」了一大堆自己都看不懂的算式，甚至只是「抄」了一個沒頭沒尾的「數字」，那麼，別說三、五天，你連「一分鐘」都記不住！

       因為……

       沒、有、意、義！

 

 

 

 

鋸木塊

106年5月24日 星期三

       這學期突發奇想在團動課開了橡皮擦雕刻，七次團動，十四堂課上下來，孩子們累積了相當多的作品。每每，我總對孩子們雕刻出的作品讚嘆不已。孩子們下刀勇敢俐落，往往一節課便是一個作品。上星期五，平平甚至問我要了華山的校徽，他覺得身為華山的學生，怎麼可以不雕刻校徽呢？我把校徽上困難的地方跟他討論，決定去掉上方的一排英文字，至於「華山」兩個字，他覺得以他的技術可以克服，我也挺期待看見這個印章的誕生。

       因為孩子們優異的表現，我一直在思索，如何讓他們的作品更有可看性？更能夠長時間保存？我知道，把橡皮擦印章加上木塊，看起來會比較像市售的商品。但，木塊哪裡找？

       我畢竟不是學藝術的，所以先前請教了沛廷老師，他建議我去找木料行。上網搜尋了一下，沒有找到適合的。我在網路上看見，有人在日式三十九元商店「大創」買過木塊，我騎車找過中華路的「大創」、找過夢時代的「大創」，但，就是沒有看到。有一天晚上，騎著車在家附近晃晃時，發現有一家的騎樓亮著燈，一個木工師傅還在工作。我抱著「姑且一試」的心態，上前去問。老闆很大方地給了我一些廢棄的「木條」，甚至還熱心的幫我切了一個「五乘五」的正方形木塊。我趁機請老闆估價，如果要訂購一百個，價錢需要多少。

       一千元！一百個「五乘五」的正方形木塊要價一千元，平均一個十元，我差一點衝動就下訂了。冷靜下來想了想，我覺得還是上網再找找，畢竟孩子們的作品尺寸差異太大，我不好意思請老闆裁切各種尺寸，太麻煩人家了。

       我在網路上嘗試了許多關鍵字搜尋，皇天不負苦心人，總算讓我找到在對岸有商家可以訂購，而且尺寸與數量任選。我很開心地訂購了「三乘三」、「四乘四」、「五乘五」和「六乘六」的木塊，訂了一百多片，連運費計算，大概五百元吧！

       只是，由於木塊是原木裁切，商家是接了訂單才開始做，需要時間，而且，木塊還有「水氣」！

       上星期五下班回到家，收到寄來的木塊，排列整整齊齊，包裝得方方正正，看得出商家的用心，打開包裝細細看木塊，每一塊乾乾淨淨，裁切還不錯，不至於會有突出的尖銳處傷了孩子。只是，真的有些濕氣。我和師丈趕忙把木塊一一攤開，堆疊排列，留下適當的空隙方便水氣蒸散，然後搬來家裡的除濕機開始除濕。

       星期五晚上，開了一整夜除濕機。星期六白天天氣陰陰的，我只好繼續開除濕機。到了晚上，摸摸木塊，似乎不再感覺有濕氣，我想，「應該」可以了吧！除濕機畢竟耗電，電費可也是嚇人的，所以，那天晚上，我便沒有開除濕機。

       星期天一早，陽光強得刺眼，我覺得正是曝曬木塊的好機會。正要把一盤盤木塊端出去時，我才發現，木塊上出現了……黑色……，我擔心的問題還是發生了，木塊發霉了！幸好問題不算太嚴重，只要用砂紙耐心磨掉，便可以再恢復白白淨淨的樣子。

       所以，從星期一開始，這幾天，睿恩、平平、小証証、淯丞、陳逸、于甄、小蓓、晟頤……幾個孩子一到下課時間便用砂紙磨木塊，甚至還開始用「線鋸」把多餘的木塊鋸掉。

       說真的，我從來沒有使用過線鋸的經驗。星期一中午是第一次嘗試，當我成功把木塊鋸下來的時候，太開心了！原來我也可以耶！

       孩子們興致勃勃的拿線鋸鋸木塊，幸好我訂購的木塊材質不算太硬，孩子們大約十分鐘左右便可以完成。

       但，平平和睿恩各有一個橡皮擦雕刻的作品，尺寸較大，我訂購的「六乘六」不夠使用。怎麼辦呢？只好拿出熱心老闆給的廢木料了。

       說是廢木料，但畢竟是做家具用的木料，硬度明顯要來得高，而且厚度也比較厚，看也知道要鋸掉的難度頗有挑戰性。

       這群孩子也不是省油的燈，昨天中午，睿恩二話不說，在大又厚的木板上畫出需要的範圍後，拿了線鋸便開始鋸。鋸啊鋸、鋸啊鋸，好不容易才鋸下那麼一點點的刻痕。平平、小証証、淯丞全靠過去幫忙，整整一個午休時間，花了半個小時才完成，木條切痕處被睿恩的鋸子來來回回都鋸出黑色、像是被火燒印過的痕跡，可見力道之大。但睿恩超有成就感！高興的都叫出來了！

       接下來是平平囉！平平接下睿恩切剩的木板，開始他的鋸木體驗。小証証看著，羨慕極了，翻找出他的橡皮擦作品，終於翻出一個長方形的「米奇」印章，順理成章的「玩」起鋸木塊的遊戲。

       玩吧！開開心心的玩吧！但，要注意安全喔！

 

 

 

 

午餐來吃番茄吧！

106年5月23日 星期二

       我記得以前家裡的孩子上小學、國中時，因為在學校吃營養午餐，所以常常把水果帶回家。一旦帶回家，要不是擱在餐桌上等我自己發現拿去吃，要不就是放進冰箱的某個角落，總要等到我清理冰箱時才會發現，下場大概就是進了廚餘桶。我還記得有一次，家裡的二女兒不知道把什麼水果放在餐袋中，每天帶來帶去，不吃，不告訴我，也不處理。不知道過了多少天，當我發現時，已經呈現「黑色」，滿滿是「黑色黴菌」的、「完全分辨不出」是哪一種水果的樣子了。

       午餐收費少，要吃到品質好的水果，當然不容易。現在的孩子，嘴刁，不喜歡的味道、不吃；吃起來麻煩、會弄髒手的，不吃；沒有去皮、切成塊狀的，不吃；我家二女兒甚至連西瓜都不吃，理由是……西瓜吃起來沙沙的！真不知道這到底是哪一種理由！

       為了讓班上孩子們能有好的午餐習慣，因此這學期我要求孩子們自己削蘋果，在學校吃完（當然，還是有兩個小孩老愛削了蘋果不吃，打完分數就賴皮遞給我吃。）孩子們前後也練習四、五次了，削皮的技術越來越好，明顯進步。

       前一陣子，偶然的機會，聽到晟頤不喜歡吃蕃茄，他的媽媽正好也提到，有沒有方法讓他吃番茄。今天午餐就是「小蕃茄」，機會來了！

       「吃完飯，每個人至少吃兩顆蕃茄，要讓我看到，吃完兩顆蕃茄，一百分！」我這樣跟孩子們宣布。

       這下子，我才知道，原來班上不愛吃蕃茄的人那麼多。

       韓禎、平平、小証証開開心心的在我面前吃蕃茄，連吃好多顆，連我桌上的小蕃茄全拿去吃了。

       睿恩勉為其難的吃了兩顆，表情異常痛苦，用手摀著嘴巴，衝到洗手台前，淯丞為他加油，要他撐住！然後，淯丞自己也鼓足勇氣，吃完兩顆。

       「老師，我可以不要吃，算零分嗎？」

       「當然不行！」

       晟頤賴著、賴著，不斷和我討價還價，就是不想吃。但，我挺堅決的。所以……

       吃了第一顆小蕃茄！那種痛苦的表情，整個人跌坐在地上，抱著頭，我實在忍不住笑了。睿恩趕忙過去關心，拍了拍晟頤，幫他加油。這小子，竟然開始灌水了！

       「老師，可以只吃一顆，然後五十分嗎？」

       「當然不行！沒有這個選項，只有零分和一百分！」我淡淡地說了。

       我想，這小子大概覺得既然都吃了一顆小蕃茄了，零分也挺可惜，所以，又「逼」自己吃了第二顆，然後猛灌水，直嚷著，蕃茄的味道很奇怪。等他好不容易「吞」進去後，回復調皮本性，開始玩了起來。目標是……小蓓！也是一個不愛吃蕃茄的小孩。

       小蓓吃蕃茄的方法，和男生不同，左手拿小蕃茄，右手拿著水壺，一小口、一小口的「啃」蕃茄，啃一小口，喝一口水；再啃一小口，再喝一口水。就那一顆「小」蕃茄，啃了十來口，還沒啃完！我看，喝進去的水都遠遠比蕃茄還要多了！

       下次午餐什麼時候再出現蕃茄呢？不知道能不能來個大大顆的「牛蕃茄」呢！

 

 

 

 

雨後的小白菇

106年5月22日 星期一

       上個月底帶孩子們到妖怪村，正巧被調整導護輪值，由於我們回來已經是下午五點多了，早已經過了放學時間，當天的導護是由其他老師幫忙，所以今天我得補輪值一天總導護。

       總導護和其他導護的工作不同，雖然不需要站在路口指揮交通，協助孩子們過路口，但必須要巡視校園、廣播提醒。路口導護值勤時間是從七點二十五分開始，但導護媽媽都會提早到，所以，我也會要求自己比學校規定值勤時間早一點到校，我覺得那是一種對工作的尊敬。

       一早，天空便陰陰的，車一到小港，飄雨了！一點一滴的雨細細的滴落在車子的擋風玻璃上。「我」果然和雨非常有緣，這個學期帶孩子們兩次戶外教學，每次都下雨；連站個總導護，也下雨。轉念一想，也不錯啦！原本要進行圍牆打掃，因為雨，偷懶一次吧！

       七點二十分的鐘聲一響，我便進到辦公室廣播，提醒到校的孩子們打開教室門窗，巡視走廊上是否有積水，留意一下另一邊的窗戶是否會有雨水噴進教室。廣播完畢，走出辦公室，正準備到各樓層巡視教室時，赫然瞥見操場上有一區出現白色，而且範圍還不小，我猜，應該是這幾天下雨過後，長了一些蕈類吧！

       下了樓，正巧看見幾個孩子還在玄關，跟柏育借了一把傘，便到操場「尋寶」去了。果然不出所料，是蕈類，而且是白色的蕈類，大大小小都有，約莫十來朵，白白的蕈傘上還有褐色的小區塊，好似從泥土裡鑽出時，沾上了小小枯葉般。雨後翠綠的草地上襯著雪白的蕈傘，漂亮極了。其中一朵開得好大、挺得好直，韓禎正好帶了錢包，便拿了一枚十元銅板讓我當比例尺拍照。于甄、俞鳳、小蓓……，幾個剛到校的孩子，我全邀他們去觀看，俞鳳看過後，直說蕈傘大概和她的手掌一樣大呢！

       我到警衛室旁搬了四個交通錐，請柏育幫忙圍放在這一群雨後的小白菇旁邊，希望不要被孩子們不小心給踏壞了。第二大節下課，雨停了，操場上出現一群孩子也圍在小白菇旁邊觀看，我想，這才是最棒的「自然」課喔！

       不過，雪白色的小白菇漂亮是漂亮，因為不知道菇的種類，不清楚有沒有毒，所以用眼睛觀看就好，千萬不要摸，更不要把它當成食物下鍋去加菜喔！

 

 

 

 

五百元買湯匙

106年5月20日 星期六

        星期假日，我都會上傳統菜市場去選購食材，為家裡的人做飯。小時候，我不愛到菜市場買菜，總覺得那個環境髒髒的、亂亂的，似乎不太衛生。但，現在我很喜歡逛菜市場，除了買菜之外，逛逛一些攤子，買買小東西，有時，買雙好看的鞋子，便宜又耐穿；有時，買點兒小吃，解解饞；有時，買個可愛的娃娃，給家裡的孩子當禮物。假日逛菜市場，成了我生活中紓壓的休閒活動。

        一早，我到了三多路的菜市場，照例，先逛逛攤位再買菜。湊巧看到有個攤位在賣不銹鋼的餐具，一把三十元，四把只賣一百元，品質看起來不錯，樣式也精緻，加上家裡的湯匙也損壞得差不多了，便趁這個機會挑了四把，付過錢後，準備開始採買食材。

        走進巷弄內的一個攤子，攤子上有新鮮的茭白筍、金針花、洋菇，還有這個季節才有的半天筍。我喜歡炒半天筍，加點兒蒜末、辣椒、肉片，大火快炒，吃起來爽脆，是蠻下飯的一道菜。一包半天筍剛好一百元，我打開錢包，準備付錢，咦！錢包裡沒有一百元啊！但我非常肯定出門前，錢包裡有一張五百元紙鈔，方才買了餐具，應該找回四張百元紙鈔才對。我翻了翻口袋、找了找隨身小背包，沒有！完全沒有四百元的蹤跡，心裡有些慌張，回想起方才買餐具，我似乎不記得老闆曾經找錢……

        因為四把湯匙一百元，很便宜，所以我才買。現在，四把湯匙……五百元……心在淌血……

        放下已經裝進塑膠袋的半天筍，先跟老闆娘道了聲對不起，我決定走回去賣湯匙的攤子上問問，只是，心裡忐忑不安，畢竟，我都拿著湯匙離開一小段時間了，只憑我自己的「懷疑」，我覺得機會不大。

        走回賣餐具的攤子上，我很客氣、甚至是怯生生的問老闆：「不好意思！可以幫我確認一下我剛剛是不是拿五百元付錢？」

        兩個年輕老闆笑了出來，跟我說：「我們就在等妳回來拿四百元！」果真，馬上遞給我四張百元鈔票。

        這結果太令人意外了，我趕緊道謝，真的非常謝謝這兩個年輕老闆，太開心了！

        以前，我搭火車回家，買票時，也遇過售票員多找錢，我一定主動退還。有一次，在菜市場買豬肉，老闆娘多找了錢，我請她重算一次，然後把多餘的錢再遞還。去年，我騎摩托車在馬路上拾獲四百元，毫不遲疑地便送到派出所去。我總覺得，不屬於自己的錢財，不應該留下來。

        也許，老天爺都看見了，所以今天我才能這麼幸運的拿回四百元。這件事，讓我開心一整天呢！

 

 

 

網路被斷線了！！

106年5月18日 星期四

       每個星期五，是我固定發下國語預習單讓孩子們預習下一週課程的日子。因此，在星期五之前完成電子課本製作、針對課程設計好預習單，是我一定得做完的工作。

       昨晚，熬夜做完了電子白板教材，下午，趁著孩子們上科任課、不在教室的時間，一邊掙扎、對抗著周公熱情的邀約，一邊編製電子書，做好修辭法、成語與詞語解釋熱點、加入漢字說故事與悠遊字在相關補充影片……，好不容易在下班前完成，也將課本上傳到教學平台，剩下的預習單就留到回家後，晚上再好好研究。

       第十二課「田園交響曲」，課文內容很簡單，兩首童詩，分別是詹冰寫的插秧、羅青寫的水稻之歌，詩的內容簡短，但意境深遠且活潑有趣，因此我反覆閱讀，試圖去接近作者在詩句中蘊藏的情意。這兩位作者的作品，我從未拜讀過，我想要上網去查閱更多相關的童詩，作為課堂補充資料的參考，延伸孩子的閱讀視野。

       只是……，家裡的網路似乎怪怪的，明明連上網，速度卻異常緩慢，一個網頁要花上二、三十秒，還在等待連結中，甚至連不上網站。我把這樣的狀況告訴師丈，師丈把家裡的寬頻分享器重新開機，要我再試試連線。

        但……狀況還是一樣，慢、慢、慢，而且更嚴重，連google都連不上了，怎麼查資料啊！我不死心的試了試，還是一樣，網路不給用，就是不給用。不一會兒，出現了一個畫面，原來，師丈忘了繳交網路費用，被斷網了……

        找出問題就簡單了，師丈趕緊上網繳費(看到這裡，你一定很訝異，不是被斷網了嗎？其實電信公司很聰明，斷網時，不能上網查資料，但若是要繳費，網路是可以連線的。)大概十分鐘過後吧！網路終於恢復正常速度，我也順利查到我需要的資料，總算完成預習單。

       習慣了有網路服務的世界，一旦沒有了，還真是不方便哪！網路上的資源豐富，查閱方便，可以節省很多時間，更可以省下不少買書的錢呢！

 

 

自學能力的培養

106年5月17日 星期三

        上星期二，我用下午課堂的時間，教孩子們用打包帶做柿子，因為有難度，所以連著星期三、星期四，孩子們繼續摸索著，到了星期四，已經有「十四個」孩子學會了，至少完成兩顆打包帶柿子。

        有幾個孩子們繼續練習做柿子，技巧越來越熟練，成就感越來越高。也有幾個孩子開始問我「草莓(玫瑰花) 」怎麼做。

        說真的，每天，我的工作很多、很多，有課的時候，站在教室前上課；空堂的時候，拚命改著一本又一本的作業，尤其是小日記，孩子們期待我看完後給予的回應，我總是要求自己，一定要來得及在放學前看完。我期待看見孩子們的分享，卻也有一股時間上的壓力，那是一種「甜蜜的負擔」。(順帶一提：一大早，我翻閱到一本日記，孩子寫到星期二「一公畝」的數學課，也提到對我上課的肯定，著實叫我感動又快樂了一整天！！)

        我真的挪不出時間再教孩子們做草莓(玫瑰花)，只好簡單回答：「柿子是跳三、跳三、跳三；草莓是跳三、跳三、跳五，可以上網查。」

        就這樣，星期五下午放學前，小証証靠著自己研究，完成了全班第一顆草莓，他得意極了！星期六，俞鳳在家看著網路影片摸索，星期一到校拿給我看，她也會了！巧手的于甄也會了！這幾個孩子會了，便教同學，然後，平平也會了。

        就在星期一下午，于甄問我：「鳳梨怎麼做？」

        我還是沒時間，只能回答：「跟柿子很像，只是最後一次跳三後，不收線，要往上爬一層，網路上有做法。」

        昨天一早，于甄就遞給我一顆鳳梨的雛形，我跟她說，要做鳳梨，必須等我先把鳳梨頭加工完畢，收線前把鳳梨頭卡進打包帶中，再收線，收得緊緊的，這樣子做出來的作品才會耐用。我拿著教室布告欄上的打包帶鳳梨說明給她聽，答應她，我會幫她準備好鳳梨頭。

        今天早上第一節課，我把一顆加工好的鳳梨頭拿給于甄，放學前，她便完成了一顆作品，手工相當精緻。

        這就是我一直很想培養孩子的「自學能力」！

        有些時候，我們的確需要依賴別人教，才會學到新的方法；但，更多時候，靠著自己摸索、自學，反而能學到更多，而且學得更紮實。

        舉個例子來說，大學畢業時，我幾乎可以算是個電腦白癡，不會上網、不會使用電腦，開始上班後，買了第一部電腦，它的作用僅止於用來計算學生的成績。

        現在，我天天用電腦，備課、上課、寫稿、編輯照片、編輯班級網頁、瀏覽網路資料……，也使用平板電腦來進行教學，這些能力都不是在課堂上學的，而是進入職場後，靠著自己去摸索學來的。

        孩子們，知識是死的，記憶是會被遺忘的，但是，能力是永遠都會存在的。明年，你將會從這個教室畢業，希望你能從這裡帶走很強的「自學能力」，那麼，你將受用無窮。

 

 

 

 

數學量感的體驗~~一公畝！

106年5月16日 星期二

       繼上星期數學課讓孩子剪完十公尺長的長線後，孩子們便很期待要到球場上去圍出面積一公畝的地，一直問我，什麼時候要下樓去。早上，看著天空陰陰的，雖然今天我有五節課，為了避免下雨，決定第一節課就帶孩子們下樓去實作。

       上星期，男孩子剪了毛線當成圍十公尺正方形的長與寬，那時，我覺得男孩子腦筋動得真快。但，才要開始做，出現了意想不到的狀況了。

       男孩子們把四條毛線分別捲起來，套在一根排尺上，卻不知為什麼，有一、兩條線，在解開的過程中……打結了！一但打結，那麼邊長就不是十公尺了。所以，男孩子開始試著要解開毛線結，但，不太容易，有難度。

       女孩子，在我的「暗中」幫助下，拿了先前學長姐留下的塑膠繩，沒有打結問題，很快地就開始圍起了正方形的四個邊長，調皮的小蓓還和書瑜把繩子上上下下揮舞了起來，好像要玩彩帶舞一樣。女孩子們用膠帶把四個角落分別黏貼在地板上，準備用報紙鋪出一公畝的面積。

       男孩子，還在努力解開纏著的毛線，一邊解、一邊喊：「不公平，老師，你都幫女生！」

       雖然，我連著兩個星期都從辦公室抱來一大疊報紙，但，我真的太低估一公畝了，女孩子大致鋪出一個正方形周圍的雛形，報紙就用完了！這下子怎麼辦呢？以前，我教這個單元時，只是讓孩子用塑膠繩圍出一個範圍，但，我覺得放眼望去，看到的都只是籃球場地板的顏色，對於一公畝的體驗不夠具體，所以這一次，我增加了用報紙鋪滿中間的活動，讓孩子親眼「看見」。

       鋪滿報紙！我一定要讓孩子們鋪滿報紙！

       我請孩子到嘉雯班問問有沒有報紙、到辦公室再問問，但回來的答案都是沒有。

       這時，晟頤說了：「三班教室有，我在那裡看過，而且很多。」真的嗎？我請晟頤和平平跑一趟去問。

       不一會兒，這兩個孩子真的抱來了好大一疊報紙，已經泛黃的國語日報，孩子們看見，開心極了，通力合作鋪起報紙來。

       一張一張細心的鋪著，努力填滿報紙之間的空隙，孩子們一邊鋪，一邊感受「一公畝」的大小，甚至還說，如果有「空拍機」就好了。秀嫻鋪著報紙，無意中看見國語日報上有著我們上個月剛去的「車籠埔地震保存園區3D光雕」的介紹，我便要她先把那張報紙留著，等回教室可以大家一起看。

       有時，風來了，吹翻了幾張報紙，孩子們尖叫聲不斷，只好再重鋪。浚育、俞鳳索性趴著，用身體去壓住報紙，睿恩則是喊著：「拜託風不要再來了！」。平平大概鋪上癮了，對著我說：「老師，我們來鋪一公頃的地，好不好？」

當然……不好！

       花了一節課的時間，好不容易才鋪滿一公畝的面積。幾個孩子不約而同的說：「好壯觀！」開心的脫掉鞋子在裡面又跳又坐的，甚至還跑到三樓高的地方，俯瞰這一公畝的面積。下課時，連三班的孩子都跑下來看了。

       這就是我的數學課！紮紮實實的數學課！我希望孩子們能用實作的方式去體驗、去理解，不要用死背的方式去記憶面積單位的換算。即使一個概念要花上兩節課的時間，我依然覺得：值得！

       我希望，孩子能喜歡上數學課！愛上數學課！

 

 

 

語文競賽大豐收

106年5月14日 星期日

       今天，就是孩子們參加高雄市分區語文競賽的日子了，我期盼，卻也有些忐忑不安。期盼孩子們能有好成績，為自己這段日子的努力留下一些紀錄；卻也擔心，校外的比賽畢竟和校內不一樣，來自各校的高手聚集在一起，競爭壓力可是相當大的。

       上學期在校內比賽時，每一場比賽，我一定到場，坐在後面比手畫腳，偷偷提示孩子們，要大聲、要微笑、要慢慢的說，尤其是演講比賽，甚至幫忙計時，就是不想讓孩子們因為時間太短，或是超過時間而被扣分。但是，這次比賽，可就不一樣了，別說不能進入比賽教室，就連「靠近」都不可以。當我跟孩子們說完，淯丞是還蠻鎮定的，俞鳳和筱喬就不一樣了，心有點慌，為了讓孩子們能紓壓、鼓舞他們的士氣、激發他們的勇氣，所以我靈機一動，在上星期五用過午餐後，讓這三個孩子站到操場中央的風雲台，對著五樓大聲喊出：「我要目標前三名！」

       語文競賽的報到時間很早，演講組必須在七點二十分到七點五十分報到完畢，比賽地點正巧就在我家旁邊的民權國小。原本我是要一大早到學校接孩子們，幸好熱心的俞鳳爸爸、媽媽願意幫忙接送，我便直接到民權國小的門口會合。

       筱喬是朗讀組，報到時間比較晚，將她託給俞鳳媽媽後，我要淯丞找個地方坐下來繼續準備閱讀相關資料，然後帶著俞鳳到另一邊的走廊，再來一次完整的練習。雖然星期四、五，接連兩天，我都帶她到三班、四班練過膽量，但，星期六，她沒有到校練習，我還是不放心，想要再次確認。我知道這小妞練得很熟了，除了在三班那天，因為陌生環境的緊張讓她出現短暫約兩、三秒的忘詞外，她早已把稿子背得滾瓜爛熟，不但可以自在的邊演說、邊看著我微笑，還可以配合內容加上動作。我稍稍修改了一、兩個動作，叮嚀、再三叮嚀，要慢慢說、要微笑、動作一定要停個三秒、表演要到位、眼睛一定要掃過每一個評審……，然後，就聽到工作人員拿著麥克風大聲廣播：「請所有老師離開，前往轉播室，所有參賽學生請集合，準備前往比賽教室。」目送三個孩子上樓，我只能在心底祈禱了。

       淯丞參加國語即席演講，編號是「三號」；筱喬是閩南語朗讀，編號是「十一號」；俞鳳參加閩南語演講，編號是「二十六號」，也就是該組的倒數第二號，所以，就著孩子們的參賽號碼，我排好了觀看轉播的順序。

       賽前，我大概猜到演講題目會繞著「我」來出題，畢竟國小學生年紀小，與自己息息相關的題目會比較好發揮。淯丞練過「老師的話」、「我的閱讀經驗」、「我最想做的一件事」、「電視與我」、「最幸福的時刻」、「我的夢想」、「如果我是老師」，比賽前一天，我們甚至還練習了「如果我遇到霸凌，怎麼辦？」但，完全沒猜到，他抽到的題目是「如何做一個孝順的孩子」。

       這個題目其實不難發揮，可以先談從小到大父母對自己的照顧與付出，舉一、兩個印象較深刻的例子，去點出父母的辛勞。接著帶入「孝順」的重要，尤其是我們的民族性，強調「父慈子孝、兄友弟恭」，最近國語課提到的羔羊跪乳，也可以作為演說材料。最後才去細談，以現在小學生的身分，可以去做哪些事情來孝順父母。只是，淯丞是個非常單純的孩子，一開始便「直接」回答問題，回答他長大後要做哪些事情，照顧父母、帶父母到各地去旅遊、帶他們吃好吃的東西……，這些想法都很好，但不夠深入。比賽時間是四~五分鐘，太快進入主題的結果，很容易把可以說的說完，然後，在不知道該說什麼的情況之下，東拉西扯，便容易離題了。淯丞也真的勇敢，雖然內容上略嫌鬆散，但是他還是完成了這一個相當難的比賽，非常值得肯定。

       找到閩南語朗讀的轉播室，找了個位置坐下，等著看筱喬的比賽轉播。等待轉播的過程中，當然也看見幾個其他學校的參賽學生，也許是自己的私心吧！總覺得他們朗讀的方式不太好，沒有音調高低、沒有抑揚頓挫、甚至只顧讀稿子，完全無視於評審的存在。好不容易等到筱喬出現在螢幕上了，我緊張兮兮地盯著螢幕看，朗讀的聲音，很好聽！拿稿子的姿勢，很大方！朗讀的速度，快慢適中！注視評審的目光，也是落落大方！就連先前在學校練習時，常念錯的字音，也都念對了！太棒了！唯一美中不足的是，大概是太緊張了，忘了要……微笑！早上我還寫在她的手心提醒啊！

       上半場結束，淯丞和筱喬都從樓上下來，到閩南語演講的轉播室和我會合，一同等著觀看俞鳳的比賽。俞鳳的比賽很特別，三個題目任選，「若準我是老師、我上佮意的禮物、一擺練習的機會」，我在寫稿時便發現，第三個題目最不好寫，而且，若是在網路上找演講稿，前兩個題目都找得到，第三個反而難找。我告訴俞鳳，如果我們選了簡單的題目，參賽的人那麼多，評審聽到最後，一定聽膩了，沒什麼新意。不如選較冷門的題目，反而容易脫穎而出。後來。我細讀比賽辦法，赫然發現有這麼兩條規定：「內容 (見解、結構詞彙)佔45%！」「凡演說內容 相同或雷者，(45%) 分數以零分計算！」演講稿是我一字一句寫的，我非常有把握，絕不會與別人雷同，這部分的分數，我們穩拿高分。果不其然，大部分的參賽學生都選前兩個題目，二十七個學生中，只有「三個」學生以「一擺練習的機會」作為演說題目。

       早上，俞鳳兩手空空就來了，我給的稿子完全沒帶，說真的，我還是有些小小不放心的。沒想到，這小妞真的是胸有成竹，上了台，臉上盡是微笑，態度也很輕鬆，演說的語氣相當自然，表演的動作也到位，連我一早才臨時修改的動作也表現出來了，連續攀岩的表演更是令人印象深刻，我和俞鳳媽媽幾乎是目不轉睛的盯著螢幕看，直到俞鳳下了台，才算鬆了一口氣。表現得太棒了！平日練習的要求在正式比賽全做到了！我幾乎有把握，可以得到前三名！

       中午，帶著俞鳳爸爸、媽媽和三個孩子到附近的店裡用簡餐，算是給孩子們一點點鼓勵吧！辛苦了那麼一段時間，不管成績如何，我都覺得應該好好獎勵一下的！

       雖然局訂成績公布時間是下午五點，但，緊張的我，從兩點就開始上網查了！網頁顯示「該區成績公布時間尚未開放」，我還是不死心，三點、四點、四點半，不斷地上去查。總算捱到五點整，上去一查，筱喬得到第四名！俞鳳得到第二名！比我們原先的目標還要高，趕緊打電話通知俞鳳媽媽，開心極了！

       淯丞沒有得獎，我有些擔心。沒想到這個EQ高的孩子，在LINE上告訴我：「沒關係啦！這次失敗是我的經驗，還有國中！！到時我再試試能不能代表學校。」太棒了！果然是我帶出來的孩子，能夠把失敗當成學習的經驗，不挫折，還能放眼未來，繼續挑戰。我跟淯丞說：「很好！如果到時候需要我幫你修演講稿，就來找我！」

       筱喬閩南語朗讀第四名！俞鳳閩南語演講第二名，晉級市賽！五年二班的孩子果然好棒棒！

 

 

 

 

兔子追追追

106年5月13日 星期六

        明天就要參加語文競賽了，孩子們很有壓力，尤其是參加國語即席演講的淯丞，因為當場才能抽題，準備時間也只有三十分鐘，難度最高，所以，我們決定把握最後一天的機會，到校繼續練習。為了能有最多的練習時間，所以我們約好八點學校見。

        到學校前，我先繞去買了珍珠奶茶，好好慰勞淯丞和筱喬這兩個孩子。只是，車一到校，車道大門沒開，我，進不去！這下子慘了，也找不到警衛大哥，我們太早到學校了，上不了五樓、進不了教室。

        就在我試著聯繫總務主任的時候，淯丞和筱喬說了：「老師！老師！那裡有一隻死掉的兔子！」

        什麼？死掉的兔子？不會吧！

        果然，前庭草地上躺著一隻死掉的兔子，前腳被啃了，骨頭清楚可見，頭也被殘忍的扭了一百八十度，而且已經開始有螞蟻在兔子身上爬了。今天是星期六，星期一孩子們要上學，怎麼可以置之不理呢？我請兩個孩子到一樓走廊找找看，有沒有鐵夾子來處理，一邊打電話告訴照顧兔子的嬌嬌老師，嬌嬌老師嚇了一大跳，告訴我可以把兔子埋在兔子園中。

        淯丞、筱喬把兔子夾到畚箕中，我們到兔子園找到大鏟子，準備挖個大洞，埋好兔子。硬硬的土地實在不好挖，我的力氣不夠，一鏟一鏟的挖，也才挖了幾下，突然出現一個年輕的、很漂亮的小姐和一個帥帥的男生，詢問我是不是知道學校電話。此時，學校就只有我們三個人，打電話也沒用，所以，我告訴她，我是學校的老師，請問她有什麼事情。

        她開口了：「警衛室有兩隻死掉的兔子！」

        什麼！我整個人嚇到了！只好喊著：「淯丞、筱喬，警衛室還有兩隻兔子，快去處理！」

        那位小姐又開口了：「停車場還有一隻！躲在車子底下！」

        什麼？！天啊！現在是怎麼了！我只好又大喊了：「淯丞、筱喬，先去找活的兔子！」

        我、淯丞、筱喬和那位年輕的小姐、還有那個帥帥的男生，我們五個人，拿了警衛室旁的掃把、裝羊奶的箱子，匆匆忙忙的跑出校門口，跑到對面的停車場找兔子。

        停車場上一排汽車，那位帥哥從車子的這一頭用掃把試圖把兔子趕出來，但，兔子動作實在太快了，跳！跳！跳！穿過了好幾輛汽車的底下，我在一旁大聲喊著：「那裡！那裡！那裡！兔子在那一輛車下面！」好不容易，用箱子蓋住了兔子！但是，我們沒有人敢抓，只好讓淯丞和筱喬在一旁先顧著，這時，我們才發現，在追捕兔子的過程中，淯丞跌倒受傷，膝蓋流血了！

        我和那兩個年輕人一同走回學校，這才看到，警衛室的窗台上橫躺著兩大隻兔子，煞是嚇人！

        兩個年輕人把掃把放回原位，洗手，準備離開。我道謝後，轉身前往兔子園，想要繼續挖洞，好能埋下三隻兔子。

        就在這個時候，那兩位年輕人又喊了：「這裡還有一隻！而且是大隻的！！」

        天啊！這個早上，我已經被驚嚇好幾次了！只好，繼續……追兔子啊！

        大隻的兔子更靈活，跳得快，我們三個大人，一個拿掃把，一個拿水桶，好不容易才把兔子蓋在小水桶中。只是，擔心水桶太小，這隻兔子體積大，可能會從水桶中跑出來，所以，我拿了一個黑色的大簍子，從上而下蓋住，那位年輕人幫著把小水桶拿出來，就在一個不留意中，兔子……又……跑掉了！

        這隻大兔子的行動實在太敏捷了，從警衛室旁邊的花叢，一路跳跳跳，跳到前庭綠草地，我們用水桶就是蓋不到，那個年輕的帥哥拿了掃把追著兔子跑，那個美麗的小姐更是顧不得形象，拚了命的幫忙追，加上我，三個人追著兔子跑(請自己想像那個畫面)！兔子繼續跳，竟然從大門的底下鑽出去了，牠鑽得出去，可是……我們不行啊！年輕的帥哥衝出校門拿掃把把兔子往校門裡面趕，我們守在校園裡面追，總算，在兔子園前，再度用大簍子蓋住兔子了！

        危機，算是暫時解除了吧！

        趕緊聯繫嬌嬌老師，沛廷老師答應馬上到校處理，這時，盧叔叔也出現了，幫忙帶回還在停車場的兔子。淯丞的膝蓋還在滲血，本想聯繫俞鳳媽媽支援，但，俞鳳媽媽不在家，只好開車帶著淯丞到藥局，看看是不是能夠幫忙擦藥。

        找了漢民路上的一家藥局，但是藥師拒絕幫忙擦藥，我們三個人只好買了消毒用的優碘、外傷藥膏、棉花棒、防水OK繃，準備回教室再處理傷口。

        回到學校，才停好車，護士阿姨竟然……出現了！來得真是太巧了！趕緊請護士阿姨幫忙擦藥，畢竟交給專業的，我也比較放心。

        待一切終於處理完畢，進電梯、上五樓，走進教室……九點了！正好九點了！

        好忙、好刺激的一個早晨啊！三個人全累了！

        只是，經過這麼一番折騰，凡是會「晃動」的東西，我都會以為又是兔子在跳！落葉飄下，在地上翻滾，我以為是兔子！就連教室飯桌上的盆栽被風吹得搖啊晃的，我也以為是兔子！這個早晨，我真的是被嚇到了！

 

 

 

 

能力、企圖心與成就

106年5月11日 星期四

       從上星期五開始，因應母親節活動，我想讓孩子們寫一封信、為媽媽準備一份禮物，用兩個小小的打包帶做的「事事(柿柿)如意」，串上一個別緻的鑰匙圈，媽媽可以扣上家裡的鑰匙，也可以當成小吊飾扣在包包上，帶著孩子們的心意在身邊。

       既然要送禮物，就要有誠意；要表現誠意，那就是花時間、用巧思。孩子們沒有錢，我也沒有錢，雖然沒有錢，但，我們有的是時間和能力。所以，我把我會的打包帶柿子教孩子們，用自己的雙手去準備這份禮物。

       第一次學打包帶的經驗，我永遠記得。兩年前，有一次我到臺東的師母家，那是一個從我讀大學時就很疼我的師母，那個晚上，師母教我做打包帶，當時學的是「草莓」，和柿子的做法大同小異，前面步驟完全一樣。師母很熱心地教我，一次又一次，我就是學不會，看著手上一條又一條的打包帶，眼花撩亂，兩隻手、十隻手指頭不夠用，哪一條線到底要往哪裡去，我更是搞不清楚。但，師母很有耐性，不斷地教我，其實我的心裡好想說：「我真的不會，我也不太有興趣，可不可以放棄、算了啊！」但，礙於師母的熱情，我說不出口，所以，一整個晚上就在嘗試錯誤中度過，雖然完成一顆「草莓」，但根本就是一邊問、一邊做，算不上學會。離開前，師母還剪了好幾份材料讓我帶走，讓我可以研究。

       我的個性好勝心強，我總是告訴自己：「別人可以，我一定也可以。」第二天早上，坐在車子裡，憑著前一晚上的印象，我開始摸索做法，錯了、再試、再看成品的樣子、再試，一次又一次，約莫半個小時後，我終於領悟做法，獨立完成第二顆「草莓」，那種成就感實在無法形容。之後，我自己上網學了柿子、鳳梨、小小兵，還把原來的「草莓」改變設計，變成一朵「玫瑰花」，去年學校教師節送給每個老師一人一朵的玫瑰花，就是我做的。

       這幾天，我看孩子們學習做柿子，很「特別」的現象，平常學數學狀況好的孩子，學打包帶的能力也快。于甄會了、淯丞會了、平平會了、晟頤會了，難不成打包帶和數學能力有關係嗎？

       其實不是的，不管是國語、數學、各種比賽、打包帶……，所有的事情其實都是相同的道理，成功與失敗，關鍵在於「企圖心」，想要完成目標的企圖心強，便不怕挫折，錯了，繼續就是了！

       從星期二下午開始，晟頤、淯丞乾脆坐到我旁邊來，不斷纏著我問，韓禎像顆小行星般繞在我身邊，一直問、一直問。平平雖然「好像」會做了，但每做一層，一定又拿過來要我幫忙檢查，深怕自己做錯了，這個平常那樣自戀的小孩，我竟然看得到他對自己沒信心的時候。

       現在，全班手藝最厲害的要算是于甄了，如果我沒有記錯，她已經完成「十顆」柿子，一顆比一顆精緻，而且做一顆只要十五到二十分鐘。但，你以為她一開始就很厲害、學習就很順利嗎？星期二吧！她把一份材料的四條線摺了又摺，摺到線全亂了，幾乎呈現無法使用的狀況，才交給我拆掉處理。但，她沒有放棄，安安靜靜、默默地拿了另一份材料，回到座位上繼續研究。

       做一顆柿子，當然可以做為禮物，為什麼我卻那麼「強制」性的要求，一定要做兩顆呢？因為，我希望你們真的學會，真的從過程中得到成就感。

       筱喬做了第三顆、第四顆小柿子，因為她還要準備一份禮物給每天辛苦照顧她的外婆；晟頤也是，朝著第二份禮物邁進，他也想給奶奶一個「事事(柿柿)如意」。原本只想做一個的采妤，在我的要求下，完成了第二個小柿子，現在，她自己想做第三個了。

       幾個孩子跟我說：「老師，我發現越做越快耶！而且做完，好有成就感喔！」是啊！除了成就感，我相信，還帶有一份驕傲的自我肯定！

       未來，不管是在課業、生活，你將會遇到更多困難，很多事情也許看起來真的很難，但只要你願意花時間去嘗試、去學習，即使受挫，還是可以從錯誤中學到經驗。錯誤的經驗多了，成功的機會也就變大了。

       企圖心強的人，相對的，能力強，成就高，充滿自信。沒有企圖心的人，一點點受挫，便降低標準、退縮、放棄，結果便是沒有能力，很難得到成就感，缺乏信心，因為，得不到自我肯定。

 

 

 

到底在想什麼？

106年5月10日 星期三

       前天放學開車回家，偶然間在FB瞥見一則直播，畫面上是一個男生，對著一個穿著制服的國中女生，不但接吻，還有不雅動作，時間長達四十秒！我嚇了一大跳，仔細一看，沒錯，是直播！真真切切的直播！

       我心想，這樣子的影片沒有問題嗎？影片中的這兩個人，到底想傳達什麼？

       隔天，新聞果然出現了這樣的標題：

       「只為了想紅，國中妹午休偷溜喇舌鄧佳華，女學生家長已報案」

       「鄧佳華喇舌國中女挨告下跪道歉磕頭連甩十二巴掌」

       我不懂，我真的不懂，這些熱愛使用網路社群平台的年輕人究竟在想些什麼？何苦把自己弄到這樣難堪的地步呢？下跪、道歉、自己掌嘴、承認自己錯誤、請求原諒。但，很多事情真的不是一句道歉就可以解決的。有時，得因為行為負起法律責任，讓別人因此唾棄、看不起。但，追根究柢，真正踐踏自己人格的是誰？其實，狠狠踐踏自己人格的是「自己」。

       今天，我在FB上看見一則貼文，文字是這樣寫的：「夏天到了，一起清涼一下！」附上一張自己在浴室的「自拍照」，一個女孩子，很漂亮，但上半身完全沒有穿衣服，只是用一隻手臂橫放在胸部擋住，身材一覽無遺。

       我納悶，也許我真的是LKK一族吧！我實在不懂上傳這樣的照片讓網路上所有認識的、不認識的網友，一起看，甚至分享、轉貼，究竟要的是什麼？炫耀嗎？還是想藉此成為所謂的「網紅」，進而建立直播頻道、擁有粉絲追蹤，然後賺錢？有人說：「這個年頭，賺錢真容易啊！只要你臉皮厚，不怕出醜，就可以靠直播來賺錢。」

       錢，的確不可或缺，沒有錢，別說實現夢想了，連基本生活都有問題。但，「錢」的重要性比得上一個人的價值嗎？當行為偏差、人格扭曲，再多的錢也不會快樂的。因為，夜深人靜時，清清楚楚知道，連自己都看不起自己的。

       孩子們，水能載舟，亦能覆舟，小心、謹慎使用網路社群平台吧！

 

 

數學課~~量感的建立

106年5月9日 星期二

       上數學課時，幾個孩子問了我，教室的面積到底是多少？預習數學課本時遇見這一題，但平板上沒有，又沒有測量過，怎會知道？晟頤試探性的問了我：「是不是大概一公畝？我問了爸爸，爸爸說接近。」

       很好，孩子們能自動提出疑問，非常好。所以，趁著這個機會，我便拿出皮尺，請孩子們自己商量如何測量教室的面積。

       大概是帶了將近一年的緣故吧！孩子們已經習慣自己想方法找答案，也有合作的默契，我在一旁不動聲色的觀察孩子們的動作。很自然的，男生聚在一起，女生聚在一起，張開手臂，一條皮尺「接」著一條皮尺，沿著教室的牆壁、窗戶，測量長度。測量教室寬度時，男孩子為了求精準，晟頤鑽進窗台下凹進去的區域，就為了可以確切把皮尺貼近牆邊。一邊量，一邊很得意地說：「這就是個子小的好處，你看，蹲下來，完全不會碰到頭！」讓人不得不佩服他的樂觀。

       兩組測量出來教室的長度剛好都是970公分，至於寬度，女孩子測量出來是957公分，男孩子則是954公分，相差三公分，非常合理的誤差範圍，太棒了！讓孩子們計算教室面積後，男孩子得到的答案是92.538平方公尺，女孩子的答案則是92.829平方公尺，而一公畝的面積是100平方公尺，若把窗台面積、走廊面積也算進去的話，教室面積果然非常接近一公畝！這是孩子們對「公畝」的初體驗，這也是我希望孩子們在數學課建立的「量感」，而不只是強記、強背單位換算。

       我跟孩子們說，預計星期四到操場去圍出「一公畝」的正方形面積，請他們自己動腦筋，準備四條10公尺長的繩子。男孩子在教室看了一下，腦筋動得快，看見上學期團動課留下來一箱箱的毛線，便開口要了一綑毛線，然後移動到走廊，沿著地板磁磚的直線，開始「量」10公尺的線。我正納悶著，孩子們為什麼不跟我拿皮尺呢？仔細觀察才發現，孩子們在「數」磁磚格子，「1、2、3、4、5……23、24、25」，來來回回數了三次。原來，他們先測量出一格磁磚的長度是「40公分」，所以只要把毛線沿著二十五格磁磚拉直，得到的長度就是「10公尺」了，不得不讚賞，這群孩子們數學果然學得不錯！擁有靈活的邏輯思考與應變能力，遠比考一張一百分的考卷來得更有價值，這才是我上數學課追求的教學目標。

       至於女孩子呢？思來想去，找不到合適的材料，我只好「暗示」(根本就是「明示」)去找掃地用具櫃。孩子們一打開，咦！「正好」有一小綑紅色塑膠繩捲在一起耶！而且，「正好」四綑耶！拿到走廊上一量，好巧喔！每一條繩子「正好」也是10公尺耶！運氣好好喔！超開心！（哪來那麼多「正好」啊！根本就是以前幫學長姊上相同單元時使用的繩子啦！）

       孩子們忙著量繩子，我很悠閒地拿著相機幫忙拍照、錄影，筱喬看見了，對我說：「老師，我們好忙，你現在很閒喔！」當然囉！我可是在家事先準備、設計好上課方式，不只白板教材、電子課本，連測量工具我都事先準備好了，我忙的時候，大家沒看到。現在，換孩子們忙學習，我當然偷閒休息囉！

 

 

 

愛，要及時

106年5月8日 星期一

       母親節就要到了，提醒孩子去表達對媽媽的愛，是老師可以做的事。我想了很久，美勞課的老師已經教孩子們做卡片了，我可以帶孩子做什麼呢？

       我記得小時候，學校老師總會在母親節前夕教我們做康乃馨，帶回家送給媽媽。一年級，送康乃馨；二年級，送康乃馨；三年級，還是康乃馨。我家有四個小孩，大家幾乎都帶康乃馨回家。這幾年在華山，孩子們也帶康乃馨回家，不同的是，不必自己做，大概都有人會送康乃馨到校，孩子們一人一朵，帶回家就是了。康乃馨，的確是母親節的代表，但，花兒難免會凋謝。謝了，也只能丟棄，我希望孩子們能給一些有「溫度」的禮物。

       上星期五，我把我的想法告訴孩子，我希望孩子們能寫一封信給媽媽，讓媽媽知道自己的感謝。但不要再寫陳腔濫調，諸如：謝謝您辛苦賺錢給我上學、謝謝您辛苦煮飯給我吃、謝謝您幫我洗衣服……，我希望孩子們能有比較深入的觀察與描寫，而不是只看見「表面」的辛苦。一節課當然是寫不完，所以，我讓孩子們把這件事當成「秘密」作業，如果在意，就放在心上，利用假日完成。

       今天，我看到很多孩子真的把這件事放在心上，寫了好長的信，遠遠超過我訂的標準三百字(其實，要求寫信給媽媽，還要訂最低字數，真的是一件很差的事情，這件事應該是發自內心，而不是來自老師的要求。)俞鳳拿了信紙，一邊寫，一邊說：「老師，一張信紙，我可能寫不夠。」那有什麼問題呢？信紙，我一定無限供應。采妤跟我說，這兩天剛好跟媽媽鬧不愉快，所以她想在信中再寫一些話。

       但，也有少數幾個孩子沒寫、寫不出來。說實在的，如果連寫一封信給媽媽當成母親節禮物都要變成「硬性規定的作業」，實在失去應有的意義了。我跟孩子們說，可以不寫；我也跟孩子們說：「不要以為媽媽永遠都在。」幾個敏感的孩子聽見這句話，小小的抗議了，要我不要說不吉利的話。

       我，真的不是亂說話。沒有人知道明天會如何，沒有人知道明天還看不看得見媽媽，不是嗎？就在我剛到華山教書的那一年，那時候我已經結婚了，離開家，回家的時間很少、很少。我還記得有一個星期假日，我到佛光山參加研習，因為沿路正好經過娘家，原本預計下了課回家一趟，但，臨時卻有一個同事要求搭便車，雖然還是經過家門口，卻沒辦法進去看看。也就在幾天後吧！白天，我還在學校和學生一起慶祝生日(正好班上有個孩子和我同一天生日，小朋友的媽媽買了兩個米奇蛋糕到教室一起慶生)，晚上，無預警的就接到電話，我的媽媽昏倒，進了醫院急救。匆匆忙忙趕到醫院，等著我簽名的是「病危通知單」，也就在幾天後，我的媽媽就離開了。

       從此，我不再過生日，更怕過每一年的母親節。

       每每回想起這件事，我就會很後悔，後悔那時候明明都開車經過家門口，為什麼沒有停下車進去看看，後悔假日沒有常常回家，帶媽媽去吃好吃的東西。就在我已經長大，會賺錢、會開車，可以帶媽媽四處遊玩的時候，卻再也沒有機會了。

       所以，孩子們，自己想一想，你該在給媽媽的這封信中寫些什麼呢？

       有媽媽照顧的孩子真的很幸福！珍惜你擁有的幸福吧！很令人羨慕的！

 

語文競賽練習

106年5月6日 星期六

       距離上學期的語文競賽，時間也過好幾個月了，雖然，我們很早就知道國語演講、閩南語演講、閩南語朗讀代表權都是班上的孩子，但，在比賽辦法公布之前，沒有具體方向，很難開始練習。

       大約是在開學前兩、三天，就在我緊鑼密鼓備課的時候，高雄市語文競賽辦法公布了，我趕緊把閩南語朗讀篇目和錄音檔寄給筱喬，請她先聽，跟著稿子練習。淯丞參加國語演講，我的計畫是每天丟一個題目給他回家練習寫，第二天上臺練習。至於參加閩南語演講的俞鳳，因為沒有寫稿能力，勢必要等我「生出三篇稿子」(若準我是老師、我上佮意的禮物、一擺練習的機會)，才能開始練習了。

       我在二月中旬給了俞鳳第一篇稿子、三月中旬給了第二篇，四月連假後給了第三篇，會拖這麼久，當然是因為我自己的工作太忙。但更重要的原因是，閩南語稿子真的很難寫，演講的是俞鳳，她沒有任何想法，只要我寫的，她都願意全盤接受，所以，我得以她的立場去「猜想」，猜想如果她將來當了老師，會是一個怎樣的老師？猜想她喜歡什麼禮物，總不能寫米老鼠和貓頭鷹吧！第三篇稿子「一擺練習的機會」更是讓我猶豫很久，無法決定寫作方向，直到去了探索教育攀岩活動回來，我才下定決心寫當天攀岩的經驗。

       我還記得大概在四月初，俞鳳前兩篇稿子背不熟的時候，我略生氣的告訴她，我覺得她不夠用心。就在四月連假過後，也就是我好不容易生出第三篇的稿子，我才赫然發現，其實，閩南語演講只要三個題目選擇一個就好了，我……沒有把比賽辦法認真看懂，寫了三篇，徒增自己和俞鳳的壓力。我問俞鳳要用哪一篇稿子去參賽，她很高興的說：「第一篇啊！因為第一篇最熟！」可是，我「希望」她背第三篇，因為我覺得第一篇比較好寫，大部分的參賽學生應該會選擇「若準我是老師」，這樣無法在一群人之間脫穎而出。第二篇稿子，則是我自己覺得寫得比較不好的一篇。至於「一擺練習的機會」，因為稿子不好寫，所以，這可能會是優勢。我將情況分析給俞鳳聽，我說，尊重她的決定，俞鳳也很勇敢，決定挑戰第三篇。

       就在前一陣子，俞鳳得到A型流感，住院四、五天，閒著也是閒著，竟然就在那幾天，俞鳳把稿子全背熟了，所以，今天早上練習，稿子也順，態度也大方，音量也還可以，稍稍調整一下動作和加強情感投入，比賽應該不會有太大問題。

       至於筱喬和淯丞，我就真的比較不好意思了。雖然心裡一直想著，每天中午要盯他們練習，但，每天中午，我幾乎都忙著改作業，分不開身，連一次都沒有聽過筱喬的朗讀，偶爾口頭問問：「有沒有在聽錄音啊！有沒有練習啊！練熟了嗎？」直到今天，才有完整的時間好好聽，卻發現，我疏忽了！音量不夠大、朗讀的速度太快，缺乏情感、更別說加入動作了。就在練習當下，我才領悟，其實閩南語朗讀，應該要練得像是演講一樣，稿子必須很熟很熟，熟到有空去看評審的眼睛，熟到有空去加動作，熟到自己能融入稿子的情境中。

       國語演講是比賽前三十分鐘抽題，難度最高。雖然今天早上我臨時丟了一篇稿子讓淯丞背，大約半個小時過後，淯丞還是背不出來，這可怎麼辦呢？很明顯的，我們準備度不夠，只剩下一個星期了，怎麼辦啊！

       晚上，回到家中，我把我以前幫孩子們寫過的演講稿，一一找出來，整理好，大約十篇左右，全給淯丞，接下來這一個星期，得加緊練習了，希望老天爺能眷顧，讓我們猜題命中啊！我一點兒也不希望孩子們比賽受挫啊！

 

 

 

我的教室

106年5月4日 星期四

       中午，筱喬突然跟我說了一句話：「老師，我知道我們班的教室和別班有什麼不同了，我們班的教室東西很多，比較亂。」嗯……，還來不及問她這句話的意思是喜歡，還是不喜歡，便催著孩子們去上科任課了。

       的確，我的教室和大部分華山的教室看起來截然不同，除了顯而易見的群組桌、平板充電櫃、電子白板之外，我想，最大的不同在於──書！

       小時候，家裡沒有課外書，但我卻喜歡看書，小學時，向同學借；國中時，除了請爸爸買書之外，學校對面就是文化中心，到圖書館借書很方便；高一時的教室，一下樓就是圖書館，那時候迷上倪匡的小說，一本又一本的借來看。也許是為了彌補小時候家裡沒有書的缺憾吧！開始工作後，我很愛買書，自己有了孩子後，更愛買。如果是好書，除了家裡珍藏一本之外，教室裡還會再放一本，因為，我希望我的學生也愛看書。

       在華山教學邁入第十九年，這十九年，我不知道花了多少錢買書放在教室，教室裡的書來來去去，我不太在意哪一本書被誰借走了？哪一本書到底孩子們還了沒？我只在意，孩子們拿走了書究竟看了嗎？如果真的看了，而且喜歡看，不小心忘了還，也無妨，我再買就是了。

       昨天傍晚接家裡的老三放學，順道繞去了舊書攤，幫淯丞找了本作文的書、幫筱喬買了她提了很久的哈利波特 鳳凰會的密令上、下集，其實哈利波特全套我早就買了，只是，這麼多年，學生來來去去，也不知道究竟到了誰的手上了。

       這個星期我剛好當導護，早上巡視校園，看見孩子們沒事情做，在教室晃來晃去聊天時，我總會叮嚀一句：「早自修坐下來看一點故事書吧！」但，有些教室放眼看去……課外書還真的……寥寥無幾……

       我的教室裡，除了書，還有一個大大的玩具桌。今天，正好送羊奶的媽媽給了我一個桌遊──企鵝敲冰塊，韓禎一看見，說她會玩，便交給她，一群孩子們下課圍著桌子玩了起來，這就是我希望在教室中看見的情景。玩具桌上有象棋、五子棋、數戰棋，一旁的桌子抽屜中還有我來不及教孩子們玩的德國圍棋，充電機櫃上放著上學期教過的「拉密(以色列麻將)」，我的桌上還有幾套預計在這學期教的桌遊──寧靜小鎮、國王的早餐、豬朋狗友……這就是我的教室！

       教室的確很多東西、也的確有那麼些擁擠、那麼些亂亂的，但我希望這是一間很豐富的教室，充滿很多學習機會的教室。

 

 

果真如此嗎？

106年5月3日 星期三

       最近的國語課文提到，過去有很多流傳千百年的觀念或是故事，多年以後在科學家的研究下，一個個被推翻。例如：伊索寓言中的旅人與熊的故事、天圓地方、羔羊跪乳、腐草化螢……，與孩子們聊課文的同時，我也想起了小時候長輩們交代的、很多的「不可以」。

       媽媽說：「小孩子看到鐮刀形狀的月亮(其實就是眉形月、上弦月)，絕對不可以用手指頭去指，因為，晚上睡著以後會被月亮割耳朵，不要不相信，因為OO家的小孩子就是這樣，耳朵缺了一小塊！」真的嗎？要是這樣，當年我教四年級自然的時候，天天去觀察月亮，現在耳朵還是好好的啊！那一群小孩也沒事啊！

       媽媽說：「小孩子不可以啃雞腳，否則書讀不好，還會抓破書本。」我超愛啃雞腳，我課業還不錯，而且我超愛惜書本，就連把書摺到一小角落，我都會心疼。

       媽媽說：「小孩子不可以吃雞胗，否則脾氣會很硬。」我真的很愛吃雞胗，尤其是滷味。脾氣嘛！是不太好啦！但，那只有在遇到不用功讀書、不專心上課的孩子，我才會生氣啊！

       媽媽說：「晚上絕對不能吹口哨，否則會招來『魔神仔』。」真的嗎？我，不會吹口哨，所以沒有試過，不知道真假。

       媽媽說：「吃飯要把碗裡的飯粒吃乾淨，否則以後嫁人，會嫁個滿臉都是麻子的老公。」我倒是忘了我有沒有把飯吃乾淨，但是師丈臉上乾乾淨淨的，我想以前的人會這樣說，是因為過去農業社會，一粥一飯、當思來處不易的節儉天性吧！

       奶奶說：「小孩子不可以騎狗，否則長大結婚會下雨。」小時候，我的確調皮，騎了家裡的大狗玩，但也才剛跨上去，狗嚇到吧！突然往前衝，帶著我去撞大柱子，然後，我的額頭就流血了，差一點兒就要被醫生縫合。結婚當天，一早還是豔陽高照，中午突然打雷，下午下起大雷雨，而且門口還修路、停電(注意，我是七月份結婚，正是炎熱夏季，一停電，別說冷氣、電風扇不能用，房間還放個火爐，爐裡還有點燃的木炭……)。結婚滿月當天，好像是颱風剛過吧！家門口竟然淹起大水，整條馬路都是水，甚至還有竹筏出現，只要門前車子駛過，積水就像海邊的潮水一樣湧入家裡，我和師丈只好捲起褲管、拿著掃把站在門口不斷把水往外掃。我騎狗，師丈小時候也騎狗，是巧合？還是真的？我想沒有人可以回答。

       長輩說：「懷孕不可以拿針線、動剪刀，否則會傷到肚子裡的小孩。」可是我懷孕的時候，不但爬高高，還在教室布置的時候拿釘槍釘學生作品。

       長輩說：「拍照時，如果只有三個人，不可以站中間，否則會有倒楣的事。」嗯……，孩子們，上班網翻看看你的照片，你是不是站在中間呢？

 

 

 

 

關於導遊

106年5月2日 星期二

       剛開始擔任老師時，我記得戶外教學是件很簡單的事情，選定一個景點，然後打電話連繫遊覽車，孩子們自己準備午餐，只要繳車資、保險費或是門票就可以。印象中，那時候我帶孩子們去過屏東的八大森林遊樂區，去過澄清湖、去過柴山動物園，連事先探勘的工作都不必，因為活動很單純，八大森林遊樂區是玩遊樂器材，澄清湖則是去逛九曲橋，柴山動物園當然就是去看走走、逛逛、看動物了。

       我記得以前帶低年級時，我們曾安排去台南的頑皮世界，為了讓戶外教學順利，還特地利用假期開車跑了一趟，事先了解園區的各項設施，安排各班參觀時間與動線。好幾年前任教中年級時，我們曾設計過一個課程，主要是認識紅毛港，配合社會課，帶孩子們去認識閩南建築（三合院、四合院、一條龍、單伸手、瓦當、鳥踏……）、堂號（陳—穎川、黃—江夏、王—太原、吳—延陵……），對於這些社會科的知識，我實在不熟，除了找書拼命閱讀之外，紅毛港探勘就跑了兩次，又是拍照、又是作筆記、又是設計學習單，還去拜訪當時的紅毛港國小校長，行前還必須製作簡報在教室先教過一遍，忙了好幾個星期才能讓戶外教學順利進行。那時候，沒有旅行社、沒有導遊，老師就是唯一照顧孩子的大人，如果有家長正好有空同行幫忙照顧，那真的算是好運氣。

       漸漸的，上了高年級後，戶外教學不再侷限在「附近」，中部、北部、過夜……，都讓行程規畫的難度增加，老師很難在行前先跑一趟探勘，更別說掌控景點與景點之間的時間、路線規劃，因此，委託旅行社就有存在的必要，專業的導遊也就因應而生。

       導遊的工作是什麼？除了各景點的講解、時間安排、與司機的行程溝通之外，還必須協助老師照顧所有的孩子，除了讓行程能照著當初訂定的契約確實執行外，「安全」更是首要考量。

       兩天一夜，帶著一群陌生的孩子，先別說叫不出名字，短時間內根本就不可能認識每個孩子的個性與需求，為了執行工作上的要求，所以，導遊們有一套自己做事情的方法，來確保旅遊順利。

       孩子們，我知道，你們覺得導遊似乎太兇了，進餐廳吃飯時大吼大叫，要你們安靜（其實認真聽聲音，那個時候最吵的人根本就是那個拿著麥克風大聲罵人的導遊！每一年都是一樣的情況上演，我也不喜歡看見這樣的情景出現。）晚上查房，七早八早出現，在你們還沒洗完澡、連玩都來不及玩的時候對你們要求：「『一分鐘』之內躺平！」我知道你們對這件事難接受、有抱怨。

       但，要不要換個角度，站在導遊的立場想一想呢？

       餐廳，我們不過就來這麼一、兩天；飯店，也不過就住這麼一晚，隔天退房，離開，便不會再來了。但，旅行社和導遊呢？他們可能兩、三個星期就必須帶不同的學生再去一趟，他們必須對餐廳與飯店的業者負責，否則，不但會被抱怨，若是三番兩次出現狀況、信用不佳，我想，被列為拒絕往來戶也是有可能的。唯有在每次帶團時，不造成餐廳與飯店的困擾，那麼才有可能會有「下一次」。你們知道嗎？其實很多飯店並不喜歡接受中小學生團體預約住宿，因為，人多、收費少、消費能力也不高。而且……很吵！容易影響到其他客人的住宿品質。

       戶外教學，我也希望輕輕鬆鬆、快快樂樂，所以非關安全必要，我不太在出去時罵人，我更不愛看到幾乎算是陌生人的導遊罵我的學生。但，在要求別人時，我們可以先要求自己，該行動快速時拿出行動力，該安靜聆聽時給予一份基本的尊重，那麼，我也一定會盡我最大的力量來維護你們的權益的。

 

 

由戶外教學看團體生活

106年5月1日 星期一

       兩天一夜的戶外教學結束了，孩子們玩得很開心，我也是。這兩天，整體上而言，孩子們還算乖巧懂事，但，我仍看見了一些值得提醒孩子們注意的事。

       首先，我們來思考一下，為什麼要舉辦戶外教學，教學意義究竟何在？大自然的確是最好的教室，教室中的國語、數學、社會、自然……種種科目的知識畢竟是死的，讀萬卷書不如行萬里路，親身體驗絕對勝過文字上的描寫。就以「曼陀羅」而言，實際看一眼，你絕對忘不了那特殊的模樣。光看圖片看不出原來長在高高的樹上，不小心，甚至會和百合花給混淆。走一趟地震保存館，親眼看見地層的皺褶與抬升，那種震撼力也絕對勝過報章雜誌的報導。

       只是，除了這些見聞的增加之外，還有一個很重要的，便是「適應團體生活」與「獨立」。

       問一下自己，你的行李是誰收拾整理的？如果都是自己，恭喜你！你踏出了獨立的第一步！如果，所有的衣物用品都是爸媽幫你決定、幫你收拾的，那麼，你的獨立能力有待加強。

       接下來，問問自己，兩天一夜的行程，你「看見」了什麼？窗外沿路的風景，你看見了嗎？車內播放的影片，你看見了嗎？隔壁同學的不舒服，你看見了嗎？山裡的花草樹木，你看見了嗎？地震保存館內陳列各式各樣的資料，你看見了嗎？地上的油桐花、樹上的柚子花，你看見了嗎？還是，你只看見了你的「手機」？花了爸爸媽媽那麼多錢，來到那麼遠的地方，放著大大的世界不看，卻只專注在手機那小小小的螢幕？

       團體生活、團體行動，不管是集合、參觀、吃飯，有人快、有人慢，你是否記得「等待」？或是只在乎自己的需要？「我」看完了，「我」要回遊覽車上！「我」吃完飯了，「我」想要回房間，不管其他人還在用餐。吃飯就座了，反正桌長會幫忙盛飯，「我」不需要幫忙服務，「我」要傳簡訊！手機收起來？不！等「我」傳完簡訊再說！找網路！找網路！不管現在大家在做什麼，「我」就是要找網路！回房間，進不去，敲門！敲門！沒人開！我敲！我敲！我再敲！我用力連續的敲！不管住宿的地方是公共區域、不管是不是會影響別人的安寧，因為，「我」要進房間！

       四人房、兩張床，這代表什麼？再清楚不過，一張床兩個人睡，也就是說，每個人對每張床都只有一半的權力！可是，「我」自己要睡一張床，這樣對嗎？進了寢室，鞋子踢了、襪子丟了、行李隨意甩、糖果餅乾放床上，只有手機會記得放好要充電。早上起床，床單亂的、枕頭歪的、用過的紙拖鞋歪歪斜斜散落一地，浴室的毛巾隨意一掛、牙刷和牙膏擱在洗手台，拿好自己的行李就走人，管他房間亂不亂，反正「我」付了錢，服務生「本來」就會來做客房整理。但，你可知，這些小細節裡都透露著你的平常的生活涵養與教育素養嗎？沒有人知道你是誰，但，大家都知道，你是高雄市 華山國小的學生！如果有一天，你出國旅行，那麼你代表的不只是你，而是「臺灣人」！

       難得出門，難得手上有錢可以自己運用，難得爸媽不在旁邊囉嗦，難得自由的閒逛時間，這樣難得的機會，怎麼可以不花錢呢？當然，我也愛逛禮品店，看到可愛的小東西，也會動心，但，我會記得，賺錢不容易，花錢要考慮。買伴手禮跟家人分享，貼心又孝順，我懂。買些可愛的小玩意兒，即使實用性不大，只為了滿足自己的「想要」，我也曾是小孩子，只要金額不要太誇張，我可以懂。抓娃娃機、打電動，為了是什麼？滿足成就感？過關的成就感？抓到娃娃的成就感？我懂。但，在行動前，你是否先設定所謂的「停損點」，規定自己使用的金錢額度，還是，投錢！投錢！再投錢！再玩一次就好！再玩一次就好！真的！再玩一次就好！投錢！投錢！再投錢！直到沒有錢了，「不得不」停止！你知道嗎？慾望是無止盡、永遠無法被滿足的，如果不能面對誘惑、缺乏自制力，那麼，將來你勢必會成為捉襟見肘的「月光族」！

       此外，兩天一夜，也是交朋友的最佳時機，我看見淯丞、睿恩，大概旁邊就會有晟頤和平平；看見俞鳳，旁邊大概就是采妤；看見喬茵、于甄和小蓓一定也在不遠處，不管是三個兩個、成群結隊也好，問問自己，你有好朋友嗎？還是，你一直是個獨行俠？連拍照片都是個人照？幾乎不找同學一起逛？一起聊天？你可知，隨著年齡的增加，除了家人之外，朋友將會佔據生活中極大的份量，特別是出門在外，朋友，才是能及時幫助你、照顧你的人。

       兩天一夜的戶外「教學」，有些教學，是顯而易見的，就像地震保存館的導覽解說；有些教學，卻是無形、隱藏在生活中的。自己用心去想想，你從這次的活動中，學到了什麼？

 

 

南投之旅 Day 1

106年4月27日 星期四

       帶了好幾屆五年級的孩子，以往這個時間點都是帶他們往墾丁跑，一方面看星空、認識星座，一方面認識海岸地形、海蝕溝、海蝕洞、海蝕平台、豆腐岩……，但近幾年，我沒有教自然課，當年的這些課程設計勢必面臨調整與改變。思來想去，我們決定帶孩子們改往中部跑，去看所謂的五月雪──油桐花、去欣賞夜間螢火蟲飛舞的點點螢光之美，順便帶他們去貓頭鷹之家體驗DIY的樂趣。

       出發的前一晚，我一直為了要帶哪一臺相機猶豫不決，常用的Canon長鏡頭相機，夜間拍照功能我不太熟悉，總是搞不定閃光燈的設定，我多麼想拍螢火蟲飛舞的樣子啊！另一臺Sony相機，拍人像極美，偏偏兩顆備用電池壞了，只剩下一顆電池，怎夠使用呢？整理行李時，一直無法決定，差一點兒就把兩臺相機全帶了。整晚考慮的全是相機，卻忘了氣象預報、忘了我們要往山裡面去、忘了該帶保暖的衣物。

       才五點半不到，天還沒亮，不知怎的，我就醒來了。透過窗簾的縫隙往外瞧，沒有雨耶！六點多，還見到太陽露臉，穿了班服和一條七分長的牛仔褲，拉了行李便往學校去了。到了小港，遠遠的一大片烏雲，心中暗自不妙，七點多上車，竟然飄起了小雨，車到新營休息站，除了雨，氣溫也變了，我，只有一件薄薄的外套，冷啊！行李箱中更只有短袖，我不斷用Line傳訊息告訴師丈：「好冷！好冷！」甚至「明示」、「暗示」師丈用黑貓宅急便幫我快遞厚外套，我的如意算盤是：白天託運，晚上到了飯店，不是剛剛好嗎？師丈打趣說，乾脆他開車專送外套才有可能。

       第一個景點是苗栗的「龍騰斷橋」，又稱為「魚藤坪斷橋」，橋長約200尺跨越魚藤坪溪，和苗栗縣三義鄉勝興車站一樣建立於日據時代，以糯米砌磚、呈現每層磚頭寬度不一的特色。橋面距地面有50公尺，是山線鐵路中最高的橋樑；龍騰斷橋因為在西元1935年歷經芮氏規模為7.1的關刀山大地震，因此只剩下橋墩供遊客欣賞。雨中的龍騰斷橋真的很美，水洗過的糯米磚牆，雖是斷垣頹壁，卻另有一種浪漫的風情。只是啊！實在是冷，又要幫孩子們拍照留念，實在缺乏慢慢欣賞的興致了。今年天氣異常，該是油桐花綻放的季節，卻只見到遠方樹叢間零星的白色，索性撿了幾朵掉在地上的花朵，傳了給孩子們看，也算是聊勝於無吧！

       用過午餐後，下午的重點便是我朝思暮想的「貓頭鷹之家」了！幾年前無意中發現了這麼個景點，便愛上了。貓頭鷹之家原本是製作紅茶的老工廠，在九二一大地震中，湊巧撿拾到一批不起眼的肖楠木，切開木頭，赫然發現隱藏在木頭中的年輪看起來就像是一張張貓頭鷹的臉，於是開始了這麼一家以DIY為主的「貓頭鷹之家」。這是我第四次到這地方，上一次也是帶學生來，那一屆孩子今年都要參加國中教育會考了呢！

       我愛DIY，出發前，我就告訴孩子們製作的方法，也告訴孩子們，只有這個景點我無法照顧他們，因為，我也想……玩！貓頭鷹之家經過整修，已不見當年工廠的模樣了，換來的是光亮的環境，周圍櫥窗陳列著許多各式各樣的貓頭鷹創作，令人讚嘆。只是，因為我們是團體預約，所以許多大木片都被收了起來，原本我還想做個大大的貓頭鷹掛飾放在家，只好放棄了，改做簡單小件──筆筒。一隻貓頭鷹的樣子不難，幾片大小不一的圓木片便可以組裝出雛形，但若要從一大堆木片中挑選出自己滿意的，可就不容易了。有時，我覺得木片太大；有時，我覺得木片太小；有時，我又覺得木片太厚、太薄；有時，我覺得木片上的顏色、年輪不夠漂亮，光是挑出合適的木片，就花去我大半的時間，直到導遊不斷廣播：「還剩下半個小時！」我才匆匆忙忙、手忙腳亂的組裝起來，也才來得及完成兩隻小貓頭鷹，一旁的易承早就完成好幾隻了，滿滿的圍著筆筒，煞是熱鬧。貼心的小韓禎發現櫃檯有些現成的小裝飾品，幫我挑了個印著「貓頭鷹之家」小木片，正好填滿兩隻貓頭鷹之間的空隙，也算是個紀念！

       完成作品後，總算有時間看看孩子們，調皮的淯丞、平平、睿恩、浚育都選做了鳥笛，不停地繞在我身邊快樂的吹著，真是……吵！死！啦！但看他們這麼開心，也不忍心制止，就讓他們吹吧！

       離開貓頭鷹之家，已是滂沱大雨了！但看著剛完成的筆筒，實在太有成就感啦！雨和寒冷，就先放一邊去吧！大雨中，我們繼續驅車往溪頭的妖怪村去！

       山路實在不好走，蜿蜒崎嶇，雖然司機大哥細心的在大雨中平平穩穩地開著，但，我就快要……暈車啦！好不容易到了妖怪村，天色已經暗了，妖怪村盞盞紅色燈籠，彷彿小小聲說著：「歡迎囉！」

       晚餐後，原本行程是要去賞螢的，但，雨啊！雨啊！下啊下的，硬是不給機會，只好留在餐廳內玩「賓果遊戲了！」旅行社準備了賓果卡和卡哇伊的絨毛小娃娃，我一眼就看上了長頸鹿娃娃，厚著臉皮要了個藍色的長頸鹿，大概是這隻長頸鹿帶來的好運氣吧！一向沒啥中獎運氣的我，後來竟然也連成了兩條線，而且最後一號還是「52」，代表五年二班！又得了一隻粉紅色章魚，帶回家給孩子當成小禮物囉！

       陪孩子們吃過宵夜（泡麵），簡單的開了個小班會，一整天下來，孩子們也累了，便讓他們各自回寢室去。九點半，一一巡房，確認孩子們沒有啥問題，道聲「晚安」。接下來，我知道是孩子們的歡樂時間，就讓他們自己玩去吧！

       我，累啦！

 

 

 

南投之旅 Day 2

106年4月28日 星期五

       或許是真的太冷了，半夜裡，我竟然腳抽筋，左小腿狠狠的抽筋，痛得醒過來，又怕吵醒維玲老師，只好安安靜靜地繼續睡。大清早不到七點，我就醒來了，沒有聽到淅瀝嘩啦的雨聲，窗外霧濛濛的，透過窗戶迎面襲來的空氣，濕濕冷冷的，只好把行李箱中能穿上的長褲、外套全套上。

       走出房門，一間一間去敲孩子們的寢室，沒想到這群孩子們早就起床了，就連自稱「叫不起來」的陳逸，也都盥洗、著裝完畢，站在寢室門口了。距離八點用餐時間還早，索性帶著幾個孩子趁著沒有雨的時候去逛逛，拍拍照片。

       山裡的清晨很寧靜，牆上的溫度計顯示才十五度，算是微微的涼冷，但還不至於令人感到瑟縮。妖怪村裡除了高可參天的大樹外，還有紅色的「鳥居」、可愛的「枯麻」和「巴豆妖」。上網查了查資料，才知道原來「鳥居」不是給鳥居住的，代表的意義是「神界與人界的劃分」，當你踏進鳥居就代表你已經進入神的世界，如果看到樹木包著白紙，就代表那棵是「神木」，所有行為舉止都必須注意，就像我們跨進的廟的大門後就不可以亂講話一樣。原來，「鳥居」是這樣的意思，我真的是太孤陋寡聞了。在都市裡，三不五時pm2.5老是超標，清晨的溪頭，雨洗過、乾淨的溪頭，呼吸著山裡的芬多精，人也清醒了。

       早餐是自助式，菜色繁多，我盛了愛吃的高麗菜、現煎的荷包蛋，溪頭特有的桂竹筍當然一定要嚐嚐，烤了兩片巧克力法國麵包，再來上兩杯熱騰騰的巧克力歐蕾，真是滿足。

       早上的行程是在妖怪村中自由閒逛，在停車場，我們發現一隻白鶺鴒，看起來一點兒也不怕人，悠閒自在的在馬路上散起步來，一臺遊覽車開了進來，叫人忍不住為牠緊張。但白鶺鴒卻還是老神在在地慢慢踱步，遊覽車司機只好探出頭來留意，慢慢地開著車，就怕一個不小心壓到它了。

       昨晚，孩子們就來逛過妖怪村的商店街了，看見許多可愛的吊飾、小玩意兒，卻忘了帶錢，一直要求今天早上一定要再來一次。果然，這群出手闊綽的孩子衝著就往店裡去了，晟頤、淯丞和陳逸不約而同買了面具，高高興興地戴了起來，還要我拍照呢！只是，一個面具「250元」！！我……實在買不下去啊！

       看了看，逛了幾家店，我幫家裡的兩個孩子選了妖怪村特有的「天狗」鑰匙圈，一個紅色的、一個黑色的，再幫師丈買了枯麻造型小湯匙，打算給師丈泡咖啡用，給自己買了天狗造型小湯匙，便帶著一群孩子四處散步去了。

       沿著步道，我們看到了彎曲、突出長在半山腰的姑婆芋。帶孩子們認識山裡特有的植物──曼陀羅，那是一種乍看狀似百合花的有毒植物，不同的是百合花花朵與莖呈現九十度，但曼陀羅花卻是如吊鐘狀向下垂。此外，曼陀羅的莖葉長得較高大，與百合花最易分辨的區別是「曼陀羅像是長在樹上，而百合則是長在地上」。要特別留意的是，曼陀羅整株有毒，千萬碰不得啊！森林步道旁還有咬人貓，正好趁機讓孩子們就近觀察咬人貓那鋸齒狀的葉子，它的莖葉均具有尖銳刺毛，如果不小心碰觸會疼痛難忍，也是山裡面常見的有毒植物之一。走著，走著，突然看見有攤子賣筍子，筍子上還有濕濕的露水和泥巴，是一早現採的孟宗竹筍，由於新鮮而且價格便宜，便買了四大個，分一半給光毓老師，帶回家加菜去。

       十一點左右，依依不捨地離開妖怪村，驅車往山下開去，才開車約莫五分鐘吧！山路旁赫然看見火燒車，熊熊的火光甚是嚇人。

       開車下山，山路依然崎嶇，不知怎麼的，總覺得時間過得好漫長，原本我就是怕坐遊覽車的暈車體質，山路上繞啊繞，那種不適感越來越重，我努力強忍著，突然身後傳來小小的聲音：「老師，我不舒服！」轉頭一看，哇！筱喬整張臉全慘白了，嘴唇更是蒼白一片，我嚇了一跳，給她擦了點精油膏，再給她一顆酸梅含著，幸好，幾分鐘後就到餐廳了。一下車，一群孩子嚷著不舒服，晟頤、睿恩也是臉色蒼白，喬茵還吐了，迅速幫孩子們擦了點精油膏舒緩不適，趕緊帶他們進餐廳坐下，幫每個孩子們盛碗熱湯，要求孩子們一定要喝。這一餐，我不再規定孩子們要吃完，因為，我自己也是微微的暈車，沒食慾了。

       午餐過後，最後一站的景點是「車籠埔斷層保存館」，這是我第一次來。由於館內近日較少有人參觀，因此園方相當熱情，除了幫我們安排導覽解說之外，還帶我們看了3D光雕秀。園區中保存了當年九二一大地震被抬升1.7公尺的民宅，在槽溝的剖面同時呈現出非常清楚的褶皺與斷層構造，是2000年來多次地震所造成的結果，抬升了七公尺，相當於三層樓的高度，大自然的力量，果真不容小覷。

       園方幫孩子們安排了3D立體劇場，而且連放兩部片子：「諾亞的奇幻之旅」和「大河戀」。舒服的沙發椅和冷氣，讓我看著看著不小心打了個小盹，「諾亞的奇幻之旅」播映完畢時，晟頤轉頭問了我一句：「這到底和地震有什麼關係？」嗯……，好難回答啊！因為……我不小心……睡著啦！第二部的「大河戀」，我總算稍稍能維持清醒，影片中翠鳥俯衝捕魚，銜著魚飛上枝頭，猛力將魚對著樹枝敲啊敲的敲昏，卻又不小心把到嘴的魚給掉下河裡，只好飛下去再次叼起，看到這裡時，我忍不住笑了。還有河烏潛入水中捕魚的畫面，這些正好是上學期國語課「溪谷間的野鳥」所提過的，孩子們印象深刻。

       看完影片後，是孩子們自由參觀的時間，我在二樓發現有地震知識互動遊戲，正巧遇到淯丞、晟頤、平平、秀嫻，便帶著他們去玩玩看，調皮的平平老是故意搗亂，還想在地震包中選放熊娃娃呢！

       離開「車籠埔斷層保存館」，兩天一夜的行程也就到此告一段落。車子往南開，午後的陽光越來越強，強得耀眼，讓我忍不住把窗簾給拉上，果然，南臺灣的太陽是熱情的。

       高雄，我回來啦！

 

 

 

 

茄萣國小PagamO分享

106年4月26日 星期三

       有好一段日子沒有在週三跑學校分享了，以前，玩讀報教學、玩電子白板教材設計、做電子書包計畫時，常常會接到星期三演講邀約，那時很忙，有時忙到快累翻了。但，只要有人邀約，再遠的學校、再難的講題，我都願意試試，就當成給自己的一個挑戰。我記得好幾年前，我接過一個國中的電子白板教學分享邀約，主要的教學設計是英語，國中英語課程設計！我……從沒教過啊！還是接下了，花了好一段時間準備，還去請教當時的英語老師，那個老師還鬧著我，笑我大概有「過動」吧！我想也是，教學上的工作似乎怎麼也忙不完。

       今天，答應到茄萣國小分享，從華山出發，上高速公路，車程也要一個小時，算是相當遠的距離，會答應，主要是因為邀約的老師正好是熟識的好朋友，當年高雄市隨身學計畫一起奮鬥四年的老師，深厚的情誼，再怎樣也要去的。

       帶這個班的孩子，第一次知道我要去演講，而且題目還是他們再熟悉不過的PagamO，昨天已經熱心提供給我一大堆他們以前寫的小日記，今天一早進教室，淯丞竟然問我：「老師，可以看你的簡報嗎？」這可是第一次有孩子要求要看我演講的簡報，當然一口答應。沒想到，後來一群孩子湊了上來，就著我的筆電開始看簡報，還「提醒」我那些相關的小故事沒有在簡報中，睿恩看到有一頁簡報上寫著「強盜」，馬上說：「我知道，這個要講我！」淯丞和平平吵著要跟，因為打PagamO對他們而言太熟了，許多地形、道具的應用，他們還真的比我熟悉。要不是因為路程太遠，還真的可以帶他們去當助教，體驗一下教師的週三進修。

       兩個小時的時間，先帶老師們當學生，體驗PagamO上玩家的遊戲規則、認識攻城掠地的遊戲規則、簡單介紹道具相關使用方式，也帶他們建立自己的班級，練習發布題目，認識如何藉由平台上的功能去看見孩子們學習狀況，畢竟，那才是PagamO平台上真正的價值所在。

       雖然，我不知道聽完這場分享後會有多少老師願意實際帶班上的孩子們上PagamO玩玩看，但，就像是在泥土裡埋下了一顆顆種子，適當的機會，我相信，有一天種子會發芽的。       

 

 

生命中的「大石頭」

106年4月25日 星期二

       國語課本第九課談到「生命中的大石頭」，裡面有幾句話是這樣說的：

       「事有輕重緩急，重要而急迫的事，當然得優先處理。」

       「重要而不急迫的事，很多人往往會拖到最後才做，以至於狀況百出。」

       「什麼是生命中必須擺在第一位的事？」

       孩子們年紀還小，對於什麼是生命中的「大石頭」，一知半解。淯丞和晟頤不約而同地說：「課業！」然後反問我，什麼是我生命中的「大石頭」？

       這是個好問題，不只是孩子們該思考，也是大人們該認真思索的問題。

       我跟孩子們說，其實這問題沒有標準答案，隨著年齡的增長，生命中的「大石頭」也會改變。回到家，我想了又想，生命中的「大石頭」不一定只有一個，即使是現在。

       對我而言，我的身分是老師、也是家庭主婦。日常生活中，每天下班，我一做完飯，一定會做的事便是備課、寫小日記、上網打PagamO，即使是在周末假日，也幾乎都是這樣。所以，對我而言，「目前」生活中的「大石頭」不外乎「家庭」、「工作」。我希望我能把家庭經營得很好，照顧好家人，盡最大的努力給家裡的孩子們好的成長環境。我希望我是一個「認真而負責」的老師，希望被我帶過的孩子們，在學習態度、學習經驗、待人處事上都能與別人不同，希望他們會覺得被我教到是一件「還不錯」的事。

       除此之外，隨著年齡的增長，過去我不太放在心上的「健康」，也成了我生命中的「大石頭」。年輕時候為了讀書、開始工作後為了趕計畫、趕報告、參加比賽，我可以三天兩頭熬夜，雖然換來了一些獎項與肯定，但回頭看，也付出不少代價，最明顯的就是我的視力不如從前。老花度數的快速增加，讓我批改孩子們的作業變得辛苦、讓我閱讀小說時變得吃力、讓我生活上變得不方便。所以，我開始陪孩子們跑步，開始在晚上吃完飯的時候和師丈出去散步、要求自己走一段長長的路。

       孩子們，想一想，什麼是你「目前」生命中的「大石頭」呢？

 

 

英語遊學

106年4月24日 星期一

       高雄市教育局為了讓孩子們有置身英語環境的體驗、提升英語學習動機、製造與外師進行英語對話的機會，因此多年以前便在部分學校花下大筆經費設置「英語村」，讓五年級學生能有一天的英語遊學體驗活動。

       今天，我們來到過埤國小英語村，扣除中午休息時間，孩子們一天下來有四堂英語課程。

       就課程面而言，我非常肯定英語村的老師們教學的熱忱，我相信她們一定花了很多時間做活動設計、環境布置，也拿出最大的耐性來引導這一群「陌生」、僅有「一面之緣」的孩子。

       但，就教學效果而言，我是存疑的。孩子們上課中，我不斷遊走在三間教室，觀察孩子們的狀況。平常上課就認真的晟頤、小蓓、淯丞、睿恩、平平、筱喬、采妤，一如往常的認真，踴躍發言，回答老師的問題。幾次進入教室，我甚至看見晟頤與睿恩扮演著翻譯員的角色，小小聲的把英語翻成中文讓同學聽懂。而一些平常就不太專心的孩子呢？到了新環境，好奇是必然的，但，專心「聆聽」了嗎？卻未必！那些英語單字、會話其實不難的，相同的英語會話一次、兩次、三次，老師不斷的重複，不但配合字卡、教具，牆上甚至都有情境布置，如果「有心」、如果「願意」，怎可能學不會？

       我查了查班上這次的英語期中評量成績，晟頤、小蓓、淯丞、睿恩、平平、筱喬、采妤，這幾個孩子考了九十六、九十七、九十八、九十九、甚至是一百分。班上的英語評量成績呈現非常極端的落差，八個孩子九十六分以上，也有八個孩子不及格，甚至是二、三十分。

       原因出在哪裡？真的是因為英語很難嗎？我不置可否。我也曾經是學生，在國中一年級之前，我沒有上過任何一堂英語課，我的第一堂英語課是在教室中學習的。國中、高中階段，我的英語成績一直都很好，沒什麼特別方法，就是「認真背單字」、「認真讀課本」、「認真聽課」，然後，「要求自己」。

       沒有認真的態度，英語遊學不過是一天輕鬆而浪費錢的戶外郊遊罷了！

 

 

 

手工饅頭DIY

106年4月21日 星期五

       趁著期中考剛結束，暫時沒有感受到課程進度壓力，趕緊帶孩子們進廚房。我喜歡帶孩子們自己動手做食物，那會給孩子們帶來很大的成就感，而且，我希望孩子們在學校學習整個過程後，回家可以照著再做一次。所以，材料取得必須容易、操作過程必須簡單，重要的是，要讓孩子能有百分之一百的成功率。這是孩子們第五次進廚房，煎過蛋餅、鬆餅、地瓜餅，開學初還煎過年糕，這次要教孩子們的是~~手工饅頭DIY。

       手工饅頭DIY說簡單是挺簡單的，但是過程畢竟是繁瑣的。所以我在前一天中午吃飯時間先播放網路上的影片，一邊播放一邊跟孩子們討論，讓孩子們有初步的概念，放學前把影片下載到孩子們的平板，請孩子們回家再看一次。早上進廚房前，要求孩子們重看影片、簡單做筆記、記下步驟，再叮嚀一些操作注意事項，就進廚房去啦！

       「中筋麵粉200克、細砂糖20克、鮮奶110毫升、酵母粉半匙。」材料簡單，順便教孩子們認識磅秤刻度，如果時間充裕，是可以讓孩子們自己秤麵粉的。只是，我的課畢竟只有三個多小時，還是由我來秤麵粉比較快，孩子們則是自己用量杯量好鮮奶需要的份量。

       操作過程很簡單，把所有的材料放進鍋子(或大湯碗)，用湯匙攪拌均勻，成團後，放到桌上的保鮮膜上，開始用手揉麵糰，接著把麵糰一分為二，其中一份加入巧克力粉，繼續揉麵糰，等到麵糰呈現光滑狀，完全不沾手，巧克力麵糰也混合均勻，便可以放著讓麵糰發酵了。看似簡單，孩子們操作起來卻不是那麼一回事，揉啊揉，麵糰一點兒也不光滑，碗裡面殘餘成塊的麵粉，就是不肯乖乖就範成團。加上後來才加入的巧克力粉，怎樣就是不肯和白麵糰均勻混和，孩子們一邊揉、一邊小小的抱怨，但，他們也終於體驗到，看似平淡無奇的一顆鮮奶饅頭，原來也是要付出相當的心力的。

       因為小蓓家常常做手工餅乾，耳濡目染下，揉麵的手法相當成熟，很快就把自己的麵糰揉得又圓又光滑，我也把我的那份材料託付給她，請她幫忙。就連晟頤揉了十多分鐘，怎樣也搞不定的巧克力麵糰，交到小蓓手上，三兩下便搞定了。（其實正確的操作方式應該是在一開始就把巧克力粉和麵粉一起混合，這樣比較容易均勻，但，孩子們就必須秤量兩次材料、操作兩次，為了節省時間，才改變步驟，但也增加揉麵糰的困難度。）

       好不容易揉好麵糰、靜置發酵，趁著這十五分鐘的空檔，我跟孩子們說了一番話。即使是做饅頭，我一樣要他們「全力以赴」，要求他們的「態度」，大事小事都一樣。如果，不付出努力，麵粉放再久，它還是麵粉，不會變成饅頭的。市面上當然有很多現成的饅頭可以買來吃，但，和自己做的，意義上就是不一樣。這和平常學國語、數學的道理還是相通的，寫習題時，自己一題一題完成，當然比較花時間、比較辛苦，但，那樣子學到的才紮實。若是放棄，或是怕麻煩、求快，直接從解答抄正確答案，那麼，和花錢買饅頭一樣，吃完，也就……忘了……。(我從不忘記自己是孩子的老師，做任何事，背後必定有我所要傳達給孩子們教育意義。)

       第一次發酵過後，再揉麵糰就輕鬆多了。孩子們用擀麵棍將麵糰擀成長方形，修整邊緣後，捲起成一條長長的圓棍狀，就可以用切刀切成自己想要的大小，接著，第二次發酵，這次發酵大約需要半個小時。半個小時，半個小時耶！怎麼可以空等待呢？請孩子們迅速整理桌面後，把握零碎時間，回教室上課去。

       半個小時後，我們再度回到家政教室，桌上的麵糰果真發酵變得更大了，而且摸起來更有彈性，具有蓬鬆感。孩子們等不及要把一顆顆的麵糰送進蒸籠了，我用最快的速度，起了兩鍋熱水，架上六個蒸籠，開始蒸饅頭。

       大約二十分鐘過去，第一批饅頭出爐了，空氣中瀰漫一股淡淡的甜香，孩子們興奮極了，迫不及待拿起熱呼呼的饅頭就往嘴裡送。不管是鮮奶饅頭、巧克力饅頭、雙色饅頭，孩子們直說好吃、讚不絕口。

       淯丞說：「老師，這是我吃過最好吃的饅頭！沒吃過這麼好吃的饅頭！」晟頤索性不吃午餐，只吃了他做的饅頭，配上冰冰涼涼的鮮奶，就是一餐。于甄大概做了八、九個饅頭吧！一個也捨不得吃，細心的裝進保鮮盒中，準備帶回家跟家人分享。

       我呢？分送完給其他老師的饅頭後，我只得到「兩顆」，這麼珍貴的兩顆饅頭，當然要帶回家給孩子們分享囉！

 

 

 

 

期中考的意義

106年4月20日 星期四

       早上，還是匆匆忙忙跑去麥當勞買了三份鬆餅套餐，獎勵數學期中考很棒的睿恩、筱喬和于甄。睿恩考一百分、筱喬考九十九分，都是達到我訂定的標準，理所當然該得到獎勵。于甄差一分，為什麼我還是給獎？因為她的進步太大了，我查了五年級的兩次評量成績，五上期中考「七十四」分，期末考「八十四」分，這一次期中考「九十七」分！！帶她半年多來，我真真切切看見這孩子的努力，從不太認真預習數學，到安安靜靜、一題一題照著自己的步調穩穩的解題，今天中午追著我問回家功課，然後自動自發寫習題、預習課本，這樣的孩子怎麼能不疼愛她呢？

       數學九十分以上的有一杯鮮奶茶當獎勵，今天只需要五杯，但我多買了兩杯，一杯給陳逸，一杯給了浚育。這兩個孩子是這學期學習態度改變很大的孩子，先前國語考試，只要一寫到國字，陳逸的錯題率大概有一半，空白也多，這一次期中考，國字題佔二十五分，他只錯了兩個字，而且國語、數學兩科都達到八十分以上。雖然，我覺得他可以更棒，但是他已經在努力了，而且持續進步中。給獎！當然要給獎！浚育也是，我幫他訂的標準是八十分，國語和數學都沒有達到，但也不過就差個兩、三分，我知道這孩子也在積極努力，即使這次沒有達標，但我願意先「預借」他一杯鮮奶茶，我告訴他：「老師先請你喝了，也就是下次月考要有一張八十分以上的考卷還我喔！要不然，就要還我兩杯。」浚育瞇著眼，開心的點點頭，然後回座位，一邊喝鮮奶茶，一邊繼續拚他的數學習作，而且，超進度預習，答對率相當高。

       超級認真的筱喬，國語、數學兩張考卷都是九十九分，但，她看到考卷是不開心的、臉上是沒有笑容的，因為，她知道，那被扣掉的「一分」會讓她被家長碎念，我很心疼，所以打了電話請奶奶和媽媽幫忙溝通一下。

       淯丞拿了張九十九分的英語考卷來問我，為了那個介於「a」和「u」模糊地帶的字被扣了一分，因為一分飲恨，又和一百分擦身而過。我跟他說，這不過是小考，就當作是經驗，以後「大考」就知道要留意了，晟頤在一旁也贊成我的看法。

       期中考是什麼？簡單來說，就是檢視自己這一段時間努力的成果，積極的孩子在意那一、兩分差距的意義；消極的孩子用「祈禱」、「希望」好的成績會降臨，考完便是解除警報、解脫壓力，至於那些課程內容會不會，似乎不重要。然而，真的不重要嗎？學科概念是建立在基礎上，隨著年級加深、加廣，基礎不紮實，便會越學越困難，越來越沒有成就感。

       「面對問題」、「積極付出行動」才是解決的方法。

 

 

 

五年二班，好棒棒！！

106年4月19日 星期三

       明明就是一個平凡無奇的上班日，但，一大早，我卻忙碌不已。

       這兩天是期中考，為了「激勵」孩子們能為自己多一些努力，所以昨天我宣布：「只要國語期中考一百分，請吃麥當勞；九十分以上，請喝奶茶。」大概是這樣的誘因奏效了吧！從五年級開學帶到現在，「終於」有人在期中考考一百分，而且一次兩個孩子，九十分以上也有八個孩子，算是考得相當不錯。我答應考完隔天馬上請客，所以從家裡提早出門，就為了能實現我對孩子們的承諾。

       麥當勞前面是不容易停車的，趁著一早，我想應該不會被拍照或拖吊吧！（萬一收到罰單，我就找晟頤和小蓓算帳了！）路邊停好車，小跑步進麥當勞，希望以最快速的時間買好兩份「鬆餅套餐」。櫃台前，並沒有大排長龍，只是……，聚集了一群應該是來自東南亞的女性遊客吧！看著menu，用英文和服務生交談點餐，速度真的很慢，等了好一會兒，還沒完成點餐，我有上班時間的壓力啊！索性往外跑，改到「得來速」去點餐，果然快了很多。一領完餐，馬上衝回車子，往下一個早餐店前進。

       昨天，「麻煩」又「囉嗦」的平平告訴我：「老師，我只喝『鮮奶茶』喔！其餘的奶茶，我是不喝的！」得獎的人還得「規定」獎品，這……會不會要求太多啦！其實，我平常鮮少買飲料喝，在小港區，我還真的只到一家買飲料，原因就是因為那家飲料店的奶茶使用的是「高大牧場的牛奶」，而不是奶精。幸好，與國中生的上學時間錯開了，所以到了飲料店，很快就買齊了八杯鮮奶茶。大包小包的提進教室，睿恩、淯丞、晟頤看到可樂壞了，開心的跟著桌上的食物合照，只差口水沒流下來了！

       星期三是全校升旗時間，今天頒發的獎項非常多，跳繩競賽和國語文競賽是重點。在孩子們的努力下，跳繩全員賽獲得全學年第二名，跳繩團體賽男女生各報名一隊，兩隊都得獎，抱回了第二名、第三名，頒獎時，十二個孩子們站在風雲台上，笑得可開心呢！等到頒發語文競賽時，更是為這群孩子們感到驕傲。

       「作文比賽，第一名，五年二班朱晟頤；第三名，五年二班曾筱喬。」

       「書法比賽，第二名，五年二班朱晟頤；第三名，五年二班謝淯丞。」

       如果加上「忘了」頒獎的「字音字形比賽，第二名，五年二班張睿恩。」再算上上學期國語文演講（第一名謝淯丞、第二名紀采妤）、閩南語演講（第一名陳俞鳳、第二名張睿恩）、國語朗讀（第一名陳俞鳳、第三名紀采妤）、閩南語朗讀（第一名曾筱喬、第三名黃小蓓）的話，七項比賽，我們派出十四個人次參加，總共拿回十三個獎，得獎率幾乎是百分百，不得不說，五年二班的孩子，真的太強啦！

       難得在一次升旗頒獎得到這麼多的獎狀，當然要拍個照做紀念囉！

       五年二班，真是好棒棒！！

       (PS：看看是誰教的啊！)

 

 

 

 

Pagamo之重生！！

106年4月18日 星期二

       這兩天是期中考，雖然不是每週四固定的PagamO Day，為了讓孩子們多一點複習自然和社會的時間，因此午休及孩子們完成訂正後的空檔，我都開放讓他們上網打PagamO。不知怎麼的，這群孩子越來越喜歡聚在我的桌子旁邊，一邊答題、一邊聊天，雖然是真的有點兒吵啦！但，我也從中聽到許多有趣的事。

       好一段時間了，睿恩和我的領地交接處有幾個特殊地形，他一直很想擁有，我也不放手。三、五天，他心血來潮便往那些領地進攻，一旦發現他攻打我，我立刻不留情的回擊，而且一定是加倍奉還。昨天中午，睿恩一連用了七、八支水槍攻打我的領地，今天中午則是趁著我忙著改國卷訂正時，不但用水槍攻擊、佔領那幾塊領地，還掠奪我的「橘子園」和一座「山」，然後……重生！逃之夭夭，讓我連反攻的機會都沒有！那兩個地形可是耗費我相當多的能量才建造的，而且「橘子園」是限定地形，目前沒有機會得到該張地形卡。看他得意的笑容，這似乎是他盤算已久的計畫，怪不得這兩天一直在我面前說：「老師，我在考慮重生！」這個小偷！不！應該說是「強盜」，比較恰當！

       平平和淯丞暫時沒有攻打我的行動，但兩個人似乎在進行「秘密」計畫，說是要蓋「鐵路」，沿著邊緣拉出非常長的領地線，由上往左邊延伸、再往下繼續建造，幾乎到達邊界下緣時，往右伸長出去，不斷的延伸，目前大概快繞完一大圈了。表面上說是「建造鐵路」、說是「秘密」，其實明眼人一看就知道，兩個人在執行把老師「包圍」的計畫，只是啊！想得太簡單啦！國界延伸這麼長，看似萬里長城，但這城牆不過就是單薄的一、兩塊領地，隨攻隨破。姑且讓他們玩一玩吧！高興就好！

       昨天中午，看著人家攻打我，小証証也來湊一腳，但他不像睿恩默默地打，小証証是一邊打一邊「大聲」的「報告」，報告他打了我多少塊地，這擺明就是「邀請」我去攻打他。只不過就在我才要「好好照顧」他的時候，這小子就立刻求饒，然後送我「土地終極營養劑」當作禮物，要我不要打他。算是求和嗎？才不是！今天中午，他又繼續攻打我了！沒關係，我一定找時間「用力報答」他！

       陳逸不知怎麼了，想要重生，花了五千元買了「隨機傳送門」，「隨機傳送門」的說明是這樣的：「使用後，原來的領土會消失，並被隨機傳送到任意地方重生。損失的領土中，有百分之五十會被轉換成土地券，可用來免費攻佔野地。」有趣的是，因為是隨機傳送到「任意地方」重生，就這麼巧，傳送的地方就在原來領地的……「隔壁一塊地」！一旁的孩子們全笑了出來，還嚷嚷告訴我：「陳逸只剩下九塊錢！」

       昨天中午，晟頤無聲無息的、突然選擇重生，霎時間，中央土地空了好大一片(畢竟他也是大國)，孩子們全驚訝了。晟頤說，他本來就是「邊緣人」，「市區」太熱鬧了，他要找個邊緣地帶躲起來過日子。不同於陳逸，晟頤買的是要價「九萬元」的「傳送門」，可以把領地傳送到指定位置。他找了個邊陲地帶，開始布置他的領地，用土地券一張一張的布置，兩百多張安排下來，也圍出好大一塊區域，這似乎也是一個特別的策略。原來，「重生」的土地券竟然可以這樣使用。只是啊！容易給自己壓力的晟頤不知和平平怎麼了，平平說要攻打他，弄得晟頤悶悶不樂，我勸他不要在意，勇敢面對，打回去就是了。但，沒用，這小子還是愁眉苦臉。雖然後來我看見他們倆似乎達成停戰協議，但，就在剛剛，我發現，晟頤又……重生了！

       其實，我不是那麼贊成被攻打時選擇重生的，因為，除了逃避之外，還會耗損相當多的土地。重生幾次後，「大國」就變成「小國」了。就像小証証說的，「小國」容易被滅國，很難生存的。既然都「願意」損失一半土地，不如勇敢反擊，爭取成功的機會。

 

 

 

球員上場打球

106年4月17日 星期一

       一早，一個孩子在我桌上放了本數學習作，封面上註記著累積超過二十頁的未完成、未訂正，翻開批改，不出所料，每一頁幾乎都訂正對，「巧合」的是，每一題的答案和教師解答本「幾乎一模一樣」，每一個算式的樣式、排列的順序都相同。這代表什麼意思？答案呼之欲出。(看到這裡，大家不必研究是誰，而是仔細想想「寫習題」代表著怎樣的意義。)

       如果，我們把學習數學這件事，用打籃球來比喻的話那麼，老師就好比是教練，上數學課講解時就像是球技、進攻、防守、比賽規則……的說明。當教練說明完成後，寫習題就像是練球，練球表現不好、失誤、重來，是理所當然的。倘若在練球的當下，總是請人代打、自己乾坐在一旁看人打球，那麼，當正式比賽時，怎麼會有機會輪到你？即使有機會上場，不但對球隊沒有貢獻，甚至很可能妨礙整體球隊的進攻。

       每一次，我要求你們務必在課堂上寫數學習題，我的想法很簡單，我希望在你們上完課、印象最深刻的「第一時間」讓你們用「自己的能力」解題，錯了，再修改就是了。一次不行、那就兩次，兩次還是錯，那就第三次啊！就算是班上數學最厲害的淯丞、平平和睿恩，也不是每一題都在第一次答對。粗心的晟頤更是常常算錯，被我碎碎念，但，即使是改個三、四次，每一次的錯誤都是一種學習經驗。累積的錯誤經驗多了，那麼，對自己的解題缺點便又有更進一步的了解，答題的正確率也就提高了。當考試來臨時，不管是大考、小考，對你而言，都不是「第一次」，平常解題的經驗，這時候都成了最好的幫手，因為，你有「印象」。

       班上有好幾個孩子很努力的學數學，陳逸解題慢，但是，當他遇到困難時，他會拿著習題來，對著我說：「老師，這一題你可以教我嗎？」然後靜靜地聽。我，不會告訴他答案，也不會告訴他解法，通常，我都是問問題，引導他去思考，然後，陳逸聽懂了，便回座位上自己解題，答對了，他也很開心。我記得分段式電費計價那一個類型，他至少來問了我三次。

       浚育在開學告訴我：「老師，我這學期要用功讀書。」果真，從上星期開始，他一直自動寫數學作業簿，然後一早進教室就追著我改。錯誤，馬上回座位訂正！再來叫我改！一旦對了，開心歡呼，然後繼續寫下一回合。我還記得放學前，浚育告訴我：「老師，我今天回家寫完最後一回合，明天給你改。」雖然他的小考狀況不穩，但，我看見他的認真，就算小考考不好，我不會苛責他，只會給予鼓勵。我告訴他，只要月考八十分，一定請他吃麥當勞。我看的真的不只是考卷上的成績，我看的是學習過程中的「態度」。

       應該是上個星期吧！秀嫻在小日記中寫：「突然覺得數學變簡單了，以前的老師教數學，好像在開快車。現在的老師教數學，慢慢的教，我就懂了。」是啊！為了「慢慢的教」、為了培養你們「解題的能力」、建立你們「對自己的信心」，我一直對抗教學進度，壓抑自己想趕課的衝動，告訴自己，慢慢來，讓你們在一次又一次的練習中，「覺察」自己是有能力的，「覺察」數學沒有想像中的難，甚至，能夠享受解題的成就感帶來的快樂。

       只是，再好、再認真的教練，也不能代替球員上場打球啊！

 

 

三年之約

106年4月16日 星期日

       三年前，那一屆的孩子們畢業前，我請他們給三年後的自己寫一封信，我說，我會好好保存，在他們國中三年級畢業前夕寄出去。為什麼選在這個時候寄信呢？因為，這時候正值孩子們求學過程中的第一次大考──國中教育會考，這一場考試攸關他們的未來，我希望他們能寫信給自己，鼓勵自己在升學考試的壓力之中撐下去；提醒自己，「當年」的夢想、「當年」對自己的期許，在徬徨無助中能有一絲絲力量，看清楚自己要的究竟是什麼。

       細數這一疊信件，這一屆畢業的有二十五個孩子，其中大約一半左右，至今還保持著聯繫，有時他們會相約回來，有時我會在FB上看見他們的近況。我知道，有些孩子為了這一場大考積極地準備；我也知道，有些孩子在國中這三年已經提早放棄課業上的精進了。

       每一屆的孩子，我一直努力告訴他們面對學校課業的重要。就我的觀點，學校課業的意義不在於「考試考高分」，而是在於，當你遇到不喜歡的科目、困難的課程、甚至是與你頻率不相同的老師時，你採取什麼樣的態度去面對。是「積極找方法」？「花更多的時間去鑽研、去克服困難」？「乾脆放棄」？甚或是告訴自己：「我本來就不愛讀書，我不是讀書的這塊料！」

       試問，誰一出生就愛讀書呢？如果在「玩樂」與「讀書」中做選擇（對大人而言，則是「休閒」與「工作」擇一），莫說是孩子，我想絕大多數的人都會傾向選擇沒有壓力、卻能放輕鬆的「玩樂」吧！

       龍應台在寫給他兒子的信中，曾有這麼兩段話：

       「我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。」

       「當你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。」

       不管是即將從國中畢業的孩子，或是現在還在我班上的孩子們，我都希望你們能認真思考這兩段話。就像我常常說的，為自己讀書、為自己努力吧！世界上穩賺不賠的投資，就是投資在自己身上！

 

 

撿最大的？

106年4月13日 星期四

        國語課本的統整活動提到一則有關蘇格拉底的故事，大意是這樣的：蘇格拉底帶一群學生到一片長滿飽滿麥穗的麥田，要求學生在麥田裡摘一株最大、最飽滿的麥穗，只能向前走，不能走回頭路，而且只能摘一次。放眼放去，哪一株才是最大、最飽滿的麥穗呢？學生無法做決定，要不就是猶豫不決、沒有行動，要不就是違反遊戲規則，摘了又丟、丟了再摘，等同棄權。最後，蘇格拉底告訴學生，把握當下時機，總比躊躇不定、錯失良機來得好。追求最大的當然是理想，但是，將眼前一株飽滿的麥穗穩穩的握在手中，才是最實在的。

        我跟孩子們說，這個故事說的其實是面對生活的態度。教室，也是一種形式的麥田，在這片麥田裡，有兩年的時間，時間一天一天消失，無法回頭。我會努力在麥田裡放置麥穗，想不想帶走、能不能帶走，就看個人的本事與企圖心了。筱喬在line的群組說，在畢業前會把我教的都學會。

        回想起來，除了課業知識之外，小學時，我是學校樂隊，負責打中鼓。國中時，我報考了花棒資優班，因此會耍花棒，特殊節日還必須參加遊行、表演。高中時，我是學校田徑隊，跑過國防體育接力賽；參加過高雄市科展比賽，獲得佳作；還是學校的朗讀團隊(因為高中時，我的課業成績不好，所以雜七雜八的活動，總有我一份。)大學時，短跑、跳遠、擲鉛球都得過校慶個人賽獎牌，也參加過排球校隊的練習。這些林林總總的經驗，讓我在擔任教職工作、教導孩子時，好像每一種都會那麼一點點。

        我一直都很羨慕會彈吉他、自彈自唱的帥氣模樣，大學一年級時，興致勃勃參加吉他社，但，不過半年，我中途放棄了。直到幾年前，才又找了教會的吉他班，重新再學。我也參加過書法社團，但，算是怠惰吧！總在社團活動時間的那個中午才匆匆忙忙拿起毛筆「寫」字（沒資格說是「練」字，因為純屬應付下午社團活動交作業用），所以，也是半年就離開社團。說起來，我的書法字根本不成樣，一定、絕對，比不上晟頤寫的字。

        放眼望去，生活周遭其實存在很多各式各樣的「麥田」，每個老師的課程是一種麥田、社團活動是一種麥田、圖書館是一種麥田、樂隊是一種麥田，就連下課時間、晨跑活動也都是一種麥田，願意多花一點時間去搜尋、去摘取，即便不能找到最大的那一株麥穗，多摘幾株小小的麥穗，累積起來，也是相當可觀的收穫。我常常想，「如果」能讓我重回大學時光，我一定會更用心學吉他、學口琴、學書法、學游泳、學籃球、學鋼琴……，那麼，當我面對我的學生時，我會更有能力、能帶給學生更多的幫助。

        華山，是一座稻穗豐富的麥田，畢業的那一天，你想從這裡帶走什麼呢？

 

友直   友諒   友多聞

106年4月12日 星期三

       人是群居的動物，在家有家人的照顧，出外則需要朋友的幫助。孔子說過，「益友」有三種：「友直、友諒、友多聞。」

       「友直」，指的是與言行正直的人為友，這樣的人做事講求道義。「友諒」，指的是與誠實安信的人為友，這樣的人性格敦厚忠誠，堅守承諾，不會為了一己之私出賣朋友。「友多聞」，則是指與博學多聞的人交友，朋友的知識淵博便能從中學習，進而增長見識而讓自己有所啟發。

       小學、國中、高中、大學、研究所，甚至到長大工作，認真算一算，算得上「好朋友」的，其實不多。讀書時候，因為同班，天天在一起，一起讀書、一起聊天、下課一起吃飯，當然容易培養感情。但真正的至交好友，是需要「時間」與「距離」來考驗的。

       大約兩年多前，藉由網路無遠弗屆搜尋功能的幫忙，我們連繫上國中同班同學，三十年沒見面了，聊起天來自是熱絡，我們又陸陸續續小聚了幾次。就在上一次聚會後，兩個與我相當要好的好朋友卻鬧翻了，其中一個暫時封鎖了對方的臉書，短時間內，若我們要再約，勢必得在兩個人中擇一邀請。

       我很納悶，上個星期正巧有機會和其中一個在line上聊了起來。我跟她說，我曾經非常羨慕他們兩個人的緣分，從幼稚園開始同班、一路上小學、國中，因此對彼此的個性深知，相當有默契。不像我，小學六年級離開家、越區到高雄市就讀，根本就沒有小學時的好朋友在身邊，「孤單」與「落寞」是我那時候深刻的印象。

       但，這就是問題所在了。因為兩人太熟了，所以一見面，其中一個「急」著一股腦兒地把生活上的點點滴滴、愉快的、不愉快的，毫無保留全說了。卻忘了該留一些時間去「聆聽」對方的心聲。久了，「說」的人很開心；「聽」的人，卻有被當成「垃圾桶」的感覺，沒有得到相對的關心。

       那天，我的朋友說了一句話：「友情，就像是存錢一樣，有「存」、有「提領」，才不會枯竭。」茫茫人海中，能相聚，自是有緣；但，其實緣分也是有保存期限的。願意用心經營，友誼便能長長久久，若其中有一方放棄了、累了，那便算是緣分已盡吧！

       若此時，還在同一個班級、或是還在同一個環境，必須天天碰面，不妨就回歸「君子之交--淡如水」吧！

 

 

 

打掃圍牆

106年4月11日 星期二

       昨天一早，帶著孩子們去打掃校園圍牆，從孩子們當天的反應與小日記中，我看到許多值得討論的地方。

       出發前，我提議讓三年級先選打掃方向，一開始，麗蓉老師選了往東側門的方向，我一想：「東側門方向的走道寬闊，行人來往多，落葉、垃圾也相對多，應該由高年級來處理。」所以，我馬上提出來。不為別的，只因為「能者多勞」，高年級年紀大、動作快，應該承擔比較大的責任。更何況，我也會陪著打掃，要累，大家一起累。

       圍牆邊的行道樹有落葉是正常的自然現象，但除了落葉之外，還有垃圾、香菸蒂和狗大便（以前我和學長姊還曾經掃過一大袋包好的家庭垃圾、破碎的玻璃酒瓶……）。狗大便是孩子們最討厭處理的，那撲鼻而來的臭味的確令人作嘔。柏育大概是最勇敢的，二話不說，彎下腰便開始處理，多虧他的協助，才能順利清理那一坨又一坨的排泄物。平平在日記裡抗議著，那臭味逼得他用嘴巴呼吸，但後來連嘴巴都能感受到那股子揮也揮不去的味道。他生氣這些小狗的主人為什麼沒有公德心，讓狗隨地排便，卻漠視不處理，反倒由我們這些無辜的小學生來清掃呢？

       的確，這是件不公平的事。但，與其抱怨、生氣、揪出始作俑者，不如捲起袖子來行動，除了讓校園環境更清潔、舒適之外，也是一種「環境教育」。藉由具體的行動，讓周遭的居民看見、感受到我們的努力，讓他們知道有人因為他們貪圖一時的方便，卻要讓我們在太陽底下流著汗默默的清掃。其實這幾年掃下來，很明顯可以感覺到垃圾的確變少了些，但距離「垃圾絕跡」，還有一段努力的時間。

       除此之外，我更希望你們能牢記這樣的經驗，未來，不管在什麼地方，千萬不要以自己的方便為標準，隨地棄置垃圾。即使只是一根吸管、一個飲料杯，堆積起來不但妨礙觀瞻、更是孳生蚊蠅、汙染環境的禍亂根源。也許你覺得「眼不見為淨」，但這樣的行為卻已在品德修養上留下大大的汙點了。在你順手丟棄垃圾的同時，你所擁有的福氣也就這樣被你丟掉了！你相信嗎？

 

 

橡皮擦雕刻花絮

106年4月10日 星期一

       懷著「忐忑不安」與「充滿期待」這兩種極端不同的心情，這學期我開設了橡皮擦雕刻社。目前為止，共計上課四次。

       第一次上課，我戰戰兢兢，不斷叮嚀安全守則、緊盯每個孩子穿戴棉質手套，示範完畢後，忙著一個一個幫忙解決雕刻上的問題。第二次，輕鬆多了，來要求幫忙的孩子變少了，短短兩節課，三班的慧慈竟然刻了三個印章，尤其是線條複雜的柯南，她用「陰刻」的方法，雕刻得相當傳神。

       第三次社團課，我規定孩子們為自己刻個卡通姓名印章。一開始。六年級的幾個女孩子小小的抗議了一下，因為她們在美勞課曾經刻過姓名章了。可是，我的要求有一些不同，必須先畫出設計圖，包含一個可愛的卡通插圖和自己的名字。這時就有趣了，姓名筆劃最少的「品伊」成了大家羨慕的對象。我跟孩子們開玩笑地說：「以後當人家爸爸媽媽，給孩子取名字時，筆畫不要太多啊！」幾個調皮的男孩子不認同我的話，異口同聲說：「不要！我要取筆劃很多的！」柏証、睿恩、平平三個男孩子，平常雖然愛玩鬧，雕刻橡皮擦印章時，一點兒都不含糊，積極而專注，不求快速，一刀一刀慢慢的雕，刻出的姓名章令我忍不住稱讚，打心底佩服的。

       上個星期是第四次上課，原本抗議不想雕姓名章的佳蓁竟然自己找了個線條相當複雜的卡通圖案，自己又刻起姓名章了。兩節課下來，我看她幾乎不抬頭，專心的、細細的雕著。接近下課時，六年級的柏諭問了我下課時間，我說：「大概還有十五分鐘吧！」我心底想的是，孩子大概希望趕快下課吧！出乎意料的是，柏諭竟然說了句：「那我大概還可以再刻一個！」哇！這句話真是令我好開心啊！孩子是打心底喜歡這個社團的。

       下課時，佳蓁的印章終於刻好了，好精緻、好精緻。我半開玩笑的說：「有空幫我刻一個吧！」中午吃過飯，這小妞又來了，來找我印卡通圖案、用電腦印出特殊字型的名字，還問我想要什麼圖案。我跟她說：「真的啊！這樣會不好意思啊！」畢竟刻一個印章需要很久、很久的時間的。

       今天一大早，佳蓁又來了，伸手遞給我一個「貓頭鷹」圖案的姓名章，好貴重的禮物啊！這獨一無二、絕無僅有的卡通姓名章，我會好好珍藏的！

 

 

 

 

夜間觀星

106年4月7日 星期五

       帶高年級，兩年一次的夜間觀星活動，是華山行之有年的五年級專屬課程，可別以為這是「理所當然」的。學校要提早一年就要跟港和國小預約的，而且不是預約就有，是要在公文一到校，「搶」在第一時間預約才有機會！

       活動時間是七點半開始，我卻跟孩子們說：「七點」集合，而且穿班服、帶筆記、帶自然課本。六點多，晟頤第一個到教室，他問我，為什麼其他班都是七點半，我們班卻是七點？道理很簡單，我希望孩子們學習到「準時」與「尊重」。

       每一學期的華山班親會，通知單上註明七點開始，但從來沒有七點準時過，我總要對「準時」參加的家長說聲對不起，請他們稍待幾分鐘，等待「姍姍來遲」的家長們。如果，你曾觀賞過舞台劇，或是兒童劇團，便會知道，觀眾提早進場就座，等候劇團演員是一種基本禮貌。如果開演後，便不得再進場，以免影響其他觀眾的權益。

       七點左右，孩子們陸陸續續到了，第一次在晚上進教室，見到同學，孩子們有莫名的興奮。約莫七點十分，帶著他們一起到二樓視聽教室就座，果不其然，二班是準時出席率最高的，這下晟頤才真真切切明白我的用意。

       依照慣例，港和團隊會準備非常豐盛的小禮物，一邊講解相關的天文知識，一邊進行有獎徵答，提高孩子們的學習興趣。今年的講師是鳳山高中的陳國峯老師，他的講解內容比較貼近孩子，而且部分出自課本，孩子們一邊翻著課本、一邊做筆記，積極搶答，獲得不少小禮物。其中一題有關北斗七星那七顆星的名稱，我故意舉手，講師也很大方讓我作答。

       「天樞、天璇、天璣、天權、玉衡、開陽、瑤光！」我一說出答案，台下引起一陣抗議聲，我故意作出得意狀，上前領了個粉紅小娃娃書籤，頗開心，就算是今晚的小小收穫吧！

       除了室內聽講外，還有戶外觀星活動，實際看看天空中的北斗七星、天狼星，孩子們從天文望遠鏡觀看月球凹凹凸凸的隕石坑洞，也觀看木星，百聞不如一見，這樣的親身體驗要比坐在室內看影片、看書來得有趣多了。

       今晚，真美！

 

 

 

 

男孩&女孩

106年4月6日 星期四

        除了上課、教孩子們課業之外，其實，我總在默默地觀察著這些孩子們。

        上了高年級，男孩與女孩個性發展上的差異日趨明顯。女孩子成熟度往往比男孩子來得早熟一些，因此個性較沉穩、思考較周延、對於事情的敏銳度也比較高。男孩子則不同，活潑好動、個性衝動，做事情憑的是一股傻勁與衝勁，所以闖禍的時候，十次有九次半「一定」是男孩子。

        但，如果你以為這些個性上的不同，表著男孩子缺點比較多、女孩子優點比較多，那可就不一定了。(PS：看到這裡，那群激動哥們，如：O頤、O平、O恩、O丞……，請先忍住不要抗議！)

        高年級的男孩子交朋友，常「聚」在一起。每天清晨，晟頤、平平、睿恩、淯丞、浚育總是很有默契的一起跑步，大聲鬧著、嘰哩呱啦說個不停，沒有什麼叫做「秘密」，因為憋不住，一股腦兒全和朋友說了。晟頤最近總愛說：「淯丞的體表面積很大耶！」好脾氣的淯丞也不生氣，還是笑咪咪的，一點兒都不介意。早上，平平和晟頤看到我跑步的速度，不停取笑我，時而在我跑步的時候，故意「走」在我旁邊、超越我，彰顯他們走路的速度比我跑步快。時而「下戰帖」，取笑我走路也追不上他們的跑步。偶爾，我也還擊，嘲諷這兩個「小個子」，今早晟頤正好穿著藍色上衣，我乾脆說他是「手短腳短的哆啦A夢」，想當然爾，這小子一定哇哇叫、抗議。但，一陣嘻笑怒罵後，這些表面上看似「人身攻擊」的話語早被拋在腦後，不往心裡去的。這就是男孩子個性上令人欣賞的「豁達」。

        高年級的女孩子交朋友就不太一樣了，是「膩」在一起。跑步一起、下課一起、上廁所一起、一起交換彼此的小秘密，一起分享生活上的點點滴滴。只是由於情感上較為細膩又敏感，有時意見相左、或是一點點小衝突時，便互看不爽，不但往心裡去，而且「累積」、「越看越不順眼」。沒有人是絕對完美、沒有缺點的，互為好朋友時，這些缺點很自然地都「無感」、「視而不見」或是「可包容」、「可接受」。一但鬧翻了，情況可說是大轉變，缺點放大、即使是「小芝麻」也會變成「大石頭」。女孩子不在檯面上處理事情的，總愛兩、三個人說悄悄話的私下聊，爭取別人的認同，確認「都是對方的錯」，然後，就像漩渦般，事情越演越烈，甚至出現小團體。

        生活上，女孩子鮮少犯錯、極少在眾人面前被責罵，反而缺少了「認錯」的勇氣。不像男孩子，因為個性上的衝動，成長路上闖禍的機會太多了，被責罰的次數不勝枚舉，反而擁有面對錯誤的「豐富經驗」。

        現在一個班，同班兩年，班上也才十九個同學。畢業、出了校門，再相聚的機會就少之又少了，就像你們常看到的，學長姐三不五時跑回來，就算只是來個半小時、一小時也好，為的是什麼？不過是重溫那份「純真的情誼」罷了！

        孩子們，珍惜相聚時的緣分吧！

 

 

連假四天

106年4月5日 星期三

        孩子們因為課業壓力，期盼連假可以喘口氣；每天忙碌的工作，也讓我很想放連假。只是，看著FB上好友們的動態，別人放連假，出遊去！我，卻是利用連假趕快備課、備課、還是……備課。雖然我常跟孩子們說，要做「重要」的事，不要老是被「緊急」的事追著跑，那樣子生活會很緊張，備感壓力，做事的品質也會大打折扣。只是……太難了！

        我總是習慣在放假前就開始「盤算」自己要做的工作：清明節，掃墓祭拜是既定行程；放假，打理家人的午餐、晚餐，更是理所當然。除此之外，接近期中評量，我負責一張命題試卷。看一下我編好的電子課本，國語編到第七課、數學編到第五單元，也就是說，期中評量結束後的課程庫存量……完全是……零！還有一件縈繞在我心底已經整整兩個月了，那就是……要幫俞鳳寫的閩南語演講稿！

        照計畫，閩南語演講稿有三篇，過往，我會利用寒假期間，「強迫」自己寫完。但今年很特別，等了又等、問了又問，直到二月七日開學前夕，正在緊鑼密鼓備課時，語文競賽辦法才公布，令人措手不及。三個題目分別是：「若準我是老師、我上佮意的禮物、一擺練習的機會」。寫閩南語稿子不比國語演講稿，不是光有想法就可以，還必須查閱相關臺灣俚語安排在演講稿中。更難的是，俞鳳沒有想法，全憑我「想像」、「杜撰情節」，我是會說閩南語，但一點兒都不道地。這幾年寫稿子，憑的是一股挑戰自己、不服輸的意念在支撐罷了！二月底、三月中，分別「擠出」前兩篇稿子給俞鳳，剩下一篇，自己一直不能決定寫作主軸，五月份就要比賽，再拖下去就來不及準備了。所以，這件事列為我「一定」、「肯定」、「務必」在連假中要完成的事！

        連假四天，除了買菜、做飯之外，只要醒著的時間，我幾乎都抱著電腦坐在沙發上拼命工作，四天下來，班網上po了一篇小日記、國語的第八課和第九課兩本電子課本完成了，閩南語演講稿也「生」出來了，數學第六單元的電子白板教材進入編輯中，還趁著零碎時間「啃」完一本厚厚的翻譯小說，總算能「暫時」鬆一口氣了！

        趁著假期尾聲，連假最後一天的下午，師丈「偷偷」帶我去附近的小店~~瑪奇朵朵，來個悠閒下午茶，補償連假四天窩在家工作的辛苦。點了壺熱桔茶、一熱拿鐵、再來個栗子千層蛋糕、普羅旺斯牛肉鹹派，也算是犒賞自己囉！

 

 

 

 

圖書館種樹之生活教育

106年3月31日 星期五

        星期四帶孩子們到圖書館參加「種樹護地球」活動，由於主講人是坤木校長(大熊校長)，因此在活動結束後，校長用Line傳了很多當天的照片給我。那時我正改著小日記，晟頤、筱喬、平平和淯丞寫了很多關於活動的感想，我便順手拍下，回傳給校長，作為分享。

        沒想到，校長把孩子們的小日記分享到他的群組去，然後又傳給我大家的回應。

        「學生都很認真，華山國小素質學風超優，有乃師之風！」

        「孩子們真的超認真的，有筆記為證！！」

        「老師平時有要求秩序，學習效果佳。」

        「學生也很有禮貌，還主動協助復原打掃場地，台灣還是很有希望的」

        「行家一出手，便知有沒有。」

        「老師太棒了！孩子們的日記讓人看了好感動~」

        看到這些留言，我真的好開心喔！有一股驕傲，這種驕傲要比在校內競賽得到第一名還更令人欣慰。

        當導師帶班，我應該算是「要求」、「規定」超多的吧！行前，要求全班穿班服，我也不例外，因為那樣會給人「團體」的感覺。從五年級上學期開始，每次聽演講，我要求孩子們帶筆記本去寫重點，表面上是要收回打分數，但實際上，我希望孩子除了「聽」以外，動手寫下來，為了寫下來，必須更專心的聽見、記住，那樣的學習效果絕對來得更好。而且，那也代表著對演講者的「重視」與「尊重」。果不其然，聽講時，孩子們表現的專注神情，便讓坤木校長大大稱讚。晟頤甚至問我，可以發回筆記嗎？因為他對校長當天介紹的各種樹苗充滿好奇心，他想上網查查相關資料。

        孩子們移植樹苗後，桌上滿是泥土，雖然工作人員表示他們會整理，但我覺得這是孩子們應該要做的，跟工作人員要了抹布，便帶著于甄、喬茵、筱喬、小蓓、采妤、俞鳳一起清理桌子、椅子。人多，真的好做事，不過幾分鐘的時間，我們便整理好了，還到洗手間換水，再擦第二次。這些舉動並不是為了得到別人的讚賞，只不過是一種負責任的表現。但，別人看見了，也給予孩子們很大的肯定。

        生活教育不只是說說而已，重要的是「實踐」！

 

 

 

 

 

圖書館種樹去

106年3月30日 星期四

       我一直都很喜歡種些花花草草，不為別的，就為看那一葉的綠意盎然，在忙碌的工作之餘，偷得那一點點的悠閒。

       我在教室走廊陽台上種了兩株「炮仗紅」，約莫四年多了吧！偶而枝幹上開那一、兩叢橘色的、炮竹似的花兒，都會讓我忍不住駐足觀看，一直期待有一天，炮仗紅會像綠色簾幕般垂掛而下，布滿陽台，那麼，夏天來臨時，便能享受那愜意的陰涼。

       去年上國語課時，讀到琦君的「桂花雨」，孩子們不能理解為什麼桂花收成時，作者是「搖」桂花，而不是「摘」桂花。承宸和岱柔繞著圍牆外邊練習路跑時，發現社區有株桂花，還特地取了些，小心翼翼捧在手心，從圍牆邊遞給了我。那股子清香幽幽淡淡的，令人著迷。所以，我種了兩棵在陽台，每每開花時，小小的、白白的、略帶一點兒淡黃色的小花，總吸引人湊過去，用力汲取那股子桂花香。

       這學期，我陸陸續續種了芳香萬壽菊、薄荷兩種香草植物，就為了偶爾來杯新鮮的香草茶。陽台上還有盆開運竹，非關改變運氣，而是喜愛竹子的翠綠，期待一片片竹葉能伸展、綻放。       

       每天，我一定為這些植物澆上足夠的水，整個五樓走廊陽台，放眼望去，我們班的陽台最是生意盎然。但，孩子們其實無感，平平甚至曾經跟我說，在他四年級不認識我，經過這間教室時，只覺得陽台很「亂……」。(我的心被小小的刺傷了一下下，那可是我努力經營的小花圃啊！)

       很幸運的，我們有了這個機會，到小港圖書館去聆聽護樹團體的分享，讓孩子們知道原來「樹」在生態中是這麼的重要、和我們的生活更是息息相關。更幸運的是，主講的人是坤木校長（大熊校長），他是華山創校的校長，更是一位我相當敬重的長者。孩子們分到了一株株蒲葵、厚葉石斑、無患子、紅柴、蘭嶼羅漢松、七里香、竹柏、洋紅風鈴木，每個人還有個好精緻的瓷花盆，開開心心的動手種起來了。小心翼翼的把小樹苗從黑色軟盆中取出、放進瓷花盆裡、擺正、補填入土壤、壓實、再補填、再壓實。看得出孩子們相當在意他們手中那棵代表希望的小樹苗。回程路上，每個孩子雙手將瓷花盆捧得穩穩的，就怕它摔破了。一回到教室，馬上為它澆水，就怕它渴了。

       現在，走廊的談心平台、我的窗邊陽台，多了好多盆小樹苗，我想，接下來的日子裡，孩子們應該會和我一起用心照顧小樹吧！

       晚上回到家，手機傳來淯丞的訊息：

       「我買了一百棵樹要來種樹！」

       「為了今天的演講！」

       「平平應該也有錢吧！一起吧！只要二十四萬，超便宜！」

       他……他……他……，竟然在PagamO上種起樹來了，而且「買了一百個護盾表示保護」！！

       我……該說什麼好呢？

 

 

 

 

 

心動！ 行動？

106年3月29日 星期三

       從上學期期中開始，就有孩子陸陸續續告訴我：

      「誰喜歡誰？」

      「誰喜歡誰！」

      「有人跟我告白！可是我喜歡的是……」

       這學期更是明顯，喜歡八卦的男生不斷追著女生問：「你喜歡誰？」

       喜歡八卦的女生也不遑多讓，一邊跟我抱怨男生的好奇、一邊把班上男生欣賞的女生，一個一個整理成簡單易懂的配對表告訴我……

       男孩子的個性勇敢而衝動，「喜歡」就直接「大方」的說，不怕別人知道，也不擔心女孩子會害羞，會尷尬，甚至會生氣。

       人，天生就有豐富感情。喜歡異性、欣賞異性、為之心動，這是很正常的現象，尤其是在高年級，開始注意到異性的存在。有人欣賞身材高挑的、有人心儀美麗大方的、有人喜歡聰明伶俐的、有人對活潑開朗的個性怦然心動，當然也有人留意到溫柔嫻靜的內在美。

       如果，有人欣賞你，對你表示喜歡。恭喜你！這代表你個性中的優點被看見、受到肯定，是值得開心的一件事。

       如果，你欣賞某個人，我想，你會希望對方也對你有好感。也許，你默默放在心裡；也許，你大大方方說了出來。然後，幸運被接受？還是，殘忍被拒絕？

       接下來呢？除了所謂的「告白」，還能做什麼？

       老師也曾有過這樣的童年時光，國小五年級時，欣賞班上一個男生，瘦瘦高高、體育表現很優秀，但，我不敢說，更怕同學知道。到了六年級時，轉學了，新的環境，遇見新的同學，那時，我欣賞班上一個男生，不高，但語文能力優異。畢業後，大家就讀不同的國中，所以，隨著時間流逝，就這麼煙消雲散了。

       在成長路上，你會遇見很多很多的人，不妨花時間經營自己，不管是課業、才藝、個性、談吐……，努力讓自己成長，擁有更多的優點，那麼，你終會被「看見」、被「欣賞」。「充實自己的內涵」要比「一昧的追求」來得更有效喔！

 

 

 

謠言止於智者

106年3月28日 星期二

       星期日晚上，大約十點多，手機傳來一封長長的訊息，整封完整訊息如下：

       「你好，我是鏡寧幽。當你讀到這篇文章，你不能退出。 不然。你就死定了！正如我說，我鏡寧幽。我11歲。我沒有嘴巴和血液。我2001年死了。如果你不把這篇文章傳給25人，我會來找你，我會隱藏在你的床底下。當你睡著了，我就會叫着你的名字，還會看著你。到了凌晨一點正 ，便會殺了你。不相信我嗎？呵呵！聽着！ 案例1：黃志林，得到這個電子郵件後。她不相信我的連鎖信。好吧，黃志林。她睡覺時，她的電視關閉了。現在她在哪？呵呵。我也不知道，呵呵！你想不想成為像黃志林？ 案例2：陳豪加！討厭的人，但他並沒有想死的想法。現在，他是處於在醫院，快死了，我們不知道他是否會醒過來。呵呵呵呵！現在，你要像他？ 案例3：Risk ，她得到了這封信。但有一半信有一半不信，她想，只有5人來送。她覺得應該是假的 ，就沒發…… 她讓我感覺得生氣， 我就給他了一個小小的懲罰！ 案例4：這是最後的情況下，我會告訴你。那麼，凱琳莉是一個聰明的人。她發給了28人。現在，凱琳莉和她老公的生活從此過上幸福快樂日子，他們有2個漂亮的孩子。發送給至少25人，快點！你必須在午夜之前發完。」

       「對不起！我……並不是有心發給你的，收到這封信不要害怕，給20個好友就好 我也是第一次收到這封信 ｛我好害怕，今晚十二點是女鬼的生日，收到此信息者傳給看完不傳者：今晚一點會在床邊看著你喔。今晚會在天板上看著你喔，還會一直叫著你的名字！ 1994年6月29號，某人因把這封信刪除，第二天他突然死亡，被人發現他的屍體，如果你把這封信刪除的話，你的家人會在5天內死亡。如果你在看這封信的24小時內，傳給20個人，你家不會鬧鬼。把這封信發給你的20個朋友，10天後，你喜歡的人就會喜歡上你。如果不發，你媽媽很快被車撞死（很靈）不知道誰傳的，我也是被逼傳的-~-」       

       我只是瞄了一眼，就沒有看了，因為，我知道，這叫做「幸運信」！

       我馬上回傳：「不要亂傳了！」

       小証証回我：「找曾筱喬算帳，她先嚇我的。」

       我又回了句：「笨小孩！」而且，笨小孩似乎不只一個……

       好吧！我想，我是應該來和你們聊一聊所謂的「幸運信」！

       小時候，我也收過類似的信，內容不外乎是：「收到信，馬上傳給N個人，如果沒有在時間內完成，那麼將遭致橫禍。信中會附上好幾個案例作為佐證，出車禍、死亡、疾病、家人遭遇不測……，如果照著做，那麼將會有很大的幸運降臨。」那時年紀小，不懂得「思考」與「判斷」，就像小証証一樣，嚇都嚇死了。現在科技發達，有網路、有手機，複製全文、轉傳給朋友，不過是幾秒鐘的事情。但以前，可得用手抄，一個字一個字、一封一封的抄，好不容易抄完五封，寄了出去，正暗自慶幸免於災難時，過不了幾天，「又」收到了！因為這些信，寄來寄去，都在朋友圈中輾轉相傳，繞了一圈再次回到自己手上，於是，像是做不完的噩夢般，抄了又抄，直到實在抄累了、抄煩了，這才停止。

       孩子們，有句話說：「謠言止於智者。」回頭再看一下信，仔細思考吧！有多少不合邏輯的敘述呢？我是星期日晚上收到，不但沒有轉寄出去，還斥為無稽之談。但，發生什麼事情了嗎？沒有啊！那天晚上沒有人在床邊叫我的名字、沒有人在天花板上看著我，兩天過去了，我不是好好兒的到學校幫你們上課了嗎？

       聰明的你們，如果再收到類似的信件，還會傻傻地相信嗎？把它當笑話看吧！如果你乖乖地轉傳出去，那麼，小心一點吧！災禍真的會降臨，因為，那代表你是個缺乏理性思考與判斷能力的傻瓜，容易受騙上當啊！

 

 

 

校慶運動會

106年3月25日 星期六

       今年的校慶運動會不同以往，因為去年操場整修的緣故，因此校慶運動會由原本的十一月改成三月份。三月，春末夏初，應是漸漸回暖時，在南臺灣，卻已是豔陽高照了。

       對班上孩子而言，一整天的運動會，不必上課、沒有作業，又跑、又跳，還有吃吃喝喝，當然開心。對已經畢業的孩子而言，則是難得的相聚時刻。一大早，便看到國一的采綺在玄關，智詠還遞給我一杯咖啡呢！接著，喻喬、蓉婕、孝雯、岱柔、姿妤……，好些孩子很有默契地穿著班服回來囉！

       五年級不必負責表演活動，所以，我們是悠閒的。操場上正在進行表演，孩子們早已退到休息區，玩起遊戲了，看到他們圍成一圈，猜拳，輸的人把手掌一個疊一個，疊得高高的，我冷不防的靠過去，「啪！」的一聲打下去，孩子全笑了！他們也不在意，還是繼續玩。

       十點多，孩子們進行第一項活動──六十公尺全員賽，這個活動立意很好，讓每個孩子都能參加比賽、一較高下。只是啊！大家太清楚彼此的實力了，每一組只有兩個獎牌，每個人都想得到，所以跑得快的孩子，這時候就沒有人想跟他分在一組了。陳逸和柏育用盡全力跑，奪到男生第一組的獎牌，開心極了。小証証身體狀況不好，一直爭取要參賽，我要求他不准逞強，沒想到，他跑得很快，分組第二名，也得到一面獎牌。只是啊！他太過開心，炫耀了一番，引來其他同學的抗議，只好對他小小提醒一番。

       全員賽結束後，接著進行的是趣味競賽──羽取羽球。孩子們必須把網球放在羽球拍上，拿著球拍到定點，擲骰子，決定任務。任務的項目有：單腳跳繩十五下、雙腳跳繩三十下、一邊跳繩一邊對老師說五句讚美的話、繞著老師跳一圈、帶著老師一起雙人跳，幸運的則是不用跳，但是要被老師彩繪，而且要畫好、畫滿。出題的是維玲老師，大概是太想整學生了，孩子們三不五時就擲到「帶著老師一起雙人跳」，搞的她也跳得很累。幸好，我負責三班的孩子，沒有人擲到這個選項，倒是常常擲出「不用跳，但是要被老師彩繪，而且要畫好、畫滿」。我和維玲老師、校泉老師便一起合作彩繪孩子，挺好玩的。孩子們很幸運，得了第一名。頒獎時，我們幾個老師使個眼色，便一起湧上前去對著志中主任胡亂畫了起來，臉上、手臂上全塗滿，連頭髮都不放過。我看啊！以後沒有人敢幫我們主持活動了。

       中午用餐時間，除了學校提供的漢堡外，筱喬媽媽幫每個孩子準備了大大杯的珍珠紅茶，平平媽媽也訂了三大盒、一小盒的披薩，分量多到連畢業的孩子也能一起分享呢！真是幸福極了！

       下午的重頭戲──拔河賽，在一點舉行。第一場對戰的是五年一班，男孩子只用了七秒多的時間便贏了，快到令人訝異。但一班也不是省油的燈，也是不到八秒的時間，便把我們班的女孩子給拖了過去。第三場男女混合賽是場硬戰，孩子們一開始被拔過去些許，幸好我們在練習時訓練過肌耐力，孩子們撐著、撐著，又把繩子給拉了過來，辛苦的贏了這場比賽，進入總決賽。只是，也耗費了不少體力。也許是因為這樣，決賽時不敵體育班，連輸兩場，獲得第二名。但我覺得也算不錯了，下學期再接再厲，希望有更好的表現。

       總計今年的成績，大隊接力、拔河都是第二名，算是學年中唯一一個兩項競賽都有獲獎的班級，表現不錯喔！

       雖然運動會結束了，但每日的晨跑可不能停，期待六年級時，孩子們也能在四百接力、越野賽跑奪得獎牌！

 

 

 

 

大隊接力

106年3月24日 星期五

       從上學期操場環形跑道完成後，孩子們便開始了天天晨跑的習慣。淯丞、睿恩、平平、浚育、晟頤是班上最認真練習的孩子，也許一開始是為了「拐」我的印章集點換書籤，但，現在看起來他們挺樂在其中的。體能變好了，班上的體重過重(超重)通知單，也是全五年級最少的，連護士阿姨都稱讚。

       今天就要舉辦一年一度的大隊接力賽，一早，操場可熱鬧了，除了我們班的孩子之外，還有很多班的孩子也在練習接棒，看起來朝氣蓬勃，我也跟著跑了起來，清晨微涼，慢慢地跑，跑個三圈，身體也清醒過來了。

       比賽場地在餐旅大學，帶著這一群小蘿蔔頭走在路上，孩子只要離開教室，一定是嘰哩呱啦，開心不已，但我們這些當老師的，觀前顧後，維護安全，絲毫不得鬆懈。走到餐旅國中圍牆邊，孩子們發現草地上有一隻鳥正悠閒漫步，我趕緊拿了相機對準鳥兒拍，原以為是「夜鷺」，問了維瑩老師，才知道那是「黑冠麻鷺」，又學了一課！

       休息區後方，正好在進行漆彈射擊活動，「碰！碰！碰！」的漆彈射擊聲吸引了孩子的目光，一顆顆飛越攔網的橘色漆彈不斷掉落在休息區、跑道上，只好請孩子撿拾起來，以免絆倒跑道上的孩子。就在我蹲在休息區的時候，一顆漆彈冷不防的打在我的右手臂上，「痛啊！」低頭一看，馬上泛紅，那顆漆彈竟然完好如初，絲毫沒有破損。也算運氣好吧！要不然才第一天穿的班服就要被潑上顏色了。

       今年的大隊接力加入了一年級，挺有趣的。單純的一年級，不像高年級已經有輸贏的概念了，跑著跑著，我和孩子們蹲坐在跑道旁觀看，一年級的孩子跑步經過時，還轉頭對我們微笑、揮揮手呢！他們接棒時完全沒有助跑，陳逸還笑說：「一年級完全沒有企圖心！」是啊！這就是他們可愛的地方。

       輪到我們上場比賽時，我一一的幫孩子們檢查頭帶，提醒他們：「頭帶掉了，不重要！鞋子掉了，不重要！只有接力棒掉了，一定要撿！」我很緊張，很緊張，槍響了！書瑜出發了，才一開跑，不知是不是太緊張，接力棒差一點兒就掉了，幸好她反應快，接力棒在兩手間轉啊轉，還是接住了。看著孩子們一棒又一棒的出發，從一開始的第一名，變成第二名，我在心底好期待、好期待，多希望孩子們能追上去，變成第一名啊！我承認，我還是貪心的。

       雖然，最後孩子們只得了第二名，但我告訴他們，已經表現很棒了，沒有跌倒、沒有掉棒，就是盡最大的努力了，明年，我們目標第一！

       至於明天校慶，還有拔河比賽呢！就看我們的厲害囉！

 

 

 

教育，究竟出了什麼問題？

106年3月23日 星期四

       因為我們學校改成兩次的學期評量，我幾乎忘了這一週是國中生的評量時間。考完第一次期中考，心情放鬆了，畢業的孩子們約著就跑回來了，國三的彥霖、琮儒、棠翔，國一的岱柔，不約而同的在放學後進了教室。

       五月份就要舉行國中教育會考，我以為這幾個國三的孩子會很緊張，有很大的壓力，但從談話中，似乎感覺不到。聽他們聊起上課的狀況，滑手機、玩、沒在聽課、嗆老師，是普遍現象。考不好，家常便飯，三年下來早已習以為常。周圍的同學、班上的氛圍，在在影響孩子的學習心態。我甚至聽到，過去教過的一個學生因為打定主意要以「體育競賽成績」作為升學條件，所以常常九點、十點才到校，怪不得前兩個星期，我當總導護，將近八點在校門遇見孩子坐在媽媽的摩托車上，穿著制服、背著書包，看樣子才要去上學吧！

       每每帶高年級，我總是很在意孩子們的學習態度，我要求很嚴、盯得很緊，努力培養他們自學的態度，兩年下來，也的確可以在畢業前看到很多孩子的改變，覺得數學解題容易了、國語科的短文寫起來輕鬆了，也常常有三、五個孩子聚在一起，互相研究較難的題目。今天早上，浚育一直寫數學習作，主動超進度，而且很開心的跟我說：「數學變簡單了耶！」但，為什麼這些孩子進了國中，卻大大的轉變，從放棄，到不在乎的嘻笑呢？

       這已不是第一次知道這樣的狀況了。但，我不懂！我想不透！

       每次群翊回來，都會主動跟我報告成績，拿考卷給我看，考好、考不好，全一股腦兒說與我分享，他很認真，成績也令人放心。喻喬也一樣，畢業前，我給她的條件是「校排前五十名」，只要達到，我就提供獎學金，上學期三次月考，從「校排二十二、二十四，到校排十二」，她的企圖心強，令人十分欣慰。

       開車回家的路上，手機響起通知鈴聲，是毛毛傳來的訊息。

       「我的數學九十二」

       「我可以還西瓜貓的手術費」(PS：這是另一個很有趣的故事了！)

       我趕緊回他：「好棒啊！我的獎學金一直在等你！」

       他是另一個我提出獎學金條件的孩子，在帶他的兩年中，我發現他真的很聰明，我不斷地說服他去市區學校就讀，挑戰自己，到了六年級下學期，他終於鼓起勇氣，接受我的建議。由於他讀的學校競爭相當激烈，所以獎學金條件是「校排一百名內」。毛毛告訴我：「可是校排只有一百多。」我告訴他：「才國一，怕什麼，我對你有信心！」我可不是安慰他，我了解他的潛力，我是真的對他有信心，他需要的是「時間」與「支持」。

       與毛毛通訊息的末尾，我傳了「獎學金隨時準備好等你來拿！」他給我一個「好棒」的貼圖，我想，他應該也和我一樣開心吧！

       早上上國語課時，我和孩子們談到「舞動美麗的人生」這一個標題背後的涵義。如果，我們把人的一生比喻成一個舞台，自己就是舞台上的主角，國小、國中、高中、大學……，每個不同階段遇見的老師、同學、朋友，甚至是家人，都只是小小的配角而已，這些人會在舞台上來來去去，只有自己會一直停留在舞台上。人生的這一齣舞劇，要演得繽紛多采、平淡無奇，或是慘不忍睹，都由自己決定。衷心期待這些孩子們能為自己多一些努力，舞出屬於自己的美麗人生！

 

 

上臺北開會

106年3月22日 星期三

       上星期三晚上接到mail，內容是「教育雲平臺優化：教學工具設計與課程發展 成果發表暨專家諮詢會」，地點在臺大土木研究大樓。去年暑假、今年寒假，我共去過兩次，協助教育雲學習拍平台優化測試，這次的會議時間安排在上課時間，我很猶豫，雖然可以調課，但留下一群孩子沒有導師陪伴，而且要進行校慶預演，我還是放心不下。只是，mail的邀請內容頗為誠懇，猶豫好幾天，抱著「學習」的心態，我還是決定出席。

       除了學習拍的開發廠商（華碩）和臺大負責這個專案的團隊之外，出席的人員大致分為三類：現場老師、教育部資科司、資訊與教育專家，我是屬於第一線的現場老師。我也不知道在這個會議，我能夠做些什麼，畢竟從高雄市隨身學計畫結束後，幾乎就沒有機會再到各縣市參觀別人在電子書包的執行與發想，能出去看看、聽聽，是應該好好把握的。

       上臺北的次數多了，算是老馬識途吧！我已經能悠閒地走在臺北街頭，完全不需要開手機看地圖導航了。下午一點的會議，準時到達。才一進去，臺大的研究團隊便跟我說，希望我能幫忙「示範」一下學習拍的操作流程，我有點兒訝異，但還是勇敢接下了。說來也慚愧，前年，學習拍舉辦教案徵選時，我拿了最大獎，也上台對著一大群來自各縣市的老師分享教案設計與構思，只是……，平台的功能還是太陽春了，所以，我許久沒有使用了。

       在這樣的場合，集合許多數位教育領域專家，就像是個寶庫，可以在短時間吸收別人多年的經驗。我自己所學太少了，很多內容，我聽不懂，但還是努力去拼湊個七、八成。一邊聽、一邊寫下自己的想法，把建議提出來。均一教育平台的執行長也參與會議，並分享他們目前在平台上的創新作法。雖然上一屆孩子，我曾帶他們進入均一教育平台學習，但因為當時覺得平台功能對孩子的吸引力不大，所以我並沒有太多著力。今天登入平台一看，哇！改變很大，似乎又更符合班級需求了，看樣子，我應該花時間好好研究一下，也許除了PagamO之外，還能帶給孩子一些新的資源，幫助他們學得更輕鬆。

       上臺北，要花很多時間在車程往返，但這一趟，有收穫！值得！

 

 

 

如果，我們能多一點體貼……

106年3月21日 星期二

       因為孩子們對拔河比賽有強烈的企圖心，不停問我什麼時候要練習。雖然我擔心課程進度，還是硬擠出下午最後一節，帶著孩子們到樂活站的拔河機練習。

       上次，我讓孩子練習的重點在隊形、拔河姿勢、使力的方式。這次，我想訓練一下孩子的「肌耐力」，也就是當比賽過程中，雙方實力在伯仲之間，僵持不下時，要能挺住，不被拉動。我把拔河機鐵製備重塊的重量固定在「七十五公斤重」，每三個孩子一組，進行練習。哨音一開始，把鐵製備重塊抬起後，我要求孩子必須保持穩住的姿勢，計時三十秒不動，然後再進攻一次，把鐵製備重塊再抬高一些。有些組別輕輕鬆鬆就抬起鐵塊，有些組別使盡力氣，鐵塊還是文風不動，我就蹲在拔河隊伍後方幫忙，順便控繩，矯正孩子的姿勢。也許，就是因為我太專注在孩子的姿勢上，所以，沒有留意到，原來，有個狀況發生了！原來，有個孩子需要幫助！

       一直到放學送孩子出校門的那一刻，我才知道，趕緊攔下孩子，協助他處理。小証証和浚育也很貼心，熱心地拿起拖把前去整理場地。

       拔河練習時間，少說也有二~三十分鐘，課程中，我隱約聞到異味，反應遲鈍的我，以為只是因為孩子們脫鞋、脫襪，所發出的味道。我還納悶，為什麼上次上課沒有這情況，這次卻有，我以為是因為門窗都沒有打開……。

       這件事，我，很訝異！很震撼！因為，除了我沒發現以外，好些孩子都知道了，卻沒有任何一個人主動跟我說。我問我自己：「是因為平常我管你們太兇、太嚴格了嗎？」

       我問小証証，為什麼知道了，卻不說。他說，一部分原因是怕我罵，一部分原因是怕同學尷尬、怕他會哭。我明白了，也許，我該和你們好好談談，遇到這樣的情況該如何處理。

       首先，大家必須要清楚，這是「無法控制」的「突發」狀況，沒有人願意這樣的窘境發生在自己身上。換個立場，如果今天是「自己」遇到這樣的事情，心情如何？尷尬，難過，怕被大家發現，但又無法掩飾。那時，需要的是什麼？周圍人的漠視？耳語？竊笑？還是懷抱同理心，伸出援手，給予溫暖的協助？我相信以你們的聰明，應該知道答案。

       孩子們，遇到問題，勇於提出需求，面對問題，尋找協助，才能解決問題。發現同學有困難了，多一點同理心、多一點體貼、多一點幫助、多一點溫暖吧！

       你們，願意嗎？

 

 

 

多「元」入學！？

106年3月20日 星期一

       整個周末假日，很忙，真的很忙，很久沒有這麼忙過了。

       星期六早上，家裡就讀高中的三女兒正好要開班親會，所以我一早就起床，八點多出門，開車到離家半小時的左營。班親會結束，回到家也將近十二點，用完簡單的午餐後，便又帶著二女兒君君到漢神百貨「找衣服」。一個下午，只找到一套夏裝，但北部天氣不比南部，氣溫低，所以吃過晚餐後，目標改到夢時代。第二天下午，跑三多路的新光三越、大遠百，繼續找。找鞋子、找口紅、找絲襪……。

       覺得奇怪嗎？為什麼這麼急著「找衣服」呢？因為……二女兒要參加大學申請入學第二階段甄試面試。既然是面試，攸關能否被大學錄取，這樣正式的場合，平常的牛仔褲、T恤、布鞋、涼鞋是上不了臺面的。女孩子，套裝合適，穿了套裝，鞋子得跟著調整，然後得化淡妝，那也是基本禮儀，除了代表重視，也代表對甄試的慎重態度。家裡的二女兒平時粗枝大葉，衣櫃裡找不出任何一件裙子，更別說是要她踩雙「有跟」的鞋子了。找了很多家、試了很多雙，看她踩起鞋子那彆扭的樣子，我笑她是「灰姑娘的姊姊」，看起來就是怪。有時，踩著不過是三公分高的女鞋，要不是走著走著扭到，就是躡手躡腳，搖搖晃晃，好似半路被警察攔截、進行「酒駕檢測」的駕駛，讓我忍不住笑彎了腰。

       連著星期六、日兩天，總算幫她準備完三套衣服(夏裝、秋裝、冬裝)，不管面試的學校是北部還是中部、不管未來一週鋒面會不會再通過臺灣，我想都可以因應天氣去做調整。算了算這兩天的刷卡單，竟然高達一萬多元！

       我似乎領會到所謂的大學「多元入學」管道！其實在「多元」的背後，隱藏著另一種「多『元』」！

       大學學測報名費「1050」元！申請入學最多選填六個大學校系、五個科大校系，每選一個校系便要繳費「100」元，這一個階段的花費大概是「600~1100」元！接下來，第一階段錄取名單公布，進入第二階段甄試面試，要上傳備審資料，每個校系收費不同。以家裡二女兒為例，幸運地獲得三個系所的甄試資格，收費分別是「800元、1200元、1200元」，也就是說，這一個階段花了「3800」元！

       由於考生必須親自前往學校面試，若是學校在臺北，高鐵票一個人單程要價「1490」元，就算是最便宜的六五折，也要「965」元，順利的話，當天來回，票價加倍。如果有家長陪同，那就要把票價再往上加。若是甄試時間正好排在上午場，前一天要住宿，還有另一筆旅館開銷。第一所甄試結束，還有第二所、第三所……。想要節省交通費，當然可以選擇開車前往。那，便是家長要請假陪同了。

       我讀書的時候，那時的升學制度叫做「大學聯考」，考試分數公布後，按照自己的分數高低、興趣選填志願，印象中可以填八十個志願吧！然後繳交志願卡，交由電腦分發處理，等待放榜！也許就是因為被人詬病「一試定終身」，所以後來改成「多元」入學，考完學測後，可以申請繁星計畫、可以個人申請，如果不滿意，七月份再來一次「大學指考」，看起來似乎多了機會、多了選擇，但，陪著孩子實際經歷過，不禁有許多疑問。

       學測個人申請，耗時、費力又勞民傷財，孩子真的能清楚自己適合的科系嗎？短時間的團體面試真的能看出孩子的潛能嗎？我自己是雙薪家庭，這樣的支出，尚可以負擔；若是「單薪」家庭、「單親」家庭、甚或是「隔代教養」家庭，如何能提供孩子這些支援呢？教育應該要努力縮短貧富差距、縮短城鄉差距，讓孩子有公平的機會，但，這樣的多元入學令我擔憂。

       希望真的是「多元入學」，而不是「多『元』入學」！

 

 

 

社群網站~~慎入！

106年3月18日 星期六

        生活中頻繁使用社群網站軟體，是「數位原住民」世代常有的習慣。出遊，自拍PO網！享用美食時，PO網！與朋友聚會時，PO網！喜悅時發文，憤怒時也發文。在這個資訊發達科技時代，上網發文似乎成了一種潮流，或說是一種時代漩渦，狂大的吸引力，把人往漩渦吸進去，不可自拔。

        的確，這些社群網站軟體有其存在的必要，不可否認的，它們為生活中帶來許多便利。PagamO成立粉絲專頁，發文分享他們在電競式遊戲學習平台上經營的點點滴滴；TFT(Teach For Taiwan，為臺灣而教)成立粉絲專頁，分享他們在偏鄉角落為教育努力的故事；教育部國中小行動學習工作坊也成立社團，除了公布活動訊息外，也讓這一群在電子書包領域經營的老師們互通有無，進行經驗交流。有人定期分享簡易美食的做法、有人成立網站共學、有人在網站中發起濟貧扶弱活動。也有很多畢業多年不曾聯繫的好友，藉由社群網站搜尋的便利性，再次牽起友誼的緣分。

        我在FB有帳號，幾乎天天登入，但極少發文。FB對我而言，是一項「工具」，也是我工作的一部分。天天登入，看看新的資訊，從中學習新的教學想法，也看看畢業的這些孩子們究竟過得怎麼樣。看到孩子們上大學了、有新的工作了，為他們高興、默默祝福。若是看見孩子們因為情緒問題在網路上有較激烈的發言，我會上去留言，問問孩子願不願意來找我談談。曾經，有個好久不見的孩子寫了相當令人擔心的話，我怕他想不開，那個晚上我努力打電話，試圖聯繫，確認孩子的狀況，幸好最後平安無事，我也放心不少。

        偶爾，我會上網發文，讓認識我的孩子、認識我的朋友，也能知道我的近況。我一直覺得身為老師應該要以身作則，因此，只要我發文，一定不是短短的三言兩語，必定是長長的一篇文章，寫社團、寫我的研習心得、寫給畢業生的期許。對我而言，FB是一塊「經營」自己專業形象的地方，而我，是一個老師，「謹言慎行」是我對自己網路行為的要求。

        我常看見孩子與父母意見相左時，上網PO文自怨自艾；與同學衝突時，上網抱怨，甚至語帶威脅放話。說真的，我不認為那是一個合適的作法，充其量不過是看著「按讚」人數增加，從中取暖罷了！與父母意見相左、與同學吵架、工作不順遂，這些都是生活中必然、也是無法避免的問題，解決問題的正確方法是去面對、去溝通，而不是PO文發洩不滿、用影射的方式希望對方能領會你的委屈與憤怒，那只會衍伸出另一個問題。

        孩子們，如果，你已養成生活中大大小小事情、喜怒哀樂、點點滴滴都要PO網，想想看，是不是你已赤裸裸地把自己的生活與思想毫不保留的「透明化」了呢？你希望朋友能從這些發文中了解你、體諒你，還是從隻字片語中去想像、形塑出另一個你，而那個形象並不是你所認同的呢？

        人，還是保有一點點隱私吧！對自己是一種保護，對別人也會是一種尊重。凡走過必留下痕跡，這些痕跡有可能是擦不掉，讓你日後懊悔的。何必在成長的路上為自己留下那麼多的絆腳石呢？

        孩子們，社群網站，請慎入、慎用！更何況，你們都還不滿FB開設帳號所規定的「十三歲」，不是嗎？

 

 

 

探索教育PART2~~柴山生態踏查

106年3月15日 星期三

        為了省錢、省時間、盡量不耽誤課務，我特意在同一天申請探索教育的兩個活動，上午攀岩、下午柴山生態踏查。上午活動在十二點前就結束了，下午活動則要一點半才開始，為了方便，我們直接前往內惟國小小憩一番。很幸運的，內惟國小校園圍牆邊有一大塊區域是家長接送等候區，舖了木質地板，天氣陰陰涼涼的，挺舒服，孩子們便坐下吃午餐了。我想這應該是孩子們第一次在外面野餐吧！

        因為行前交代孩子們不要帶太多食物，不准帶零食，孩子們也聽話，大概就是簡簡單單的飯糰、麵包，三、兩下便吃完了，幾個平常食量大的男孩子喊著肚子餓，我只好把手上的羅宋麵包分了，一半給了睿恩和平平，就當是趁機減肥吧！

        下午的活動一樣有四位教官陪伴，我們從柴山山腳下的龍泉禪寺出發，教官甚至帶我們進到禪寺二樓參觀傳說中的「送子觀音」，那是民國六十年，台泥在柴山（日治時代曾叫做壽山，臺灣光復後又被稱作萬壽山）炸山，挖取石灰岩，在山洞中發現一尊酷似送子觀音的鐘乳石像，後來將這尊鐘乳石觀音送給了龍泉寺。我曾到過柴山多次，卻從未曾聽過、看過這尊鐘乳石觀音，真覺得自己實在太過見識淺薄了。

        到柴山，孩子們預期的便是看見臺灣獼猴，果不其然，才剛進入登山步道，棧道旁便出現三、五隻猴子了。柴山的臺灣獼猴早就習慣人類的出現，不但不怕生，甚至會有搶食、虛張聲勢威嚇的行為出現，因此教官們交代孩子們務必遵守「三不」原則：「不餵食、不干擾、不接觸」。孩子們興奮的看著獼猴，獼猴也自在的在一旁走走逛逛，我猜，牠們應該在尋找食物吧！行前，我們便要求孩子們不帶塑膠袋，一進柴山，背包也不准隨意打開，或許是這樣吧！不一會兒，這幾隻獼猴便往較高處的步道走開了。

        臺灣獼猴固然是柴山的一大特色，但柴山豐富的自然生態更是此行的學習重點。我們停在「四棵榕」聽教官講述榕果小蜂（又稱為無花果小蜂）的生活史。榕樹，看不到美麗的花朵，但它不是不開花，它是屬於「隱花果」，在枝幹上可看到小小可愛的紅色果實。榕果小蜂會進入果實中授粉，而榕果則提供部分小花子房供小蜂產卵形成蟲癭，延續小蜂族群。雄性榕果小蜂終其一生都居住在榕果內，負責傳宗接代。

        步道旁常可見到一叢又一叢綠色的草，我一直以為只是普通的雜草，在教官的介紹下，我才知道，原來它叫做「細葉麥門冬」，屬於中藥的一種，可以生津止渴、潤肺止咳。仔細一看，葉叢間還有幾顆藍色的小果實呢！我突然想起來，曾在中藥店買過麥門冬，可是印象中是乳白色的。我提出疑問，教官隨手拉起一叢細葉麥門冬，露出根部，原來中藥店賣的是它的塊根，呈現紡錘狀，的確乳白色的。

        上學期孩子們上社會課，我在一旁聽，孩子們學過「小溪貝塚」，教官也帶孩子們循著布滿山棕（早期是製作蓑衣的材料）的步道，前去尋找。教官一邊講解，一邊提問，詢問孩子們：「小溪貝塚是臺灣哪一族原住民留下的遺跡？」兩個班的孩子竟然沒有人記得，教官只好提示了。

        「馬……？」沒有人回答。

        「馬……卡……？」我才閃過一個不太好的念頭，果真……

        「馬卡龍！！」唉！不出所料，有個孩子脫口而出，教官忍不住也笑了起來，正確答案是「馬卡道族」。

        這時，一旁出現一隻臺灣獼猴，調皮的小証証稍稍靠近，才剛與牠四目交接，獼猴馬上齜牙咧嘴，我還真怕獼猴衝了上來，韓禎急著喊：「小証証，不要看牠！」嚴守「三不」原則是對的。

        看過小溪貝塚，認識咬人狗、姑婆芋這兩種山裡最常見的有毒植物後，教官帶我們去探洞，探訪鐘乳石洞。洞口頗小，需要彎腰才能進入，洞內雖狹小，但還是可以容下全部的孩子。暗暗的鐘乳石洞內，乳白色的鐘乳石，在燈光的照射下，竟然出現一顆一顆、細細小小、閃閃光光的晶體，頭頂上還有黑色的一大片結晶，漂亮極了！大自然的鬼斧神工，令人讚嘆！

        以前我爬柴山，只知道看臺灣獼猴。這次到柴山，在教官們專業的帶領與解說下，似乎看見柴山不一樣的風貌。

        也許，下次放假，可以邀約三、五好友，再度前往柴山，探索它的奧秘喔！

 

 

 

 

 

探索教育PART1~~攀岩

106年3月15日 星期三

       一早開車，天色灰灰暗暗，雲很低、很低，車才到學校，竟然飄起細細的雨絲來了。我知道鋒面南下，氣溫會稍稍降低，整天在戶外活動，應該不會太熱，會是挺舒服的。但，雨天爬柴山，可就不是我希望遇見的了。

       幾次辦活動，似乎只要是「我」負責，遇到下雨的機率就提高了。曾經，我們在晚上辦夜間觀星，整天天氣晴朗，下午艷陽高照，卻在活動前半個小時左右，響起轟隆隆的雷聲、落下淅瀝瀝的大雨。有一年帶畢業生到陽明山，印象中正好是颱風警報前夕吧！行程被迫改變，只好讓孩子留在室內參觀。去年，孩子們要拍畢業照，也是遇到豪大雨預報，只好延期。在華山，我常被嘲笑，說我「帶雨」，要跟我出去，要有下雨的心理準備。

       八點多，上了遊覽車，車窗上的雨已經不是一滴點一滴點的，而是呈直線狀的流下來，真令我擔心。祈禱著，千萬不要下大雨啊！柴山是珊瑚礁石灰岩地形，本就不容易行走，若是下過雨，地面濕滑，更增添難度與危險。

       驅車直奔壽山國中，帶領我們體驗攀岩的教官已經在門口等我們了。壽山國中的地理位置相當特別，就位在壽山上，攀岩場設在校區後方半山腰處，孩子們得先步行一段陡坡，才能到達攀岩場。雖然坡度不小、也有一段距離，但孩子們開心得很，沿路邊走邊聊，臉上盡是笑容。

       壽山國中的攀岩場地是世界級比賽場地，那是2009年世運會攀岩比賽設施。活動一開始，教官先跟孩子們介紹各項安全措施，攀岩盔、安全吊帶、攀岩鞋、確保主繩、安全鉤環、確保器、粉袋……，讓孩子們先具備初步的攀岩知識。聽著教官們的講解，孩子們興致高昂，早已躍躍欲試。好不容易等到著裝時間，孩子們面對著「安全吊帶」不知道如何「下腳」，怎麼穿，似乎都是怪怪的。陳逸說：「好像太小件了，我穿不進去。」 小証証卻說：「我好像太瘦了，好大件！」我真的不懂，幫不上忙，幸好現場有四個教官，非常有耐性地幫孩子們一一著裝，確實檢查，讓孩子們安心。

       攀岩場分成兩個區域，一個是「國際比賽標準攀岩牆」、另一個則是「單獨抱石區」。我們先到抱石區進行體驗，攀岩牆上分布許多顏色、大小、形狀不一的岩塊，看起來似乎不難。一旦自己攀上岩塊，那種「當局者迷、旁觀者清」的情狀便出現了。

       「左邊、左邊，你的左邊有一個岩塊可以踩。」

       「右邊、右邊，看見沒？有一個藍色的岩塊可以抓！」

       「腳用力，左腳膝蓋那裡有有一個岩塊可以踩！」

       「旁邊那一塊！旁邊那一塊！不是！上面！」

       底下的孩子很熱心地一邊加油，一邊下指導棋，只是，對於正在攀岩牆上的孩子似乎幫助不大，因為整個身體幾乎貼著岩牆，視線範圍有限，又怕掉下來，手指上的力氣也不夠。女孩子在抱石區攀爬的高度並不高，大概都僅限於第一區、第二區，平常看起來溫柔的喬茵和書瑜令人眼睛一亮，高高的爬到第三區，估計約有三公尺高吧！男孩子就不一樣了，在「十根棒棒糖」的誘惑下，侑勳大概只花了二十秒，就爬到岩牆最高處，觸摸到岩牆頂部。陳逸也是，試了又試、試了又試，最後也是觸摸岩牆頂端，兩個孩子一連拐走我「二十根棒棒糖」。倒是一開始誇下海口說要爬到頂端的小証証，爬到第三區時，突然找不到下一個岩塊，整個人暫停、緊貼在岩牆上，幾秒鐘後大喊：「老師！救命啊！」教官趕忙上前抱住他，讓他下來，我們一群人在底下早已笑翻了！睿恩爬啊爬，快到頂端時遇到困難，上不去、下不來，喊著：「我不敢！」也是在教官的鼓勵下，才放心跳下來。跳下來後，雙腳顫抖不停。

       接著到「國際比賽標準攀岩牆」進行體驗，教官訂下的「完攀」標準是摸到「第五區」高度的岩塊，第一個上場的是侑勳，不但完攀，甚至繼續挑戰，即使不小心滑落岩牆，把繩子晃蕩靠近，一次又一次的嘗試，最後攀爬的高度竟是位於「第八區」！教官說，先前也有國、高中生來攀岩，但是連高中生都達不到的高度，侑勳卻做到了！韓禎和秀嫻體型小，原以為攀岩對她們應該是更為困難，沒想到兩個小女生手腳相當俐落，迅速便「完攀」。書瑜也不遜色，穩穩地踩著岩塊，一區一區攀爬著，成為班上第四個「完攀」的蜘蛛人。

       我一直告訴孩子，攀岩需要的是「判斷力」、「專注力」和「勇氣」，這也是我在選擇報名這個探索活動時，希望帶給孩子們的。不管今天的挑戰是成功，還是失敗，只要克服心裡那份恐懼的障礙，跨出第一步、攀上第一個岩塊，我都覺得是相當大的成就了！

       在挑戰攀岩的過程中，我也聽見孩子們彼此間會給予非常多正面的鼓勵，「慢慢來！慢慢來！」「小心！小心！」「看好喔！看好喔！」「你可以的！」「你好強！加油！」我想，除了「判斷力」、「專注力」和「勇氣」之外，我們的「向心力」也在無形之中凝聚囉！

 

 

 

 

 

曾經的野外探索

106年3月14日 星期二

        明天就要帶孩子們出去進行探索教育了，孩子們很期待，我想，我心中的期待也不亞於他們的。

        剛開始教書時，我其實對於動植物沒有太多的接觸，獨角仙、鍬形蟲，對我而言都是一個非常陌生的名稱。與大多數的女生一樣，「昆蟲」代表著噁心、害怕，更別提肥肥軟軟的毛毛蟲了。直到二十年前，我遇到了一個學生~~玉瑤，那個下課時間常常到操場上尋找昆蟲的小女生，每每總會帶來不知名的昆蟲，用著看寵物般的閃亮眼睛望著蟲，然後問我：「老師，牠是哪一種蟲？」

        因為這個孩子，我開始養蟲，在華山的第一年，我教室的走廊種了一盆又一盆的長春花，為的是作為「粉綠白腰天蛾」的食草。我開始帶著家裡的孩子參加昆蟲營，一大早便背著背包出發，帶著自己一天的糧食，在深山曠野中尋找各種昆蟲的足跡。那時兩個孩子不過念國小低年級吧！為了讓她們親近大自然、親近昆蟲，我會克制自己的害怕，把獨角仙放在手上，就像是玩接力般，讓獨角仙從我的手上爬啊爬的，爬到孩子的手背上，降低孩子對昆蟲的畏懼。在一次又一次昆蟲營中，近距離的觀察各式各樣的昆蟲，我愛上了鏡頭下昆蟲的樣子，在野外，努力地拍攝、聽老師介紹、快速筆記，回到家再翻閱昆蟲圖鑑查閱相關資料。就連才上幼稚園的老三，也能和我們一起走墾丁 南仁湖生態保護區，來回八公里，自己獨自走完，不需要抱抱。

        曾經，家裡養了一箱又一箱的竹節蟲，每天，我都得忙著幫竹節蟲更換新鮮的芭樂葉、清理昆蟲箱；曾經，我遠到屏東 內埔，在腐爛的椰子樹幹中挖掘、尋找犀角金龜的幼蟲，帶回教室讓孩子們飼養，從肥肥嫩嫩的「雞母蟲」，養到化蛹，養到變成成蟲，甚至產下蟲卵，犀角金龜成了孩子們的寶貝寵物。

        前一陣子到臺南，就在路邊的行道樹上，家裡的老二瞥見瓢蟲，和著老三興高采烈的趨向前觀察，我也靠上去，原來是她們小時候在舊家中庭花園常見到的「六條瓢蟲」，我們看到成蟲，還在樹葉間看到牠的幼蟲和蛹呢！

        希望明天的柴山生態之旅也能有不同的發現呢！我期待！

 

 

 

米勒~~拾穗

106年3月13日 星期一

       學生時代，我是學理科的，也就是所謂的自然組。在我們成長的那個年代，讀書考試是最重要的，除非家裡經濟很好，否則不可能會有錢學畫畫。對於畫作的欣賞，我可以說是徹徹底底的門外漢。喜歡、不喜歡；好看，不好看，僅此而已。

       國語課談到米勒的代表作「拾穗」，光就課文解說，「拾穗很美，美在土地的寬闊厚重，美在艱難生活中頑強存活的意志，美在慷慨分享生活物質的高貴情操。」我並不覺得我真正能「理解」畫的意境，總覺得自己知道的太少，談起這一課不夠深入。

       晚上回家，把書櫃裡「驚艷米勒 田園之美畫展」翻出來看，那是2008年在歷史博物館展出時，嘉玲全家人去看展，順便幫我帶回來的一本。

       其中有幾個片段，我將它整理如下：

       米勒出身農家，經濟條件原本就不好。為了養活九個孩子，經常借錢度日。一八五一年，重病母親寫信說她來日無多，想見米勒一面，但米勒卻手頭拮据到無法返鄉；一八五七年，米勒甚至曾想自殺，他畫了一個畫家躺在畫架下，身旁的女人叫著「自殺是男人恥辱」來驅除自己這種不被信仰允許的念頭。 米勒始終深信聖經上的古訓：「你必汗流滿面才得餬口。」早在一八四七年，他就曾說：「藝術並不是消遣，而是戰鬥，是會把人輾得粉身碎骨的車輪。」他相信：「痛苦是藝術家表現力的強壯劑。」

       米勒一八五七年完成「拾穗」，他給朋友的信中卻擔憂：「要如何才能賺到房租呢？還有更重要的，就是一日三餐都讓孩子們吃飽。」一八五九年，他的日記寫著：「我們一家只剩下兩三天的柴薪與糧食，此外沒有任何收入的可能。妻子下個月就要生產，我卻身無分文。」那年，他用一千法郎賣出「晚禱」。 沒想到五十年後，「晚禱」身價漲成八百倍。果真應驗了那句老話：「藝術家要發跡，必須等到死後？」

        耶和華對摩西說：「在你們的地收割莊稼，不可割盡田角，也不可拾取所遺落的」。祂又說：「不可摘盡葡萄園的果子，也不可拾取葡萄園所掉的果子，要留給窮人和寄居的」。這兩段經文正是米勒「拾穗」所要傳達的人道博愛精神。

       米勒的畫裡前景是三名彎腰撿拾麥穗的女人，她們是一八五七年米勒親眼看到的景象。那一年，工業革命改善了收割的農具，傳統的小型鐮刀廢棄不用，改用新式雙手掌握的長柄鐮刀。麥子收割的速度、收穫量與品質都改善了，但是，遺落在地上的麥穗相對也更少了，靠「拾穗」餵飽自己的貧窮婦人存活的機會當然也一樣更艱難了。米勒親眼看到就在眼前三名婦人存活的艱難，他想起了從小讀誦的古老舊約「路得記」的故事，畫下了動人的「拾穗」。

       原來，米勒的生活是如此艱難，終其一生，為他的家人生計奔波，與貧窮搏鬥，也因為這樣，他深深體會到當時農民經常面臨斷炊之苦、為了生存下去必須有頑強的生命力。「拾穗」是辛苦的，但卻是窮人不可或缺的活路之一，三位拾穗者用勞動來頑強生存下去，再苦也要維持那僅剩下的尊嚴。

 

 

 

 

拔河第二戰……輸了！

106年3月10日 星期五

       拔河賽第一戰遇到三班，很順利的贏了。隔天改日記時，孩子們的反應除了高興之外，好幾個孩子都寫著：「好像還沒有用力拔到，就贏了！」似乎贏得「太」容易了！

       第二戰的對手是四班，我不斷告訴孩子們，給孩子們心理建設，不要怕，對戰的是「四」班，不是體育班。籃球是體育班的專長，但拔河不是，只要我們專心一致，每個動作都做到位，還是有贏得比賽的希望。

       男孩子先上場，使盡所有的力量，終究不敵人高馬大的四班，還是輸了！女孩子上場，全班的希望都寄託在上面，一開始，繩子的確被對方拔過去了一些，但女孩子也不慌不急，繼續努力，拔了足足三十秒，而且就在倒數幾秒的時候，硬是把繩子給拉了過來。第三場，男女混合，由於沒有事先選好，慌亂中，我挑了孩子們上場，畢竟不是長期的訓練，孩子們雖然很拼，還是輸了。看得出他們很失望，有些小小的打擊。

       為了緩和一下孩子們的情緒，我要他們鬧著亞伯玩，一起大喊：「陳亞伯，你給我記住！你的班服沒了！」全班哄然大笑！

       每個人都希望贏，我也不例外，但，人生怎麼可能永遠都是贏家呢？「輸」其實是一種重要的經驗，一種寶貴的學習機會，學習如何面對失敗，學習從失敗中看見自己的不足，學習針對自己的缺點想方設法再改進，然後在下一次機會來臨的時候，全力以赴。

       我在FB上看見采妤寫了這麼一段話：

五年二班的同學們
雖然我們今天拔河比賽輸了！
但是老師說了還有機會「得第一」
大家都很厲害了！別放棄！
我們練習很久了喔！可不能白白練習呢～
#運動會當天讓他們知道我們五年二班有多厲害

是啊！就是這樣，只要盡了全力，便可以用微笑去面對失敗，迎接下一個挑戰！

孩子們，我相信你們可以的！接下來我們再去練習，一起加油吧！

 

 

 

 

 

 

早晨一起運動去

106年3月9日 星期四

       前幾個星期，到學校的時間比較晚，加上每天一早似乎總有一大堆事情要忙，沒能陪孩子們跑步。星期一的時候，平平小小的抗議了，抗議我都沒有參加晨跑。早上起床後，我只好在家一直不斷催促老三，希望她動作快一點，好讓我可以避開中山路的塞車時段，早一點兒到校。

       好不容易，七點二十分左右，我就到學校了。將車子緩緩開進地下室，放眼望去，停車場空蕩蕩的，我竟然是「第一個」，緊接在後的是護士阿姨，她是第二名。

       淯丞、睿恩、晟頤、平平，四個孩子早就在操場上跑步了。他們的速度不算快，所以我跟了上去，聽見孩子們一邊跑步，一邊玩著他們自創的造詞遊戲--「屍速列車」。淯丞出題：「『國中』的『國』！」其餘孩子不約而同馬上接：「國小！」這……這……這題目也太簡單了吧！我索性追上去，加入出題。

       「『無遠弗屆』的『弗』！」這是最近剛學的詞，也算有點難度。

       「ㄈㄨˊ ㄨˋ！」淯丞馬上回答。

       「服務？不是那個『服』啦！同音不同字！」激動的睿恩馬上喊了出來。

       「不是『服務』！我說的是『弗悟』！平平，你說是不是？」淯丞說了。

       說真的，我也以為是『服務』，要不是淯丞說明，我真的沒聽過『弗悟』，上網一查，這個詞的意思是「昏迷不醒」，又跟孩子學了一課！

       不一會兒，孩子們陸陸續續到了，乾脆趁機玩一下大隊接力。我隨意把孩子們分組，女生人數不夠，本來打算自己下去跑。一向喜愛和我鬧著玩的晟頤一會兒擔心我跑步，大喊：「老師，你不要跑完後，明天喊膝蓋痛！」等到女生到齊了，我可以不用下場，這小子又大喊了：「老師，你不是說你要跑嗎？你不是要跑嗎？不公平！！」真是……這小子到底是希望我跑，還是希望我不要跑啊！

       看著孩子們練大隊接力，真的挺好玩的，平平追過采妤，俞鳳追過淯丞，柏育追過小蓓、侑勳追過于甄，一下子男生在前，一下子女生領先，追來追去，光是自己班就玩得很刺激了。跑完一輪，輸贏其實不那麼重要的，重要的是大家一起運動，開心就好。

       早一點兒到校和孩子一起運動，真好！

 

 

 

 

拔河初賽

106年3月8日 星期三

       五年級，一直是學校活動最多的年級。撇開正常的上課進度不說，這學期活動頗多。上個星期，籃球三對三鬥牛賽，根本沒有時間提醒孩子們練習，不出所料，女孩子們上場「看」球賽，除了小蓓蓓稍有打球概念外，其餘大概就是球被搶、「看」著球被對手投進籃框，好不容易拿到球，迴線！不！根本是「走步」，然後，「看」著球被搶走，再「看」著球被對手投進籃框，比賽結束！男孩子雖然較清楚，但在沒有準備下上場，雖然浚育很會打球，雖然晟頤投籃命中率也高，終究難逃敗戰的結果。

       這星期，登場的活動是「拔河」。為了讓孩子們能夠有贏的勝算，昨天我們特地利用最後一節課到禮堂練習，一方面是為了清楚孩子們的狀況、教孩子們正確的拔河姿勢，一方面也是為了培養默契，讓孩子們知道比賽時，我會如何發號施令。

       「整隊時，最後一個選手先整繩，把繩子拉直。」

       「雙腳打開，距離兩格寬，看一下地上，所有選手的左右腳必須站一直線。」

       「不要心急，先站穩，比賽一開始，身體先往下壓、向後躺。」

       「記得兩手握繩，繩子握在肚子附近。」

       「進攻時，小步小步退後，先退右腳。」

       也就練了半節課的時間，今天就要上場了！

       雖然，我覺得孩子們應該會贏，但，畢竟沒有百分百的把握。比賽前，我緊張兮兮地交代了一番，一個一個盯著孩子們，甚至，上場前一分鐘，還臨時調整男孩子的排列順序。

       我跟男孩子們說，務必贏第一場，否則女孩子們會有壓力。

       男孩子也真的聽話，比賽一開始，雖然稍稍僵持幾秒鐘，但，孩子們團結一致，整齊地聽著我的哨音一起出力，很快就把對手拔了過來。放下繩子的同時，孩子們高興得又叫又跳。

       換女孩子們上場，睿恩在一旁說：「我們班的女生超有力氣的！」其實，女孩子們不是力氣大，而是專心度夠，確確實實做到我交代的動作，團結一致，力量便能加倍。果不其然，比賽開始，女孩子們竟然把對手「秒殺」了！

       贏了！贏了！我們贏了！孩子們全高興的大聲歡呼，這可是以班級為單位，我們一起贏的「第一場」比賽呢！

 

 

 

 

以恭，好久不見啊！

106年3月7日 星期二

       上個星期五放學，原本我在四點下課後就想直接回家，但浚育問我，是不是可以留下來寫功課。想想，這孩子上學期剛開始不太用心，好不容易這學期自己說要認真，便也就答應留下來陪他一段時間。

       沒想到，就在四點剛過，來了一通校內電話。

       「老師，我是以恭，你還在學校嗎？我上去找你。」

       中午，軒宇才回來過，已是很大的驚喜。沒想到，以恭也來了。兩個孩子是同一屆，都畢業將近九年了，雖然我從沒擔任過軒宇的導師，但他從小學三年級開始，便常常跟在我身邊，因此三不五時，有放假就跑回來。以恭就不同了，我是他一、二年級時的導師，大多數孩子畢業回學校，找的都是高年級導師，不找低年級的。更何況以恭自畢業後，我就沒再見過了。

       以恭剛從法國回來，他學的是博物館系，因此特地打工存錢到法國去參觀博物館，看過羅浮宮、看過蒙娜麗莎的微笑，興奮極了。旅途中，皮包失竊，信用卡、現金，全不見了，但他也不慌不亂，和同行的同學，兩個人就著一個人的錢，省一點，也還是過得下去。

       和以恭聊了很多關於國內博物館的狀況，其實我們的教育對這一塊是不怎麼重視的。我們重視英語教育、重視閱讀理解、重視聽說讀寫，但，對於博物館的養成教育，是缺乏的。有多少人曾「自願」去博物館？每一屆的畢業旅行，若安排的行程是「六福村」、「九族文化村」，孩子們舉雙手贊成。但，若是安排去故宮博物院，那大概就是興趣缺缺，走馬看花，很快地逛過去，也不知道在看些什麼。如果看一下簡介，怕是會有好些個孩子不小心就睡著了。

       聊了約莫兩個小時吧！聊了很多，他預計明年大四時，到上海的博物館去實習，看看別人是如何經營博物館。畢業後，先工作，累積經驗，希望能將所學，實際應用。看到他長大、思想成熟了，欣慰之餘，卻也忍不住回想起他一年級那天真無邪的樣子。

       我一直記得一年級時，有一天上學，他很「開心」的跟我說：「老師，我忘了帶書包了！」臉上沒有一絲絲不安，反倒是輕輕鬆鬆地微笑。

       忘了帶書包！當然，處理方式是打電話請家長幫忙帶過來。可是……，那時候，他家在「臺南」耶！大約九點多吧！以恭媽媽真的把書包送來了，那小子還是開心的笑著，媽媽則是又氣又好笑！

       我還記得，一年級有一次月考，數學考卷上的題目是量線條長度，我千叮萬囑要孩子們務必帶尺，但，這調皮的小子硬是給忘了。我正等著看他怎麼解決，沒想到，他竟然用「食指」來當工具進行測量！是的！一個食指的寬度大約是一公分，他真的很聰明，答案全對！

       以恭問我，九年沒見了，我怎麼還記得他的名字。這麼可愛、又有特色的孩子，怎麼可能會忘記呢？

 

 

 

 

 

優格DIY

106年3月6日 星期一

       最近我和師丈非常喜歡「DIY」，連著兩個週末，我們都一起去逛勞工公園旁的花市。我連買了兩個貓頭鷹的風鈴，掛在教室窗邊，聽著「叮叮叮」的聲音，雖然工作忙，也有那麼點偷閒的意味。買了個貓頭鷹小陶盆，又買了棵薄荷給種了進去，放在窗台上，改作業停下的空檔，給盆栽澆點兒水，看著小盆栽綠意盎然的樣子，聞聞淡淡的薄荷香，挺愜意的。

       我傾心於看起來「可愛」的東西，師丈就不一樣了，他喜歡「實用的」，換句話說，就是「食用」的。

       師丈買迷迭香、檸檬馬鞭草、薄荷，種在大大的盆子裡，等著它們長大，摘來泡茶喝。買了小白菜種子、菠菜種子、茼蒿種子，準備種菜來煮著吃。

       昨天，師丈翻出了家裡一台「優米機」，興致勃勃的邀兩個孩子一起嘗試做優格，還交代我上市場買菜時，順道繞到食品材料行購買優格菌。第一次買優格菌，才發現優格菌不便宜，小小一盒，要價三百二十元呢！

       吃過午餐，師丈便和兩個孩子看著說明書，開始進行優格DIY。我呢？此時不裝「笨」偷閒一下，怎麼可以？

       據說，過程是這樣的。優米機裡加入一包優格菌，倒入一公升鮮奶，攪拌後，靜置八個小時，等機器發出「嗶！嗶！」聲，打開鍋蓋，如果沒有異味，那便是發酵成功了！

       晚上十點，我們一家人圍著剛完成的優格，看起來白嫩嫩的，聞起來有點淡淡的酸味，還有些微微的溫熱呢！

       「吃了，等一下會不會跑廁所啊！」老二說。

       「大家一起吃，要拉肚子就一起拉！」師丈非常樂觀說了。

       「爸，我擔心家裡的廁所不夠。」老三開起玩笑。

       「我看，我等你們三個先吃完，半個小時都沒事，我再吃好了！」我也跟著嘻鬧起來。

       玩笑歸玩笑，拿了四個漂亮的點心碗，師丈在每個碗裡各盛了一點優格，大家便吃起來了。

       「沒味道耶！」老二吃了一口。

       「我去拿煉乳！」老三馬上往冰箱走去。

       「順便把蜂蜜也拿出來！」我喊了。

       溫溫的優格，加上蜂蜜，其實真的挺不錯吃的。師丈也說好吃，真是標準的「老王賣瓜，自賣自誇！」

       我說了：「還好，這是爸爸自己做的。如果是我做的啊！他一定會說他不吃優格的！」兩個孩子都笑出來了，因為，師丈真的這樣說過。「裝笨」果然是正確的選擇！

       因為說明書上說，把優格冰進冰箱，風味會更好。所以昨晚，我們便把剩下大半鍋的優格冰了起來，等待今天晚上品嘗。

       就在剛剛，再次端出冰冰涼涼的優格，倒進些許的蜂蜜，舀起一小口放進口中，嗯……真的很好吃呢！ 從不吃優格的師丈也吃得很開心，計畫著再做一次呢！

 

 

 

 

 

團動課~~橡皮擦雕刻

106年3月3日 星期五

       這學期的第一節團動課，終於來到了。雖然我很期待，但也擔心。擔心孩子們使用筆刀時傷了自己。一大早，小証証就拿了一把相當銳利的筆刀給我看，這一向粗心的小子，我趕忙收好他的筆刀，把我的筆刀借給他，交代他放學回家務必去文具行更換筆刀。

       孩子們陸陸續續進了教室，點過名，二十三個人，還不錯，比上學期少了約十個，我可以稍稍輕鬆一些。為了讓第一堂課順利進行、為了讓孩子們有興趣、有成就感，我思考了好幾天，該讓孩子們雕刻什麼呢？名字？太難了，兩節不到的時間肯定刻不完。簡單的三角形、星形？即使小孩刻完了，也不能做什麼使用，大概就丟了吧！昨晚我一直上網找資料，好不容易找到簡單的卡通圖案，作為橡皮擦雕刻入門應該是很棒的。

       趁著孩子們看影片的時候，我一邊說明、一邊發下每個人一張的卡通圖案、描圖紙(其實是蒸包子用的烘焙紙)、棉質手套。我也把我的擔心跟孩子們說，希望他們務必要小心。

       「下刀不用太深，四十五度角、記得轉動橡皮擦、不要轉動筆刀。」

       「一手拿筆刀，另一手一定要戴著棉布手套。拜託！」

       「雕刻時，筆刀刀尖向外，絕對不要朝向自己！」

       「一桌四個人，請盡量和隔壁同學保持距離。」

       我不斷的提醒孩子，不斷地告訴他們我實在很擔心，孩子們也真的聽話，每個人都專心的、靜靜的刻著自己的作品。幾個孩子買的橡皮擦太小，我把我準備的橡皮擦磚切分了讓他們使用。一會兒幫忙孩子切橡皮磚、一會兒示範如何把多餘的橡皮擦輕輕地切除，平平的哥哥很厲害，竟然發現有夾層的橡皮擦是可以用手直接把上層剝除，不用一刀一刀刻下的，快速多了。我終於懂了！怪不得選購時，網頁上寫著：「可揭夾心橡皮擦」，原來橡皮擦磚的不同顏色，除了標示下刀深度外，還有這個功用。我也學了一課，而且是孩子教我的！

       睿恩雖然是初學，卻很快就上手，幾個孩子也是，第二節下課前，幾乎所有的孩子都完成自己的作品，開始清除轉印圖案留下的黑色鉛筆痕跡。看著孩子們這麼認真，索性把我準備的各色印泥當成獎品送給他們，由於是臨時起意，數量不夠，所以我答應孩子，等我補採買後，星期一可以來領取。

       下課前，幾個小女生要求我幫忙印出龍貓、史努比、拉拉熊，準備回家自己試試看。看著孩子們帶著自己的作品，挺開心地離開，我覺得好有成就感喔！

       第一節團動課，進行頗成功呢！

 

 

 

 

 

削蘋果

106年3月2日 星期四

       每次回娘家，爸爸總是會幫我準備很多的水果，讓我帶回家，鳳梨、蘋果、水梨最常見。鳳梨有厚厚的外皮，我不削皮，沒法兒吃，合理。至於蘋果和水梨，只要我不削皮、切成片，便一直躺在冰箱，一個星期、兩個星期、一個月，甚至放到壞了。

       以前，孩子們年紀小，不會削皮，所以我一手包辦。沒想到，似乎是養成孩子的壞習慣了，只吃方便又「不沾手」的水果，橘子、香蕉、櫻桃最好。西瓜汁液沾手，不吃；葡萄要一顆顆剝皮，不吃。若是我把火龍果去皮、切片，裝盤端出來，當然是高高興興地吃。蘋果、水梨也是這樣的。

       前幾天，家裡的老三自己說要幫忙削水梨，而且是要用水果刀。這怎麼可以呢？當媽媽的總是怕孩子受傷，所以改成用削皮刀。這小妞削了好些時間，第一次端出來，嗯……水梨上還有零星的小果皮，老三還說是因為氧化的關係。才怪！媽媽一眼就看出來啦！第二次再端出來，雖然不是很平滑，還是有些凹凹凸凸，但好多了，而且用水果刀平分成四份了。

       中午，孩子們營養午餐的水果是小蘋果，我靈機一動，突然想起上學期教過孩子們使用削皮刀削地瓜，正好可以再給孩子們第二次練習的機會。找了兩把削皮刀，要孩子們把小蘋果削皮，然後拿來讓我看看、打分數。晟頤一直說，他吃飽了，吃不下，可不可以回家再削皮。當然是「NO！」我家小孩以前也是這樣，只要營養午餐是小蘋果，一定放在餐袋帶回家，然後擱在餐桌上，似乎這樣就代表處理完了。我想，班上應該也有不少孩子是這樣的。

       陳逸動作快，在我說要削皮之前便已經吃完他的小蘋果了，所以我再給了他一顆，很快的，他便把果皮削乾淨了。平平與淯丞動作也快，只是削的小蘋果表面不是那麼平整，倒也還算可以。于甄、喬茵、秀嫻和韓禎大概是班上的家事高手，削皮動作迅速，小蘋果上頗完整，蘋果也沒有氧化變色的樣子。書瑜削皮的技術就有待加強了，削一顆小蘋果花了很久的時間，蘋果也不知掉落到垃圾桶多少次了，好不容易削完時，蘋果上一小塊、一小塊都是摔過、氧化變色的痕跡，只能跟她說，下次要多加練習了。

       晚上在家吃過晚餐，我請家裡的老二把冰箱的水梨削皮、切片，出乎意料，不過幾分鐘的時間，白白淨淨的四片水梨就端出來了。也許因為是女兒削的吧！吃起來甜甜的，很好吃呢！

 

 

 

 

 

七股鹽田之旅

106年2月27日 星期一

       當年我在臺東讀大學時，有位教官，算是同鄉，住在九曲堂，非常的照顧我。學生時代，沒太多錢吃外食，加上臺東地處偏遠，實在也沒啥餐廳可以用餐，一到假日，師母便會打電話叫我到她家去吃飯，留宿更是常有的事。去的次數多了，感覺就像是自己的家人一般，教官照顧我，師母更是疼我，連家裡的小孩，我也都熟悉，最小的小女兒出生時，我甚至在教官家外宿一個月幫忙，連尿布我也幫著換過呢！

       就因為像是家人，即使是畢業二十多年了，每次我到臺東，一定繞到教官家看看，和師母聊聊天，這次連假四天，教官一家人回西部，便約著一同到台南市二女兒開的火鍋店用餐。

       我們家極少在假日出門的，因為實在怕塞車。約好中午十二點見面，我們從高雄出發，十點多、將近十一點左右便出門了。上了高速公路，沿路真的是塞、塞、塞，平常約莫四、五十分鐘可以到的路程，硬是花了將近一個半小時。在台南下交流道時，竟然也花了十分鐘。進了市區，更是龜速前進，走一個紅綠燈、停一個紅綠燈，台南畢竟是古都，街道不比高雄寬闊，走走停停，停停走走，到達火鍋店已經是下午「一點整」，真的是餓昏了！

       既然一趟路都到台南了，吃完飯，大家約著到七股鹽田走走。車一到鹽田，遠遠就望見鹽山上矗立著好大一隻貓頭鷹，對於喜愛貓頭鷹的我，可是樂開懷了。只是，記憶中的鹽田似乎不是這麼個模樣的。

       很久很久以前，也許是十年前吧！我們也曾經帶孩子來鹽田玩過，那時候的鹽山，是可以讓孩子們攀爬的，爬到高高的地方，就像溜滑梯一樣，再緩緩地溜下來。也可以坐在鹽山上，抓起一大把的鹽，就像在雪地玩雪一樣，丟丟「鹽巴雪球」、堆個「鹽巴小雪人」。但，現在鹽山開闢了階梯走道，供遊客一階一階向上爬，爬到最高點，遠眺鹽田附近的風光。走道的兩旁都用繩索區隔開了，不可以跨越，鹽山硬梆梆，再也不能抓一把來玩耍了。

 

 

 

 

橡皮擦雕刻初體驗

106年2月26日 星期日

        每學期的綜合課，老師必須開設社團活動供孩子選擇，也許是過動，也許是天性喜愛給自己找麻煩，我一直不喜歡開一樣的課程，一方面是自己覺得這樣才會有變化，一方面也是希望孩子能有多一點選擇。

        我開過很多不同類型的社團，樂高機器人、烹飪社、科學遊戲社、童玩社、昆蟲社、圍巾編織、豆豆拼拼、打包帶……，也許是我愛玩，又或許是我其實沒有真正的專長吧！

        上學期開學前，我便一直在思考，該開什麼社團好？我喜愛烹飪社，但參加的孩子人數肯定多，食材準備是很大的壓力；我夢想開吉他社，彈彈唱唱一定很有趣，不但可以培養新的休閒興趣，又可以紓壓，只是，因為沒啥孩子有吉他，先前開不成，成了我心頭的小小遺憾。

        有一次陪孩子到台鋁逛書局時，無意中翻閱了有關橡皮擦雕刻的書籍，翻了翻、看了看，似乎挺有趣的，入門也不難。更何況，準備的器材也簡單，就一把筆刀、橡皮擦磚、描圖紙、印泥，加上耐心和細心，就可以開始了。

        原本上學期就要開橡皮擦雕刻社，但師丈不太贊成，就怕孩子拿筆刀危險。我也擔心，加上自己沒真正嘗試過，因此這念頭就這麼暫時擱置了。但，我沒忘。寒假期間，網購了雕刻刀、橡皮磚，趁著放四天連假動手試一試。

        從網路上搜尋了一些影片，反覆看過，整理出簡要的雕刻重點：下刀必須傾斜四十五度，讓線條的下方呈現「梯形」，這樣雕刻好的線條比較不容易毀損。此外，筆刀下刀後固定不動，轉動橡皮擦，這樣才不會因為施力在筆刀上，不小心動作過大，失準傷了自己，比較安全。

        從網路找了幾個簡單的卡通圖片，選定我喜愛的米奇，便開始我的橡皮擦雕刻初體驗了。選定橡皮擦，在描圖紙上描好橡皮擦大小，拿鉛筆細心的描繪出米奇圖案，再用錢幣把圖案刮啊刮，轉印到橡皮擦上，便可以下刀雕刻了。

        小小一個五公分見方的橡皮擦磚，圖案也不複雜，因為得小心翼翼，每一次下刀都得緩緩地，看準了線條與方向，細心的把多餘的橡皮擦雕刻去除。我是初學者，下刀的力道掌握不精準，忽輕忽重、忽深忽淺的，看起來就不是那麼精緻，有些橡皮擦屑要掉不掉的，夾雜在圖案中，看起來頗粗糙。

        最近視力不好，只能在書桌燈下，就著燈光的幫忙，幾乎是目不轉睛地盯著每一個線條，雕刻的進度很慢、很慢，一個小時過去了，也才勉強算是處理完一小部分。幾度都想停下來放棄的，但，好勝心使然吧！還是一刀一刀繼續刻著。轉眼間，三個多小時就這麼過去了，接近中午時分，我的橡皮擦雕刻總算有了個雛形。

        清理了橡皮擦碎屑，稍稍修整線條，找出了印泥將橡皮擦圖案上色，慎重的蓋在簿本上，看起來挺不錯的，雖然圖案線條不甚完美，十分稚拙，橡皮擦上也凹凹凸凸的，但師丈還是很鼓勵的給我打了「九十九分」呢！

        我的橡皮擦初體驗，算是頗成功的呢！真有成就感！

 

 

 

 

 

PagamO……發動攻擊

106年2月23日 星期四

       從上個星期，淯丞和平平就非常「大方」的在我面前討論他們的「秘密任務」，他們覺得我「霸佔」PagamO第一名的位置太久了，他們「看不順眼」，決定要發動聯合國一起攻打我。不僅一點兒都不避諱的在我面前商量，兩個人還約好在日記上一起「宣告」他們即將進行「秘密任務」，而且不跟我說。晟頤忍不住在日記上寫著，他實在搞不懂為什麼這叫做「秘密」任務，因為，我全知道啦！

       今天是星期四，也就是班上的PagamO Day，一早，平平便問我，是不是可以拿小紅平板來打PagamO。我只要求孩子們交完作業便可以自己運用時間去玩。這下子，淯丞和平平可樂了，一臉不懷好意的、大聲說：「我們要攻打老師！」好朋友睿恩當然是全力相挺，不斷把他的寶物送給淯丞，好讓淯丞有錢去買紫色藥水，增加能量。浚育和小証証則是非常得意的炫耀打了我幾塊領地，開心的在我面前晃來晃去。最讓我訝異的是，平常被男生「聯合國」欺負的俞鳳和筱喬竟然也加入了祕密計畫，一起攻打我。

       開玩笑！我可是不怕的！早就料到會有這麼一天，所以，即使是寒假，我也是幾乎天天上網答題，就為了擴大領地、領取寶物、存錢，做好迎戰的準備。幾個孩子一起攻打，我只好拋下手中要批改的作業，正面迎戰了。所謂擒賊先擒王，帶頭的是淯丞和平平，當然是攻打這兩個孩子了。淯丞覺得這不過是遊戲，攻打老師是沒有關係的，他也不太介意被打。平平就不同了，又想攻打我，又怕被我攻打，不一會兒就來求饒，卻又忍不住開戰，一邊打、一邊希望我停戰，這怎麼可以呢？對於曾經「照顧」我的孩子，我可是會「好好」照顧他的。

       采妤雖然也答應要加入攻打我的計畫，但又覺得這樣似乎不太好，索性放棄。心軟的俞鳳和筱喬，攻了我幾塊地，便抱著平板做到我旁邊來了，大概是良心發現吧！韓禎則是拿了把椅子坐在我身後，說：「老師，我來保護妳！」整個早自修，班上幾乎陷入瘋狂，一群小男生頗激動的從四面八方「圍攻」我。

       其實，輸贏不是那麼重要，重要的是孩子們在玩遊戲的過程中，互相討論題目的答案，也讀書、也玩遊戲，挺好的啊！

 

 

 

 

班服

106年2月22日 星期三

       這是我帶的第六屆畢業生了，每一屆，總要經歷班服製作的過程。

       我還記得第一屆的孩子（今年已經念大三囉！）要進行班服製作時，我一點兒概念也沒有，不管是製作流程、布料、構圖，都沒有經驗，心裡很緊張。腦中只想著，要有漂亮的圖。愛畫圖的通常是女孩子，一開始畫了很浪漫的圖，但是設計師的初稿一畫好，不知怎麼的，與想像中不同，看起來就是怪異。只好硬著頭皮去道歉，讓孩子重畫一次，結果像是漫畫圖吧！新衣服當然是漂亮，但，沒有「我的班」的特色。

       有了第一次的經驗，從第二屆開始，我懂得要提早徵圖，給孩子一段時間去感受班上的特色。每一屆，徵圖的時間幾乎都要花上一個學期，我總是擔心圖案出不來，催著催著，每一屆都一樣，為了趕上運動會大隊接力，總要與時間賽跑。

       其實，也可以將流程簡單，圖案由我決定，孩子們只要選顏色和尺寸，這樣會節省很多時間。但，我還是希望讓孩子自己來，全程參與，每一個圖都是孩子的創作，美不美、成不成熟，不重要，重要的是「情感的連結」。在選擇圖案的過程中、在一次又一次的修改構圖中，孩子們會漸漸對班服產生認同感，班上的向心力也會漸漸凝聚。那麼，當拿到班服的那一刻，便會自然而然「愛」上這件獨一無二的班服，愛上這個班。

       每一屆的班服，我都很喜愛，也都會固定在星期三陪著孩子們一起穿。而每一屆的班服，都有專屬於那件班服的「故事」。有一屆的班服，在衣服背後，我送了孩子們八個字--「夢想是帆 行動是風」，那一年，我和孩子們天天一起讀報，有篇文章的標題便是這八個字，感動了我們，也成了我對孩子們的期待與祝福。上一屆，我也在班服背後送了孩子們一句話：「Who I Am Makes A Difference 」。因為那一年，我們在國語課上了「神奇的藍絲帶」，我們一起閱讀課文、感動於藍絲帶的故事，這句話代表著「當下的我可以改變、創作不同，使世界更美好。」孩子總是要畢業離開身邊的，我能給的不是知識，而是一種面對生命的態度。

       這一屆孩子，該給他們怎樣的期許與祝福呢？我……還在想……

 

 

 

生活教育

106年2月21日 星期二

       這個星期，學校辦理高雄市的籃球賽，許多外校的籃球隊都到學校來了。因為我們的外掃區在一樓，靠近球場，又是資源回收分類桶的置放處，免不了會髒，加強打掃是一定要做的。

       昨天早自修，幾乎是全班總動員，一起整理美勞教室前後的走廊，雖然忙了點兒，但想想也不錯。班上人少，負責掃區的也就那麼四、五個人，平時整理教室、前走廊、往廚房的樓梯，就忙不過來了，後走廊的清掃已經是上學期開學的事了，一學期也就整理這麼一次，趁著籃球比賽的機會做一番打掃除，也算是了了一件事。

       趁著一早，找了一群孩子加強整理，孩子們也勤快，跟一樓教室借了掃把，我陪著做，很快就把前後走廊外加樓梯打掃乾淨了。中午，我不放心，又跟著過去，帶著俞鳳、采妤、筱喬、睿恩和柏育一起整理。

       維瑩老師將分類區整理得井然有序，紙類回收的、一般垃圾的、資源回收的、廚餘桶，每個桶子都標示得清清楚楚。孩子們倒廚餘，多多少少掉下一點兒菜渣、骨頭，頗正常，我把一個個桶子稍稍移開，請孩子掃地、拖地，很快就乾淨了。

       這時，有兩個鄰近國小的孩子提著一大袋塑膠袋過來了，「直接」、「整袋」放進了便當盒的紙類回收桶，我直覺不對，打開桶子一看，大塑膠袋內雖然有整理、排列過的便當盒，但筷子、塑膠袋、保鮮膜、廚餘……都在同一袋。我立即拿了起來，請兩個孩子重新分類回收。

       我相信孩子們在教室中，他們的老師一定教過垃圾分類；我相信，這兩個孩子也懂得、也有能力，不過是「舉手之勞」、「易如反掌」、幾分鐘的事，為什麼不做呢？

       因為，麻煩！因為，要收拾善後的人不是我！

       去年，學長姐負責整理黃金屋，我們也在黃金屋門前的角落撿過一大袋夾雜便當盒、飲料罐、沒吃完發酸的飯菜，也就是說，這是每一年籃球比賽都會發生的事。

       今天，我在班上垃圾桶也看見午餐果汁罐，該回收，卻沒有回收；在地上看見吃完的棒棒糖包裝紙、在下棋的棋桌角落看見棒棒糖棍，甚至看見一組四個人對著一張大家都不要的廢紙，推過來推過去，忙著否認：「不是我的！」我卻看不見有人「願意」、「主動」拿去丟，解決問題。

       有能力，不願做，這樣的生活教育是失敗的！

 

 

 

英語歌唱比賽

106年2月20日 星期一

       教育局為了讓孩子們有不同的學習經驗，因此安排許多活動。諸如：語文競賽、英語歌唱比賽、讀者劇場、創意運動會、允文允武閱讀暨運動達人競賽……，由於這些都是要學校派代表比賽，為了公平起見，學校便將這些活動都變成是校內班級競賽，由獲得第一名的班級（或是參賽者）代表參加。

       也許是我的好勝心強，又或許是我一直希望孩子們把握機會，拿出最好的表現，因此大大小小的比賽，我一定要求孩子們做好充分的準備，我也會給予最大的幫助，不為別的，就為了給孩子們自信心與成就感。

       上學期的語文競賽，四項比賽的第一名都是我們班拿下了，在享受榮譽的同時，相對的也扛下了責任，淯丞要參加國語演講比賽、筱喬參加閩南語朗讀比賽，俞鳳則是閩南語演講比賽。因為這樣，三個孩子必須加強練習，我得絞盡腦汁幫忙撰寫閩南語演講稿，從知道題目的那一天開始，我的壓力很大，畢竟閩南語完全不是我的專長，我只是「願意」勉強自己去做，只為了能幫孩子一把，希望能給孩子的小學生涯留下那麼些特別的回憶。也許有人或覺得我笨吧！如果當初不要幫孩子拿下第一名，就不會有接下來的這些事情了，不是嗎？

       但，我不這麼想的。累、壓力、忙，這些我都知道，我也確信自己承受得住。只要挺過去了，便能獲得另一種成長與能力。能力，不是與生俱來的；能力，是經年累月磨練出來的。

       今天我讓孩子們練習英語歌唱比賽，我真的有些失望了。我沒有看見孩子的企圖心。會唱的，不敢開口大方唱；不會唱的，無感，也沒有想學的意願。又回到相同的問題了，我該因為擔心孩子們沒有得獎、沒有成就感，「強迫」孩子們練唱嗎？還是乾脆放手，讓孩子們去感受沒有準備、上台時的難堪，學習去承受失敗呢？

       我把去年學長姐的比賽影片播給孩子們看，我不知道孩子們究竟感受到了什麼。如果，只有「我」想要獲獎、想要成就感，那，這一切似乎就沒有意義了。

 

 

煎年糕DIY

106年2月18日 星期六

       年糕，是臺灣人過年傳統上一定會準備的應景食物，代表年年高升。從小，我就愛吃年糕，尤其是裹上麵粉油炸過的年糕，那熱騰騰、軟綿綿、又甜滋滋的味道，想來都會流口水。小時候，只要媽媽炸年糕，我可以一口氣連吃好幾塊，才不管年糕是糯米做的，不容易消化，美食當前，先吃了再說。

       師丈不愛吃年糕，連帶也影響了家裡的孩子，三個孩子對年糕也沒有太大的興趣，所以這幾年，我家過年是不買年糕的。趁著今年開學得早，開學前一天，我特地到傳統菜市場購買剛蒸好的新鮮年糕，冰到冰箱，準備帶孩子們一起DIY簡單又酥脆的煎年糕。

       如果要省錢、要方便，其實用麵粉糊裹年糕下鍋油炸是最快速的，但考慮到孩子們的安全，我決定用「餛飩皮」來做這道點心。只是，餛飩皮最好是當天現買，水分足，孩子們才會容易製作，口感也會比較好。幸好，俞鳳媽媽願意幫忙，不僅如此，還熱心的幫孩子們煮了冰冰涼涼的樺達奶茶到學校，孩子們樂翻了。

       這是孩子們第四次進家政教室，使用平底鍋煎東西的技巧，他們已經相當熟練。因此，我把這一節課的學習重點放在「刀具」的使用上，孩子們必須自己拿菜刀動手將年糕切成合適的大小。孩子們很緊張，我也很緊張，因為用的是「大菜刀」，不是水果刀，因此除了示範之外，也教孩子們使用「貓爪」的切法，以防傷到自己的手。孩子們開始切，我一邊巡視、一邊指導，忽然看到俞鳳要切年糕，力氣不夠，睿恩熱心的伸出兩隻手幫忙扶年糕，我嚇了一跳，趕忙阻止，就怕這一刀下去，也許就見血了。再三提醒孩子，砧板上只准一個人使用菜刀，其他人不准幫忙，以免不小心切到手。孩子們戰戰兢兢，雖然切得大小不一，但也總算完成了，大多數孩子都是第一次拿大菜刀，表現還算可以。

       切完年糕，接著是將年糕一片一片包上餛飩皮，抹一點點水讓餛飩皮可以貼合，便可以下鍋油煎。對孩子們來說，這根本是易如反掌，三兩下便完成了。

       為了確實讓年糕中心受熱變軟，又怕孩子們把外皮煎焦黑了，因此我不斷叮嚀孩子們將爐火轉到小火，半油煎、半烘烤的方式，耐心地將餛飩皮煎到外表金黃微焦。有時，年糕不小心從餛飩皮的縫隙中冒了出來，受熱膨脹成一坨，便引來孩子們的一陣大笑，因為看起來有點像是……（請自行想像）。其實，年糕切片後直接下鍋油煎，煎到外表微微的焦糖狀，最是好吃了。

       吃著熱騰騰的年糕，搭配冰冰涼涼、香香甜甜的樺達奶茶，孩子們臉上盡是幸福與滿足的表情，開心極了！

       但……忙著忙著，我竟然只吃到一小塊年糕……剩下的煎年糕都被孩子們四處分送完了……我……好想吃啊！

 

 

 

 

 

 

庸才與天才

106年2月17日 星期五

       晚上，因為家裡的老三要上課，回來得比平常晚，因此晚餐延到八點才開飯。在客廳一邊吃飯，一邊看電視，看著衛視電影台的卡通──食戟之靈。

       這部卡通主要敘述的故事是有關於料理比賽，只要是這類的卡通，對於食物入口的描述都相當的誇大，例如：「被封鎖起來的香氣，如爆炸般擴散開來。」「如怒濤般的味覺衝擊」、「靈魂都飛出去了」……。如果要學習誇飾修辭法的寫作方式，這倒是不錯的觀摩選擇，但這不是我看的重點。

       故事中，有一個男生叫做丸井善二，他在研習會中體力差，表現不怎麼出色，眾人都不看好。出人意料之外，比賽時，他端出了一道外表看起來不甚出色的「白濃湯咖哩烏龍麵」，獲得評審好評。那時，他說了一段話：「我自認身為庸才，沒有出眾的料理才能，且體力很差，對需要長時間烹調料理很不拿手，因此渴求知識以追趕上所謂的天才們的腳步。」所以他努力看書，對料理的知識淵博，能解說料理方面的知識或歷史緣由，並能以古典的食譜為靈感，活用在創作中。

       沒有人一生下來就是天才，所有的天才其實都是一步一步、靠著一點一滴的努力堆疊出成就的，往往，我們只羨慕天才們的聰明才智、羨慕他們得到的掌聲，卻看不見背後的汗水與淚水。大多數的人都是平庸的，雖不至於是庸才，但自己若不願接受「庸才」這樣的標籤，與其抱怨，不如採取行動去嘗試改變。

       行動有很多種，「讀書」便是其中一種。為什麼說「開卷有益」，實則是因為作者把他的思想精華毫不保留，全寫在書中了。不管是知識性的雜誌、休閒類的故事書、談論生活隨想的小品文，只要願意走入書中世界，也許是知識的提升、或許是心靈的滋養、又或是奇異世界的幻想與神遊，都能從中獲得益處。

       你、我，都不是天才；但，我相信，你、我，都不願意成為庸才。只有自己能決定自己未來的樣子，想一想丸井善二說的那番話，是不是能帶給你一些不同的想法呢？

 

 

 

 

名牌與身價

106年2月16日 星期四

       很喜歡畢業的孩子回來找我聊天，大多數孩子只相處兩年，願意在畢業後回來，那一點點情感的牽繫是相當令我感動的，特別是在多年以後。

       隨著時間一年一年過去，孩子們一個一個長大，漸漸地除了聊學校課業外，工作、生活、感情、與家人的相處問題，也都成了聊天的內容。雖然我「曾經」是孩子們的老師，但，畢業了，就像是個認識多年、可以聊天、諮詢的老朋友吧！說教是不適合的，就是聽吧！聽到孩子們發展不錯，為他們高興；若是聽到似乎有那麼些小狀況，便在心底暗自擔心。

       這孩子五年級時，學習狀況不太好，寫字凌亂，生活自理能力也需要調整，到現在我都還記得花了很多的時間去要求他練字、規定他中午一定要吃綠色蔬菜、硬性規定他用餐完畢自己洗餐具，不准帶回家，為了徹底執行，我幫他準備一個餐盒，交代同學每天帶他到廚房練習。大約到了六年級吧！字，工整些了；蔬菜，也願意吃了；餐盒，也能洗得乾乾淨淨。雖然學習動力還是有待加強，但至少是進步的。那時候為了教他養成這些好習慣，不知道生了多少氣，也許就是因為這樣，所以孩子還記得我，幾乎每學期都會無預警地回來看看我。       

       這幾年，孩子的家庭狀況有了較大的改變，因此他開始學習自立，目前開了家精品店，有收入，能負責自己的生活開支，今年過年也包紅包給父母親，頗令人欣慰。

       只是……是我觀念老舊，過於杞人憂天嗎？

       一件T恤，成本一萬多元！一個二手的名牌手拿包，要價七千多元！名牌手錶、粗粗大大的金項鍊，精品，是生意，似乎也是生活追求的目標、包裝自己的必要配備。感覺這些昂貴的「精品」為孩子帶來自信與些許的驕傲。

       我，一直不是那麼重視外表的。衣著整齊清潔、工作方便，就是我的大原則。不是不喜歡名牌，但，清楚自己有多少經濟能力，看看、想想，做做美夢就好，不見得要擁有。蘇軾說過：「腹有詩書氣自華。」人的談吐內容與學養才是重要的，身價，應該是內在，而非外表。

       送走孩子時，我叮嚀他，做事還是要謹慎小心些。

       但說不出口的是：孩子，我真的有些為你擔心啊！物質層面不能代表成就的，充實內在，留意談吐，多看看，世界是很大的！而我們，是很渺小的！

 

 

 

 

暈眩症

106年2月15日 星期三

       這兩天，亞伯轉到體育班打球了，平日裡就愛耍寶搞笑的他離開了，晟頤在日記裡說著捨不得，我也感到怪怪的。以前每次吃完午餐，亞伯和晟頤總愛拿著掃把繞在我旁邊隨便找事情哈拉，一邊掃地一邊聊天，然後再被我碎碎念，要他們掃地認真些。亞伯不在，晟頤好像也少了個伴，悶悶的，昨天中午一見到午餐的炸豬排多了一塊，晟頤馬上就想到亞伯，看到柑橘多了一顆，也直說要叫亞伯回來拿。雖然只是少了一個人，但卻少了很多的笑聲。

       沒想到，一早進教室，孩子們說，晟頤沒來上學。這小子平常很早就來的，這情況不太尋常，根據上學期的經驗，孩子們擔心，是不是又生病了。我趕緊打電話問了問，原來，這小子早上起床，感覺到暈暈的，「整個房間都在轉！」

       我懂！我懂！我真的懂那種感覺！

       印象中，我曾經有過兩次經驗吧！一大早起床，不知怎麼的，覺得整個房子不停地在旋轉，即使閉上眼睛，還是感覺天旋地轉，暈，但是吐不出來，站也站不住，必須扶著東西，甚至，平躺在床上，還是覺得天花板在旋轉。

       那叫做「暈眩症」，原因不明，我只記得那兩個早上，我被師丈強迫請假，躺在床上休息，好好睡個覺，醒來也就沒事了。

       我猜晟頤應該也是太累了！雖然只是開學兩天，除了一天滿滿的七堂課之外，回家要寫功課，要練獨輪車、要上英文課，中午還不得休息，忙著準備三月底的全國口琴獨奏比賽。每次看他中午練習回來，就像是一個洩了氣的小老頭兒，臉上盡是疲憊樣。雖說「能者多勞」（抑或是「勞者多能」？），見他忙成這樣，上學期語文競賽，我也不忍心要他去參加必須耗費時間的演講比賽，總是安慰他，再撐一下，忙過全國賽就好了。長大後回頭看，自己的小學生活會是多采多姿，擁有很多回憶的。

       晚上和晟頤媽媽聯繫看醫生的結果，醫生說可能是睡眠不足，或是壓力太大。暈了一整天，只能待在椅子和床上，想到這小子平時活蹦亂跳、精力充沛，莫名其妙來個暈眩症，什麼事都不能做，好可憐啊！

 

 

 

我是小白兔……

106年2月14 星期二

       這兩天，因為視力問題，我盡量提醒自己，非必要狀況，不要使用電腦、不要用手機、不要看小說，昨晚，用最快的速度寫完日記後，便狠下心關筆電，連每日必上的PagamO也沒登入答題，強迫自己十點多就上床休息。

       早上，孩子們繳交的作業有數學課本、小日記和國語預習單。數學課本批改倒是快，約莫二十分鐘就可以改完。小日記則是比較久，花了將近兩節課才一一回應完，時間正好接近中午，刻意起身到花圃旁整理一下早上才移植的芳香萬壽菊，給了點水，望向遠方，也讓眼睛休息一下。午休時間繼續努力批閱孩子們的預習單，打鐘時也就剩下幾張了。

       但，不知為何，就在四點放學後，走廊上遇到維玲老師，她看著我，說了句：「妳的眼睛怎麼紅了？」

       什麼？「又」紅了！！這已經是半個月來的第二次了！大年初四眼睛出血時，我上網找了資料，眼睛出血不是大事，不過是微血管破裂，多休息個四、五天，眼睛會自行吸收血液，不礙事的。但這次我就不敢這麼想了，心情有些低落，催著浚育和小証証趕快寫作業，因為我想早點回家看醫生了。眼睛是靈魂之窗，不能出狀況的。

到眼科診所看診，測量視力是必經的手續。測量右眼時，感覺還可以，等到測量出血的左眼時，看不清楚視力檢查表上C字的缺口、看不清楚缺口，我就是看不清楚缺口啊！幫我測量的小護士換了換鏡片，我的左眼看出去還是一片模糊。心中的壓力頓時大了起來，是因為眼睛出血造成的影響嗎？

       「有高血壓嗎？」沒有！

       「最近有咳嗽嗎？」沒有！

       「你會揉眼睛嗎？」也沒有！

       醫生問了一連串的問題，我的回答都是沒有。醫生檢查過眼睛後，發現是眼睛內的微血管破裂，也找到出血點，沒關係的，但是若這樣的狀況再發生，希望我做進一步的血小板檢查，也交代我要讓眼睛多休息。

       領了兩瓶眼藥水，接下來必須三餐飯後加睡前，一天乖乖的點四次藥水，希望眼睛早一點兒恢復健康啊！我不想再當小白兔啦！

 

 

視力困擾

106年2月13日 星期一

       猶記得小時候不懂事，看見同學戴著眼鏡，不知為何，竟有一股莫名的羨慕。羨慕戴上眼鏡似乎看起來更好看，更有書卷味。

       小學時，父親希望我好好用功讀書，因此是不准看「閒書」的。「閒書」的定義很簡單，只要不是學校月考會考的課本，一律都稱為「閒書」，因此家中從不買故事書的，當然更別說讓我們看電視，不是因為看電視會傷害眼睛，而是會浪費時間，浪費讀書的時間。

       但，從小我就愛看故事書，跟同學借故事書回家看，不能光明正大地看，總是偷偷摸摸「藏」著看，躲在房間看福爾摩斯、亞森羅蘋，看書前必定坐在衣櫃旁，而且衣櫃大抽屜要拉開，一邊看書，一邊聽樓梯的腳步聲，只要聽到腳步聲，馬上把故事書往衣櫃的衣服堆裡藏，然後迅速把大抽屜推回原位，不露痕跡。

       上了國中，看課外書看得更兇，除了窩在被窩看故事書之外，每天早晨坐在摩托車上一路搖搖晃晃，從九曲堂到高雄，將近一個小時的路程，我可以讀書，準備一早要考試的科目。也許就是這樣不懂得愛惜眼睛，所以，國二吧！我近視了！「終於」近視了！（現在回想起來，才覺得當時真是不懂事）

       高中課業重，一邊搭公車、一邊讀書的情況更嚴重。在那個年代，沒有控制近視度數的概念，反正度數不夠了、黑板上的字看不清楚了，就換一副眼鏡吧！不知不覺中，我的近視度數就從一百、兩百……慢慢的往六、七百度邁進，甚至一度達到八百多度。

       從九十七年起，因為接觸了電子白板教學，開始使用電腦備課，眼睛盯著螢幕的時間變多了。接著又接下電子書包的計畫，除了自己上課的白板教材外，還得編製孩子的電子課本，使用電腦的時間更是多。這幾年下來，近視度數雖然沒有再增加，但，老花眼卻提早報到了。

       上學期批改孩子的作業，我便感覺到眼鏡度數似乎又該調整了，但是，一副多焦點的眼鏡價格不菲，大約一萬多元，因此我一直猶豫著，瞇著眼睛改作業、瞇著眼睛看書、瞇著眼睛打電腦……，直到過年前，趁著年終獎金發下，才下定決心去換付新的眼鏡。

       只是……，驗光師檢查了我的度數後，問了問年紀，他，露出了訝異的神情。

       因為，我的老花度數似乎太高了！不是這個年紀應該有的度數。

       我知道，自己的工作量一直很大，要求也高。很固執的堅持每一節國語、數學課都要做好白板教材、很固執的堅持每一單元都要編好電子課本、很固執的要求自己和孩子們天天寫日記、很固執的一次又一次的批改作業……，這些都是造成眼睛疲累與負擔的因素。

       真的該提醒自己要適當的休息啊！有書憲的例子在前，該好好警惕自己的。

       放下！休息！適度的放鬆！才能走更長遠的路！

 

 

 

 

這個過年……

106年1月31日 星期二

除夕

       小時候，挺喜歡過年的。在除夕夜，不免俗的會領到爸爸媽媽給的紅包（雖然紅包不過放一個晚上，隔天便會被媽媽收回去。），而且過年期間家裡才會有好吃的食物，像是年糕、湯圓、拜拜的雞肉、水果……等等。

       長大後，過年，代表的是放假和「忙」吧！除夕那天，一早六點多我便起床了，為的是要到菜市場搶「豬大骨頭」，因為晚上全家人要圍爐吃火鍋，我堅持自己熬一鍋大骨頭高湯，絕不用快速的湯塊。根據往常的經驗，清晨五點多，傳統市場便會開始營業，如果八點過後才到市場，肯定是人擠人，而且不一定買得到。果不其然，豬肉攤前已經聚集了一群人了。

       買完火鍋需要的「豬大骨頭」，下一個目標便是拜拜要用的「三牲」了。根據臺灣的習俗，「三牲」就是全雞、全魚和一大塊帶皮的五花豬肉，買完了一大隻燻雞、一條現烤的魚，我決定買一大塊帶皮的五花豬肉回家自己燒開水川燙。加上買的長年菜（帶根的小株菠菜）、茼蒿、大蘿蔔……，大包小包的，提得我好重，差一點兒就提不回家了。

       回到家，趕緊起一大鍋水，川燙五花豬肉，順便把豬大骨頭也一併處理。約莫九點多，收拾好東西，便往靈骨塔去祭拜孩子們的奶奶，在心底默默許願，祈望奶奶保佑一家人能平安健康、保佑孩子們個個乖巧、健康、學業順利。

       傍晚時分，開始準備全家人要圍爐的火鍋。在熬高湯的同時，我洗了一鍋米進電鍋煮，雖然晚餐大家不會吃白米飯，但「年年有餘」嘛！鍋子裡剩下一大鍋的飯，是家裡的傳統習慣。說真的，除夕夜吃火鍋其實挺容易準備的，雖然要準備的東西繁瑣，但大多是切切洗洗的，只要做好事前的準備工作，真正上桌時，我只要負責吃就好，師丈會接下所有的烹煮工作喔！

       順帶一提，今年，我竟然也領到紅包呢！師丈包了六千元給我，放在枕頭邊，雖然捨不得用，但，也能有個甜甜的美夢吧！

 

大年初一

       我說，過年的另一個意義代表的是「放假」，就是因為每逢過年，家裡人是哪兒也不去的，單純帶孩子們回爺爺家，一家人聚在一起吃中餐。至於中餐呢？就是繼續吃火鍋，這也就是我為什麼一定要熬一大鍋高湯的緣故。初一，可以睡到自然醒，不用像往常要上菜市場採買，需要的食材早冰在冰箱中了。

       吃過晚餐後，和孩子們一起玩了新買的桌遊--「寧靜小鎮」，因為我也是剛學會，所以還得一邊玩、一邊看說明書，真正玩過一次頗花時間，而且遊戲過程中真的很傷腦筋，要注意自己手上的牌、也要注意其他玩家的牌，還要決定「購買大樓」或是「選擇炸掉大樓」、「領取保險金」，計算分數時還要決定使用哪一種方法，每一次的決定都可能影響最後的輸贏。

       回到家，總愛在過年時間試試手氣的師丈帶著三個孩子到對街的彩券行去了，我自知沒有偏財運，索性回家看電視。沒想到師丈還是幫我買了一張「五百元」、號稱中獎率「百分百」的刮刮樂彩券，一直催著我趕緊刮刮看。好吧！就刮吧！果不其然，中獎率的確是百分百，刮中……一百元！！生性節省又小氣的我，立馬算出損失四百元啊！心痛！！其實，給我五百元的大鈔一張，好好的收在錢包裡比較實在啦！

       大年初一，便這麼簡簡單單的過啦！

 

初二、初三

       結婚後，初二回娘家是必然的事，也是最輕鬆的事，因為從「女兒」變成「客人」，回家後幾乎不用動手，只需要吃吃喝喝、陪著聊天就好了。因此出門前，我在背包中放了筆電、新學期的國語指引、數學指引，打算好好的開始準備我的下學期課程。

       但，不知怎麼的，我竟然鬧胃痛了！

       讀大學的時候，一到月考時間，我一定是拼命K書，早上進教室後，不到下午考完試，我是絕不離開教室的，也就是說，早餐吃過、午餐跳過，考完再吃晚餐。通常考試至少會有兩天，一個學期約莫四~五天，加上有時候假日賴床不吃早餐，四年下來，胃病就來了。              

       因為胃痛，曾經半夜掛過急診；因為胃痛，胃鏡、大腸鏡、直腸鏡，這些侵入性的檢查，我全做過；因為胃痛，每兩年我就得乖乖回醫院做檢查。我自己知道，也挺小心注意，已經有好長一段時間沒有再犯胃痛，不知怎麼的，胃，竟然痛到我幾乎要全縮著身子才能減緩痛楚。

       餐桌上有我愛吃的蝦、鮑魚、烏魚子、花枝丸……，但，痛啊！只能選擇青菜，一小口、一小口的吃，食物一進到胃裡，又是一陣痛，伴隨著想吐又吐不出來的感覺，痛苦極了。師丈見我這樣，只好開車帶我回家，讓我好好休息。       

       就這樣，初二、初三，連續兩天，我幾乎都在胃痛與昏睡交替的狀況下度過。

 

初四

       連續胃痛了兩天，總算稍稍緩和了些，大年初四，醫院也開始看診，我再也不想痛到直不起身，顧不得過年最好不要看醫生的禁忌，趕緊掛了號，下午到阮綜合看病。       

       看了原來的醫生，討論前一年檢查的狀況，說好今年暑假會乖乖回來做檢查。拿了藥，雖然還沒吃，但多少安心了些，我想，只要按時吃藥，注意飲食，多休息，應該不會有事吧！

       但，你以為就這樣嗎？吃午餐時，師丈看著我，突然說了句：「你的眼睛出血了，好紅！」什麼？真的嗎？我一點兒都沒有感覺啊！對著鏡子照了照，真的，左眼靠近鼻子部分真的紅了一大片……

       於是，師丈說了：「不要看書！不要看電視！不要打電腦！」那要做啥？我看，我又只能乖乖上床睡覺去了！

       這個過年……唉！

 

 

 

 

南棗核桃糕

106年1月26日 星期四

       記憶中，從高中家政課起，我就很喜歡做些小點心。應該是高二吧！老師教了用豆腐、雞蛋和麵粉做的餅乾，我在學校學過後，回家又自己買材料做了一遍，雖然材料比例我忘了，但是整個製作過程、餅乾完成的樣子，我到現在還印象深刻。

       約莫十多年前，我開始學做鳳梨酥、蛋黃酥，迷上了做點心的樂趣。後來買了麵包機，有一陣子天天做吐司麵包，蔓越莓口味、巧克力口味、起司口味、抹茶口味、核桃口味……，那時候一早起床，空氣中滿滿都瀰漫著一股子麵包香呢！

       這兩天，師丈的同事做了「南棗核桃糕」，師丈特地帶回家給我嚐嚐，不甜、不黏牙、核桃脆口脆口，還吃得到黑棗和龍眼乾的微甜，挺好吃的。所以，晚上就到師丈同事家拜師學藝啦！

       我一直以為「南棗核桃糕」應該很難做的，沒想到實際做過一次，才發現不難，甚至也不像鳳梨酥般工序繁瑣，挺容易的。

       大致的材料如下：水麥芽、海藻糖、黑棗、龍眼乾、棗泥、熟糯米粉、乾核桃。由於自己做，因此甜度可以根據自己的喜好斟酌，為了健康，不用砂糖，改用天然的海藻糖，甜度低、不含化學成分，只是價格比一般砂糖貴了約莫五~六倍，但，自己做的自己吃，只要健康，貴了點又何妨呢？

       首先，將乾核桃倒在烤盤中，用溫度一百度的烤箱將核桃微微烘烤，增加香氣。將水麥芽和海藻糖放在不沾鍋中，然後在瓦斯爐上加熱，等到海藻糖完全融在水麥芽中，便將事先去核、切碎的黑棗及龍眼乾加入拌攪，接著把棗泥用手抓成一小團一小團放入鍋中繼續攪拌，由於棗泥成團，要花蠻大的力氣不斷攪拌，才能完全融和於水麥芽中，接著倒入熟糯米粉(又稱為糕仔粉)，繼續拌勻，邊攪拌、邊改成小火，直到整鍋棗泥麥芽呈現濃稠狀，且鍋邊乾淨不留任何糯米粉痕跡，才加入烘烤且保溫中的乾核桃。趁熱將麥芽棗泥糊和核桃攪拌混和，確定每個核桃都混到麥芽棗泥糊中，才把整坨半固體的南棗核桃倒到烘焙布上，開始用手壓、折、再壓、再折，反覆幾次，讓核桃與棗泥糊緊密結合。最後，放在方形盤上壓成均勻的一大片，用擀麵棍來回擀勻成厚度一致，再放涼，等涼透就可以切片包裝了。

       DIY的樂趣就在於自己動手做，看著一樣樣的材料漸漸地變成了成品，一邊包裝，一邊偷吃邊邊角角的、不成形的「南棗核桃糕」，軟硬、甜度都剛剛好，好吃極了。連平常從不幫忙的師丈，也在一旁操作封口機把一包又一包的「南棗核桃糕」密封，一群人一起做點心，真是快樂！

       過完年，等食品材料行開始營業，我也要去採買材料，自己動手做一次，一定很好吃！

 

 

 

 

 

茄萣數學營

106年1月25日 星期三

       去年暑假參加了臺灣師大辦理的「數學好好玩活動師」的研習後，對於其中幾個數學模組就相當有興趣，正巧一同研習的雅芬老師是茄萣國小的教務主任，她提議要在寒假辦營隊，於是，就有了今天的行程。

       茄萣國小，好遠啊！光是從家裡出發，開車上高速公路，最快也要一個小時才能到達，營隊活動是八點半開始，我必須要先看過場地，整理需要的器材，尤其不是自己的學校，熟悉環境是很重要的，最慢八點鐘應該要抵達才來得及。

       靠著導航的幫忙，路線當然不是問題。只是……上高速公路，我……是有些不安的。

       雖然開車已經有將近二十年的經驗了，但是，平常不過是上班與家裡的來回，平面道路的速度並不需要很快，速度上限幾乎都是時速六十公里，只要小心，慢慢開就好。高速公路可不一樣，「高速」公路，顧名思義，速度快，只要不塞車，時速少說都是八十公里以上，一百公里更是稀鬆平常，因為最高速限是一百一十公里，這大概是我平常開在平面道路的兩倍吧！上了高速公路，速限低於六十公里，是會被開罰單的，而且一輛車緊接著一輛車，也不容許速度太慢的。

       只要是和師丈出門，師丈是不會讓我開車的，或許是體貼，又或許是我的開車技術沒有師丈好，總之，這幾年除了零星幾次因為接了分享的工作，必須一個人前往之外，我極少開車上高速公路的。

       七點，便從家裡出門了。也不知怎麼的，才要上高速公路，在匝道便出現車潮了。北上的車不少，我小心翼翼地開著，有時後面車跟得緊，又是大卡車，我的時速幾乎開到一百公里了，後面的車還是緊緊跟著，從後照鏡看，好怕車子會這麼就衝了過來，由於速度快，我連變換車道也不敢，只能緊緊地握著方向盤，快、快、快，踩著油門，心裡一直祈禱，後面的車快快離開啊！就怕一個不小心車速慢了些，後車就……

       好不容易到了茄萣國小，緊繃的壓力才算緩和了些，八點，準時。

       我負責的課程是「數戰棋」，學期末在教室已經先讓孩子們嘗試過，大概的進行方式與引導用語，我心裡是清楚的，原設計者的電腦簡報與教案，我也仔細閱讀過了，流程應該不是問題。

       只是啊！畢竟不是自己班上的孩子，缺少了默契，加上這群孩子有一部分是被「規定」參加的，假期還得來上學，多少有些心不甘、情不願。剛開始上課，嘰哩呱啦、鬧哄哄的，我必須稍稍提高音量才能鎮得住，幸好，二十幾年的教學經驗可不是假的，花了約莫十分鐘左右，總算讓這群孩子能靜下心來回答我的問題。

       因為都是不認識的孩子，我不清楚他們的數學能力，不像在班上，可以把能力接近的孩子分成一組，下起「數戰棋」旗鼓相當。有個孩子很特別，剛開始上課時，聲音很大，有些調皮，但開始下棋後，慢慢地靜下來，不懂就問我問題，而且很有禮貌。不知道是他聰明，還是對手太弱，印象中，不到十分鐘，他便把對手的十顆棋子全吃掉了，請他們黑白棋互換，結果還是一樣。趁著孩子們進入下棋狀況，我可以稍稍有一點空檔的時候，我邀請那個孩子跟我下棋，他一口答應了。

       擺好棋盤，我選黑棋，讓孩子下比較容易的白棋。沒想到，孩子說了句：「哇！和老師下棋，好緊張啊！」孩子，畢竟是孩子，就著他剛剛的經驗，拿了棋子1，就勇往直前了。我派出棋子2，後面還跟著棋子3、棋子1，做預防性守備。等到孩子的棋子1與我的棋子2對峙時，孩子也發現了，他的確可以把我的棋子吃掉，但我布局緊跟在後的黑色棋子1也會把他的白色棋子1吃掉，於是，孩子選擇閃躲，放棄吃掉我的棋子，但……，他一前進，我的黑色棋子1就把他的白色棋子1吃掉了。頓時，孩子整個呆住，看著我。

       我笑了笑，把棋子恢復原狀，跟孩子討論起下棋的方法。看得出孩子似乎有些明白了隱藏在「數戰棋」之中的密技，臉上的表情變了，變得若有思的模樣。活動結束後，他寫了很長的回饋單給我，我馬上稱讚他很棒，真的很棒，不只一次的稱讚，也送給他兩份我準備的小禮物。

       旁邊有個孩子說我偏心，還說：「老師，你要不要聽聽別的老師是怎樣說他的？」我回絕了。因為，我就上這麼一堂課，在這一堂九十分鐘的活動中，孩子從一開始的漫不經心，到最後的投入，那便是感動我的地方。這才是我認識的他，至於別人對他的評價，我不在意的。

       我看見那個孩子很有禮貌地跟我說了謝謝，拿著我的小禮物研究去了。他很開心，我也很開心。至於孩子是不是從活動中學到了什麼數學觀念，我覺得並不是那麼重要了。

       明天，繼續囉！

 

 

 

 

 

一日臺北

106年1月24日

       寒假，鬧鐘卻在六點十分便響了。這是學期末便安排好的行程，到臺大土木研究大樓進行教育部「學習拍」平臺兩個「雲教學工具的原型測試」。

       說起「學習拍」，倒真的有一點點小故事了。原先「學習拍」在華山的合作班級其實與我並不相關，只是兩年前負責開發「學習拍」的廠商要找六個種子老師，詢問高雄市教育局時，資教中心的主任推薦我去臺北大湖國小參加研習，於是，故事就這麼開始了。因為參加研習，認識了平台上的各種功能，又因為要幫忙擔任南區推廣研習的講師，於是花了一些時間認真去研究。那一年，針對「學習拍」，我編寫了個課程，在班上上完課，將作品整理後參加比賽，算是運氣十分好吧！我拿了第一屆「學習拍」教案競賽的「特優獎」與「特別獎」，年底上臺北領獎外加分享。不知道是不是這樣的緣故，總之，當臺大土木研究所接下改善「學習拍」的研究計畫時，他們聯繫了我。

       接到邀約時，我猶豫了幾天，畢竟，上臺北一趟，來回就要一整天。雖然現在搭高鐵很方便，但是加上捷運、走路的時間，即使約在早上十一點，我勢必要趕在七點前搭上捷運，才能準時到達。

       臺北，對我而言是個十分陌生的地方。學生時期，到臺北的次數用一隻手就數得出來。這幾年，因為接了電子書包的計畫，上臺北的次數多了，但多半是一群人，只要是一群人，我便是那個路痴，跟著走，連目的地都不放在心上的，更別說是查看臺北捷運圖了，那看似網狀般的圖，太複雜了。

       去年暑假，第一次到臺大土木研究所參與測試，我記得當天也是六點多出門，看著地圖摸索著到達臺大，開了一個多小時的會，然後就直接搭高鐵回家，回到家約是下午四點吧，也就是說，前後約九個小時的時間，只為了開一個不到兩小時的會議。論時間成本真的是不符合經濟效應，那時，我也想過在臺北走走逛逛，但……一個人也不知要去哪裡，我，怕迷路……

       今天，也是下午一點多就開完會了。走出臺大土木研究所，風吹在臉上，有些微寒。抬頭看了看，赫然發現，一零一大樓竟然就在不遠處，索性拿起相機拍照。臺北的天空也是灰濛濛的一片啊！

       昨天參加桌遊研習，幾款遊戲相當吸引我，我希望下學期可以教孩子們玩。昨晚上網查了資料，其中一間店家價格最便宜，就在臺北。我是該直接沿著原路回臺北車站搭高鐵回家？還是趁著這個機會，自己試著找路去買桌遊呢？

       去？不去？去？不去？說真的，性格上，我並不是很果斷。一方面很想去買桌遊，因為便宜，省下一些錢就可以多買幾盒。另一方面又想直接回家，因為我幾乎沒有自己一個人在陌生的地方找路的經驗。

       想了很久、很久，決定給自己一個機會去試試看，試試看自己的能力。打開手機的地圖，尋找比較近的捷運站，再利用臺北捷運的APP，選定起點和終點，不出一秒鐘，手機便自動規劃好路線，搭乘哪一條捷運、到哪一個站轉乘、需要多少時間、多少票價，都相當詳細。靠著手機和網路，我想只要有「勇氣」，找到店家應該不是什麼問題。

       因為抱持著冒險的心情，所以我是期待的，期待完成自我挑戰時的成就感，走在街上，我是頗為悠閒的。臺北網狀式的捷運比起高雄十字狀的捷運要方便太多了，出了北門站，靠著導航地圖，很快就找到店家了──南京西路350號。也許是老天爺獎勵我的勇氣吧！我要的「寧靜的小鎮Quietville 」要價332元，比起網路價500元要便宜許多，而且，店裡就剩下這麼唯一的一盒！毫不猶豫，我買了！

       回程，我走進所謂的「地下迷宮」──台北地下街。雖然我家老大勸我最好是搭捷運回台北車站，以免迷路。但，我還是決定試試看。台北地下街很長、很長，兩邊全是商店，因應春節將近，懸掛起一盞又一展的大紅燈籠，來來去去的人潮，頗為熱鬧。我留意著指標，一邊閒晃一邊逛逛，就當是逛街般，很順利回到台北車站，而且找到高鐵搭車處，完全沒有迷路呢！原來，地下迷宮，其實沒有想像中的複雜與困難啊！

       今天，我在臺北晃了一下午，戰利品是一盒「寧靜的小鎮Quietville 」桌遊和滿滿的成就感！原來，我也有能力自己看圖去找路耶！試過一次才知道很多事比想像中的簡單。

 

 

 

 

 

 

又忙又慌亂的一天

106年1月19日 星期四

       就在昨天臨時決定星期五要請假後，原本應該是輕鬆的期末，突然變得緊湊而慌亂了。星期四，我的課只有少少的兩堂，就只有兩堂，要發成績單、要發下學期新課本、要整理教室、要帶孩子們上喜閱網、要帶孩子們進入網路假期、還有收回平板更換新皮套……，光用想的，壓力就來了。

       六點多，趕緊先用line通知預計要回來的畢業生，因為下午四點一過，我馬上得離開，就怕孩子們白跑一趟。

       一大早到學校，放下背包後，趕緊到操場去，帶著小蓓、采妤、于甄、柏育和浚育練習壘球擲遠。以前每一屆孩子，我一定親自挑選參賽的選手，但是今年因為賽程調整至學期末，正是趕課程、趕考試的時間，根本抽不出空，只好全權委託體育老師決定了。下午就要比賽，還是希望能多多少少給孩子們一些幫助，只能一早陪著練習。柏育是與生俱來的大力士，壘球投擲相當遠，要得獎肯定不是問題。至於其他四個孩子，大概就是「打地鼠」吧！雖然我示範了投擲方法，也帶著練習，但是運動技巧是無法速成的，就聽天由命吧！

       八點十分左右，結束練習，帶著孩子要上樓，維玲老師打來電話，全校老師在開晨會，我只惦記著孩子們的比賽，壓根兒忘了開會這件事了。

       第一節課，趕著收戶外教學的調查問卷、趕著發成績單、趕著給孩子們月考成績蓋印章。第二節課，說明寒假作業，讓孩子們上喜閱網，一個一個確定孩子們知道自己的openID和登入方式；再讓孩子們進入網路假期，我也登入看看全班答題狀況；緊接著下課前五分鐘，趕著孩子到圖書館借閱喜閱網上的書單。再利用三十分鐘的下課時間，請借完書的孩子到禮堂搬回課本。帶了一個學期的孩子就是不一樣，不用我跟著，等我到辦公室忙完，他們也搬完所有的書籍了，而且擺放得整整齊齊，真是令人讚賞。

只是，我的兩節課就這麼用完了，課本還沒發呢？怎麼辦呢？只好去向自然老師商借個十分鐘了。

       中午，讀大一的雨辰回來了，好些時日沒見到了，這孩子與我相當親近，畢業後的這幾年，一直都保持著聯繫，她寫的文章得了獎、上了學校刊物、代表在校慶上致詞，媽媽也都會傳給我看。去年參加學測前，我還請媽媽代我傳送一份祝福小禮物給她。還是和以前一樣，文文靜靜、總帶著一抹羞怯的微笑，聊著大學的生活、幾個孩子圍了過來，一同做紙星星，挺好的。我和孩子們聊起了以前帶雨辰的趣事，以前教室裡有冰箱，我會在冰箱準備冰棒當獎勵。有一天，她在聯絡簿上寫著：「我要吃冰棒！」我就「畫」了一枝冰棒給她。第二天，她在聯絡簿上又寫：「我要吃冰冰的冰棒！」那有什麼問題？於是，我把她的聯絡簿……冰到冷凍庫去啦！等她找聯絡簿找不到，從冷凍庫拿出來的時候，忍不住笑了，我可是得意極了。即使過了很多年，一聊到這件事，還是會忍不住會心一笑。

       趁著孩子們上社會課在觀看卡通影片的空閒，趕緊找了筱喬幫忙整理平板，雨辰見了靠過來幫忙拆背蓋，小蓓也來了，就地趴在地板上幫忙，一邊幫，一邊拿美工刀和筱喬就著泡棉玩起雕刻來了。也許是心裡惦記著兩點鐘緯創的工程師就要來收，也許是一邊和雨辰聊著，不甚專心吧！平板背蓋本來就不好拆了，我竟然還上下裝反了好幾個，拆了又裝，裝了又拆，竟然花了一節課才把所有的平板換完新皮套。

       寒假，教室裡的雜物也得趕緊清理，開學才能有個比較舒適的環境。寒假，得抓緊時間備課，所以要記得把新學期的課程指引帶回家。寒假，不能到學校，放在陽台上的小盆栽一定得帶回家照顧。寒假……寒假……就要放寒假了，可怎麼感覺更忙啊！

 

 

 

 

差一點就……

106年1月18日 星期三

       就要放寒假了，雖然放寒假不用到學校上課，可以喘一口氣，但，對我而言，只是工作性質稍作轉變而已。

       我的計畫是這樣的，寒假的第一天，也就是星期六，我要陪二女兒參加大學學測，一連兩天。接著，星期一到鹽埕國小參加桌遊研習，希望學一些新的活動，為下學期的課程注入一些不同的想法。星期二，搭早班高鐵上臺北，前往臺大協助教育部學習拍平台的優化測試。星期三和星期四兩天，開車到距離有點遠的茄萣國小協助辦理「好好玩數學營」。然後，星期五，除夕夜，白天大掃除，晚上，準備圍爐！寒假第一個星期，行程滿滿，我，果然命中注定是勞碌命！

       就在剛剛，到市立圖書館接二女兒君君時，一上車，她說了句：「媽，你知道我是星期五要學測嗎？」

       「什麼？不是星期六嗎？」我，一直以為是星期六考試。星期五我得上課一整天，我還交代師丈星期五下午要帶君君去看考場……

       一回家，我看了准考證，再確定一次，真的……真的是……星期五！

       幸好發現得早，幸好還來得及！

       但，我真的太粗心了！記憶中，三個孩子的大考一直都在星期六、日，所以我理所當然、自以為是的把這次的學測也以為是在星期六開始，差點兒就誤了大事。

       算是一次教訓，以後收到任何文件，一定得一字一句、從頭到尾反覆看清楚，絕對不能再憑經驗法則去行事了！

       PS：君君讀高一時，寒假要補考數學，也是記錯考試時間，晚了一天。我記得那時候我還責備了她。原來……，她有個迷糊的媽……

 

 

 

 

 

寒假小日記邀約

106年1月17日 星期二

       由於開學初說了要陪著孩子天天寫小日記，因此不管時間再晚、當天晚上事情再多、再忙，我一定會「逼」著自己想一個主題、「逼」著自己寫一篇文章，而且絕對不准低於五百個字。從九月份開始寫，歷經四個多月，最近翻看班級網頁上的貼文，說真的，頗有成就感。

       如果，我沒有誇下海口；如果，我沒有那麼一點點的堅持與「自虐」，那麼我不會發現，原來在每天看似一成不變的學校生活中，也有那麼多有意思的點點滴滴。

       早自修，我要孩子們專心複習數學、準備期末考。平平問我：「我可以先看老師的小日記嗎？」淯丞也說了：「我喜歡看老師的小日記，老師寫的小日記很有趣！」嗯！很好！一學期的堅持，有孩子的這兩句話，就是最大的鼓勵。

       我跟孩子們發出邀請，願意在寒假天天寫日記的，請跟我登記，我不硬性規定。如果日記成了「作業」，成了「應付了事」，而不是發自內心的「願意」，那麼，是不會打動自己，更別說要感動別人了。

       人，是有惰性的。我記得上一屆孩子剛畢業的時候，我心裡暗暗下了決定，我想寫下一些與孩子們之間的小故事。我想寫宸與小王子、我想寫毛的卡片給我的感動、我想寫與喬的約定、我想寫婕為我安排的畢業尋寶、我想寫翊和宇的轉變……，想寫的故事很多，但，忙！忙！忙？不知不覺中，半年過去了，這些小故事還停在記憶中，我卻隻字未動。當時的感動漸漸淡了，也許有一天，我甚至會遺忘曾有過的、那些彌足珍貴的情感。

       因為小日記，我保存了那麼一些些美麗的記憶。因為小日記，我留意到了那麼一些些孩子們的童言童語。因為小日記，回首時，我發現我的生活竟是那麼的有滋有味。

       晚上，特地撥出時間走一趟書局，幫這幾個「願意」的孩子挑選一本本精緻的小日記本，我相信，孩子們會懂我的用意的。

 

 

 

 

 

班遊報告

106年1月16日 星期一

       先前配合健康課的家庭休閒課程，我讓孩子們嘗試做了一份一天的班遊規劃。對孩子們而言，平常都是由家人決定旅遊行程，景點特色是什麼？「去了」就知道！附近的特色小吃更不用提了，也是「到時候」再說。其實現在網路資訊相當發達，一些旅遊達人也都會分享自己的經驗，推薦旅遊景點與CP值高的小吃，若想要有一個美好的旅遊，出發前先做準備功課是必要的。

       有些孩子們很用心的規畫了豐富的行程，但，想像與執行畢竟有一段距離，計畫的可行性也必須經過多方的思考與討論，才能趨近現實。因此，我讓孩子們利用考完試的最後一節課，放鬆一下，不硬性規定，自由上台發表自己的計畫，再由其他孩子們提問。

       第一個上台的是膽子最大的小証証，雖然他迷迷糊糊，把交通費、餐費都計算成兩人份，引起孩子們不小的議論，但勇敢上台的表現值得給予最大的肯定。

       第二個報告的是侑勳，他想得很單純，到台南安平古堡參觀附近的景點、吃小吃，再回到高雄的壽山動物園看動物、拍照。兩個景點都很棒，但，時間呢？光是耗在交通上便佔去大半天了，更何況只預計在壽山動物園停留「兩分鐘」，連買票的時間都不夠了，馬上被孩子們圍攻。

       第三個報告的是淯丞，果然不失他做事謹慎、積極的態度，以西子灣附近景點為參觀選擇，沿途還可以參觀美麗島站的光之穹頂，算是一個小而美的深度旅遊。相關交通方式、用餐選擇都附上極為詳細的資料，因此不管孩子們怎麼提問，他都能不慌不忙地予以解答，為這場報告做了一個很好的示範。

       接著上台的是亞伯，也許是出門的經驗少，亞伯規劃參觀科工館，館內的設施、展覽、3D電影、遊樂、用餐方式、門票……，相關資訊都上網查得十分詳盡，美中不足的是交通方式，貼心的亞伯事先也查過地圖，但覺得從最近的捷運站出口到科工館，必須有二十分鐘的走路時間，會讓大家覺得太累，所以規劃租遊覽車。不考慮門票、電影票、餐費，光是交通費，一個人至少負擔五百元！一聽到這裡，有經驗的孩子們馬上議論紛紛，我請他們上網查交通方式，於是接駁公車、捷運站出口、走路時間，一清二楚。

       最後上台的是晟頤，先前做規劃時，晟頤的第一份計畫是到台南參觀南瀛天文館，極富教育意義，也很吸引我。可惜的是，附近沒有大眾運輸，只能以遊覽車為最佳選擇，在經費考量下，只好放棄，再做第二份規劃。第二份規劃走的是「經濟」路線，橋頭糖廠：免門票，新崛江商圈：免門票，兩個景點都只需要搭乘捷運的錢以及個人依喜好自行決定的購物、用餐花費。只是，孩子畢竟是孩子，新崛江商圈的特質較接近夜市，白天去，冷冷清清，大概只剩下電影院還營業吧！

       活動最後，我讓孩子們自由投票，選出他們心目中最合適的規劃，不出所料，由淯丞雀屏中選，獲得大家的青睞。

       整個課程中，我希望藉由這樣的活動培養孩子們上台侃侃而談的能力、希望孩子能有條理地將自己的想法清楚表達、希望孩子們能仔細聆聽、用心思考，學習給予報告的同學適當的回饋，這些能力的重要性遠遠勝過紙筆測驗。下學期，我將會安排更多的機會讓孩子試試看。

       別再說：「我不敢！我不好意思！」把握每一個機會，即使出糗，當累積的經驗夠多了，能力就是你的了！

 

 

 

病毒大作戰！

106年1月13日 星期五

       昨天傍晚，我還在開車，手機便傳來訊息：「報告老師，朱小頤明天要請假。」看到這訊息，我嚇了一跳，最後一節上課時，我正在圖書館前幫忙整理，這小子還來找我，好好的啊！怎麼啦？趕緊問了問維瑩老師，才知道放學後，晟頤練獨輪車時，不知怎麼的，狂吐，只好請假了。

       一早，還未到學校，柏育爺爺便打電話來，也是要請假，因為柏育吐了整晚，爺爺預備早上帶他去看醫生。一聽到這裡，我嚇了一跳，兩個孩子請假，而且症狀類似，看來勢必要來個教室大消毒了。

       一到學校，我也不去晨跑了，趕緊把情況告訴護士阿姨，領了消毒器直接往樓上去，趁著孩子們還沒進教室時消毒一番。不一會兒，孩子們陸陸續續來了，看見我在消毒，訝異的直問。我簡單說了情況，請他們把書包先放在走廊上，清洗抹布，開始擦拭桌椅。就在這個時候，于甄媽媽也來電了，于甄發燒、也是吐了一整晚，正要去看醫生。天啊！第三個！第三個孩子吐了啊！這下全班都緊張了，我請小証証找護士阿姨拿消毒錠去，務必來個徹徹底底的大消毒。

       由於現在正值諾羅病毒的傳染期，而且傳染力極強，大人、小孩都難避免，光毓主任說，為了保險起見，如果班上再出現兩個案例，就得停課了。一聽這話，可不得了，下週就是期末評量週，再上個五天課就放寒假了，怎麼樣也不能停課啊！

       我請孩子們用香皂徹底洗手，全部戴上口罩，連我也不例外。接近中午時，韓禎咳得厲害，咳得我心頭怕怕的，只好打電話請她媽媽帶去看醫生。幸好韓禎媽媽說看完醫生就讓她在家休息，我也放心許多。

       我跟孩子們說，中午打飯菜也得戴口罩，而且用餐時「不准」聊天。平常班上吃飯，熱鬧得很，今天不能說話，倒教他們個個憋得慌。孩子們還傻傻地問：「老師，吃飯的時候可以把口罩拿下來嗎？」小証証不敢說話，拿了張紙條給我看，上面寫著：「今天誰要ㄊㄞˊ水果？」我忍不住笑了出來，沒那麼嚴重啦！我只是說，盡量不要講話，畢竟諾羅病毒是透過飛沫傳染，但沒那麼嚴格規定不准說話啦！

       一整天戴口罩，連我都快忍受不住，趁著下午第一、二節，孩子們離開教室去上科任課，我才拿下口罩透透氣。等四點一放學，我又找護士阿姨拿消毒器、消毒藥錠，再來個大消毒。我請小証証幫忙拖地，我把孩子們的桌面、椅子、工具櫃……，徹徹底底噴了好幾次消毒藥劑，然後關緊門窗，希望能把所有的病毒一網打盡啊！

       我，一點兒都不想停課啊！

 

 

 

傑中回來囉！

106年1月12日 星期四

       自從我開始帶高年級後，每兩年便送走一批孩子，算一算也送走五屆的孩子了。我帶的第一屆畢業班其實是華山第九屆的畢業生，若是順利升學，現在也有大三了，約莫二十一歲吧！

       最早我都帶低年級的孩子，直到家裡的大女兒那一屆，我才跟著一路從低年級、中年級，帶到畢業班，從那時候開始，我便一直停留在高年級了。

       帶高年級，說真的，非常、非常、非常累，課業壓力重，孩子們的程度差異也大，累積了三、四年的學習態度，是不容易改變的。加上我自己的個性使然，就是不肯放棄，在做事態度上，我是堅持而不妥協的，常常在與孩子的拉鋸戰中，弄得自己傷痕累累、身心俱疲。

       但，也因為孩子們年紀較大了，對於師生間的互動是有感的，建立的感情也較深厚。

       傑中，並不是我帶的畢業生，但他中年級是我教的。也許是因為緣分、也許是因為在他五年級的時候，我帶著他一起做了個科學研究，整個寒假幾乎都泡在教室裡做實驗，也許是因為高年級時，我們不過也就在隔壁班，總之，這孩子與我是十分親近的，每隔一段時間一定回來學校看我。

       兩年前，這孩子回來找我時，我很訝異他沒有上大學，而是選擇讀警專，畢竟，他是那麼聰明而認真的孩子。只要是我教過的學生，我都會鼓勵他們在家裡經濟環境許可的前提下，務必要去上大學。大學，那真的是人生的黃金時期，即使那時候我並不喜歡我讀的學校，甚至有些微的自卑感，但現在回想起來，我仍是希望回到那些年的時光。

       不知不覺中，兩年過去了，傑中也從警專畢業了，現在分發在海巡署。今天回來，我正巧沒課，總算有比較多的時間可以聊聊。

       孩子真的長大了，進了職場，想法也成熟了。頗讓我驚訝、卻也讓我放心，這孩子對自己的未來其實早有規劃，也因為這樣，當年才放棄進入大學，選擇就讀警專。提早進入職場，找到自己的定位，年紀輕輕，已經開始思考自己的未來。雖然是職場上的菜鳥、雖然也見到許多不那麼可以接受的事，但他懂得調適自己、懂得用微笑去面對，清清楚楚知道自己的優勢與劣勢，對於未來，他是有想法的。

       我和孩子談了許多當年自己是菜鳥時的不適應，也和孩子談了職場上的「黑」與「白」。曾經，我是那麼的堅持「黑」與「白」之間的界線，不容許模糊地帶，在任教的這二十幾年來，也因這樣的執著受挫頗多。隨著年齡的增長，在「黑」與「白」之間多了「灰色」地帶，並不是我不再堅持「黑」與「白」，而是多了份彈性與包容。

       我告訴孩子，不管在哪個職場，一定要找到自己的定位，走一條自己的路，別讓工作只是一份工作。找個可以發揮的方向，找到工作上的成就感，讓別人眼中的你是與眾不同的。這，也是我在教學上一直努力的目標。

       真的好高興、好高興孩子回來，看見孩子長大了，更是開心！

       今天，因為傑中的來訪而成為美好的一天！真好！

 

 

 

 

 

106年1月11日 星期三

       每一屆孩子參加校內語文競賽，我的要求其實都挺嚴格的，幾屆下來，孩子們成績都相當優異。看見孩子們在過程中的努力，我都會在成績公布後，選一個時間帶他們外出用餐，鼓勵一下。我不希望孩子們因為有條件的「獎勵」才努力，希望孩子們是發自內心、對自己有所期許而努力，所以在比賽前我不說，直到成績公布後才告訴孩子們。

       原本是上個星期頒獎完就馬上去聚餐的，但是時間太緊迫，孩子們來不及徵求家長同意、來不及和安親班請假，所以改成這個星期三。只是，十分不湊巧，就在今天早晨打了電話，才知道淯丞半夜三點多發高燒、嘔吐，早上到醫院看醫生去了。

       我請孩子們討論，原定今天聚餐的行程，去？或是改到下個星期？畢竟淯丞不能來，我還是在意的。睿恩不愧是淯丞的好朋友，他希望改期，希望等淯丞一起去。其餘四個女孩兒則是希望不要改變原定計畫，畢竟都請假了。我拋出了一個問題：「換個立場想想，如果今天生病的人是你，你會希望大家做怎樣的決定？」我心底其實暗自希望孩子們改期的，但還是必須尊重他們的決定。

       俞鳳說了她的想法：「如果是我，我會希望照舊，我不希望因為我一個人影響大家。」

       我聽了頗訝異，訝異俞鳳想法竟是如此的成熟，原來孩子站在不同的角度去思考，不僅僅只是想到自己的慾望而已。這個想法我認同，所以中午一放學，我們一行六個人便走路前往小蓓家聚餐囉！

       小蓓媽媽很疼孩子們，除了我們點的餐點之外，還特地幫孩子們準備了巧克力蛋糕，超感動的。由於我在下午兩點鐘有個校內的課程研討會議，只好把孩子們留在小蓓家，讓他們開開心心哈拉、玩耍，享受下午茶。

       有趣的是，晚上回到家，LINE上發出訊息了，那是剛畢業的蓉婕和喻喬傳來的。「老師，為什麼我們沒有!!!」「不要以為我們沒看到你！」「老師要出來解釋一下了！」群組還附上一張孩子們中午聚餐的照片。

       原來這兩個孩子和學弟妹爭寵、吃醋啦！

       我連忙打開筆電，接上硬碟，找出他們當年比賽後出去聚餐的照片，那一年，剛好興永家也開店，我帶著十個孩子，一群人浩浩蕩蕩走在漢民路上，整個餐廳算是被我們包了下來，全是孩子們的嘻鬧聲。那一年，孩子們吃的是義大利麵，我可還記得清清楚楚的呢！

       下學期，還有書法比賽、作文比賽、字音字形比賽，孩子們，繼續加油喔！只要願意努力，老師給獎勵不會小氣的喔！

 

 

 

 

數戰棋初體驗

106年1月10日 星期二

       去年八月份參加臺灣師範大學數學教育中辦理的「好好玩數學營」數學活動師培訓研習，那是我第一次接觸「數戰棋」。記得那天我和研習的夥伴一邊玩，一邊討論，那時候就發現這個遊戲設計相當耐人尋味，一張A4紙張影印的百數表、黑白圍棋各十顆，簡簡單單的器材便可以開始進行兩人一組的桌遊，每下一步棋，都必須圍繞著「倍數」思考，計算自己棋子的倍數、計算對方棋子的倍數、計算黑棋與白棋的公倍數；計算自己這一步棋的落點、觀察對方的這一步棋的布局、盤算自己的下一步棋如何備戰；預防自己的棋子被對方吃掉、設法引誘對方的棋子上鉤……，在攻防之間角力，挺有趣的。

       因為預計在寒假期間到茄萣國小辦理「好好玩數學營」的活動，因此上個星期六，我又去參加相同的研習，希望能對所有的模組活動更加熟悉。進行到「數戰棋」時，我的棋友是維瑩老師，這可有趣了！兩個都教過高年級的數學老師遇在一塊兒，每一步棋都是步步為營，絕不輕舉妄動。沒有人敢先吃掉對方的棋子，因為「螳螂捕蟬，黃雀在後」，每一顆打前鋒的棋子，一定有另一顆棋子守候著，等著吃掉對方。因此，下了約莫十來分鐘，我們呈現僵局，誰也不讓誰。

       下午，為了讓孩子們輕鬆一下，所以我介紹了數戰棋的玩法。（其實，也沒有真的輕鬆啦！老師不過是換個方法，還是讓孩子們在學數學……發現了嗎？）孩子們自己找棋友，兩兩一組玩了起來。因為是第一次，所以孩子們的疑問很多，棋子可以橫著走嗎？棋子3可以吃掉棋子8嗎？走錯棋怎麼辦？問題百百種，所以我便就著孩子們發現的情況一一解釋。

       玩不到五分鐘，聰明的晟頤便發現了：「老師，如果1不想被吃，最好是走質數。」

       「噓！」我要他不要說出來，我希望孩子們自己發現，所以在示範的時候，我才故意不動棋子1的。

       迷糊的筱喬把棋子8不小心走到86的位置，采妤沒有發現，所以筱喬可以重走，只是啊！換到88的位置也沒有用，因為采妤的棋子4馬上向前把棋子8給吃了！

       個性衝動的小証証，大概急著向前衝，沒有多做計算，所以很快他的王牌棋子1被韓禎吃了，最後韓禎贏了第一盤棋。

       愛玩、卻又怕輸的晟頤，第一顆棋子7被淯丞吃掉後，就失去了信心，一直覺得這盤棋一定會輸了！

       喬茵的數學能力比不上于甄，所以她的棋子全被于甄吃掉，而于甄的十個棋子竟然全部都在！

       睿恩和平平下棋，但是調皮的平平一發現可能要輸了，就耍賴不動棋子，光叫睿恩下，弄得睿恩只好跟我說啦！

       俞鳳和小蓓就坐在我面前下棋，兩個人挺謹慎的，每一步都小心翼翼，因此下了一節課分不出勝負，最後兩個人只好拿出平板把殘局拍照，約定明天下。

       看來這一陣子，孩子們應該會「瘋」一下數戰棋喔！

 

 

 

逛夜市

106年1月9日 星期一

       晚上吃過晚餐後，出門去走走，一方面算是運動，一方面也是趁機偷閒，釋放一下白天工作的壓力。

       星期一，正巧遇到勞工公園旁有夜市。遠遠望過去，除了街燈，還有攤位上的燈光，亮得很。這個夜市頗大，估計前後至少有兩百公尺長吧！

       說實在的，我喜歡逛夜市，從小，我就喜歡逛夜市。小時候，家在鄉下，附近連個雜貨店都沒有，更別說是逛街了。唯一有的機會就是每個星期六晚上的夜市，只是夜市離家有一段不小的距離，那時候年紀小，不可能走路去，得等到爸爸、媽媽有空閒，才有機會去那麼一次。

       印象中，小時候去逛夜市，大概頂多買買麵包吧！因為夜市的麵包要比麵包店來得便宜。很多時候，從夜市這一端逛到夜市那一端，啥都沒有買，只是去湊湊熱鬧，看看別人打彈珠、看看別人撈金魚、看看攤子上五顏六色的糖果和餅乾、聞聞鹹酥雞的味道、聽聽攤販的叫賣聲，小小年紀也就滿足了。當然，有時候運氣好，在夜市裡買一球冰吃，也是有可能的。

       我還記得當老師的第一年，服務的學校就是小時候讀的母校，那時候，不過二十二歲吧！教的是小學一年級的孩子，比他們大不了多少。有個星期六的晚上，住在夜市旁的學生打電話給我，要我陪他去逛夜市！而我還真的騎摩托車到孩子家，接他出來逛夜市呢！現在想想，也實在有趣。

       今晚夜市的人好多，幾乎可說是摩肩接踵了，不曉得是不是因為附近的夜市全沒落了，所以人群都聚到勞工公園來了。其實逛夜市很妙，人少，看起來冷冷清清，逛起來似乎也沒啥興致；但人太多，光是走路就有困難，更何況要擠進人群、靠近攤位去看個小商品，光想就是累人的一件事。只好隨著人群往路口慢慢移動。只是啊！一看見有個攤子上擺滿了草莓大福，而且還是我鍾愛的芋頭口味，還是忍不住停了下來，猶豫著要不要掏出錢來。一個三十元，買五個贈送一個，也就是一盒六個裝，一百五十元。算了算，也不便宜，還是放棄吧！走了幾步路，依然惦念著，畢竟草莓大福是季節性的甜點，也就這一陣子才能嘗得到，等天氣再熱一點，草莓不再結果，就只能再等一年了。師丈見我那垂涎三尺的饞樣，慷慨的拿出錢來要我回頭去買。

       所以，最後我就提了一盒草莓大福快快樂樂的結束今晚的逛夜市囉！

 

 

 

 

 

地瓜餅 DIY

106年1月6日 星期五

       第三次帶孩子們進廚房，思考很久，該做什麼呢？

       第一次，煎蛋餅，只要學打蛋、控制火候、放下半熟的蛋餅皮煎熟就好，相當簡單。第二次，做鬆餅，與第一次不同的是，要學會看包裝上的說明，照著簡易食譜作，而且要把鬆餅糊拌勻，下鍋煎的技巧倒是和蛋餅沒有太大差異，不同的是鬆餅糊呈現半液體狀，要有耐性慢慢煎，等到接觸平底鍋的那一面熟成固體狀才能翻面。

       雖然孩子們有過「煎」蛋餅、鬆餅的經驗，但技巧是需要練習的。所以，我決定再進一次廚房。既然是第三次，困難度當然必須加深，所以我決定教孩子們地瓜餅DIY。一方面材料容易取得，而且方法十分簡單，孩子們學完，只要家長願意幫忙準備材料，是可以在家再做一次的。

       一早，我便趕緊進廚房，畢竟這次還有蒸地瓜的步驟，需要的時間比前兩次都長。帶著韓禎、秀嫻、晟頤一起整理廚房，為了先示範，因此我先在爐子上架蒸籠，請晟頤幫忙削一個地瓜。

       我以為，削地瓜對孩子來說，很簡單。何況，晟頤說他在家用過刨刀。

       沒想到，他把刨刀拿反了，而且，不是「削」地瓜，倒有點像是「挖」地瓜，地瓜表面被他削「凹」了一小部分。韓禎在一旁，自告奮勇的接手過去，看她的架式似乎熟練的樣子。但……，半斤八兩吧！我只好示範給孩子看，孩子們看我三兩下輕輕鬆鬆便把地瓜皮刨乾淨了，稱讚我，說我好厲害啊！開玩笑，我可是有著二十幾年經歷的家庭主婦呢！

       等全部孩子們削完地瓜，我讓孩子們把地瓜放進蒸籠，要他們各自記好自己削的地瓜住在幾樓，四樓？三樓？還是二樓？

       等待地瓜蒸熟的時間，當然不能浪費，所以，我也讓孩子們把數學作業簿帶下來，趁著這段空檔，差不多可以寫完一至二回合的數學習題。一邊做點心、一邊複習數作，真有效率。

       地瓜蒸熟後，我請孩子們先「偷吃」一口，嘗嘗地瓜的原味，孩子們直呼好吃。接著用湯匙將地瓜壓成泥狀，加入細砂糖、糯米粉，努力和均勻，等到變成地瓜團，不再黏手，才能放在保鮮膜上，拿起一團搓成圓球，壓成餅狀。接下來，熱鍋、放入奶油、地瓜餅，小火慢慢、慢慢煎，兩面煎熟就可以吃啦！

       一些孩子比較心急，糯米粉加得不夠多，所以搓成地瓜餅時，難免有些麵團沾黏在手上，晟頤和淯丞弄得兩隻手全變成黃色，笑咪咪地跑來給我看，還說：「我們變成小小兵啦！」

       等我示範完，盛起一盤香香的地瓜餅，鬼靈精的晟頤問我：「老師，要送給護士阿姨嗎？」看他那期盼的神情，我忍不住笑了，當然知道他在想些什麼，只是啊！今天的地瓜餅可不比上次的鬆餅，每個地瓜餅我都故意做得小小的，最好護士阿姨會再把一個小小地瓜餅切成四份，分給他們吃啦！這小子也不在意，找了淯丞，兩個孩子開開心心的端了一盤地瓜餅跑走了。

       由於是第三次進廚房，孩子們不再有第一次的慌張，我也不需要時時盯著，就看孩子們一副胸有成竹的樣子，晟頤和淯丞甚至一邊煎地瓜餅，一邊摺紙星星，不慌不忙，紙星星摺好了，地瓜餅也煎熟了。于甄的廚藝真不是蓋的，一塊塊地瓜餅大小適中，煎成金黃油亮亮，看起來簡直可以拿去賣了。睿恩很快便做完，趁熱拿起一塊吃，直呼：「好像麻糬，好Q、好好吃啊！」筱喬把自己煎完的地瓜餅，細心的收進保鮮盒，一塊都捨不得吃，因為她想要帶回家給家人分享。

       由於先前維玲老師做了好多食物給孩子們吃，當然也得趁著個時候回報一下，趁著孩子們幾乎都做完的時候，于甄、喬茵、筱喬、書瑜很貼心的幫我把地瓜麵團做成一個個小巧可愛的地瓜餅，好讓我下鍋，真是可愛的小女孩。小証証看見了，也嚷著說要幫忙，但來不及啦！巧手的小女生全做完啦！超級貼心的筱喬見我還在煎地瓜餅，主動的幫我把一個個鍋子、盤子、蒸籠，全收去清洗乾淨，太令人感動啦！

       因為先前答應孩子，還要請他們喝熱可可，所以，孩子們一邊吃著地瓜餅，一邊喝著熱可可，享受一段難得悠閒的點心時間。

       至於午餐……全嚷著不想吃啦！

       PS：這群孩子們越來越懂事，當我詢問誰願意留下來幫忙整理場地時，幾乎每個孩子都嚷著要幫忙，而且非常積極，不需要我分配工作，很快便把環境整理乾淨了。好乖！下學期，可以考慮再帶他們進廚房喔！

只是，令我不解的是：為什麼每天中午用餐後的掃地、拖地，總要我三催四請，才慢吞吞的去拿掃把、拖把，而且邊做邊聊天啊！

 

 

 

 

 

PagamO  Day！！

106年1月5日 星期四

        每週的星期四，是孩子們蠻期待的 PagamO  Day，只要是下課時間就可以上網答題，攻打領地，有時聽著孩子們聊天的內容，童言童語，也頗有趣。

        第三節一上課，小証証走到我旁邊來，突然說了句：「我做了一件我這輩子可能會後悔的事。」啥？怎麼聽起來這麼嚴重？

        我問他，究竟怎麼了。沒想到他的回答是：「我剛剛打了平平一塊地，他一定會把我滅國的。」有這麼嚴重嗎？我一直以為這小子膽子大，相處近一個學期，才發現小証証真的很單純、很可愛，心裡想的全掛在嘴上。中午，他馬上買了傳送門，把自己重生、搬家，躲避平平的追殺。只是啊！這樣一來，領土馬上少了一半，這小子也不計較，開心得很，只記得他有多少張「土地券」，完全忽略他損失了多少土地，甚至很得意的把他的領地搬來搬去。最後選擇搬到我旁邊，因為我答應不打他，於是他就很開心的……試圖要把我包圍……

        淯丞說，他的快樂就是把小國給滅了。亞伯也很有意思，他說，如果不攻打別人就不好玩了，所以，他打了平平後，趕快搬領土，搬到我旁邊，還大聲宣告：「老師，我要打你了！」我的領地有一千多塊耶！哪裡會怕孩子們打啊！一時半刻打不倒我的。於是，亞伯也不客氣，真的開始打了。不一會兒，他說話了：「我打了老師兩塊地！」

        開玩笑，怎麼可以不跟孩子「玩」一下呢？我把正在批改中的作業擱下，然後故意說：「我決定我也要來休息一下！」距離電腦不過幾步，等我開了電腦進入PagamO 的網頁，亞伯早就「重生」開溜啦！這小子，非常開心的說：「好好玩喔！你們都不知道，打了人就跑有多好玩！」好吧！既然我無法攻打他，就請別人吧！淯丞教我如何查出亞伯的座標，發現亞伯離平平很近，那，這件事就交給平平囉！

        下午看孩子的日記，才發現亞伯對於即將轉班的事情頗在意，已經在倒數日子了，這孩子心思細膩，又想打球，又想留在班上，但兩者不能得兼。所以他決定要多多製造與班上同學的回憶。看到亞伯這樣寫，我好不捨啊！剩下的這兩個星期，我也會好好疼他的。

 

 

 

 

星際過客

106年1月2日 星期一

       元旦三天連假，第一天，非常振作的連聽了兩場演講，還跑去幫孩子們買了漂亮的星星造型玻璃罐，準備來個新年「許願星」活動；第二天，凌晨起床參加元旦升旗典禮，回家後「絞盡腦汁」編寫國語期末平時考的考卷；今天是連假最後一天了，連續宅在家中兩天的師丈終於願意帶我出門走走、曬曬太陽啦！

       只是，家裡有兩個考生，也不能真的離家太遠，只好選了離家最近的夢時代，看場電影，算是偷得浮生半日閒吧！

       配合電影放映時間，選了「星際過客」。領了電影票，正要去兌換飲料和爆米花時，突然看見許多人在排隊，心裡納悶著，該不會是看這場電影的觀眾那麼多吧！好奇的沿著隊伍往前走，才發現，原來是「海角七號」的導演魏德聖正在做新片「52Hz，I love you」宣傳活動，他很有耐性的與影迷一一合影，雖然我也想去湊個熱鬧，但隊伍實在太長啦！只好拿起手機側拍一下導演，也算是紀念吧！

       「星際過客」的男主角是克里斯‧普瑞特，他曾經主演過「侏儸紀世界」裡的馴龍高手，是一個相當帥氣的演員。「星際過客」是一部美國科幻片，故事敘述在未來世界裡，地球人紛紛飛往其他星球上定居生活，在搭乘太空船的漫長時光中，人類們會進行長期休眠的模式，以保存有限的時間生命。男主角也是搭乘太空船的其中一名乘客，然而卻在一次隕石撞擊太空船的意外中，他的休眠艙出了問題，提早了九十年起床。整個太空船只有他一個人醒來，即使要傳訊息回地球求救，來回的時間也長達五十年，也就是說，男主角根本是困在太空船上「等死」。

       姑且不論劇中的男女主角愛情部分或是科技的合理性，也不去討論男主角因一己的私慾「蓄意」破壞休眠艙，喚醒女主角，在道德上有極大的瑕疵。這部影片比較吸引我、令我想要思考的問題是：「究竟要有多大的決心才能讓一個人願意拋下在地球上擁有的一切，包括親人、朋友、生活，然後進入沒有知覺的休眠狀態，在一百二十年後醒來，移居到一個全然陌生的星球，開始一個全新的生活？記憶中的『過去種種』該如何忘記？」我不解，也覺得自己不可能做這樣的決定。即使生活上遇到再多的困難、挫折與不如意，即使進入休眠狀態似乎可以延長生命時間，暫時逃離死亡的威脅，但，我無法割捨最親愛的家人。我無法把自己的未來交給一個不確定的未知世界，那是太大的賭注了。

       你呢？如果是你，會做這樣的抉擇嗎？

 

 

 

參加元旦升旗典禮

106年1月1日 星期日

        昨晚和朋友一家人聚餐時，家裡的老二──君君和朋友家的兩個孩子約好，元旦一早要到文化中心參加升旗典禮，我實在沒什麼興趣，更何況是假日早起，太為難啦！

        只是啊！不知怎麼的，整晚睡不安穩，心裡還是惦記著這件事。凌晨五點多竟然就醒來了，躡手躡腳下了床，走進客廳，打開筆電，忍不住上網查了市政府公布的升旗資料。

        高雄市106年元旦升旗典禮於 1 月 1 日(星期日)上午7時30分在文化中心圓形廣場舉行，活動主題『愛在高雄 看見希望』，邀請各界及市民朋友一同參加元旦升旗典禮，現場還有樂儀隊表演、元旦祈福及發放捷運卡等活動，預定6時30分發放捷運卡兌換號碼牌，限量5,000 張，於活動後兌換，歡迎踴躍參加。

        去？不去？清晨騎車摸黑出門吹冷風？還是，回溫暖的被窩繼續睡去？我在心裡猶豫不決，望著窗外，一片漆黑，天還未亮。一邊是床的吸引力，一邊則是思量著，君君也大了，明年這個時候該上大學去了，要再有機會陪著一起早起參加升旗典禮，怕是很難了。猶豫了半個多小時，意志力戰勝了周公的呼喚，約莫六點終於下定決心，拿起相機，穿了件牛仔外套，騎著摩托車出門了。

        天已是濛濛亮，路上人車極為稀少，不到十分鐘，我便到了文化中心。停好車，看見文化中心圍牆邊已是大排長龍，根本就看不到隊伍的末端，走著、走著，看見長長的隊伍中，有個志工高高的舉著牌子：「排隊人數已達5000人，繼續排隊可能領不到捷運卡的兌換號碼牌。」時間還不到六點半耶！想來，是沒有希望拿到今年升旗的捷運卡了。索性穿過人群，往圓形廣場走去。

        廣場上的群眾並不多，因此我很快便找了個視線良好的位置。正巧海軍陸戰隊樂儀隊正在進行排演，我趕緊拿了相機拍照。熟悉的音樂，喚起了沉睡在大腦深處的記憶。文化中心大門對面便是五福國中，也就是我的母校。國中時，我讀的是特殊班──「花棒班」。表面上是負責所有節慶的花棒表演，實則是集中式的資優班。那時，每天全校升旗時間，我們班有豁免權，不必參加。老師會利用那段時間教我們學習各種花式花棒的表演，舉凡國慶日、元旦、校慶……，等等大型活動，我們班便會與男生的軍樂班一起參加遊行、或是表演活動。那時候，文化中心廣場便是我們常常演出的地方。看著海軍陸戰隊樂儀隊不斷地變換隊形，彷彿又讓我回到了國中時，依稀看見穿著紅色背心、短裙、長袖白上衣、戴著小紅帽、穿著白長襪的一群女孩兒認真表演著，周圍響起的掌聲便是最大的鼓勵與成就感。那時，我們是全校許多人羨慕的對象。

        等了許久，終於七點半了。海軍陸戰隊樂儀隊正式登場表演，表演結束後，所有群眾湧進圓形廣場中央，進行升旗典禮。雖然在學校，每個星期三都會舉行全校升旗典禮，但幾乎沒有幾個孩子願意開口唱國歌，總要我強制性的要求、甚至提詞。元旦的升旗典禮感覺十分不同，The Pure純粹人聲樂團領唱國歌，低沉而有力的聲音美麗而動人。隨著國旗歌響起，國旗冉冉上升，那一刻，心裡的滋味五味雜陳，我竟然是感動的，感動能在這塊土地上升起屬於自己的國旗、感動擁有一份自由與幸福。

        結束升旗典禮，終於與君君會合，很開心地和孩子們一同在升旗台前拍照留念，為2017年，新的一年寫下一個嶄新的一頁！

 

 

 

 

 

歲末年終充電去

105年12月31日 星期六

       通常星期六、日是我的補眠日，總要在假日好好地睡到自然醒，彌補一下週一到週五透支的體力，更何況是周六、週日、週一連假三天呢！

       但，這一場講座一早便把我從床上喚起了，南投 爽文國中王政忠老師的講座，地點在科工館，上午十點一場，講題是「翻轉的力量—價值與熱誠」，下午兩點半還有一場，講題是「翻轉的力量—責任與改變」。

       爽文國中是一所位在南投縣 中寮鄉的偏遠學校， 當年一句「老師，你會不會回來」，王政忠老師選擇留在被921地震摧毀的爽文國中，這二十年來不曾離開，致力於偏鄉教育，用他的熱誠與力量幫偏鄉的孩子找「舞台」。辦理英語營，找來國外大學生與孩子們面對面，讓孩子們學習英語有實際應用的機會，提升孩子們學習興趣。在師資嚴重不足的情況下，尋找資金，外聘師資，成立國樂團，經費不足，一開始只能買二手樂器，兩個孩子輪流使用一個樂器，王老師形容從「殺雞殺豬」的聲音開始，到漸漸出現旋律的感動；從「2266」的國樂團到今年終於拿到優等成績88.3分，走過十四個年頭的努力，那是孩子們教他的故事，一個關於「相信」的故事。聽到他分享這一段歷程時，眼淚差一點奪眶而出。

       王老師認為，公立、私立、高中、高職、五專，都不是問題，孩子想要的，那才叫做第一志願！讓孩子摸索並且知道自己想要去的，叫做「適性」、讓孩子有能力去到他想去的，叫做「揚才」。然而，偏鄉的孩子常常沒有選擇權，在明星高中的榜單中全軍覆沒。這也是這幾年我在華山教書，看見我們的孩子從國中畢業後，男生常常往汽修、餐飲發展，女生往往選讀美容、美髮相關科系，並不是說這些科系不好，而是為什麼我們的孩子只剩下這些選擇權？教育究竟出了什麼問題？

       「畫起來、很重要、這個會考！」是一些只管教書的老師在課堂上的三部曲。但，教學僅僅是把知識教給學生這麼單純的一件事嗎？如果老師只懂得「用過去的知識，教現在的學生，去適應未來的生活」，那教育肯定是失敗的。要讓學生從「不會」到「會」、從「好」到「更好」，讓孩子們具備「學會」、「會學」的能力。教育是一種可以改變人的力量，雖然慢，但一定會發生，希望透過教育讓孩子擁有翻身的機會，擁有更多的選擇權。這也是我一直在意的一件事。

       除了打心底佩服王老師之外，也讓我深深反省自己，教學這二十多年來究竟做了什麼？如果說，「翻轉教育在於讓每個孩子得到專業而公平的對待」，捫心自問，我做得並不好。雖然我努力在追求專業上的成長，吸收新的教學法，從電子白板、電子書包，到課堂教學型態的改變，但，我卻常常因為孩子課業表現不佳而陷入「情緒」的漩渦中，忘記了「公平」的對待。他提醒我，多元智慧組成了每個孩子，每個孩子都應該擁有自己的舞台，擁有自己的掌聲。老師應該幫孩子尋找舞台，讓孩子看見舞台，他才會相信自己是有能力的；讓孩子擁有成功的經驗，他才會相信自己是可以的。我做的真的太少、太少了。

       前一陣子，因為退休新制可能會通過，我懊惱著可能要教到六十歲才能退休。聽完這兩場演講後，我突然覺得，「幸好」我可以教到六十歲，可以做的事還多著呢！

 

 

 

 

 

 

大隊接力之清晨練跑

105年12月29日 星期四

       寒流來襲，一早冷風颼颼，走到操場，就看見班上的孩子們自動自發地在晨跑。孩子們都這麼認真了，我當然也乖乖的練跑，其實這種天氣跑步挺舒服的，不像夏天熱，跑完會流汗。這種天氣微微涼冷，跑完操場四圈，全身反倒暖和了、一點兒都不覺得冷了。

       星期二，我教孩子們練習大隊接力的傳接棒方式，因為孩子們普遍跑步的速度並不是特別快（所以今年的越野賽跑成績極慘，韓禎女子組第二名、睿恩男子組第五名，就……沒啦！），所以如果想贏，除了勤練跑步、加快速度外，就得靠一些小技巧了。我跟孩子們說，偷時間！偷距離！偷時間，就是交棒時，準備接棒的人一定要提早助跑，負責交棒的人也不可以減速；偷距離，除了前三棒必須按照抽籤的跑道規定，其餘的人一定要跑在內圈，千萬不要傻傻地跑外圈。

       孩子們真的很乖，好幾個孩子聚集在樹屋下，開始來回練習衝刺速度，一次、兩次、三次，不斷的練。甚至還自己排棒次，練習傳接棒與助跑，雖然沒有接力棒，用「打手」的方式也是可以的。

       剛畢業的那一屆孩子練得很勤，從五年級校慶前就開始練晨跑，從兩圈、三圈、四圈不斷的加，運動會結束後繼續練，因此下學期的親子日越野賽跑成績很好。但即使是親子日結束後仍然維持晨跑的習慣，也許是這樣，在六年級的時候，孩子們拿下了大隊接力第一名，校慶當天拔河決賽對戰的是人高馬大的體育班，兩戰全勝，雙料冠軍，破了我在高年級的帶班紀錄。

       實力，當然是有的，但獲勝的關鍵其實是在「企圖心」，一顆想要獲勝的企圖心。我總跟孩子們說，如果拔河對上體育班，一開始就認為會輸、不可能會贏，那就一定會輸！因為，自己就是自己最大的敵人！凡事都有可能、凡事都有例外，就看自己願不願意盡力去拚那個例外，只要盡全力，「奇蹟」就有可能發生。

       機會，是留給準備好的人！雖是句老生常談的話，但，可是一點兒也不假呢！

 

 

 

 

 

在放棄的時候，最好先確定自己有沒有盡全力

105年12月28日 星期三

       從上個星期五，最後一場閩南語演講比賽結束，幾個參加比賽的孩子們便一直問我，到底什麼時候要公布名次？雖然小慧玲老師當天就說了：「下個星期。」但，下個星期是星期幾？星期一？星期二？兩、三個急性子的孩子，星期一就按捺跑去找小慧玲老師詢問了，小慧玲老師給了個答案：「星期三升旗時頒獎，大家一起知道。」

       這幾個孩子盼著星期三的到來，只是，一早天空飄著微微的小雨點兒，能不能升旗，沒人能確定。剛開始，總導護維玲老師廣播要到操場升旗，參加語文競賽的孩子高興的歡呼，睿恩還自動地幫忙關窗戶呢！只可惜，不過幾分鐘吧！廣播又再次響起，因為天雨，取消升旗啦！換成沒參加語文競賽的孩子歡呼，參加語文競賽的筱喬、俞鳳、采妤失望極了，一直纏著我問：「老師，可以問問小慧玲老師嗎？」淯丞還問：「學校網站會不會公布啊？」答案是不會，因為我老早就上去看過啦！

       看著孩子那樣盼望的臉龐，加上我自己也是一顆心懸在半空中，索性「硬著頭皮」傳訊息問問小慧玲老師，幸好小慧玲老師人很好，答應第一節下課公布在辦公室旁的布告欄，這下子，孩子們可期待了。

       我在孩子們上第一節課的時候，便到辦公室去晃了一圈，也看到名單了，拍了照存在手機中，但不告訴孩子，希望讓他們自己發現，給他們一個驚喜。

       果不其然，下課鐘聲一響，這幾個孩子拿著平板便往樓下跑，不一會兒，俞鳳和淯丞又衝了回來，很開心的嚷著：「第一名都是我們班！」不僅如此，參加比賽的每個孩子都拿到前三名啦！當然！孩子們畢竟付出不少時間努力準備的。

       采妤對自己的成績不太滿意，問我明年還可以參加比賽嗎？當我告訴她，六年級沒有啦！她露出失望的表情，說了句：「怎麼這樣！」很好！就是這種反應，上一屆的岱柔、喻喬在六年級公布語文競賽辦法，發現不能再參加時也說過一樣的話。

       我還記得采妤一開始是不想參加演講的，也跟我提出能不能取消報名，但我告訴她，只要她願意，我會盡力幫她。當然，練習的過程中也被我兇過。現在能有好成績，更令我欣慰的是，采妤對自己的表現有了企圖心。

       俞鳳、淯丞、筱喬信心滿滿的準備要代表學校參加高雄市的語文競賽，非常好，果然是我調教出來的孩子。

       每一屆帶高年級遇到語文競賽都是類似的過程，尋找隱藏在孩子身上的潛能，然後密集訓練，給一些些壓力，當然也要給一點點鼓勵。每次的結果都是差不多，也就是參賽的孩子幾乎都會得獎。然後，孩子們有信心了，看見自己以前看不見的能力。其實，這些能力原本就在，只是缺乏表現的機會、缺乏開發。至於我，不過是扮演了伯樂的角色，找出千里馬罷了！

       最近國語第十四課上到少年小樹之歌的一篇摘錄，在文中，小樹的爺爺說了這麼一段話：「在放棄的時候，最好先確定自己有沒有盡全力。」如果，當初選擇放棄報名；如果，當初沒有花時間練習；如果，當初對於我的訓練與要求是懷疑的，那麼，比賽的結果一定不同，也享受不到成功的喜悅了。

       接下來即將是期末考，如果，你願意想想小樹爺爺說的那句話，你是不是在課業上可以多做一些努力呢？為自己好好用功讀書吧！

 

--------------------語文競賽大豐收------------------------

 

    國語朗讀    第一名  陳俞鳳

                  第三名  紀采妤

 

    閩南語朗讀 第一名  曾筱喬

                  第三名  黃小蓓

 

    國語演講    第一名  謝淯丞

                   第二名  紀采妤

 

    閩南語演講  第一名  陳俞鳳

                   第二名  張睿恩

 

 

 

 

可愛的家長&令我驕傲的孩子

105年12月27日 星期二

       一早我就到學校了，不過才七點多一些，操場上已經可以看見淯丞和睿恩在跑步了，很乖、很自動的兩個孩子。為了當孩子們的榜樣，自己也得以身作則，所以即使我一直睡眠不夠、一直想偷懶，還是乖乖的到操場上跑步。我給自己的標準是，跑足一公里，速度可以慢，但是不可以停。我相信只要持之以恆晨跑，即使不能減肥，身體健康狀況也會有所改善的。

       清晨的風有些微涼，因此跑起步來挺舒服的，跑完後，班上一群孩子還留在玄關吹風、聊天，也怕她們著涼，趕著孩子盡快收拾書包上樓看書。

       才進教室，手機便傳來訊息：「黃老師您好：我是思坊的媽媽，因為她沒有比較好，所以今天一樣請病假。麻煩您了。早上7：30左右打電話要通知您，但是無人接聽，不好意思！！」看完訊息，我忍不住笑了起來，思坊的確是我教的孩子，只是啊！這孩子今年已經升上國中三年級啦！也許是孩子的媽媽粗心，又或許孩子的媽媽真記得我吧！趕緊打了電話過去，電話那頭的思坊媽媽也笑了出來，問了問孩子的近況，交代等孩子身體好一些，回來讓我瞧瞧。

       其實類似的狀況以前也發生過，約莫兩年前吧！一大早，燿宇媽媽打電話跟我請假，我也是笑著說：「我很想准假啊！可是孩子已經國二啦！我是他小學五、六年級的老師，您忘了啊！」雖然覺得有些離譜，但，至少孩子畢業了，家長還記得我，也是一件蠻值得欣慰的事。

       前一陣子，剛畢業的群翊找我，因為他要參加學校的演講比賽，媽媽在line上的訊息是這樣寫的：「群翊非常堅持一定要去找妳加持一下，妳真的是他極重要的精神支柱&信心的保證啊！」那一天星期五放學，我特地留下來等，等孩子從市區回來，談完稿子、給了修正的意見與方向，再送他回家。那一天是十二月二日，比賽日期則是隔週星期一，也就是十二月五日。

       我對群翊的演講表現當然有信心，但也怕給孩子壓力，即使是親子日當天，群翊回來教室，我也不敢問，只是在心底惦記著這件事，每隔兩、三天便默默的連上五福國中的網站去找找訊息。總算，今天晚上公布了，第三名！真是不簡單！我顧不得時間已經是九點多將近十點了，還是拿起手機撥了電話給群翊媽媽，通知這個好消息。原來，我是第一個知道的呢！真是替他高興！

       他，可是令我感到驕傲的孩子呢！

 

 

 

無感比無知更可怕

105年12月26日 星期一

       上星期，新竹市光復高中耶誕夜感恩變裝遊行中，一群高中生扮演「納粹」進場，穿著一身仿製的納粹軍裝，並且高舉納粹旗幟遊行，甚至還有學生登上自製「戰車」，擺出希特勒招牌致敬姿勢，帶領班級的導師是歷史老師，當學生把影片放上網路後，引起不小風波，不僅總統府要求行政部門追究校方責任，以色列與德國駐台單位也發文抗議。

       整理媒體對這件事情的一些評議重點，大致如下：「在歷史及公民教科書中，均有提到納粹殺害六百萬猶太人事件，光復高中竟然讓歷史老師帶領學生穿納粹服裝在校慶表演，老師還站上紙戰車比出希特勒的舉手式，這凸顯『學校上下都無知』，教育部應撤銷老師的教師證。」「教育部長表示，從照片中發現，學生對於納粹大屠殺這個傷痛的歷史事件，顯然是無知的，而以一種娛樂型態的方式來呈現，非常不好。」

       其中，對台大葉丙成教授所寫的「納粹事件的反思—無感比無知更可怕」這一篇文章中的觀點，我最感認同。他在文中提到：「以考試為主的教學，才是讓學生對歷史知識無感的關鍵。我們的教育只在乎知識。對臺灣的學而言，希特勒、猶太人屠殺，跟歷史課本中蒙古人侵略歐洲、十字軍東征，沒有差別。因為它們都不過是：『課本裡要記要背要考的一段話而已』。學生空有歷史知識，卻對於歷史無感，沒有同理心。因此才會做出扮裝納粹，傷害他國的感情事件。」

       最近因為聖誕節感恩卡書寫事件，我一直在和孩子談「有感」，與葉丙成教授提的觀點，不謀而合。

       教育的目的，除了教知識與應用之外，很重要的是價值觀的建立、培養生活能力、培養邏輯思考能力、培養明辨是非的能力、培養同理心……，太多、太多了。如果，受過教育，只擁有豐富的知識、考試考高分，卻對周遭事件缺乏「有感」，那，滿肚子的知識學問，可說是白費了。

       就同我今天早上和孩子們談的，感恩，重點在「感」這個字，你是否能「感受」到生活中別人對你的恩惠與照顧？如果，你完全沒有任何感受，那，你一定是個自私自利的人！因為，你只看見自己的需要，你只在乎自己的慾望是否被滿足了，你的眼中看不見別人。

       如同葉丙成教授說的，無感比無知更可怕！孩子們，警惕自己吧！

 

 

 

 

我的聖誕禮物~Part2

105年12月23日 星期五

        前一陣子在教室吃午餐時，聽見晟頤和亞伯討論有關聖誕老公公，晟頤和我家三個孩子都是幸運的家庭，從小就有聖誕老公公會來送聖誕禮物，而我和亞伯一樣，沒收過聖誕老公公的禮物，因此每年到了聖誕節，總是羨慕別人的。亞伯問晟頤，該怎樣才會有聖誕老公公來，晟頤很認真的教他，要寫一張卡片，先問候聖誕老公公，然後再寫出請求的願望，願望不可以太大，因為聖誕老公公要送禮物的對象很多。亞伯詢問晟頤，可不可以把聖誕卡託付給他，晟頤也大方答應了。聽這兩個孩子的童言童語，我覺得雖然我不是真的聖誕老公公，但，我也可以幫忙準備一點點小禮物。

        花了些時間找到可愛的聖誕老公公和雪人玩偶，也訂購好足夠的數量，原本的計畫是星期四放學，等孩子都離開後，把玩偶一個一個擺進孩子的工具櫃，讓孩子們星期五進教室有個驚喜。但，想了想，又覺得這樣不妥，不應該讓孩子們不勞而獲。所以，我決定配合學校感恩卡活動，不動聲色「觀察」孩子們的表現。連續三天，我抄了聯絡簿，發出邀請，邀請孩子們寫一張感恩卡，謝謝這一年來照顧過自己的人。為了怕孩子們沒能把握機會，星期三我還特地寫了一篇日記，星期四、星期五連續兩天讓孩子們念，但，就七張！就七個孩子願意寫！竟然只有七個孩子願意寫！

        我該因為有七個願意的孩子而感到欣慰？還是應該因為另外十三個無感的孩子感到難過呢？

        國外過聖誕節，孩子們的確會在聖誕夜將願望寫在聖誕襪中，祈望聖誕老公公能實現他們的願望，能帶來他們想要的禮物。但，孩子們也會貼心地在聖誕襪旁放上一杯溫熱的牛奶和一小盤點心，慰勞遠從芬蘭而來的聖誕老公公。若說，感恩卡就是那另一種形式的牛奶與點心，一張發自內心、誠心誠意感謝他人的感恩卡，換來一個玩偶，我想不是件難事吧！

        感恩卡是一種機會、聖誕玩偶是一種機會，其實身邊每天都有各式各樣的機會，願不願意多付出那一點點的努力去把握每一個機會，取決與自己的決定；而這每一次的決定都會成就一個不同的自己。

        如果，你希望聖誕老公公來送禮，你是不是也能寫張感恩卡，送給別人，帶給別人快樂，當一下聖誕老公公呢？這是我希望孩子們在這一次的聖誕節活動學到的一課。

 

 

 

 

 

我的聖誕禮物！！

105年12月22日 星期四

       中午，陪著采妤和淯丞去參加國語演講比賽，不知怎麼的，比賽的人明明不是我，但，自己卻莫名緊張。好不容易兩個孩子都順利講完，自己也鬆了一口氣，正和俞鳳邊觀看其他參賽者，邊叮嚀演講該注意的事情時，忽然走廊外頭來了一個女孩兒，向著我招招手。原來是永慧回來看我了，還帶了一包她親手做的餅乾呢！

       猶記得這孩子當年的模樣兒， 與現在相去不遠，一樣的秀氣、一樣的靦腆，但言談中卻多了股自信與勇敢。未來她將往護理師的方向前進，已經到過衛生所、醫院實習，將近一年了，會打針、也會幫人抽血，待過一般病房，也待過手術室。聽她神態自若談起參與手術實習的經驗，光聽到「血」，我就不行了。（想當年選填大學志願表的時候，若不是父親堅持要我當老師，把我選填的護理系志願全部刪去，我現在應該也是個護理師的。）永慧很勇敢，她希望未來可以在手術室工作，真令我打心底佩服。

       永慧離開前，特地把餅乾袋再次拿給我，就怕我遺忘在我那堆滿雜物的桌子上。（她看到我改作業的桌子變了，也笑我又擴張勢力範圍，原來的位子根本沒空坐，已經形同倉庫啦！）我很怕不小心壓碎這一袋珍貴的手工餅乾，一路上小心翼翼保護著。回到家，找個純白色的盤子將餅乾一一排列起來，有巧克力、也有聖誕樹造型的呢！美麗極了！教我怎麼忍心就這麼把它們給一口吃了呢？這可是我今年收到的第一個、應該也是唯一一個聖誕節禮物吧！

       永慧在FB上寫著：「好久沒回來，畢業8年回來不到8次是該檢討檢討。最佩服慧琳老師的超強記憶 ，罵人功力還是很給力。」當然囉！不管孩子們離開再久，記憶中那個超龜毛又囉嗦的慧琳老師不會變的啦！

 

 

 

 

 

談談聖誕節與感恩

105年12月21日 星期三

       聖誕節近了，學校很多班級教室都布置了應景的聖誕樹、聖誕襪、聖誕老公公，但，我的教室沒有。過去帶班時，當然也不免俗的和孩子們布置聖誕樹，製作聖誕襪、在襪子裡放糖果、小禮物。學校會舉辦感恩活動、要孩子們寫感恩卡、家長會的義工團必定會幫每個孩子們準備糖果，今年雖然取消了全校性的感恩活動，感恩卡書寫還是有的，明天一早，義工媽媽也還是會進教室給孩子們送糖果的。

       只是，五年級的孩子到底應該從聖誕節學到什麼呢？單純懷著「期待」收到禮物的興奮，還是該藉著「感恩活動」，認真回顧一下這一年中，曾經給予自己幫忙與照顧的人呢？孩子們曾經去探究過聖誕節送禮的由來嗎？

       我上網查了一下資料，其中有一則是這樣的：「聖誕節是令人雀躍與期待的日子，尤其是小孩子。相信大家對聖誕老公公的事都耳熟能詳吧？從前有一個老人，名叫尼古拉斯，他一生最愛幫助貧窮的人家。其中有一次他幫助三個貧窮的少女，送她們三袋金子，以逃過被賣掉的不幸。當尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送給其中一名女子時，他把金子從窗戶扔進去，恰好掉進在壁上的一隻長襪子中。於是，將禮放在聖誕襪子的送禮方法就這麼流傳下來了。」

       也許，有些人對這則傳說的重點放在「掛聖誕襪、送禮物」，但，我卻想把重點放在「助人」與「感恩」。

       昨天，我跟孩子們說，我不規定每個孩子都寫感恩卡，如果你覺得想謝謝曾經幫助過你的人，再來跟我拿卡片。筱喬、書瑜和秀嫻各拿了一張，今天早上也真的寫好交給我。

       今天，我還是在聯絡簿上寫了：「回顧這一年，有多少人幫過你？照顧過你？請寫一張感恩卡謝寫他們吧！(請來找老師拿)」我跟孩子們說，我不想告訴他們，寫完一張感恩卡蓋一個神奇寶貝印章，或是寫完一張感恩卡，就換一份小禮物。因為，「感恩」是要發自內心，而不是因為有目的性。總算，多一點點孩子聽進去了，自動找我拿感恩卡的孩子增加了。

       當你吃著早餐時，你曾經想過是誰讓你有這樣的福份嗎？當你安安穩穩的睡在被窩中，你曾想過是誰給予你幸福的生活嗎？當你從義工媽媽手上接過糖果時，你只急著想看看糖果的種類與數量嗎？除了「接受」，你是否曾想過「付出」呢？

 

 

 

路上的菸蒂

105年12月20日 星期二

       趁著剛吃完晚飯，暫時告別一下電視節目、暫時不當「沙發上的馬鈴薯」、暫時拋開我那部還在批改孩子作文的筆電，拿起錢包和手機，慢慢地散步到三多路和中正路口的多那之咖啡蛋糕坊，選購明天早上要吃的麵包。

       一個人悠閒地走在三多路上，因為是市區，街燈、廣告與商家的招牌照亮了馬路。走著、走著，地上一根根短短的、映著燈光泛著白色的東西吸引了我的目光，那是──菸蒂。

       其實這應該是臺灣大街小巷「常見」的現象，我特意觀察、數了數，不到十分鐘的路程，就已經數了一百多根菸蒂了，在水溝蓋旁、在行道樹的樹根處、在矮矮的灌木叢裡、在馬路邊上，隨處可見。

       菸蒂哪裡來？想當然爾，是一些癮君子享受完吞雲吐霧的快感後，隨手棄置的，靠近水溝蓋特別多，我猜那些癮君子們應該是意圖丟進水溝中，湮滅痕跡吧！水溝蓋旁清楚可見的菸蒂一大堆，不難想像那看不見的水溝中藏有多少菸蒂了。

       菸蒂是廢棄物，該丟哪裡？那是三歲小孩都知道的基本常識。我們的國民教育普及，知識水準提升了，但國民公德心卻未必相對提升。幾年前，曾有機會到紐西蘭教育參訪，當地的國民素養令我相當震驚。紐西蘭的商家，大約下午五、六點便不再營業了，但是，遊客還是可以逛街，為什麼？因為每一家商店都是透明的玻璃門、玻璃櫥窗，店裡的燈火依然亮著，透過櫥窗，欣賞店裡的商品，隔天再來買也是可以的。紐西蘭人習以為常，不擔心缺少了鐵窗、鐵捲門便會遭竊的。

       走在商店街的騎樓，幾乎沒見到公共垃圾桶，但也見不到任何一個被丟棄的飲料罐、垃圾，更別說是菸蒂。我記得那時候，我腦海中閃過的畫面是臺灣的商店街，只要見到公共電話，電話上方大概就會出現沒喝完的飲料杯、還插著吸管呢！停在路旁的機車，若是車上剛好有購物籃，籃子裡也擺脫不了被棄置飲料罐的命運。

       下一回，當你走在路上，也看一看那些菸蒂吧！想一想，我們可以做些什麼事來改善這「見怪不怪」的城市亂象呢？

 

 

信任與誠實

105年12月19日 星期一

       教書這麼多年，遇到形形色色的孩子，當然也遇到各式各樣的家長，讓我感動的家長與孩子，數也數不清；但，讓我感觸良多，頗受打擊的也不在少數。

       「教學」這個工作對我而言，不只是「教書」而已，把課本內容教完不過是最基本的責任，把內容教好、先幫孩子打好一些基礎，幫他們看見未來的需要，先儲備一些能力，也是我一直在意的一件事。

       只是，這些都不是我一個人可以做到的。

       願意跟著我規畫的學習進程，按部就班做的孩子、願意稍稍要求自己的孩子、願意為自己多努力一點的孩子，在五、六年級這兩年，可以有很大的進步與改變。願意信任我、願意多給孩子一些些關心與協助、願意「誠實」跟我一起面對孩子問題的家長，我也才能放心地去經營我的教學，盡全力去帶好每一個孩子。

       我，非到不得已，是不願意放棄的。我無法忍受從我自己手上出去的孩子比別人無知、比別人缺乏自信、比別人缺乏積極進取的態度。

       但，我不是神！我也只是個平凡不過的老師罷了！

       如果孩子不願意、如果孩子對學習是沒有任何期許、如果孩子只希望「簡單」、「輕鬆」，那我是沒有辦法帶起孩子的能力的。畢竟，我的要求只是「外在」的力量，當「內在」沒有需求時，外在的力量變成了壓力的來源，不小心還會變成理所當然、甚或是「逃避的藉口」。

       當孩子在學習上出現問題時，如果，家長只把原因歸咎於現在課程太難了、和過去不同；如果，連家長都捨不得孩子受這一點點的壓力；如果，家長不願意誠實面對孩子的問題；如果，家長是說一套、做一套，那麼，問題只會更加嚴重。

       教育，是三方面的事，三個頂點分別是孩子、家長與老師，缺一不可。親師互信、合作，可以帶起孩子；若是在一個不信任、甚或是充滿謊言、不想面對的狀況下，那便只剩下向下沉淪的力量了。

       放棄與漠視，不是我所樂見的、也不是我願意的選擇。

 

 

 

售後服務

105年12月17日 星期六

       這幾年帶高年級的孩子，說真的，事情多，除了課程繁重外，學校活動也多，一進學校，不到放學時間，孩子們全回家的時候，是不得片刻休息的。但，也因為孩子們年紀較大、較懂事了，相處的時間多，能體會老師所做的一切，感情也深厚，孩子們每每回到學校，找的都是帶畢業的老師，至於中、低年級的導師，多半都是忘了。當然，也有少數幾個例外的。

       前一陣子，手機傳來訊息：「老師，我在醫院。」那個孩子現在二十歲了，一到六年級，我從沒當過他的導師，卻因為當年我正巧輔導過他一陣子，所以一直保持聯繫，每隔一陣子，他會回華山晃晃，一定來教室找我。現在他是職業軍人，回高雄的途中被車子撞了，整個人昏了過去，被送到醫院，所以隔天我便去探望他。

       以前，也曾經接到畢業孩子家長的電話，孩子在國中狀況不佳，令他的導師很頭疼，幾次找家長談，但孩子行為未見改善，後來家長跟國中老師提起，要找我幫忙和孩子談談。國中老師很懷疑的說：「都已經畢業了，小學老師會理你們嗎？」孩子的爸媽很肯定地說：「會！我們老師會理我們！」我打心底被這句話感動了！是的，所以我約了孩子回學校談，談完再打電話去跟他的國中導師談，這是我答應孩子、答應家長的，畢業了，還是朋友，有事還是可以找我聊聊的。這，就是畢業班導師的「售後服務」，所謂的「保固期」在這兒是沒有期限的。

       兩個星期前，接到一個媽媽傳來的訊息，剛畢業的孩子上了國中，課業似乎落後了不少，家長也不知道該怎麼辦，希望我能和孩子談談。約了星期六中午，我到孩子的學校門口去接他放學，帶他到附近的餐廳吃孩子愛的牛排，順便聊聊。說實在的，這個孩子我也只帶了半年，時光匆匆，畢業正巧也過了半年了，孩子離開身邊一段時間，願不願意跟我談心裡話，我是沒有任何把握的。但，我感覺到家長對我的信任與期待，再怎樣也要試試的。

       這個孩子在以前就讀的學校和老師處得不太好，心裡受過傷，因此，我成了他小學生涯中唯一一個他願意信任的老師。幸好，他是個很單純的孩子，和我聊了很多他的國中生活，快樂的、調皮的、不如意的，幾乎是毫不保留。因為成績不如爸爸期望，因此爸爸要他放假時讀書、偶爾也要求他在車上背國文解釋，希望能提升成績。讀書佔滿了所有的生活，沒有休閒時間。但，這個孩子心底一直有個很強的渴望，他想打籃球、他愛打籃球！上了國中，只剩下讀書、讀書，打球離他越來越遠，那種渴望卻越來越強烈。

       和孩子聊到下午三點，再騎車送他回學校門口，爸爸媽媽早就等在那兒了，真是辛苦了。為了孩子，再怎樣都願意付出，那種心情，我懂。

       孩子的爸媽很心急，急著找我聊，希望能知道我和孩子談的結果。但，這可急不得的，解決問題得慢慢來。孩子得去調整學習方法、找到自己讀書的目標、找到自己未來的方向，只要有了目標、有了方向，成績自然就會改善的。而爸爸媽媽們也得調整自己的想法，畢竟現在升學已不是我們當年那道窄門了，只要願意，誰都能上大學。過去，上大學的人寥寥無幾，我考研究所時，錄取率更是低。現在呢？別說是碩士班了，有些系所的博士班，連筆試都取消了，只剩下面試，只要想讀書，隨時都有機會。除非是臺、清、交（臺灣大學、清華大學、交通大學）這三所頂尖的學校，否則哪一所大學畢業都一樣，進了職場，看的是「能力」，而不是「學歷」。

       我跟孩子的爸爸說，要讀書，也要適當的休息，就像彈簧一樣，繃久了，彈性疲乏，該安排時間讓孩子盡情地的打球、帶他出去走走，考完試，先不要看成績高低，去吃頓飯減輕一下壓力，滿足他心底的渴望，讀書才會有效率。讀書，是一場「長跑」而不是「短跑」，需要時間和耐力，慢慢來。

       但，父子倆的感情，是比讀書更重要的事呢！

 

 

 

 

「一路順風」與「一路逆風」

105年12月15日 星期四

       最近國語課談到摘自劉俠所著生之歌的文章「衝破逆境」，在習作中有一題是這樣問孩子的：「你希望你的人生旅途中是順境？還是逆境？為什麼？」

       今天批改作業時，半數以上的孩子寫的都是希望自己「一路逆風」，原因很簡單，因為課文中有這麼一段文字：「順遂的環境往往使我們好逸惡勞，靈性墮落。唯有在逆境中，才能磨練出我們堅強不屈的意志，奮勇向上的力量。苦難能將我們的靈智提升到一個更澄明、更深邃的境地，洞悉人生。」孩子們很單純的便「接受」了作者論點的「灌輸」。當然，有幾個孩子希望自己「一路順風」，因為「一路逆風」聽起來好像有可怕的事情要發生了。

       其中，我最欣賞的是小蓓的回答，她希望「現在就要一路逆風，這樣從小就磨練出智慧；長大後在工作上就要一路順風，這樣工作就會很順利。」果然是個聰慧、有獨到見解的小女孩。

       我在上課曾和孩子們提到，回首我自己的成長過程，我其實是在一個很順遂的環境中成長。如願考上第一志願──高雄女中；大學一次便考上國立師範學院；一畢業便有安穩的教師工作，即使是錄取率相當低的研究所，也是一次就考取，順利的拿到碩士學位。當然，生活中偶有挫折，但，中就稱不上什麼「苦難」、稱不上「艱困的環境」，我是幸運的。

       還記得十月份到學校分享生命故事的書憲主任嗎？到手的博士學位、即將參加校長徵選、即將實現兒時夢想，生命卻在一夕之間變了調。父親驟逝、自己因重病失明，人生從此落入黑暗的世界，那，才叫做「逆境」！口足畫家楊恩典，出生即失去雙手且胸腔嚴重變形，被棄置於高雄市岡山區的市場肉攤上，後來被六龜育幼院收養，那才叫做「艱困的環境」！劉俠十二歲時罹患了一種罕見的疾病「類風溼性關節炎」，發病時手腳腫痛，行動極為不便，在她活著的時候，每天都與病魔作頑強的鬥爭。那才叫做「一路逆風」！

       雖然作者說，逆境才能磨練出堅強不屈的意志與奮勇向上的力量，但，那需要過人的勇氣、毅力與智慧。如果，現在這些課業上小小的挑戰，你已經是逃避、閃躲、不想面對的態度，那麼，你真的有勇氣去接受「一路逆風」的挑戰嗎？

 

 

 

 

「失望」與「生氣」的背後

105年12月14日 星期三

       下午，我失望了！我生氣了！所以，我把幾個孩子趕回家去了！

       帶高年級，在課業上我會盡全力協助孩子們學習，加強國語文課外知識、數學課則是盡力引起孩子的學習興趣、陪伴孩子解題，努力讓數學變得簡單易學。即使三更半夜、眼皮沉重、身體疲累，我還是能硬撐著準備數位教材，只因為我覺得那是我應盡的責任。

       但，學習是多面向的，不僅僅侷限在課業上的表現啊！

       學校的活動重心幾乎都放在五年級，特別是語文活動，五年級佔了絕大部分。過往，我都會鼓勵孩子們報名，只要是願意站出來接受挑戰的孩子，我一定盡全力幫忙。我希望孩子們能在比賽中獲得好成績。我承認，我有虛榮心、我好強，孩子們得獎，我會覺得無比的驕傲。但，更重要的是，我希望孩子在過程中挑戰自己、付出努力，有個好成績、有收穫作為這段努力的紀念，更重要的是，開發自己的能力、肯定自己、增加自信心。

       孩子們不會寫稿，沒關係，我來！熬夜寫、絞盡腦筋寫、天天放在心上承受很大的壓力，沒關係，我來！孩子們不會朗讀的技巧，沒關係，我可以教！孩子們不懂得上台演講的禮儀、動作、語氣，沒關係，我可以花時間陪！但，我不是萬能的，我沒有辦法代替孩子參加比賽、我沒有辦法代替孩子背稿，我沒有辦法代替孩子們練習美聲朗讀。若以舞台劇來比喻語文競賽，我，只是背後的導演，孩子們才是主角，舞台是屬於孩子們的！

       每次，我總把學校的各種比賽看成另一種形式的戰場，我不喜歡不給孩子們任何協助便推他們上戰場。語文競賽，我一定盡最大能力去陪伴；校慶運動會比賽，我也是這樣做。我，總害怕我自己帶的孩子受傷，害怕他們在比賽中沒得獎，落寞地羨慕得獎的人，害怕孩子們因此失去信心。

       但，也許我的這些擔心與害怕是多餘的吧！

       朗讀，不是讀完就好，正確的朗讀還必須加上聲音的變化、情感的表現。演講，更不是背書比賽，除了要「講」，重要的是「演」，得先感動自己，才能感動別人。否則，台上的時間，自己體會到的只有尷尬、害怕，下了台，等待的只剩下失敗與後悔。

       如果，孩子們都不介意挫折，那，我又何必乾著急呢？

 

 

 

 

「點頭之交」新解

105年12月13日 星期二

       上了高年級，除了課本內的四字詞語之外，我總會在每一課加入十來個成語，配合預習單的造句填空使用，讓孩子們對成語有涉獵的機會。每一課學習十個，一學期至少十二~十四課，兩年下來，五、六百個成語便慢慢的累積起來了。

       我在第十二課的預習單上，寫了兩個句子，第一個是「我們倆是莫逆之交，你既然有困難，我當然是義不容辭，一定要挺身而出，排除萬難，幫你度過難關啊！」第二個是「經過這麼大的變故後，疾風勁草，他終於知道哪些人是只能同享樂的酒肉朋友，哪些人是可以共患難的生死之交。」原先我就打算在檢討預習單的時候和孩子們談談有關朋友交情的成語。

       下午，我在黑板上寫了「莫逆之交」、「生死之交」、和「點頭之交」。我問孩子，如果遇到困難，需要人家幫助，或是需要向人借錢，請問應該選擇哪一種朋友？

       沒想到孩子們幾乎是異口同聲的回答：「點頭之交！」

       頗讓我訝異，我問孩子們理由，問他們「點頭之交」的意思。

       晟頤很肯定的說了：「點頭之交就是，不管你對朋友提出什麼要求，他都會點頭說好！」

       原來！原來在孩子的腦袋中，對「點頭之交」是這樣解讀的。前幾屆，在國語科的考題中，我出過幾次這樣的題目，孩子們真的常常選「點頭之交」，我總以為是孩子們不懂成語的意思，今天才明白，原來孩子們是這樣解讀成語的字義的。

       孩子們啊！「莫逆之交」指的是「用來形容心意相投、至好無嫌的朋友」；「生死之交」的意思是「可以共生死，共患難的交誼」。至於「點頭之交」和「泛泛之交」的意思是相同的，也就是「交情只止於相見時點頭招呼而已」。如果你家住大樓，遇見鄰居，禮貌性的打聲招呼，那便是點頭之交。

       學習成語，務必要弄懂意思，也要學習正確的使用方式，否則，是會鬧出笑話的喔！

 

 

 

親子日上課

105年12月10日 星期六

        早幾年，華山親子日，目的是為了讓家長有機會進教室參與孩子的上課，觀察孩子在課堂上與老師的互動、觀察孩子的學習狀況。教室，原本是個比較封閉的王國，極少有外人進入觀課，因此對許多老師而言，親子日的教學觀摩是一種相當大的壓力。慢慢的，開始有班級把上課改成了「活動」，水火箭、做春捲、煎蛋、做壽司……，親子同樂，老師不再有對著一大群家長上課的壓力，家長也可以和孩子一同玩樂，大家都輕鬆。

       早上，正好我當總導護，巡視校園，看見每個班的布置，對於親子日一、二節的安排，我大抵有了了解。低年級，做聖誕花圈；中年級，滿教室都是食材；五年級其餘三個班要DIY聖誕花圈。看來看去，似乎只剩下「我」要上正課。

       我一直堅持在親子日上課，特別是上數學課，用電子白板、用電子書包，因為我期望能將電子書包的教學方式、教學優點讓更多的家長知道，希望他們能看見這幾年許多老師在資訊融入教學上的努力。課堂的風景，已不再像我們過去讀書時那樣，一個黑板、一隻粉筆、一張嘴，便能從第一分鐘講到最後一分鐘。課堂教學重在師生互動、重在即時診斷孩子的學習狀況，特別是這兩年我改變數學課的上課方式，要求孩子課前預習、課中能參與討論、上完立即寫習作、馬上評量學習效果、一對一進行補教。從上一屆、這一班，我都可以看見好些個過去討厭數學、學習有困難的孩子，漸漸喜歡上數學，開始有信心解題，只要找到方法，便能幫助孩子。

       只是，今天一早，進教室的不是家長，而是許多個剛畢業的孩子。當然，看見孩子們回來，我打心底高興，畢竟孩子與我有頗深的感情，教室，便是他們的家、他們的回憶。只是啊！我期待有家長能走進教室參與教學，看見我的努力、看見孩子們的改變。上課沒多久，校長走了進來，正好我在布題，和孩子們討論用樹狀圖去把繁瑣的題目簡化，很開心，校長也參與解題。只是，兩堂課，進進出出三~五個家長，倒教我有些小小的失落感。幸好，孩子們還是很認真上課，很認真解題，給了我不小的安慰。

       未來，我該繼續堅持上課嗎？還是該改成輕鬆的活動，親子一起玩樂呢？親子日安排這兩堂課的意義究竟是什麼？我，疑惑了。

 

 

 

 

鬆餅DIY

105年12月8日 星期四

Part1 小小的捉弄

        昨天下午，請了假去購買鬆餅粉和奶油，擔心自己忘了，還特地把鬆餅粉擱在車子前座，睡前把量杯放在筆電旁，提醒自己要帶牛奶、奶油和巧克力醬出門。

       雖說是簡單煎個鬆餅，但該準備的可不少，除了材料，還得帶上不鏽鋼鍋子、刮刀、量杯，搞得我大包小包，兩手提得滿滿的，索性進教室前到辦公室借了家政教室鑰匙，先把該冰的牛奶和奶油送進冰箱，也不用提到五樓去。

       進了教室，孩子們七嘴八舌開始報告，有人忘了準備一顆蛋到學校，果然，昨天俞鳳的擔心是真的。靈機一動，我跟孩子們說：「我忘了帶鬆餅粉了！」只見孩子們全看著我，一副不相信的樣子，甚至說：「老師你騙人！」

       我指了指我擱在桌上的背包，讓孩子們看看，我就帶背包而已啊！而且我還買了早餐呢！既然要演，就演逼真一點，我問孩子：「吃過早餐的舉手。」陳逸和晟頤露出「好佳在」笑容，直說幸好吃完早餐了。我又問：「沒吃早餐的舉手！」一半以上的孩子望著我，我忍住笑意，告訴他們，只好餓到中午啦！

       平平問了：「那我們帶來的蛋，怎麼辦？」我順勢接了話：「好吧！那我們去煎蛋吃！」幾個孩子忍不住說話了，煎蛋上面加蜂蜜、加上冰淇淋，好噁心啊！筱喬悄悄的走到我身邊，哀怨的說：「老師，你叫我們要負責任，你怎麼沒帶材料啊！」

       我努力憋住笑容，帶著這一群孩子到家政教室。晟頤、睿恩、平平一直對我的話半信半疑，一邊走一邊對我說：「老師，你一定藏在家政教室啦！」孩子們走得快，一群人站在家政教室的走廊，伸長脖子望向裡面，不一會兒，便看見我擱在桌上的大提包，興奮的朝我衝過來，大喊：「老師真的把鬆餅粉藏在裡面啦！」我想，那聲音，大概鄰近教室都聽見啦！

       我問孩子們心裡的感覺，聽到我忘了帶材料時，失望嗎？在心裡罵老師嗎？孩子們很誠實的舉手了。趁機跟孩子們談了「負責任」的「態度」，希望未來當他們承擔一件事情的時候，務必要求自己負起責任，否則不但會讓別人失望、造成別人的不便，也會讓自己沒有信用。

       不過，從這件事隱約看出來，這群孩子對我不太有信心啊！他們還不了解我做事情的態度，一但我答應了，我是會遵守承諾的。接下來還有一年半的時間，就讓他們慢慢去認識我吧！

 

Part2 鬆餅！我來了！

       跟上次煎蛋餅不同，這次得要從零開始，所以，教學重點之一，我放在「閱讀」，教孩子們一同閱讀鬆餅粉包裝盒上的說明，請他們小組研究、討論，告訴我製作的方法，我覺得這是他們這年紀應該學會的生活能力。

       其實製作方法很簡單，選一個大小適中的鍋子，倒入鬆餅粉、加入二~三顆雞蛋，想要吃營養一點的，就加牛奶，沒有牛奶，以白開水代替也是可以的。接著打開瓦斯爐，平底鍋上放一小塊奶油，等奶油融化了，用大湯勺盛一瓢麵糊緩緩倒入鍋中，仔細觀察、耐心等待，等麵糊呈現半凝固狀，就可以翻面煎，兩面微微金黃色，便可以起鍋了。空氣中滿滿都是奶油香，孩子們一看到我煎好的第一片，直嚷著要吃，當然不行！要吃，請自己來。別對著我煎的鬆餅流口水啊！

       有了上星期煎蛋餅的經驗，孩子們這次對火候的控制要進步多了。小証証不再像上一次看到瓦斯爐的火就大叫，這次他一副老神在在的樣子，煎的鬆餅很漂亮，還拿來給我看，當然要大大稱讚一下囉！細心的俞鳳把麵糊倒入鍋中的動作，很慢、很慢、很細心，所以在鍋中的麵糊好圓啊！加上采妤的好手藝，煎出來的鬆餅真有賣相，光是看著，就令人垂涎三尺了。調皮的小蓓煎好自己的鬆餅後，在鍋子裡放了極少、極少的麵糊，說要煎完帶回去給媽媽吃，真是「好」孝順啊！

       一片片金黃色的鬆餅陸續完成，空氣中充滿誘人的香甜，孩子們簡直快要受不了誘惑了。等我說可以開動時，冰淇淋、蜂蜜、水果、鮮奶油、巧克力醬，全出動了。

       浚育帶了一大桶巧克力冰淇淋，他很大方與同學分享。小蓓也帶了一大罐鮮奶油，她也很大方，所以一罐鮮奶油傳來傳去，好幾個孩子的鬆餅上都出現好大一坨鮮奶油，又淋上蜂蜜、糖漿，超高熱量啊！不過才幾分鐘，孩子的盤底就清潔溜溜了！晟頤吃得意猶未盡，連盤子都拿起來舔，嘴邊還有巧克力醬的痕跡呢！

       好吃！好吃！自己動手做的食物就是好吃！因為除了食物本身的美味外，還有滿滿的成就感呢！

 

 

 

 

快樂學習的目的

105年12月7日 星期三

        昨天下午三節課，我和孩子們談了吳晟的詩作──泥土，除了對詩的一字一句細細斟酌、討論之外，我也把自己對這首詩的體會寫成一篇日記，希望孩子們聆聽之餘，能再看一遍，加深印象。

       其實，要「懂」這首詩，除了字面上的推敲、深究之外，我覺得更應該去了解作者的成長背景，所以，我找了些影片、文字，自己先讀過，再跟孩子們談。

       只是啊！這群孩子大概是被我寵壞了吧！昨天上課時，並不是那們認真看影片、認真聽我分析，從他們迷濛的眼神中，我知道。

       孩子們喜歡上數學課，因為，上數學可以寫數學習作，完成一頁，蓋一個神奇寶貝章；完成兩頁，換一根棒棒糖，若是在中午前完成，還可以拿小紅平板玩PagamO。至於國語呢？就沒這麼有趣了，課前，有「麻煩又頭大」的預習單，課中要聽我講解內容深究、講解修辭法，只有到了「玩」詞語搶答時，因為競爭、因為「搶」棒棒糖，所以全神貫注。書瑜曾在日記中寫，喜歡數學課，國語課比較無聊。淯丞乾脆當著我的面直說，不喜歡國語，最愛數學。只要提到上數學課，俞鳳的眼睛就亮了。

       我知道，高年級上課時間長、課業重，數學概念較難，所以這幾年，我花很多的心思在數學課，希望孩子們不要害怕、希望孩子們不要放棄、更希望孩子會喜歡。所以，我「故意」用棒棒糖當獎勵，讓孩子把數學和棒棒糖做結合，讓學數學這件事能有快樂的聯想。

       孩子們，棒棒糖是「外在」的快樂，那是短暫的，離開我的教室就不會再有了。讀書真正的快樂應該是建立在「知」的成就感，知識能解惑、知識有無限的力量可以幫助自己解決問題、知識能讓自己把人生的道路走得又寬又遠、知識能改變自己的未來。

       孩子們，我會盡我的能力讓你們快樂學習。但，有時候，求知的過程必須是嚴肅的、嚴謹的，你們得學習去適應。

 

 

 

 

對於親子日，我想……

105年12月6日 星期二

       原本，每學年的上學期是校慶運動會，下學期才是華山親子日。但，因為學校操場跑道整修，工程時間延宕的緣故，調整上學期為親子日，時間就在這個星期六。

       照慣例，親子日的既定行程是：第一、二節是班級領域課程，我一直在猶豫，上數學課好呢？還是乾脆帶孩子到家政教室做鬆餅呢？過往，我喜歡把握親子日難得的機會，跟孩子們上數學課，讓家長有機會了解我是如何使用平板電腦去幫助孩子們進行學習的。只是，如果把原定星期四要做鬆餅的時間挪到星期六，似乎也不錯，孩子們做完，可以與家人一起分享。但我又擔心孩子們一吃完，沒多久時間便要進行越野賽跑，時間運用上太過緊湊。兩者各有優缺點，想了好幾天，一直無法下定決心。

       第三節，書晨老師利用體育課時間帶孩子們去認識越野賽跑的路線，我放心不下，還是找了維玲老師一起騎車跟了去。越野賽跑，也是這幾天讓我一直掛心的一件事。過去幾屆的學生，我一定提早就讓孩子們天天練跑，從兩圈、三圈、四圈，慢慢練、慢慢加，大概在比賽前，孩子們都能跑上個七、八圈，體力夠了、耐力夠了，信心也夠了，我才能放心讓孩子們去比賽。只是，今年操場整修，無法晨跑；空氣品質三不五時就紫爆，我也不敢要求孩子們天天練跳繩。所以，擔心！擔心！就是擔心！

       陪著孩子才轉彎到山明路，先是小証証不行了，滿臉通紅，我擔心他，所以叫他不要跑了。接著，筱喬吐了！幸好，旁邊就是剛畢業的孩子──智詠家開的修車廠，趕緊進去要了面紙給筱喬，然後帶著這兩個孩子慢慢的走回學校。

       每一年，我都會鼓勵孩子們盡力爭取越野賽跑的獎項，爭取表現的機會。今年，我還是希望二班的孩子是全學年最厲害的班級。所以，孩子們，加油吧！星期六就看你們的表現了！我在終點等你們喔！

 

 

 

 

談「泥土」的情感

105年12月5日 星期一

       準備國語第十一課，詩人吳晟的「泥土」時，我就知道，孩子們一定不懂，不懂得隱藏在詩句背後那濃濃的情感，作者從描寫勤勞耕作的母親，帶出對母親的情感，也帶出對土地濃厚的情感。

       作者出身於農家，父親務農、母親也務農，因此自小便與土地有密切的接觸。對於務農人家而言，田地便是生命的泉源，生活作息全圍繞著它，農作物的收成關係著一家子的生活。在那個年代，人們是相當「認命」的，靠天吃飯、看天的臉色，敬天愛人、樂天知命便是他們生活的寫照。

       在吳晟唸屏東農專一年級的時候，父親因為一場車禍去世，因此生活重擔全落在母親身上。他的母親，就像所有臺灣傳統的農村婦女一樣，在烈日下、在田畝間，操勞耕作。尤其是失去了丈夫的支柱，母親更要沒日沒夜的下田種作，扛起一家經濟，謀求生計，養大孩子成了她的生活目標與精神寄託。

       吳晟又寫道：「沒有週末、沒有假日的母親/日日，從日出到日落  不知道疲倦的母親」。是嗎？母親是鐵打的嗎？真的永遠不會疲憊，不知道休息嗎？當然不是！田間作物，日日需要澆灌與照顧，即使是颱風天，也不得休息。因為一不小心，整年的辛苦便會化為烏有。在那個年代的農村婦女，生活在艱困的環境中，依然有著相當堅韌的性格，她們知道身上的擔子、她們知道眼前必須挑起的責任、她們知道一家子的未來全繫在她們的身上。所以她們認命，她們默默接受命運的安排，她們沒有說累的權利、沒有休息的自由、更沒有放下重擔的選擇權。

       這樣一個日日與田地為伍的農村婦女，生活便是在「家」與「田地」間來回，外面的世界再大的變動、科技進步與世事的改變，都距離她們很遠、很遠。也許，用現代人的角度來看，吳晟的母親是個鄉下人（鄉巴佬）、與都市文明發展嚴重脫節。但母親心心念念的並不是自己的成就，她把一生都耗費在田地裡，用她的汗水去澆灌，換來農作物的豐收、求取一家的溫飽；用她一生的青春歲月，去拉拔孩子長大、去換來孩子遠大的未來。成就孩子，便是她最大的夢想。所以，吳晟在詩句中才會寫：「不在意遠方城市的文明怎樣嘲笑，母親在我家這片田地上用一生的汗水，灌溉她的夢」。為孩子付出，永遠不嫌多、永遠不嫌煩、永遠不怕累，那種無私、偉大的情懷，在每一個母親身上都可以看見的。

       孩子們啊！除了看見媽媽上班辛苦賺錢這樣的表象外，細細去體會吧！在每一道飯菜中，品嘗媽媽對你的關愛；在每一句媽媽的嘮叨中，感受媽媽對你的在乎；在每一天上床休息前，細細思量媽媽對你的付出吧！

 

 

 

迴力鏢

105年12月2日 星期五

        昨晚，維瑩老師給了一份資料，說明迴力鏢的製作方式，也幫孩子們準備好材料。真好！我只要幫忙買一下「電火布」（正確名稱：電器絕緣膠帶），便能讓孩子們體驗一下迴力鏢的科學遊戲了。

       利用早自修時間，簡單的講解一下製作方式並示範，再把相關的簡報傳到孩子們的平板，孩子們便能自己動手DIY了。

       趁著第二大節下課，足足有半個小時的時間，帶孩子們到籃球場去試試看迴力鏢的效果。說真的，迴力鏢這遊戲，我知道，也看過，但，帶孩子們玩，倒是第一次。我相信，孩子們有能力去研究、去從遊戲中發現，有些時候，其實老師不需要講解太多，讓孩子自己去探索，往往發現的概念與技巧會讓他們印象更深刻、更喜歡學科學的。

       剛開始，孩子們拼命的擲，跑啊！追啊！就是接不到迴力鏢。迴力鏢總掉落在遠遠的地板上，不肯乖乖地回到手中。不一會兒，睿恩開心的大喊：「我接到了！」淯丞試了幾次，也順利接到他的迴力鏢。陽光下，孩子們奔來跑去，臉上的笑容甚是燦爛。

       上課鐘響前，幾乎所有的孩子都有過接到迴力鏢的經驗了，跑得渾身是汗，開開心心的回教室。因為方才玩得太認真了，迴力鏢幾乎快被弄爛了，好幾個孩子拿了第二份材料，說要回家再做一個。

       我跟孩子們說，可以自己研究看看，如何能讓迴力鏢每一次都乖乖地回到自己的手上，也許把一小角往上摺、也許多黏一層「電火布」，增加迴力鏢的重量，也增加操控性。

       學科學，就該是這樣，除了課本知識外，趣味與應用才能激發孩子的學習動力，讓孩子發自內心去喜歡科學。

 

 

 

 

 

煎蛋餅

105年12月1日 星期四

        跟孩子們說好，今天要教他們自己煎蛋餅，為自己做份早餐。其實，類似這樣的課程，教孩子們進廚房動手DIY，我很喜愛，因為孩子們會很有興趣、很有成就感、也是他們應該學習的生活能力，只是，上這樣的課程必須背負著數學課程進度的壓力，所以，我總會在心裡掙扎許久，才能下定決心。

        為了節省時間，一早八點鐘，收完孩子們的作業，我們便前往家政教室去。其實學校家政教室的設備算是相當不錯，比起以前我開社團課的時候，添購了更多的瓦斯爐具，但由於平日不常有人使用，因此環境必須先行整理過，我請孩子們一起動手，簡單擦拭過桌椅、瓦斯爐具，便進行教學示範。

        為了讓孩子們惜物、愛物，而非憑空享受，因此我負責準備沙拉油、蛋餅皮、白胡椒粉。至於平底鍋、鍋鏟、蛋，便由孩子們自行攜帶。原本我以為孩子們帶一顆蛋到學校，應該會發生「慘案」，出乎意料，孩子們倒是完整的把蛋帶到學校來了，表現真好。

        我跟孩子們講解使用瓦斯爐的安全注意事項，開門窗、先確認瓦斯爐的開關是關閉的，才可以去打開瓦斯桶的開關、按下通氣閥，然後壓下瓦斯爐旋鈕點火，因為蛋餅容易熟，所以最好調整為小火再進行烹煮。

        將蛋打進碗裡，用湯匙攪散，起油鍋，將蛋液倒入鍋裡，然後趁著蛋液還沒有凝固的時候，迅速放進蛋餅皮，用鍋鏟輕輕壓蛋餅皮，讓蛋和餅皮結合，餅皮微焦時翻面，待兩面餅皮都呈現微微焦黃時，關火，開始用夾子和鍋鏟幫忙把蛋餅捲呈長條形，便完成了。非常簡單，我常做，所以輕輕鬆鬆示範完成，還看見孩子們佩服的眼神呢！

        孩子們躍躍欲試，畢竟他們期待很久了。只是啊！這群廚房的小菜鳥，大多數都是第一次，即使不是第一次，也是缺乏經驗，所以，相當有趣。

        家裡是開早餐店的筱喬，我以為她應該很拿手。沒想到，她竟然不會把雞蛋打到碗裡，韓禎和秀嫻在一旁幫忙指導，只見筱喬用力一捏，差點兒就「爆蛋」啦！

        我一邊巡視每一組的情況，一邊拍照，就在我一個不注意，浚育的鍋子冒煙了，我忙叫他關火，餅皮一翻，果真如我所料，「巧克力」蛋餅出現了！只好請他再去拿一份材料，重新再做。

        平常膽子超大的小証証，對著瓦斯爐開關，站得老遠，一直哇哇叫：「誰要幫我啊！」等到好不容易把火點著了，蛋液也倒進去了，這小子也不知在害怕些什麼，竟然把蛋餅皮遠遠的「扔」進鍋子裡，歪斜在鍋子邊，我只好用「手」直接拎起他的蛋餅皮，重新放在蛋液的正上方，算是幫了他一把吧！

        家裡也開餐店的小蓓，動作不慌不忙、非常優雅地做著她的那份早餐，但，也是一個不小心，「巧克力」蛋餅再次出現！晟頤一聽見，當然不放過這個捉弄她的機會，又跑去鬧小蓓：「巧克力蛋餅喔！巧克力蛋餅喔！」幸好小蓓EQ高，笑笑的，也不生氣。

        淯丞和睿恩準備了蔥花、玉米粒、鮪魚罐，相當豐盛，兩人看起來不慌不忙，手藝似乎還可以，因此蛋餅看起來挺好吃的。

        喬茵、于甄、俞鳳、書瑜果然是巧手，完成的蛋餅看起來頗有賣相，但陳逸的蛋餅成形不太好，他還拿湯匙去壓，連夾在中間的乳酪絲都看得見啦！

        輪到晟頤時，一群人圍了過來，準備看好戲。這小子也厲害，上星期事先在家練習過了，因此胸有成竹，煎蛋餅的姿勢挺有架式，成品也好看。亞伯也是另一個巧手小廚師，只是啊！答應媽媽要幫妹妹準備一個蛋餅，因此調皮的灑了不少的白胡椒粉，才願意送去給妹妹吃。

        等到全班都完成，收拾善後開動時，時間已經超過九點半啦！晟頤開玩笑說：「這根本就是早午餐！」孩子們大概也餓壞了，吃得津津有味，很快就碗底朝天啦！

        雖然是第一次帶孩子們下廚，但大致上表現不錯，所以，下星期相同時間繼續來製作鬆餅，孩子們興奮的討論起來，樂平還說要帶一大桶冰淇淋呢！

 

 

 

 

詞語搶答

105年11月30日 星期三

       玩詞語搶答，目的就是要引起孩子的學習興趣。只是啊！搶答速度有快有慢，很難做到公平，畢竟每個孩子在學習上付出的心力不盡相同。上週的搶答活動，孩子們對平板速度有所質疑，似乎怎麼玩，搶到的幾乎都是侷限在五、六個人而已。所以這幾天，我一直在動腦筋思考，該如何改變方式讓全部的孩子都能有機會參與。

       今天，我決定試試新的方式，以小組為單位，將每一組的座位編號，進行搶答，所以每一題只有五個孩子有搶答權，這樣便從二十分之一的機率，提高到五分之一。除此之外，遊戲一開始，提供每個孩子一根棒棒糖，答對的人可以有搶奪別人棒棒糖的權力，希望能提高孩子們的學習動力。

       的確！孩子們非常熱烈參與。但從他們「搶」棒棒糖的對象，也發現很有趣的狀況。晟頤打PagamO，最想攻占小蓓的領地，玩這遊戲竟然也不例外，一答對題目獲得搶棒棒糖的權力，便露出「又詭異、又得意」的笑容，走向小蓓伸出手來！小蓓也不是省油的燈，輪到她答對時，目標當然就是晟頤了！

       晟頤第二次答對時，搶的人頗令我出乎意料，竟是相約要在PagamO上聯手攻打小蓓的盟友──樂平！第三次答對時，搶棒棒糖的對象換成了睿恩，睿恩把棒棒糖用平板擋起來，好兄弟淯丞還壞壞的移開平板。等到晟頤搶了好幾根棒棒糖，成了全民公敵，不管男生答對、還是女生答對，大家都一起喊：「朱晟頤！朱晟頤！搶朱晟頤！」睿恩超激動，喊到喉嚨都快沙啞了。

       遊戲結束後，我跟孩子們說，玩遊戲，度量要大一些，要像小蓓一樣，不管是不是被搶了棒棒糖，依然還是笑咪咪的。不要太在意輸贏，重要的是努力、重要的是開心快樂的學習。我可不希望孩子們死記、死背，讀書是拿來增進生活能力的、學習是一輩子的事。

 

 

 

我的社會科學習經驗

       中午午休時間，亞伯和晟頤拿著小紅平板圍坐在我的桌子前過關，一邊玩、一邊嘰哩呱啦聊著，享受完成數學習作後，悠閒攻佔PagamO領地的快樂。

       亞伯正在挑戰社會題目，一邊玩，一邊問我：「原住民的哪一個族分布在東部啊！」

       我問亞伯確定要問我嗎？畢竟教學這麼多年，我沒教過社會課，倒不全然是因為沒機會，而是我對社會科沒有太大興趣，學生時代讀社會科，對我而言，是一件不太有趣、更是缺乏成就感的事。

       我問亞伯：「你是哪一族？親戚住在哪裡？」他說他是排灣族，有時候會回台東去。答案不是很明顯嗎？其實這不需要強記背誦的，只需要跟生活經驗聯想。

       這讓我想起了學生時代讀社會科的回憶了。

       以前，沒有網路，交通也不是那樣便利。父母忙著工作賺錢養家，沒有什麼叫做假日休閒活動，我們小孩子的活動範圍便是村子裡的左鄰右舍。我知道大樹鄉、我知道竹寮村、九曲村、久堂村，除此之外，不管什麼縣市的地名對我而言，意義都一樣。因為，沒去過！在那個年代，對照著地圖讀社會，是老師們極力推薦的、唯一的方法。只是，天知道，對著一張又一張的地圖，看著一大堆陌生的地名，臺灣各縣市我都不可能去了，更別說是大陸各個省份，哪一條鐵路通過哪個省份、哪個省份產蘋果、產水梨，哪個省份產煤礦、哪個省份產鐵礦，天啊！那根本叫做天方夜譚！我一直記得國中時，有一次考臺灣地圖，我同學把「中央山脈」填寫成了「喜馬拉雅山」，差了十萬八千里，成了全班的笑柄，到現在我依然記憶深刻。當時那種讀社會科的方法，「移山倒海」的本領我也會！

       所以，我記得讀到臺灣的縣市分布時，由北到南，我是用「背」的，而且老是背不對。上了高中，我寧願選艱澀的自然組，就是不要去讀社會組，背地理、歷史（因為除了「移山倒海」之外，「竄改歷史」也是我常做的事）。考大學填志願，照著父親意思，把師範學院全填在志願卡前面，就在放榜那一天夜裡，看著電視上播出的榜單──國立「臺東」師院！腦海中彷彿被雷劈到似的，又像是一道閃電劃過，我突然在那個瞬間明白，「台東」的地理位置，在山的那一邊，在「中央山脈」的那一邊！這時候，我也才真正明瞭中央山脈的意義，那代表著離家遠，只能搭搖搖晃晃的客運，又暈又吐的四個小時車程的距離！

       一直到長大後，自己開車出門去玩了幾次，加上因為工作關係，有一陣子常搭高鐵到台北開會，現在，臺灣由南到北、由東到西，各個縣市我熟得很，再也不用背了，這是因為生活經驗。

       所以，孩子們啊！你們讀書，別再死記死背了！讀書真正的目的不在考試時考高分，而是在培養生活上解決問題的能力，多觀察、多思考，與生活作結合，不管是讀哪一個科目，都會比較輕鬆，也會比較有成就感的。

 

 

 

關於海豚

105年11月28日 星期一

       雖然每次在學習單最後一題，我總是提醒孩子把預習時不會的地方用紅筆作記號，上課時提問。但，上了九課的課文了，學期都過了一大半，幾乎沒有孩子會針對課文提問的。

      反倒是今天，關於「海豚」的這一課，課文講解時，孩子們問題可多了，七嘴八舌問個不停。

      課文說：「在六千五百萬年前，海豚原本是生活在陸地上的哺乳動物。」真的嗎？有孩子提出問題，詢問是不是有相關證據可以證明。這的確是個好問題，我在備課時也沒有想到，我很誠實地跟孩子說，我不知道，但我可以去查資料。

      課文說：「海豚的鼻孔隨著長時間的演化，漸漸移到頭頂上方，方便在水中呼吸和換氣。」孩子們提出疑問：海豚可以在水裡憋氣憋多久？我猜應該是一段不算短的時間，但究竟可以憋多久，倒是值得去尋找的答案。

      聊課文時，光是生物分類的「界、門、綱、目、科、屬、種」就花了我一些時間去說明。等到聊到海豚有一層厚厚的皮下脂肪可以讓牠們在南極、北極冰冷的海水中不會失溫，為了讓孩子理解熱的傳導，又花了一些時間舉例說明，畢竟這些自然領域的知識，他們都還沒有學，搞得我把國語課上得像是自然課了。

      下了課，我自己想了想，不只是孩子，我自己的疑問也不少。

      首先，課文第一段提到「科學家將鯨豚類分成鬚鯨和齒鯨兩大類」，光這一句我就納悶了，課文題目是「海豚」，怎麼會提到「鯨」呢？海豚竟然被歸為「齒鯨」，我全混淆了。此時，我才想起，兩年前在花蓮搭船出海，搭的是「賞鯨號」，但從頭到尾，我只看到海豚，沒看到鯨啊！

      上網去找了資料閱讀，我才知道，原來「鯨是一種分布於廣大海洋的品種以及多樣的完全水生海洋哺乳動物。鯨是海洋哺乳動物中『鯨目』生物的俗名，又分為齒鯨類和鬚鯨類。鯨目包括海豚科。在日常語言中，常將鯨和海豚分開，但在動物學中它們同屬於一個系群。」因此，海豚在生物學上的分類地位是：「動物界、脊索動物門、哺乳綱、鯨目、海豚科」，甚至我們常說的殺人鯨（虎鯨），也是屬於海豚科的一員，相當訝異吧！

      至於海豚在演化上的的證據，我從維基百科上查到的資料大致如下：「海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳動物演化而成的。它們的祖先可能最接近於偶蹄目的種類，外表類似於狼，屬於已滅絕的中獸科，於五千萬年前的始新世時期進入水中生活。在這個過程中，它們原本被毛的體表變成了光滑的皮膚內有一層很厚的脂肪層以隔絕冷水的溫度，身形變為流線型適於在水中游泳，外耳結構逐漸消失，鼻子移到頭的頂部成為呼吸孔以便於在水面呼吸。」另一篇文章也指出「鯨豚的胸鰭是由陸生動物的前肢演化而成，鰭內仍有骨頭，骨頭分布的狀況與現行陸生哺乳動物的手掌相似。鯨豚的後肢多已退化成一小截骨頭，位於鯨豚腹部兩側的身體內，有些種類的後肢骨甚至已經消失。」

      原來！海豚與我以前的印象完全不同！我不懂的地方實在太多、太多啦！不過沒關係，學海無涯勤是岸，不懂！多去查閱資料、多閱讀、充實自己就是啦！

      誰說老師一定要無所不知呢？所謂教學相長，和學生一起學習、成長，也不錯啊！

 

 

 

 

 

教孩子們學習概念圖

105年11月25日 星期五

       用了電子書包上課後，為了讓孩子們確切領受平板是「學習工具」而不是「玩具」，因此在教學上必須有一些不同的安排。但，孩子課堂時間有限、吸收能力也因人而異，急不得，總得一步一步慢慢來。

       趁著最近數學課程比較容易，較有時間可以運用，因此第三節課，我帶著孩子們學習概念圖（心智圖）的製作方式。

       說起概念圖，整理起來並不難，也沒有一定的標準答案。邏輯能力強的孩子，容易掌握課文大意，分類標準制訂也較明確，細項的整理則需要耐心，願意一句、一句反覆閱讀課文的孩子，便能夠藉由概念圖把課文脈絡分析得一清二楚，對於語文、社會與自然科的學習上，概念圖簡單明瞭，是相當有幫助的。

       在求學過程中，從沒有人教過我概念圖，真正聽到「概念圖」這名詞，印象中是在上研究所的時候了。等到我接觸電子書包的教學後，才開始摸索、自我學習，幾次之後，也就不那麼難了。

       知識，教過，時間久了容易就忘。然而，能力一但學會，經過再久的時間，依然還是會存在。邏輯思考與理解分析的能力，是我希望孩子們在離開這間教室的那一天，能夠帶走的一份禮物。

 

 

 

 

 

感冒了

105年11月24日 星期四

       這兩天，除了我以外，家裡其他的三個人都掛病號。最小的老三，斷斷續續咳了兩個星期了吧！吃中藥一直不見好轉，星期一起床咳得更是厲害，晚上只好強迫她去看西醫。那天，師丈也開始咳嗽，但拒絕看醫生，直到星期三真的嚴重了，才乖乖到診所看診。

      到小港教書的這些年，不知道是不是空氣品質的影響，或者是我的體質有了改變，季節交替時，一不小心，便會出現鼻子過敏，發作起來，頗不好受。

      今天早上，也許是過敏犯了，也許是被師丈的病毒傳染了吧！出門上班前，我的鼻子開始有不太對勁的感覺，癢癢的，接著打噴嚏、流鼻水，症狀全來了。

      即使我把窗戶全關了起來，試圖把早晨的微風給隔絕在外；即使我泡了一杯熱熱的巧克力，試圖把身體弄暖和；即使我已經穿了長袖，盡量減少與空氣接觸的面積；但，我竟然不時冷得微微發抖。連續性的打噴嚏，像是被上緊了發條的機器般停不下來；鼻水流啊流，彷彿像是開關故障的水龍頭，滴滴答答流個不停；擤鼻子的衛生紙，一團又一團，已經數不清楚，一個早上我究竟包了多少顆「鼻涕水餃」了。

      第四節，太陽出來了，雖然氣溫稍稍回升，但我的過敏症狀仍然沒有好轉，連喉嚨都開始感到一絲絲痛楚。只好抱著孩子們的小日記，拉了一把椅子坐在走廊的陽光照耀處，左手拿著衛生紙、右手拿著紅筆，瞇著眼睛繼續批閱孩子們的小日記。

      真想請假回家看醫生，真想把所有的事情先擱下，然後窩進被窩裡好好睡一覺，但，就是放心不下這一群孩子。

      明天，明天，希望明天早晨一覺醒來，我的感冒症狀全部消失不見啊！

 

 

 

激動的智慧教室

105年11月23日 星期三

       說真的，做一本電子課本要耗費相當多的時間，為了讓孩子們善加利用，真的去閱讀，除了每一課編寫預習單之外，上一屆，我會要求孩子們把詞語解釋抄在課本上，抄一遍，大概也算讀過了。

       這一屆，我改變了方式，不再要求孩子們抄寫，但，我還是希望他們能閱讀詞語解釋與造句，不需要強記、背誦，只需要理解、應用在生活情境中。孩子們愛玩搶答、也愛棒棒糖，所以，與課程結合，利用搶答方式來玩詞語猜謎、成語猜謎，答對的獎品就是棒棒糖。雖是小小一根棒棒糖，對於上一整天課程的高年級，可是有相當的提神作用的。

       為了公平，今天我不用「舉手比快」的方式來搶答，應用教室原有的平板設備──「智慧教室」，由電腦來判斷。只是啊！電子白板上出現最快的搶答者老是淯丞，一次、兩次、三次後，孩子們的抗議聲越來越大，就算是淯丞的好朋友──睿恩，也不顧平常的交情，根本是扯開喉嚨嘶吼著：「不公平啦！」晟頤甚至提出疑問，認為淯丞的平板比較好！我當然不相信，因為大家使用的平板明明都是同一批，規格相同，我認為應該是動作迅速與否的問題。為了讓孩子們能心服口服，所以我請淯丞和晟頤交換平板使用。

       出題，GO！孩子們瞪著電子白板上即將揭曉的最快速搶答者！

       淯丞！竟然還是淯丞的平板！這下子搶答權由使用淯丞平板的晟頤獲得，晟頤可得意了，對著我說：「你看！我說對了吧！」睿恩也跟著起鬨，嚷著要用淯丞的平板。好，再交換一次。淯丞的平板換到睿恩手上，睿恩的平板換到晟頤的手上。

      出題，GO！孩子們再次瞪著電子白板上即將揭曉的最快速搶答者，結果是……

      睿恩！！是睿恩的平板！

      這下子睿恩可懊惱了，因為使用睿恩的平板的人其實是晟頤！答題權當然由晟頤取得，連續答對兩題，得到兩根拐棍糖，晟頤快樂的呢！

      遊戲結束，大贏家還是淯丞，獨得六根拐棍糖！

      孩子們啊！搶答速度當然是決勝關鍵，但更重要的是，要認真預習！用心把老師製作的詞語和成語的解釋、例句研究一番，事先準備，不要等到要玩遊戲的前五分鐘才臨時抱佛腳。

      有萬全的準備，才能百戰百勝！畢竟，機會是給準備好的人喔！

 

 

 

 

一堂「鳥」課

105年11月22日 星期二

       一早，晟頤就告訴我：「老師，我很緊張，早上我又『拉』了兩次了。」真是的，平常看他一副膽子大、什麼都敢去試試看的小子，為了口琴獨奏比賽，已經緊張好些日子了。同樣也是要參加口琴獨奏的小蓓倒是和平常一樣，溫柔而鎮定，絲毫嗅不出緊張的心情。

       今天，我有五堂課，兩個孩子第三節課就得離開去準備，也就是說下午的三堂課都會缺席，怎麼辦呢？為了不要讓他們擔心跟不上進度，因此我決定上午上數學、寫數習，下午就放慢速度來「聊」課文。

       這個星期的教學進度是「溪谷間的野鳥」，說實在的，「讀萬卷書，不如行萬里路。」光在課堂中讀文本、反覆提問、看影片，不如帶孩子走出戶外，真的到溪谷、實地去觀察野鳥，反而來得印象深刻。只是，理想歸理想，真要做，談何容易呢？

      翠鳥、河烏、鉛色水鶇、小白鷺，別說孩子沒見過，連我都只看過其中的一、二種。為了讓孩子們能分辨清楚這些溪鳥的習性、加深印象，所以，有獎徵答、討論完課文後，我請孩子拿起平板上網來找鳥。

      一開始，先查河烏，簡單，幾秒鐘孩子便找到了，果然和課本的圖案看起來相當類似。由於小韓禎沒見過小白鷺，因此，我請孩子們查小白鷺的圖片，很快的，孩子們找到了。課文有一段文字是這樣寫的：「在開闊的田野、河口、沼澤，小白鷺會成群結隊。」所以，我又加了一個條件：「找出成群結隊的小白鷺。」孩子們幾乎是湧了上來，推擠著拿平板來給我看圖片，興奮得很，索性與他們玩了起來，我說：「看誰找到的圖片裡面有最多隻的小白鷺！」

      全班簡直陷入瘋狂了，孩子們拼命找著滿滿是小白鷺的照片，偏偏我又捉弄他們，要他們「數」出小白鷺的數量。

      平平先是小小的抗議：「怎麼數啊！」為了爭第一，還是乖乖的一隻、一隻數了起來。

      「四十四！這張照片有四十四隻！」

      「我的是四十五！」

      「九十五！」平平隨便丟了一個數字要唬弄我，少來！

      孩子們玩得停不下來，於是，我們又搜尋了「魚狗」，附帶條件是：「魚狗的嘴巴上必須銜著捕到的魚！」銜著幾隻，就蓋幾點的神奇寶貝球印章。

      大部分的孩子都找到銜著一隻魚的魚狗，大的魚、小的魚、胖的魚、細長的魚，不一會兒，淯丞喊了一聲：「我找到三隻魚的！」馬上獲得蓋三個印章，他超開心。

      下一個目標是搜尋鉛色水鶇，配合課文內容，找的當然是：「嘴巴上必須叼著小蟲！」當然，嘴巴上叼著幾條小蟲，便蓋幾點的神奇寶貝球印章。

      看似簡單，卻不太容易，孩子們找來找去，找到鉛色水鶇嘴上叼的種類很多，有小飛蝶、小飛蛾、小蟲、小蟋蟀，但就是只叼著一隻，我想，大概是因為鉛色水鶇捕捉的是「飛翔」中的小蟲，所以一次只能捕到一隻吧！

      就這樣，玩了一節課，雖然不能到野外去，但，我想孩子們應該有相當的印象了吧！

 

 

 

 

勿以惡小而為之

105年11月21日 星期一

       孩子們，今天一整天，我很生氣，我相信你們都看見了。除了生氣外，我有更多的失望與難過。

       六年前，我的班上有一個學生，剛編完班，我便知道他有偷竊的習慣。放學後，他回家，家裡常常沒有人在家，沒有人等他回家，更別提有人幫他準備晚餐，所以，他常常在外面閒晃、偷東西。我以為，他的偷竊動機可能是因為肚子餓，只要解決他的晚餐問題，這些行為應該會跟著消失。

       剛開學，九月初，有一天我急著下班，無法去幫他買便當，我給了他七十元，問他是不是可以自己到7-11去買便當，隔天我要看到發票。那個孩子答應了，我也信任他。第二天，果然，他帶了一張發票給我。但，日期卻是八月份！八月，是暑假，我還不認識他。

       我假裝不經意的說：「這張發票不對喔！」他說：「喔！我不小心拿錯了。」真的嗎？我的心裡有一絲絲懷疑，畢竟，那張發票看起來舊舊的。

       接連兩天，依然拿不出發票。我要求孩子告訴我實話，七十元究竟花到什麼地方去了。最後，他告訴我，都拿到網咖打電動花掉了，所以，拿不出發票。

       那是第一次，我決定再給他一次機會。放學時，我帶他到鄰近的7-11，我把他介紹給店長，交付給店長一張一千元大鈔，我請店長幫忙，讓孩子可以每天放學後去領便當，只要在發票上簽名，我都認帳付錢。

       剛開始，果然很乖，天天去拿便當。但，大約就在那個周末，他到7-11告訴店長：「老師叫我來拿錢。」幸好店長很機警，拒絕了他，並與我聯繫。當時一個奮起湖便當是六十五元，不到兩個星期，那張千元大鈔用完了，店長通知我去領取發票。

       發票上的訊息可多了，有些是便當、有些是飲料，一次不只拿一瓶的飲料，最讓我訝異的是，有兩次領便當的時間是在深夜十一點多，甚至是颱風夜。我開始思考，原先幫他解決晚餐問題，是希望他不要在外面遊蕩。但，似乎因為我提供了隨到隨取的便當，因此，遊蕩的時間更加自由了，因為，7-11是二十四小時不打烊！

       我驚覺，原來，解決晚餐問題並不等於解決他的行為問題。從此，我不再提供免費的便當。

       五、六年級，兩年內，從校內到校外，翹家、行竊的紀錄多不可數，畢業前夕，他「又」進了少年觀護所，因此畢業典禮是缺席的。他，是我教過唯一一個領不到畢業證書的學生。

       孩子們，依照法律規定，滿「十八」歲須負完全的刑事責任。刑法第三百二十條明文規定：「意圖為自己或第三人不法之所有，而竊取他人之動產者，為竊盜罪，處五年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。 」你們現在還不到十八歲，因此犯的錯，幾乎都會被原諒，但，遲早有一天，你們會長大，必須為自己的行為負起完全責任。不是所有的錯，都以一句「對不起！下次我不敢了！」便會得到寬容與原諒的。

       三國時的劉備對獨生子阿斗說過一句名言：「 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」人，不會一開始便罪大惡極，所有的大惡，都是由小惡開始的，當你試圖越過道德的那一條界線，起初也許會有一絲絲罪惡感，但，久而久之、不勞而獲的快樂便會凌駕於道德與良知之上，是與非的價值觀開始混淆，欲望是個無底洞，那是個可怕的深淵，墜入而無法自拔。

       至於謊言，那更是個包裹著糖衣的毒藥！為了掩飾一個謊言，必須用第二個謊言來遮蓋；為了遮蓋第二個謊言，必須用第三個謊言來逃避！於是，謊言便像滾雪球般，越滾越大，大到淹沒自己，讓自己分辨不出謊言與真相的差別。

       勿以惡小而為之！警惕自己吧！

 

 

 

 

從孩子們玩PaGamO看見

105年11月18日 星期五

       昨晚，筱喬傳了訊息給我：「老師，淯丞說話不算話啊！他說不會攻我的地，現在我的地只剩一點點了啦！」附上一張淚奔的圖代表她的傷心。

      一早，小蓓說：「老師，我昨晚夢到平平攻打我的地！」不過玩個遊戲，這小妞壓力也太大了吧！

      小蓓的日記寫著，她的領地在平平旁邊，她打平平，平平也回攻她，最後兩個人決定握握手，變成聯合國，一起攻打旁邊的侑勳和我！攻打我？竟然聯合別人攻打我！

      淯丞在日記上寫著，今晚要和睿恩聯手進行「ABC」計畫，也就是攻打筱喬。看吧！競爭對手的話怎麼可以輕易相信呢？歷史上有很多這樣的例子，停戰協議是假的，總要攻其不備，倒打一耙！

      筱喬也不是省油的燈，午休時間，趁著淯丞和睿恩在練習相聲稿，馬上不作聲的搶了淯丞一塊領地！晟頤發現了，第一時間便去通知淯丞，不用猜也知道這小子下一步會採去什麼行動了，當然是，以牙還牙，發動攻擊！

      晟頤自從被攻打，選擇重生後，現在決定當個「和平主義者」，專心在邊疆地區擴展他的殖民地。

      俞鳳很開心的跟我說：「還好，我的地旁邊沒有人會打我。」

      昨天韓禎與睿恩互不相讓，你攻我、我也回擊你，睿恩提議停戰，卻被韓禎一口拒絕了。今天中午，就在韓禎忙著和數學習作奮戰的時候，睿恩把韓禎的地全攻佔了！俞鳳趁著喬茵忙著解數學習題時，也把她的地攻到一塊不剩！

      孩子們跟我說，可以結交好友，送給好友能量。

      我問她們：「如果互相是好友，還可以攻打嗎？」

      「當然可以！！」孩子們一副理所當然的樣子回答我。

      這也太不可思議了！互為好友，互贈能量，但，也互相攻打、互相侵略對方的領地！這……這……這樣的情節，在國際間好像經常上演類似的戲碼啊！

      孩子們玩得很投入，這兩天腦海想的、眼裡看的、嘴裡談的，全都是PagamO！

      雖然只是遊戲，但，不難看出成人社會中的競爭生態。

      一分耕耘，一分收獲，花多少時間答題，便擁有多少的領地。

      大欺小、強欺弱，弱肉強食，似乎是那麼的理所當然。

      一旦有一絲絲疏忽，敵人便會趁虛而入，掠奪你辛苦得來的領地、寶物，然後一臉作壁上觀看好戲的樣子。

      當實力不分軒輊、旗鼓相當時，與其鷸蚌相爭，讓漁翁得利。不如因利益而結合，另謀發展空間。強國與強國之間往往也是在這樣的考量之下，進行互助合作的。

      至於小國呢？除了在夾縫中求生存之外，也可以選擇接受命運無情的安排，或是默默的躲在一個人煙罕至、不被注意的地方，安安穩穩的過著自己的小日子。

      只是啊！強國的野心是無止盡的，當領地不斷擴張，漸漸逼近時，征服的慾望可能會凌駕於友情之上喔！

      至於平常有權威、不敢反抗的老師，此時，就是孩子們最佳的攻擊對象囉！

 

 

 

瘋狂PaGamO

105年11月17日 星期四

          昨天才教這群孩子進入PagamO的世界，孩子們馬上陷入一種莫名的瘋狂。平平跟我說：「我現在覺得PagamO比『寶可夢』好玩，雖然我本來就沒有在玩『寶可夢』。」

       雖然PagamO的遊戲內容其實都是針對課本所出的題目，但太過沉迷也不是好事，畢竟會影響視力。因此，我把每個星期四定為班上的「PagamO Day」，只有這一天可以在早自修就拿出小紅平板，其餘下課時間、午休時間，只要課堂上的功課做完了，我是不會干涉孩子們上PagamO去攻佔領地、蒐集寶物的。

       一早，我進教室，孩子們便用充滿期待的眼神看著我，畢竟我規定，只有我到校了，才可以開始使用。我擔心孩子們玩PagamO太high，讓班上早自修變成吵吵鬧鬧、或是干擾到別人。

       果真，小紅平板才拿出來，孩子們便嘰哩呱啦報告起昨天的發現。

     「老師，筱喬昨天晚上攻打我的地啦！我發訊息給她，拜託她不要打我，她都不理我。」晟頤略帶抱怨的說。

     「咦？新手保護不是有七天嗎？」我很納悶。

     「沒有，如果你開始攻佔領地，新手保護就會失效。」原來如此！雖然兩年前我就帶上一屆的孩子進來玩了，但，我真的不知道。

     「老師，阿謝(淯丞)啦！他說不會打我，可是都騙我！」

       我跟孩子們說：「記不記得我們上過，以古為鏡可以知興替？歷史上有一件事，叫做『八、國、聯、軍』！」幾個聰明的孩子聽懂我的暗示了。

     「老師，我跟阿謝是兄弟，我不能背叛他。」睿恩蠻堅決的說。

     「老師，我在猶豫要不要開啟『假期模式』。」晟頤對著我說。但，假期模式？我沒聽過，這又是啥？

     「假期模式就是，別人不能攻打你，你也不能攻打別人，只是這樣子，也不會產生能量，不能玩。」那個又想玩、又害怕人家攻擊他，昨晚乾脆把領地搬移到遠遠的邊界地帶的晟頤幫我解惑了。

       于甄為了解題，乾脆小藍、小紅兩台平板一起使用，打開小藍平板中的電子課本，一邊查閱，一邊回答小紅平板上PagamO的闖關題目。很好！就是這樣，一邊玩、一邊讀書，在遊戲中學習。

       第三節課是自然課，我請孩子們把小紅送回機櫃休息。沒想到下課的鐘聲一響，不過才幾秒鐘的時間吧！「蹦！蹦！蹦！蹦！」一群孩子衝了進來！這是第一次，他們在科任課下課急著衝回教室，為什麼？把握這僅有的十分鐘攻占領地啊！

       午休時間，孩子們繼續擴張他們的領地，不一會兒，平平自言自語的說了：「啊！我的能量沒了！」

     「注意聽我說，我只說一次喔！平平沒有能量了！」愛捉弄人的老師又說話了！平平當然是抗議囉！

      小蓓露出開心的笑容，因為她的領地就在平平的旁邊，這可是個難得的好機會。

      我跟孩子們提議：「我去跟四班說，讓他們加入你們，一起玩，好不好？」人多，應該會更有趣。

      沒想到這群孩子竟然小小的激動、異口同聲的說：「不要！」

      因為啊！雖然班上才二十個人，但是戰況已經很激烈啦！

 

 

 

 

 

 

PaGamO

105年11月16日 星期三

       趁著剛考完月考，進度壓力不是那麼大，趕緊把握時間把一些電子書包可以用來和課程結合的應用程式與孩子們分享。上星期，讓孩子們練習用「彎彎日記」結合「小畫家」來完成他們想像中的火星人；星期一，我帶孩子們學習用「相片組合」，把「兩個相同的三角形拼成平行四邊形」的三種方法用一張圖來呈現；也抓緊下課時間，讓孩子們玩了「Kahoot！」，在輕鬆的遊戲中檢視閱讀「天作不合」的理解程度。

       今天，預計進行的是：帶孩子們加入「PaGamO」，那是由台大葉丙成教授帶領的團隊開發的遊戲式學習平台，將遊戲結合課程，讓孩子們念書和打電動一樣輕鬆！甚至，欲罷不能！

       由於PaGamO這學期開放了以學校為單位，申請師生帳號開趴，因此昨晚我已經先在家開好每個孩子的帳號，一早，把幾個比較早到校的孩子叫過來身邊，教他們如何登入自己的帳號。也許是孩子沒有相關經驗，因此問題層出不窮，加上使用的平板比較老舊，填寫個人基本資料時無法選擇地區，最後只好由我用筆電來幫孩子們一個一個設定。晟頤一邊玩一邊說：「平板好像卡卡的。」索性把孩子們「覬覦」許久的「小紅」請出來，果然上網的速度快了許多。

       這群超好奇的孩子們一開始玩的時候，一直問「為什麼」、「為什麼」，玩啊玩，開始對自己的領地周圍感到興趣，甚至，尋找我的領地在哪裡，然後，誇下海口要去攻擊我。可惜，新手保護期有七天，想攻擊我也不成啦！  

       帶上一屆孩子們玩PaGamO的時候，剛開始，我天天上網玩，有時故意攻擊一下領地剛好不幸接在我旁邊的孝雯，讓她哇哇叫，從威脅我、攻擊我的領地、反擊，到後來抗議、求饒。那時，我就是蓄意讓自己保持在班上第二名，希望孩子們能有強烈的動機，引誘他們做題目，然後以打敗我為努力的目標。等孩子們習慣PaGamO的遊戲式學習後，我便專注在任務的派送，不再花時間去攻佔領地。荒廢了好一陣子後，有一天，好幾個孩子們跟我說：「老師，你的領地被攻擊了，你知道嗎？你現在只剩下七塊地，是全班最後一名！」

     「什麼？」真的假的啊？我登入去看，果然，不知何時開始，我原本兩、三百塊領地全被攻佔完了。孩子們很熱心，教我如何查訊息、查出到底是哪個玩家攻擊我，甚至孩子們也查出那個玩家的「座標」，太強了！這些，我真的都不會，更不可能教孩子，完全是他們從遊戲中學來的。幾個熱血的男孩子跟我說：「老師，我有很多錢(PaGamO世界中的錢)，我去買武器幫妳打敗他！」太貼心啦！

        上一屆的孩子說要幫我報仇！這一屆的孩子說要攻擊我的領地！看來，這一屆的孩子比較「壞心眼」喔！

 

 

 

 

我的求學經驗~~小學篇Part2

       記得在11月2日那天，寫了一篇有關我自己的求學經驗──小學篇，隔天晟頤讀完後，小小的抱怨了句：「幹嘛不寫完，還要下回待續啊！」當然囉！小學生涯有六年耶！哪是三言兩語可以道盡的呢？ 

       我住在鄉下，在那個年代，普遍對於課業並不是那麼重視。那個年代沒有補習班、沒有參考書、沒有測驗卷，印象中除了課本之外，好像只有簡單的簿子，類似我們現在使用的圈詞簿吧！因為科技不發達，沒有電腦、沒有影印機，老師要出考卷還必須一個字、一個字的「刻鋼板」，利用油印機印刷，比起現在命題有廠商準備好的命題光碟，電腦隨機選題，不用十分鐘，便是一張考卷，那時候的出題要困難許多，因此每次月考的試卷題目不多，而且簡單，所以，我總是憑藉著「小聰明」，在一到五年級時，月考前三名絕不是問題，印象中，幾乎都在班上第一、二名吧！

       由於父親只有初中學歷，找工作時只能找「靠勞力」的工作，為了養家，好長一陣子是兼兩份工作的。也因為這樣，他對我們家四個兄弟姊妹的教育相當在意，在我升上學六年級的時候，便幫我轉學，從大樹鄉(現在改為大樹區)的九曲國小轉到高雄市五權國小就讀，兩間國小距離相當遠，當時家裡環境不好，所以每天都是父親騎機車載我上學，大約要一個多小時吧！夏天還好，冬天時坐在機車後方吹著冷風，沒有任何遮蔽物，我記得往往縮著身子，冷得發抖的。

       從鄉村到市區，算是開了眼界吧！在鄉下時，我一直都是當班長、模範生，五年級時還曾經代表學校參加演講比賽，班上最聰明的小孩似乎就是我了。但，在五權國小就讀時截然不同，那是一所大型學校，光是六年級就有十九個班級，人才濟濟。我開始用功讀書，因為，考試再也不能輕輕鬆鬆就進前三名，班上好幾個同學功課超強，一不小心，我就是第四名、第五名，為了跟上大家，父親要求我去補習。

       說起補習，可不是現在坊間流行的補習班，那時候叫做「養鴨子」也就是所謂的「填鴨式」教育！放學後到哪裡補習呢？到自己的導師家補習，而且，只要是到導師家補習的孩子，還會有「特別」待遇。除了課外補充，考前還會有命中率很高的考前複習，考試時，導師會巡視作答情況，如果發現參加補習的孩子寫錯了，還會直接在那一個考題上「叩！叩！」敲兩下！什麼意思呢？自己發揮想像力吧！

       六年級，與以往截然不同的小學生活，開始有了課業壓力。這一切都是為了上國中做準備，因為，當時候高雄市升學率最高學校是「三、五、七」，也就是三民國中、五福國中和七賢國中，父親計畫讓我就讀五福國中，將來能考個好的高中。

       由於只轉學到市區一年，為了證明我以前的成績也很好，因此當時導師要求我把一到五年級的獎狀全帶到學校給同學看，作為成績證明。小學畢業時，我是全班第四名，那時候拿的是「區長獎」。也因為這樣，帶著這一張畢業獎狀，我去報考五福國中的「花棒班」！

(有興趣嗎？下回待續)

 

 

 

超級月亮

105年11月14日 星期一

       昨天在新聞上看見「超級月亮」的天文景觀，我便一直提醒自己今天晚上務必要觀看並且拍照，而且要在聯絡簿中提醒孩子們、也得利用中午吃飯時間播放新聞影片引起孩子興趣。

       晚上，約莫七點多吃完晚餐，趕緊收拾善後，便帶著老二和老三出門去「追」月亮，順便趁機逛逛夜市。走出家門口，沿路抬頭找，就是找不到，好不容易到了比較空曠的路口，月亮出現了，但是，周圍伴隨著烏雲！拿起相機想要拍照，才打開電源調好焦距，月亮竟然就……不見了！接著好幾次，我走走停停，不斷抬頭看，根本不能專心逛夜市。更惱人的是，每次好不容易看見月亮從雲層裡探出頭來，拿起相機要拍，這「調皮」的月亮不知道是不是故意和我玩捉迷藏、不知道是不是聽得懂我說要拍她，總在我拿好相機的那一瞬間，便快速蒙上一層時而厚、時而薄的面紗，教人拍也不是、不拍也不是。

       在外頭晃啊晃的，晃到了九點，也不過勉強的拍了兩張照片，月亮不大、也不清晰，我甚至有被騙的感覺。回到家，想了想，不死心，拿了相機到陽台上去碰碰運氣，第一次，沒有；第二次，出乎意料之外，烏雲散去，月亮相當清晰、很亮、很亮，趕緊拿了相機拍、拍、再拍，一張拍完又一張，直到拍出滿意的照片，才甘願的進屋裡發訊息給大家。

       記得我第一次拍月亮，那是在十多年前吧！那時候，我教四年級的自然課──觀察月亮，我請班上孩子每天晚上觀察月亮，然後打電話跟我報告月亮的方位和高度角（約莫幾個拳頭高），我則是用相機記錄月亮的形狀。記得曾有一個晚上，我接了三十八通孩子們的電話！連一頓飯都不能好好吃完！

        隨著月亮出來的時間越來越晚，十點多、十一點多，電話依然響，等到下弦月時，我請孩子們去睡覺，我負責觀察。有時半夜十二點拍完月亮再去睡，有時把鬧鐘設定在一點、有時候是兩、三點，甚至是凌晨四、五點天濛濛亮的時候，一個人拿著相機走到家門外的大馬路上對著夜空拍月亮，那段時間，真是為月亮而瘋狂！

       最令我感動的是，有一次星期六的夜裡三點多吧！我剛從庭院拍完月亮，躡手躡腳回房間準備躺下休息時，手機傳來簡訊，那是傑中傳來的訊息：「老師！我真的看到下弦月了！」也不管那時候已是深夜，我撥了電話回去，電話中，傑中超興奮的說著他剛看完的下弦月，真的是在下半夜才會出現耶！

       爾後，又有一次是月蝕吧！三更半夜，我還是定了鬧鐘，半夜起來，努力用意志力去和瞌睡蟲奮戰，那時，家裡的老二年紀小，卻也堅持要和我一起去觀察，看著月亮從圓到缺，再到復圓，那是一種莫大的喜悅、是一種心靈的滿足。

       今晚的超級月亮，你看見了嗎？

       我，看見囉！

 

 

 

 

校園安全

105年11月11日 星期五

       我的上課方式應該跟這群孩子過去四年的經驗相當不一樣，不管是國語或是數學，都要求課前要做好預習功課，課中要十分專心，不時用電子白板進行課間互動，檢視孩子們的學習狀況。月考前，為了讓孩子們養成在學校把數學習作完成的習慣，因此每個星期才四~五節的數學課根本就不夠用，為了給孩子們充裕的時間慢慢學習、慢慢吸收，因此健康與綜合課程幾乎都被我挪用了。

       趁著剛月考完，進度壓力不是那麼大的時候，趕緊補一下健康課。我和孩子們談到「校園安全」，除了課本中提到不要在車道進出口玩球、過馬路要小心、騎乘機車要戴安全帽之外，也和孩子們聊到這幾年在華山發生過的幾個真實的、血淋淋的例子。

       下午，剛好彥霖回來，聊啊聊，讓我回想起當年他和琮儒做的「好」事。那是一個剛進教室的早晨，建榮坐在走廊的談心平台悠閒地吃著早餐，琮儒和彥霖就坐在一旁的地板上，三個人原本是開心的聊著天，不知道怎麼的，這兩個孩子互相使個眼色，一人抓了一隻腳，就這麼把建榮從談心平台上拉扯了下來，跌坐在地上。這一跌，不得了了，印象中，建榮痛得哭了出來，我只好打電話請他的爸爸媽媽帶去看醫生，結果，傷到脊椎骨末端，醫生說，至少要休養三個月。這兩個孩子被我狠狠責備了一番，叮嚀他們務必好好照顧建榮，直到學期結束。

       兩個孩子收起玩鬧的個性，戰戰兢兢照顧了三個月，好不容易到了學期末，放寒假了，我心上的一塊大石頭終於放了下來。只是，事情就這樣結束了嗎？

       第二個學期，建榮復原了，但，就在一堂美勞課時，他與冠毅起了爭執，冠毅一生氣，趁著建榮不注意的時候，把椅子一腳踢開，這下慘了！第二次跌坐在地上，傷到的又是同一個地方，而且醫生說，可能會留下後遺症。

       我真的很生氣、很生氣，責罵過孩子後，還是得硬著頭皮去和家長道歉。我記得那一次，我和孩子們說，如果再發生一次類似事件，我真的要去跟學校請辭導師職務了，我覺得我沒有把孩子們照顧好，讓同樣的事情一再發生，這是我的錯。

       今年五月份，也就是剛畢業、現在升上國中一年級的那一屆。就在畢業前夕，孩子們到四樓去上英語課的時候，行經走廊轉角處，一群在追逐的孩子衝了過來，不小心一撞，興永被撞到了，痛到站不起來，當下班上孩子馬上護送到保健室，通知家長到校帶去看醫生。隔天，整個腳踝腫起來，別說走路了，連站都無法站立，只能坐輪椅。

       接下來的日子，只要興永要離開教室上科任課，幾乎都是我負責推著輪椅接送，就怕再去傷到第二次。畢業典禮中，畢業生進場走紅地毯、上台領獎、興永還要負責畢業生的相聲表演，這些全靠班上的孩子們互相幫忙，看在我的心裡，真覺得對不起他。

       畢業典禮的重頭戲，也是全校最期待的──歡送畢業生，那是華山的傳統，也只有畢業生獨享的特別活動，但，興永只能坐在輪椅上，遠遠的看著我們玩到全身溼答答的、玩到瘋狂、玩到忘我，我知道，他心裡是很難受的，畢竟這是所有華山孩子們等了六年才有的一次當主角的機會。

       所以，孩子們啊！記著老師們的叮嚀吧！注意安全啊！別讓自己受傷，更不要因為一時的衝動、一時的調皮讓別人受傷啊！因為，讓別人受傷時，心理所承受的壓力是遠遠超過身體的傷痛的！

 

 

 

 

對自己誠實

105年11月10日 星期四

        昨天晚上看電視時，有一則新聞，引起了我的注意。這則新聞的標題是「最壞身教! 男童踢破玩偶 家長目擊不處理」，事件大致內容是「南投一家美髮店，開店時，發現放在門口的裝飾品，竟然破掉了。調閱監視器發現，弄壞的是一名小男童，但令店家憤怒的是男童家長，目擊整個過程卻置之不理，直接開車離開。」

       我想起了家裡小孩以前發生的事件，正巧老三也在一旁，我們便談了起來。在她很小的時候，有一次帶她去大型文具行，她不小心把架子上的搖擺狗娃娃給碰了下來，破了，她有些害怕，不知道怎麼辦。當下，除了我，沒有任何人發現，怎麼辦呢？假裝沒有事，再放回去嗎？當然不是，我帶著她，拿著破損的狗娃娃到櫃檯去，向櫃檯的阿姨道歉，然後照著標籤上的訂價付錢。

       老三上國中時，放學常常到學校附近的書局看書等我去接，總要等上好一陣子，我才來得及從小港趕回市區，那段時間是她很享受的閱讀時光。有一次，我照樣開車去接她，她接了我的電話便從書局出來了，回到家，她在整理袋子時發現，匆匆忙忙之間，把方才在書局看的那本書也給收進袋子帶回來了，她把這情況告訴我。我二話不說，馬上帶著她再開車出去，陪著她去跟櫃台阿姨說明情況並道歉。雖然櫃台阿姨說都歸還書了，沒關係的，但我堅持要付錢把那本書買下來，即使整本書，老三幾乎快看完了，但，我覺得那是一種負責任的態度。不小心把書收進袋子帶出書局，沒被誤以為是小偷就已經是天大的運氣了，又獲得櫃台阿姨寬容的不計較，我覺得更應該為自己的不小心負責。

       那個搖擺的狗娃娃花了我多少錢呢？我真的忘了！那本書又花了我多少錢呢？我也不記得了。但，經過這麼些年，我家的老三還是記得這些事，她記得她的迷糊與粗心，她記得媽媽教給她誠實與負責任的態度，這是金錢買不到的。

       發生事情、勇敢面對、設法處理，然後，便可以放下事情，在自己的心裡不會留下一絲絲愧歉，心安理得，是很重要的。

 

 

 

 

不應該淒慘的數學月考

105年11月9日 星期三

       這次月考的數學題目是我負責命題，考量考試範圍有五個單元，孩子們複習起來份量重，因此我們幾個老師討論後決定，不要考太難的題目，考基本概念即可。

       上星期出題時，我把課本和習作翻了又翻，將比較代表性的題目略做修改，把數字改簡單、容易計算，畢竟高年級了，要考的是「概念」，而不是加減乘除的計算速度。有幾個題目，我設計的變化較大，例如：習作題目是「765×320÷765÷320」，我把它改成「720×720÷360÷360」，擔心孩子們沒有留意，我還在試卷上特地標上「貼心小提醒：A×B÷C÷D=(A÷C)×(B÷D)」，巡視各班時一再提醒，提醒孩子們務必留意，因為跟習作、平考題目是不一樣的，務必要跟著我的提醒計算。一些答案不只一個的題目，也都加註提醒，並口頭說明。

        放學時，采妤非常有自信的跟我說：「我覺得我這次數學考得非常好。」幾個孩子也說：「這次數學不難耶！」真的嗎？希望是吧！但根據這幾年的經驗，孩子們考我出的試題，要考很高分並不是一件容易的事，即使，我的題目全改編自課本和習作。

       為了避免自己生氣、為了讓自己不要忍不住又碎碎念，所以，我還是等孩子們都放學離開了，我才開始批改。

       非常好，我特意提醒的那一題，班上只有三個孩子答錯了。其實那一題的數字安排，我故意設計成用「看」的就可以知道答案是「2×2=4」，但，若是平常解題不求理解，只是「硬背」答案，那麼，一定會以為答案是「1」，即使我兩次巡視、再三提醒也是充耳不聞。因為，這些孩子的心裡早就有自以為是的答案了。

       改著、改著，我……，越來越想不通了。基本題「178×2345」，竟然也有一堆人算錯！而且都是平常數學能力很強的孩子！我還以為是我的答案算錯，計算機拿起來又算了幾次，真的！不是我錯，的確是孩子們錯了！天啊！這也能錯！

       改到背面，更是令我瞠目結舌！

       我的題目是這樣的：「有甲、乙、丙三個數字，甲的2倍是3，乙的3倍是4，丙的4倍是5，請問甲、乙、丙三個數的總和是多少？」這是根據課本改編的，不難吧！但，全班竟然只有五個孩子答對！！為什麼？為什麼？為什麼？

       我忍不住拿著考卷到隔壁去找維玲老師討論，這一題，明明平時考也有類似的題目，不是嗎？我們把平考題目拿起來一看，原來……原來……我懂了！

       平考題目是這樣的：「有甲、乙、丙三個數字，甲的3倍是2，乙的4倍是3，丙的5倍是4，請問甲、乙、丙三個數的總和是多少？」看起來一樣吧！真的是一樣嗎？

       我想，班上許多孩子們看到這一題，一定很開心，因為星期一才訂正過考卷，也才兩天前的事，記憶可深的呢！特別是辛苦教同學的「教練」們！於是，孩子們開啟了「自動模式」，很順手的寫著他們「以為的」解題方式，當得到的答案是那麼樣的「似曾相識」，心裡更加篤定了，答案一定是對！所以，何必再重新驗算一次？何必再看一次題目呢？結果就是，全班只有「五」個人做對了這一題！

        只是，孩子們啊！解數學怎會是這樣的呢？數學靠的是邏輯思考，而不全是「記憶」啊！記得考前，我看見淯丞寫一大堆的評量，寫完學校的、寫家裡準備的，我便跟淯丞說，寫多，不見得有幫助，因為我知道概念與技巧他全會了，但是，缺少的是細心，對題目多看一眼的耐心。

       考試，耐心看題目很重要，不能只憑經驗去讀題，因為憑經驗讀題的結果，往往會忽略重要的訊息，變成「自己出題」，那樣，再簡單的題目也都會犯錯的。

       統計完班上的考試成績，心頭上有說不出的感嘆，九十分以上竟然只有三個孩子！我是那麼認真在數學科教學上的啊！就當是升上高年級，給孩子們的一次震撼教育吧！

 

 

 

 

「媽媽」的味道

105年11月8日 星期二

        現在時間是夜裡十一點多，將近十二點了，飯鍋傳出來陣陣米香，廚房裡的排油煙機轟隆隆響個不停、鍋子裡炒著一道又一道的菜。沒錯，時間是夜裡十一點多，吃晚餐嗎？當然不是！吃宵夜囉？我家可沒那個習慣！我在做飯，幫家裡的兩個孩子準備星期三中午的便當。

       老三看著剛端上桌的「洋蔥炒豬柳」，開口問了：「我可以偷吃嗎？」當然不行！聽到她問這一句，加上垂涎欲滴的饞樣，我就知道，這小孩晚餐「又」沒吃了！

       因為星期二是她補化學課的時間，放學後直接到補習班，上到十點才下課，因此無法回家吃晚餐。沒帶錢，所以不能買食物吃嗎？當然不是！她吃不慣外食，寧願肚子餓，也要回家再吃。

       我只好趕緊炒了一盤中式炒麵，看著她開心而滿足的吃著麵，我說：「我該誇獎妳？還是該罵妳呢？」我當然很高興她喜歡吃家裡的菜，但，畢竟餓肚子對腸胃是一種傷害。我讀大學時，為了拚考試，常常吃飯不正常；擔任教職後，有時來不及吃早餐，進了教室忙著處理孩子們的事情，早餐變成了午餐，嚴重的時候，連午餐都來不及吃，長時間下來胃痛。因為胃痛，以前半夜掛過幾次急診，現在每隔一、兩年便要到醫院做侵入性的檢查，那種痛苦，我知道。

       這時，老二說話了：「今天便當的蛋很難吃。」我嚇了一跳，問她，我煮的便當嗎？她說，不是，是晚餐訂的便當。因為她在補習班上課，午餐和晚餐都必須外食，我只有能力準備午餐便當，至於晚餐只好讓她跟著同學訂便當了。我問她：「蛋，不都是這樣煮嗎？怎麼會難吃？」我很納悶。

      「真的很難吃，廠商大概為了讓蛋的份量看起來多一點，所以加了澱粉吧！吃起來很難吃。」我問她，明天便當還要幫她煮蛋嗎？她肯定的說：「要！家裡的吃起來不一樣。」當然囉！家裡的煎蛋，看起來份量很多，其實兩個人平均起來，一個便當不過一個蛋的分量，為了多一點營養、多一點口味變化，我加了蔥花、加了蝦仁，所以看起來有好大份量的蛋。

       接近半夜的時間還要做飯，很累！很累！但，因為孩子們喜歡，所以我也做得心甘情願，樂在其中。

       我記得小時候，也許是家裡經濟關係，我家幾乎不外食的，出去玩，幾乎都會自己準備食物。最誇張的是，有一年我們全家到杉林溪玩，那是一個飄著雨的冬天，我父親堅持要帶鍋碗瓢盆出門，在綿綿細雨中，母親硬是撐著傘，蹲在地上生火煮麵。想像一下，飄著雨的冬天、山上，生火並不是件容易的事，印象中，那時候我應該上高中了吧！餓了！而且天氣又冷！我們四個兄弟姊妹圍在鍋子旁，等著水燒開，能夠下麵。望著杉林溪停車場邊一家一家的餐廳，我是羨慕的，甚至心裡微微的抱怨，抱怨父親為什麼那麼省錢，不願意花錢讓我們到餐廳吃一頓熱騰騰的飯菜呢？所以，小時候，我非常、非常喜歡喝喜酒，那大概是唯一可以外食的機會了。

       結婚後，離開家，才真的懷念起家裡的食物，那是一種「媽媽的味道」。我記得，每次我回家，母親總會特別煮我愛吃的炒麵，那樣的滋味，說不上來，即時這幾年我憑著記憶、用相同的材料，努力去做同一道炒麵，但味道就是不同，那是一種「家的味道」、那是一種「與情感深深連結的味道」。

      很高興我家的孩子現在就能夠感受到「家的味道」。老大已經到臺北上大學，回家的機會不多，再過幾年，老二、老三也會離家上大學，所以，再晚、再忙、再累，還是幫她們準備便當吧！

       不想讓孩子們像我一樣，媽媽的味道，現在，我只能在記憶中尋找了！

 

 

 

 

從期中考看「態度」

105年11月8日 星期二

       因為今天是期中考，所以昨天我在聯絡簿上寫著：「小日記暫停兩天，但是願意寫的孩子還是可以寫，老師一樣會看。」我的目的是希望多給孩子們一些時間可以準備考試範圍，但，我也想看看，寫了一個月的日記了，這件事對孩子們而言是否還只是停留在「老師派的功課」。

       果然，一早跟孩子們要日記時，只有秀嫻說：「老師，我有寫。」雖然是唯一一個，但，至少有一個，我只能這樣安慰自己。秀嫻在日記中寫到這兩天平時考的壓力，看見她的傷心，看見她對自己成績的不滿意，也看到她想要改變的努力，我很真心地安慰她，也給她加油。

       第一節考自然，是題目太簡單？還是題目太少？我看見不少的孩子寫完就趴下了，甚至還睡著了，下課收卷時，臉上很明顯有一片因為熟睡而壓出來的紅紅的印痕。這和我過去的考試習慣不一樣，不到最後一刻，我是不會放棄的，檢查、檢查、再檢查，直到鈴聲鐘響，我才會甘願放下。這些在考試時「放心」趴下的孩子，是因為全部的題目都會了、非常有把握？還是因為「反正我也不會」，所以乾脆放棄了？

       第二節考國語，說實在的，我說不在意成績，但我還是擔心孩子們考不好，對自己的信心降低，所以，趁著到每班巡視的時候，我還是很「雞婆」的提醒每一大題的作答方式，尤其是最後一題的「擴寫」，要求每一班的孩子把題目讀給我聽，「下課時間在不知不覺中消失了」，提醒他們注意敘寫時至少有八十個字。第二次到各班巡視時，我甚至還提醒孩子們，學過的摹寫法、譬喻法都可以用上去，以這一題而言，描寫下課時間，視覺摹寫和聽覺摹寫是相當好用的。

       下課鐘聲一響，我「故意」把空白的國語考卷張貼在黑板上，我想觀察。觀察什麼？一樣，還是在觀察孩子們的「態度」。幾個成績較好的孩子不約而同的圍在考卷前，開始討論起他們作答時遇到的困難；幾個平考狀況就不太好的孩子，也在一旁追逐、打鬧、玩了起來。是個性樂天？是豁達嗎？還是對考試無感？

       我家的老三上高中了，每次她跟我說考試成績，我聽完，大概只會問她一句：「不會的地方，搞懂了嗎？」成績真的不重要，我一直強調，小學、國中、高中，求學生涯中，有太多、太多數不清的考卷，一張考卷的成績高低，沒有太大意義，但是考完後願意去把不會的地方搞懂，那便是一種做事情負責的態度，搞懂了，能力便是你的了。這樣的能力，長時間累積下來是很可觀的。但相同的，考完，就等於事情結束了，會不會，不重要，這樣子「忽視問題」的態度，長時間累積下來，造成的後果也是不容小覷的。

       趁著第三節、第四節，孩子們上科任課不在教室的安靜時間，我趕快批改考卷。我「以為」經過我的提示後，寫作題應該很容易，畢竟班上天天寫日記，八十個字對孩子們而言，不難的。

       的確，八十個字是不難。但，意料之外，這樣的題目「下課時間在不知不覺中消失了」，竟然有許多孩子「嚴重離題」了！看見「下課」、看見「不知不覺」、看見「消失」，就是沒有看見「時間」！所以，下課時，「鉛筆」不知不覺中消失了！「餅乾」不知不覺中消失了！「同學」不知不覺中消失了！我問了其他老師，還有「橡皮擦」不知不覺中消失了！「童年時光」不知不覺中消失了！真的讓我十分錯愕，批改下來，四、五個孩子這一題的分數，也在不知不覺中消失了！

       明天，我會發下考卷，我還是會看「態度」，看看孩子們如何去面對自己的考試成績。擴寫這一題寫不好，如果我不強制規定、如果爸爸媽媽不要求，有多少孩子會為了自己的能力「主動」再練習一次呢？

       我在觀察，我一直都在觀察。

       成績真的不重要，但是，面對事情結果的處理態度，真的，很重要！

       我在看，我期待孩子們能有所改變，為自己，而不是為了我的期待。

 

 

 

 

數學教練

105年11月7日 星期一

       上星期五改完數學平時考卷，最高分九十六分！最低分……三十分！怪嗎？並不！這在高年級是很「正常」的現象，我的意思並不是「考三十分」很正常，而是，分數差距這麼大，在高年級是很常見的。

       看同一本課本、寫同一本習作、預習同一份補充教材、上課時間一樣、由同一個人教數學，但結果怎麼會有這麼大的差異呢？

       我常跟家長說，學數學（其實各科都一樣）就像是蓋房子，如果我們將五年級的課程比喻成蓋到五樓了，那麼，地下室、一樓、二樓、三樓、四樓是否穩固、是否按部就班、是否偷工減料，便會影響到五樓是否能建得牢固。若是過去的數學概念已是搖搖欲墜，那麼樓層越高，倒塌的機率越大。從平常孩子們的預習態度、上課專心度、寫習作的積極度，我幾乎有十足的把握能預測孩子們的月考成績。

       雖然我一直強調，成績不重要，但，成績背後的意義代表著「學習成就」與「努力的程度」。現行教育制度已經是十二年國教，也就是說，從現在起，五年級、六年級、國中三年、高中(職)三年，至少還有七~八年，數學是必須、一定要上的課程，可以不喜歡它，但可以學著與它和平共處，甚至，努力去征服它，不需要讓數學變成「絆腳石」，讓你未來的選擇因它而受限。

      淯丞、睿恩是班上相當熱愛數學的孩子，俞鳳、采妤、筱喬則是屬於積極努力型的孩子，這些孩子的主動性強，完全不需我操心，便能自己安排複習進度。如果能讓這些孩子去影響其他孩子，所謂「見賢思齊」，也許能收到一些效果。

      第三節發下考卷，我讓孩子們自己訂正一節課後，只有七個孩子完成，因此我讓這七個孩子擔任數學教練，採一對一的合作學習，這樣一來，被教的孩子比較沒有壓力，擔任教練的孩子也能在教同學的過程中，自己更精熟數學概念與演算技巧。

      頗讓我訝異的是，雖然這是他們的第一次，但我看見擔任教練的孩子好有耐性、很認真的解說，沒有聽見抱怨聲。

      小韓禎努力的把考卷正面的題目一題一題說明給易承聽，足足花了一節課，她說：「好不容易拚完正面了。」

      樂平一邊教、一邊帶著侑勳來給我看訂正，還自誇：「他的教練很棒吧！」

      睿恩教浚育，因為錯的題目實在太多了，教得很辛苦，我走過去問他累不累，他笑笑的說：「還好。」

      淯丞擔任「明明很聰明、卻很調皮」的小証証的教練，雖然淯丞很用心的教，但小証証卻不斷地喊著：「我快被這個教練打敗了！」我看是教練快被他打敗了吧！

      晟頤擔任的是陳逸的教練，我在一旁看著，晟頤拼命的動筆算、絞盡腦汁出題目去確認陳逸到底會了沒，倒是陳逸一副漫不經心的輕鬆樣，反倒是教練比較積極，我相信這樣的一節課，晟頤的收穫是更多的。

      中午十二點鐘響，我告訴孩子們，教練的服務時間到了。由於教練很辛苦，因此除了可以蓋三個點數之外，還可以獲得棒棒糖，另外，只要教練教的對象在月考中進步一分，教練就可以加一個點數。希望能藉此建立班上孩子們數學互助學習的風氣，把學習成就低落的孩子們拉起來啊！

 

 

 

105年11月4日 星期五

       一早，我把全班二十個孩子國語平考卷的成績，由高到低依序寫在黑板上，不公布姓名。最高是九十九分，最低是四十五分。九十九分並不是因為只錯一個字，而是短文寫得太好了，我額外加了三分。對於分數，我不小氣的，只要孩子願意付出努力，我也能給得很大方。

       我跟孩子們說，看一下吧！你認為你的考卷是哪一張？

       我請孩子們打開聯絡簿，把昨晚我寫的日記一起朗讀，看一下關於考卷成績我想對他們說的話。因為，他們也夠大了，該學會為自己努力，我不想再訓話了。

       也許是文字稍稍發揮了一點作用吧！早自修，班上比平常安靜許多，拿起數學題目開始自發性複習、為今天要考的數學平時考做準備、來找我批改、討論的孩子也多了一些。

       要發下國語平時卷成績時，我請孩子們拿出日記本，在日記本下方寫上：「我覺得我會考(    )分，結果我考了(     )分。」請他們看著黑板上一早我寫下的分數，預測自己考試成績。

       陳逸提出疑問：「老師，你為什麼要我們這樣做？」

       好問題！我為什麼要孩子們這樣做呢？

       我跟孩子們說，老師想知道，你們對自己到底了不了解。如果，最後拿到成績，你低估了，代表你對自己沒有信心；如果，你高估了成績，甚至差距差到十分以上，代表你自我感覺太好，考完試，完全沒有去再去檢視自己到底哪裡不會，對於自己到底有多少題目是答錯的，完全不清楚，對於考試是沒有任何感覺的。

       我跟孩子們說，考好、考壞，分數的高低真的不是那麼重要，因為一張考卷，頂多三天，你就忘了它的存在了。長大後，這些考卷，不會存在你的記憶中的。但是……面對事情的「態度」會在！

       畢竟，「學習」是孩子們現在生活中最重要的事情，那些分數高低，也代表著付出努力的多少，如果你對自己的分數不滿意，選擇接受？或是採取行動去改變呢？

 

 

 

那小子的隱形朋友

105年11月4日   星期五

       那小子的「粗心」已經快到神等級了！「3+2=5」「明明題目是簡單的『×』，小子會改成比較難的『÷』……」每次他拿作業來改，我總忍不住說，我的雷達又響了，我有不好的預感。

       他總抗議說：「老師，你不要說，我就不會錯了啊！」真假？？

       星期四上午，小子跑來跟我說：「老師，你不能怪我粗心，都是我旁邊的『隱形朋友』害的！」

       我說：「需要我跟媽媽說一下，帶你去收驚嗎？」

       小子當然說：「謝謝！不用了！」

       下午，小子忘了帶英文習作，跑回教室拿。他離開時，我追了出去：「XXX！XXX！」小子停下腳步，一臉納悶回頭看我。

     「喂！看一下你旁邊，那個『隱形朋友』要帶好啊！」那小子搖搖頭，一臉無奈地走了。這個老是愛鬧他的老師……

       星期四考國語，考完試，他很開心的跟我說：「貢獻的『獻』我一時想不起來，結果寫到改錯題，被我找到了！」他說，以前老師有教過，考國語時，不會寫的國字，有時可以在其他題目中找到答案。他用心的留意了，總算如願找到。很好！很好！

       晚上，我回家改考卷，很好！很好！字，是找到了！問題是…….抄錯了！下面只有一劃，不是兩劃……

       星期五發考卷，我鬧了鬧他：「你不是跟我說找到答案，結果還抄錯！」

       那小子說：「都是隱形朋友害的！」

       我說：「你要不要跟你的隱形朋友商量一下，他平常照顧你，沒關係！但是平考、月考這兩個星期，可以請他去放個大假嗎？」

       …………………

        放學時，小子要離開教室時，說了句：「老師，不是我要粗心，都是隱形朋友，我要寫『一』的時候，他就把我的手抓過去，就……」

        …………………

        放學後，我改著考卷，明明教室裡都沒有學生了，但，突然間，雷達的警鈴又大聲地響起了！！因為……

        異分母分數的通分已經夠麻煩了，那小子把簡單的『+』，竟又看成比較難的『-』了……

 

 

 

 

改完考卷了……

105年11月3日 星期四

       說實在的，我非常重視學習過程、學習態度，但，我並不是很重視成績。也許，有人會覺得這樣的說法互相矛盾，其實若仔細去看孩子們的作答情況，相信是可以理解我想表達的意思。

       今天是帶這群孩子們的第一次大張卷子的考試，一考完，課業壓力很重的筱喬便悄悄地走來問我：「老師，下午你會發考卷嗎？」我說不會，因為除了上午的一、二節以外，已經沒有我的課了。

      「那，等一下，你會改考卷嗎？」我還是說不會，明天再發。

      「可是，我會很緊張耶！晚上可以問妳，我考幾分嗎？」當然不行！我才不要這小妞給自己那麼大的壓力，因為，我真的看見她的努力，對這樣的孩子，我是很心疼的。  

       我，不喜歡在教室改考卷的。因為，只要看見不用功的孩子，連最基本的國字、注音，都空白一大堆、錯字連篇，叮嚀過的重點沒有讀、選擇題亂猜，我就忍不住會生氣、會挫折、會想叫來訓一頓！只是，這樣的訓斥，不過是傳達了我的失望與怒氣，孩子真的會因此而努力一些嗎？多年的經驗告訴我，未必！

       為什麼我對「考試」這件事，一直認為是態度問題呢？簡單來說：考試範圍，通知了！考試時間，公布了！根據以前到現在的考試經驗，以國語而言，生字、課本文意理解、習作一定是必考題，這些，孩子都是清清楚楚，知道的！但，有多少孩子是「明明知道要考試」，也知道「自己的成績不好」，卻「完全不做準備」，甚至「考試時還可以分心玩耍」的呢？

       從小，我就是個讀書認真的孩子。不僅僅是讀書，做事情，我也要求自己務必盡力做到最好，這樣的「態度」到現在依然沒變。因為我的努力，所以我可以擁有現在的工作；因為這樣的工作，讓我可以實現自己的夢想、讓我可以有獲得成就感的機會、讓我可以肯定自己、讓我可以有一個好品質的生活、讓我可以有一些些自己的時間去休閒，讓我多了一些選擇權，讓我可以不用被經濟壓力追著跑，讓我的生活常常充滿一些小小的幸福，讓我是快樂而有自信的。

       讀書，的確不是一切，但，面對讀書這樣的挑戰，所採取的「態度」，卻是影響自己未來成敗很關鍵的因素。選擇積極面對？或是消極逃避？結果是截然不同的。這些選擇，都將決定你未來的人生，選擇權在自己的手上，每個人都得為自己負責任的！

 

 

 

 

我的求學經驗~~小學篇

105年11月2日 星期三

       昨天因為有感於孩子們課外書看得少，因此我寫了一篇「我與課外書」，特地利用上課的前十分鐘跟孩子們聊，希望他們能利用零碎時間多看一些「閒書」。只是聊啊聊，聊到我的小學、中學、高中，孩子們甚至更有興趣，但礙於時間關係，緊急打住了。

       我與這一群孩子們的年紀相差將近三十多，那時候的生活條件與教育環境，是他們很難體會的。我的家在鄉下，出了家門口便是大馬路，除了鄰近幾間房舍聚集在一起，成了一個小村莊之外，周邊五百公尺內，沒有雜貨店，更別說是書局了！就連簡單要買枝鉛筆、買個橡皮擦，可得走上好長一段路，到很遠、很遠的街上去呢！相較於現在，隨便選條路，三、五步便是一間店，便利商店更是隨處可見。

       因為是鄉下、因為那時候的經濟環境不好，所以大多數的父母親是沒有時間教育孩子的。小學放了學，回到家寫完功課，便是我們自己的時間。有時和鄰居年紀相近的玩伴在村子裡爬樹、到小溪流光著腳ㄚ玩水、在三合院裡玩躲貓貓、踢毽子、打彈珠、跳格子，有時村子裡的媽媽們聚在一起，做起「家庭代工」增加收入。那時候機械科技並不像現代發達，因此舉凡羽球拍、網球拍，拍子上一條一條縱橫交錯的線，必須由人工來穿梭織上。媽媽們忙，我們一群孩子也跟著在旁邊幫忙，印象中，大約四、五年級吧！我便是幫網球拍穿線的箇中高手了！我想，這是孩子們很難體會與理解的情況吧！

       因為父親學歷不高，因此他特別重視我的課業成績。小學一年級，便被要求背九九乘法表，父親工作回來，一定抽問，只要沒有「秒答」，就會被要求重背。一、二年級時，考試科目有六科，即使我考了全班第一名、即使我考了五百九十九分，回家依然會被責備，因為父親一定會問：「為什麼被扣了那一分呢？」六百分！滿分！是父親對我的要求。也許是因為這樣，讀小學時，我的成績相當優異，考第一名、當班長都是家常便飯，家裡的牆壁上貼了好多我的獎狀，那應該是父親的驕傲吧！(有興趣嗎？下回待續……)

 

 

 

 

課外書與我

105年11月1日 星期二

       下午第一節課是國語課，與孩子們談起了統整活動二的閱讀故事──永不掉落的葉子，在討論前，我請孩子們先自己讀一遍，不少孩子說了：「我早就看完了！」「我已經看過好幾遍了！」也許他們真的預習了，只是，「看完」、「看過」與「看懂」之間，是有極大的差距的。

       一些簡單的提問，諸如：故事發生在什麼地方？有哪些人？喬安娜怎麼了？柏曼做了什麼事？為什麼牆上的那一片葉子不會掉落？孩子們輕而易舉地便能從文本中找出答案，但是，當我問了：「柏曼一直想畫一幅不朽的傑作，為什麼蘇說柏曼終於完成他的夢想了呢？」孩子們一直想不到答案，甚至對於「不朽」產生懷疑，我聽見亞伯說：「如果那面牆被打掉了，葉子不就沒了嗎？」我跟孩子們說，一幅畫作之所以能流傳成為名畫，除了作畫的技巧之外，更重要的是背後的故事與意義。

       開學至今，幾次與孩子們上國語課，深深覺得這一些「數位原住民」看的書真的太少了。該歸咎於他們因為補習，所以閒暇時間變少了嗎？還是該誠實的說，太多孩子把時間花在看電視、上網和玩手機遊戲了呢？

       小時候，我的家境並不好，家裡四個兄弟姊妹食指浩繁，父親必須兼兩份工作，能滿足食、衣、住、行的基本需求就不錯了，根本顧不及所謂的育(教育)、樂(娛樂)。父親會掏錢買的書，不外是作文大全、唐詩三百首。買課外讀物？那簡直就是不可能的奢侈品。

       我記得小學五年級，第一次看見同學帶了亞森羅蘋和福爾摩斯的故事書，我立即迷上，那是引領我進入書海相當重要的書。我羨慕同學家能有一整套，我一本又一本的借，佩服羅蘋那劫富濟貧、行俠仗義、甚至有些邪惡的個性；我更欽佩福爾摩斯那抽絲剝繭、洞悉一切事物的眼睛、以及冷靜的思考與嚴密的推理。等我終於開始工作賺錢了，也許是為了彌補童年時的渴望吧！我買了這兩套書，給我的孩子看，也擺在教室給我的學生看，我希望他們也能享受當年我所領會的閱讀的喜悅。

       上了國中，我迷上林良(子敏)和琦君的作品，他們的作品多以自己的家庭為寫作背景，在一個又一個的小故事中，透露著濃郁而溫馨的親情與人情味。一些古文書籍，如：胡適文存、儒林外史、聊齋誌異、老殘遊記，都是我在閱讀課文後、深深被作者寫作風格吸引，請父親特地帶我到書局去找的。只要是買書，家裡經濟再困難，父親二話不說，一定給錢。

       進了高中，有了圖書館。記得高一的教室就在圖書館旁，幾乎兩、三天，我就要往圖書館跑，那段時間沉迷於倪匡的科幻小說，老貓、藍血人、透明人、屍變、換頭記、紅月亮……，數也數不清，看了一本，再去借另一本，倪匡那驚人的想像力，著實引領我進入另一個奇異的時空。而後，京華煙雲、紅樓夢、飄、天作不合、白色巨塔、西洋文學名著……，已記不清看過哪些書了。

       我愛看書，我家的孩子們也愛看書，尤其是老二和老三，只要帶她們到夢時代，不逛服飾店、不進電影院，一整個下午便是窩在誠品書店的某個小角落，翻看著她們喜愛的書，總嫌看書的時間不夠多。以前帶過的幾個學生也愛看書，甚至在畢業後還會提著好幾本小說回來教室更換。我記得有個孩子真愛看書，連到大陸旅遊、探親時，隨身帶著書，一有空閒，打開書便進入了另一種異想世界了。

       孩子們啊！多看一些課外書、少碰3C產品吧！對自己會有很大的幫助的！

 

 

 

 

清掃圍牆

105年10月31日 星期一

       新學期、帶新班級，今天是第一次外出清掃圍牆。

       前一個班在六年級時，因為我們自告奮勇認領了黃金屋的打掃工作，每逢星期一必定全班總動員，一起打掃黃金屋前面空地與通道的落葉，多次的工作經驗，孩子們有相當好的默契，哪些人負責將落葉聚集、哪些人負責將成堆的落葉掃進畚箕，最後再由細心又勤快的小女孩們將地上剩下的砂石、碎葉……等，收拾乾淨。

       只是，今天情況卻不同。這群孩子是第一次合作，加上上星期五，我公假不在學校，完全沒有機會詳細說明分工，只能利用一早出發前的兩、三分鐘，大致將孩子們分成「長的竹掃把組」、「短的竹掃把組」、以及「塑膠掃把組」，我自己負責收集所有垃圾，外加推車前進。

       不知道是不是因為有義工媽媽的帶領作用，抑或是這群孩子真的聰明，開始工作約莫三、五分鐘，孩子們已經不需要我在旁叮嚀了，長掃把組以非常快的速度聚集了一堆又一堆的落葉與垃圾，短掃把組也能很俐落的盛進畚箕中，而殿後的筱喬、書瑜、俞鳳、采妤更是不須我操心，「凡走過必不留下痕跡」，回頭一看，乾乾又淨淨。

       只是啊！這個天真又調皮的小証証，雖然一開始很認真地拿著畚箕幫忙，但，若不搞怪一下，似乎就枉費了他自認是「校園搞怪王」了！不知怎麼的，他突然對地上的「石頭」產生了興趣，先是拾起了一顆，放進了口袋中。接下來，只要一看見石頭，小蓓便會提醒他，他又再去拾起，即使我鬧著他說：「聞一聞，那些石頭搞不好有狗狗的尿尿喔！」他仍是放進了口袋。就這樣，一顆又一顆、從小顆的到大顆的，也不知他究竟撿了多少顆石頭，最後，身上那條鬆緊帶的褲子似乎撐不住這樣大的重量，差一點兒就要滑下來，小証証只好兩手用力地抓緊褲頭，然後一邊走、一邊說：「我要把石頭送給亮晶晶老師！」

       我以為他是開玩笑，但，在一群孩子們的起鬨下，下午的掃地時間，他，「真的」拿了一顆體積不小的、上頭還有亮晶晶石英結晶的石頭，去找亮晶晶老師了！晟頤、亞伯、采妤、陳逸、易承，全都抱著看熱鬧的心態圍在一旁，沒想到，亮晶晶老師收下了那顆石頭，還給了小証証一顆糖，這下可好了，亞伯看到了，直喊著：「我也要去撿石頭，我要撿一百顆石頭！」

       看來，下次孩子們清掃圍牆時，應該會帶回來不少石頭吧！

 

 

 

 

 

科學園遊會

105年10月28、29日 星期五、六

       民國八十七年，華山剛創校時，我是以「自然老師」身分考進來的，只是，因為喜歡帶班，所以一直擔任導師。但，設計科學園遊會活動還是我的業務。記得第一年，從未有過經驗的我，只想著「新鮮」、「有趣」、「能吸引人」，設計了「膨糖」，完全不知道科學園遊會那人來人往、幾乎不停歇的恐怖流量，因此那一年，我忙著提著一桶又一桶的清水，跨過天橋，只為了清洗被瓦斯爐燒焦的湯匙。而一個又一個帶著孩子們來闖關的媽媽們，忍不住留在攤位幫忙刷洗一根又一根的、沾著燒焦糖塊的湯匙，累翻了一群人。緊接著兩年，還是我負責科學園遊會，雖然不再教人洗湯匙，但「河內塔」讓擔任關主的孩子兩天活動下來，因為不斷拿起螺絲墊片而使得指甲裂開、流血；「嗡嗡嗡的酒瓶蓋」，累翻了一群義工媽媽，又是忙著到薑母鴨店收集酒瓶蓋，又得把一大袋數也數不清的酒瓶蓋敲平、再敲平，還得拿鐵鎚和釘子在瓶蓋上打洞……因為經驗不足，那些年，可是出了不少狀況。印象中，似乎又負責了幾年，隨著進來學校的老師人數越來越多，我離自然課越來越遠，雖然還是會帶孩子去當關主，但科學園遊會不再是我的工作，所以，好幾年沒再設計活動了。   

       今年，一開學，便被通知得負責活動設計，剛好，暑假時也學了一些新的活動，馬上派上用場，倒也不是問題。只是，若只是照著別人教的全部搬上去，似乎不太有創意，也不符合我的「搞怪」個性，因此，我稍稍做了修改。很幸運的，師丈很有能力，幫我做出一個能控制轉速的轉盤；很幸運的，我有一群很有研究精神的孩子，活動前幾天，淯丞、睿恩、晟頤、小蓓、俞鳳、韓禎畫了一張又一張的圖，一次又一次測試；很幸運的，我不聽晟頤的勸告，還是花錢買了一個亮度這麼剛剛好合適的手電筒，總算做出了一點點那麼不太一樣的東西，我很興奮，孩子們更是開心，我想，這些幸運，應該是老天爺也看見我們的努力了吧！帶著這樣的幸運，我和這七個孩子便往科工館出發囉！（可憐的采妤，竟然在星期五一大早發燒了！）

       九點，科工館的門一開，便湧進了一大堆的人潮，我幾乎是和人潮一起到達攤位的。由於是上課日，因此很多都是老師們帶來的學生，加上我們的攤位就在一樓入口處不遠，緊鄰電梯，幾乎可以說是必經之地，所以，攤位前滿滿都是人。令我相當訝異的是，完全不用我提醒，這七個孩子馬上進入工作狀態，很有耐性的說明製作方式，甚至，我還聽見他們很貼心的問：「你會使用熱熔槍嗎？」遇見不會使用的，便主動的幫忙在光碟上黏貼彈珠，遞交過去時，還會交代一句：「小心，很燙，不要碰喔！等個三十秒就可以了！」這些，我並沒有想到的，但，孩子們自己細心的發現了。原本預計要讓孩子們輪班，也能休息去闖關的，但一整個上午，攤位的人潮沒有停過，孩子們沒有休息的機會，但，也沒有聽見抱怨。問他們累嗎？他們竟然精神奕奕地說：「還好！」果然，是我教的學生！果然，符合了我先前提出的要求：活潑、主動、有禮貌、有耐性、任勞任怨、不調皮、不貪玩、聽話而且口齒伶俐、聰明又負責任！小慧玲老師看見淯丞工作時沉穩、不慌不忙又有禮貌的態度，更是讚譽有加呢！

       有時，來了一群小小孩，總是笑臉迎人的睿恩便負責講解、示範，晟頤負責打燈（沒想到這個平常呱啦呱啦的「激動哥」其實挺害羞的，只敢打燈，一聽到要講解，腳底抹油，馬上開溜……），漸漸的，俞鳳也敢單獨對著一群小小孩「變魔術」了，到了第二天，也許是聽我對人解說太多次了，連文靜的小蓓也能獨自一人對著來參觀的大人簡單解說一些科學原理了呢！

       這兩天，一回到家，幾乎都是倒頭就睡，很累、很累。但，收穫很多、很多，尤其是第二天，遇見許多前來取材的老師們，能進一步討論科學原理。我記得攤位前曾有兩個人走過時，瞄了一眼，便說：「這個我知道。」我便主動招呼，詢問是不是願意聽聽解說。然後，聊了起來，他們也是老師，還拿起相機對著我們設計的器材拍照，開始討論回去後要如何教學生呢！也有特地從臺北下來參觀的老師，還遇見一個日本爺爺和一個奶奶帶著患有自閉症的小小孩到攤位上來，最後做了一個成品，外加我多送一個，很開心地道謝，然後帶著笑容離開了。更開心的是，我發現，我有一群好棒、好棒、超盡責的小關主喔！

 

 

 

 

相信導航？或是……堅持自己？

105年10月27日 星期四

       昨天數學課，與孩子們談到如何使用「約分」去找到等值分數，比較容易解題。與這個部分相關的概念是第二單元的「因數與倍數」，特別是「2、3、5」倍數的判別方式，只是，孩子們早就忘掉了，加上因為趕課、又是星期三半天，少了午休時間，寫起數學習題的壓力不小，因此，在中午十二點的鐘聲響起時，好幾個孩子緊張的說：「還沒寫完，明天改，會變成『藍勾』嗎？」每個單元的數習寫完，結算平時成績時，「藍勾」可是會扣分的呢！

       其實我知道，這幾個孩子在意的不完全是分數，我想，他們是和我一樣，對自己有一定的要求，期許自己盡力做到最好。因此，我也很爽快的說：「好！取消數學習作的功課，明天早上大約七點五十，我重上一遍，陪你們寫數學。」孩子們一陣歡呼，立馬把數學習作本子放進置物櫃中。

       今天早上，八點鐘一過，我便開始再上一次昨天的數學。說真的，進度壓力那麼大，要再回頭重講一遍，心裡是有掙扎的。只是，如果連班上數學能力強的孩子都會一個個皺著眉頭、拿著題目來問了，代表的意義可想而知。

       花了半個小時重講，分析、解釋、引導孩子們演算、回答，再利用智慧教室把白板上的筆記派送到孩子的平板，方便他們參考。約莫八點半，便讓孩子們自己練習解題。

       終於聽懂的孩子，很快的便拿著成果來批改了，即使是粗心，通常簡單「點」一下，便能融會貫通。但，依舊有一些孩子，上課時，其實是心不在焉的，解題時的進度便相對的極度緩慢、甚至趨近於零。

       這現象令我想起了自己的一個經驗，曾經有一次的周三進修，我應邀到鳳山區的文山國小演講，記憶中，那個學校「應該」是在澄清湖附近，我記得我去過，雖沒有十足的把握，但七、八成也是有的。那天中午一送走班上的孩子們，我便開車出發，習慣在受邀擔任研習講座時提早到會場準備器材，一向是我的習慣。雖然自認為知道地點，我還是開了導航。

       只是，才一下高速公路進了市區，導航便一直要我往「右」轉，但我的印象，目的地「應該」在左前方。導航第一次提醒：「前方路口請右轉。」我不理會，導航又再提醒：「前方路口請迴轉……導航重新規劃路線！」導航第二次提醒，我依然置之不理；導航第三次提醒，我充耳不聞。我「堅持」朝著我認定的方向前進，導航不死心的第四次提醒、第五次提醒……，我只覺得：「這個導航的地圖有問題！」開著開著，終於到了澄清湖附近，依循著腦海中記憶的印象，我卻找不到文山國小，繞來繞去、繞來繞去，也問了路人，竟然沒有人知道！眼見時間一分一秒的逼近，我心裡有點慌了！也許……導航才是對的！

       明明是可以提早半個小時到達的，卻被我的「盲目堅持」給耽擱，時間越來越緊迫，只好打電話給研習承辦人員，詢問學校地址。然後用最快的速度開車，因為，在導航無數次的提醒下，其實離目的地已經有相當的一段距離了。等我好不容易到達，幾乎剩不到幾分鐘就要開始研習活動，心裡的緊張是難以言喻的。

       當我跟孩子說這個故事，說到我不理會導航的指示時，小証証睜著大大的眼睛看著我，直接跟我說：「那你幹嘛還開導航？」是啊！開了導航，卻不願意相信，便是我的問題了。

       孩子們啊！每每上課時，我真的很認真、很努力地想盡辦法講解數學，今天早自修這一堂課，便是因為你們昨天解題產生困難而加開的「導航」，不是嗎？願意相信「導航」的孩子，輕輕鬆鬆的、早早的便解完數學習題，享受著自己的時間，悠閒地吃著棒棒糖，或下棋、或聊天、或研究科學遊戲。但是，忽視「導航」，拒絕「導航」幫助、寧願相信自己的孩子，卻一直迷失在路途中，不斷的迷路、繞路，遠遠的望著目的地，卻是走也走不到啊！

 

 

 

 

越來越像「我的班」！

105年10月26日 星期三

       連續幾屆帶高年級，我的班，一直和別班不太一樣。也許是因為教室的設備、也許是因為電子書包，也許是因為電子白板。但，我覺得這都只佔了其中一小部分，比較重要的是，我一直希望孩子能有邏輯思考和主動學習的能力，因此，我很喜歡問孩子問題，更喜歡孩子上網去找答案。

       記得剛畢業的那一班，每次我在課堂上提出問題，請他們回家找答案，「隔天」有獎徵答，大抵在晚上回到家（有時誇張的是，我還在開車回家的路上，電話就來了！）手機的通訊軟體便會傳來幾個求知慾強的孩子迫不及待地要告訴我答案了。

       昨天，上到統整活動一，文本中有一段文字是這樣寫的：「街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。」其實，這根本就是一個四字成語的白話文，因此，我請孩子們猜猜看，想當然爾，亂猜一通，晟頤倒是矇對了一個「肩」字，我跟孩子們說，請他們回去查，問爸媽也可以，隔天告訴我。

       不一會兒，秀氣的筱喬不動聲色地走了過來，小小聲地問我：「老師，是『摩肩接踵』，對不對？」哇！真厲害！就在我跟孩子們說，有人已經查到了，幾個孩子不約而同、紛紛提出抗議：「老師！不公平！你明明說是明天！不公平！」

       我只好說：「好吧！明天誰『第一個』跟我說的有獎！」

       孩子們七嘴八舌，開始討論，如何才能『第一個』遇到我。

       晟頤說：「我明天在地下室等你！」他知道我開車，也知道我的車位。

       有孩子說，要到電梯口等我；還有人說，要到護士阿姨那裡等我呢！我開玩笑說，乾脆到我家樓下等我好了！

       很好！我可是非常期待這群孩子的表現呢！

       今天早上，開車進地下室，沒見到「自己說要在地下室等我」的小子！走出五樓電梯，咦！不是說要搶在電梯口等我嗎？沒啊？該不會是忘了這件事吧！才走了幾步，遠遠的、走廊的那一端傳來易承大聲說：「老師在這裡！」然後，一群小孩拿著國語課本衝了過來！！

       怎麼可以呢？我只好喊著：「離開教室的不算！」頃刻間，所有的孩子轉身往回跑，衝進教室，然後……

       教室門口伸出了好幾雙手，伸得長長的、高高的舉著國語課本呢！！

看見這景象，我忍不住笑了！捨不得責怪他們！果然，是「我的班！」不管誰是第一個，找到答案的，通通有獎囉！

 

 

 

 

 

 

生字？全忘啦！

105年10月25日 星期二

       每個星期，一到星期二，是我的課務最繁重的一天，上、下午共五節課，看起來好像不多，但，其實根本沒有任何休息時間。唯二的兩堂空堂，閒著嗎？不！當然不是！改完數學習作、換國語練習簿，改完國語練習簿，開始跟孩子們的小日記奮戰。中午吃飯時間，一邊吃、一邊看著孩子們剛遞過來的數學習作，往往吃進嘴裡的味道到底是什麼，甜的？鹹的？軟的？還是硬的？我自己都沒太大印象。好不容易到了午休時間，休息嗎？當然不是！自從帶高年級以後，我總是利用這段時間讓孩子們寫功課，順便可以個別指導，別班是靜靜的、溫馨的小憩一下，我的班可熱鬧了，教室裡的每個孩子振筆疾書，外帶走來走去、來來回回找我批改作業以及小小的討論聲（聊天？）。

       也因為這樣，上午已經上了兩堂數學課，孩子們絞盡腦汁與數學奮戰，一到下午，我便不忍心繼續上數學（雖然很想、很想繼續上，畢竟要考試了，進度的壓力大到不行啊！）只好乖乖拿起國語課本囉！

       為了提振孩子們的上課興趣，所以，一開始，我跟孩子們說，開平板、用智慧教室來考個國字吧！一聽到「智慧教室」，孩子們興致高昂，因為，答對會加分！而且，還可能有棒棒糖當獎勵呢！只是，當我唸出了第一道題目：「ㄒㄧㄡ ㄖㄨˋ。」窸窸窣窣的聲音就出現了。

     「ㄖㄨˋ……怎麼寫啊！」看著晟頤在平板上寫完「羞」字後，皺著眉頭，開始不停的嘟囔著。

     「糟糕，我忘記怎麼寫了！」這是最多孩子說的話。

      果然，不出我所料，第一課教過的字，全、忘、了！

      接下來，考了「繼續」、「高談闊論」，自己造字的孩子更多了！

      最後一題，我出了「艾森豪」，又引來一堆哇哇叫的抗議聲！

    「老師！這種題目不會考啦！」亞伯大聲抗議著。

    「你怎麼知道不會考？你又不是出題老師。」坐在對面的淯丞說話了。

      很好！就是這樣！不管會不會考，學過的字不應該忘掉啊！既然忘了，就開始複習吧！

      所以，理所當然的，今天回家功課多了一樣──「第一課圈詞一次！」只寫一次喔！不過，如果寫錯了，就要訂正一行囉！

 

 

 

簡簡單單過生日

 

105年10月24日 星期一

 

       小時候，家裡的孩子過生日，少不了要買個蛋糕、讓孩子唱生日快樂歌、吹蠟燭、切蛋糕，總是希望讓孩子們有個美好的童年回憶。   

       只是啊！隨著孩子們長大，功課越來越忙、壓力越來越大，全家要聚在一起的機會也越來越不容易了。

       今天是沂諼(家裡的三女兒)生日，但是家裡就只剩下我、師丈和她，三個人在家，老大在臺北讀大學、老二在上課，不到十點過後是進不了家門的，況且，讀高中的老三從昨晚就直嚷嚷：「怎麼辦？怎麼辦？數學作業寫不完啊！」想來，今晚外出吃大餐慶生的機率是小之又小了。

       雖然，昨晚我已經提早送她一個小禮物了，但，晚餐總不能沒有表示吧！想來想去，來個青醬嫩雞義大利麵吧！

       上星期六，師丈整理陽台上的盆栽，摘下一大堆新鮮的九層塔葉子，天知道，最近的菜價貴到不像話，這把自己種的、完全沒有農藥的九層塔，怎麼可以浪費呢？於是，幾乎不下廚的師丈有個新點子~~自己做青醬！

       其實，我也知道做青醬的方法，只是啊！難得有人自告奮勇，我當然就偷閒一下囉！幫忙買了起司粉、杏仁顆粒，然後就窩在客廳備課「裝忙」，絕不踏進廚房一步！只聽見廚房不時傳來果汁機攪拌的噪音，響了又停、停了又響，不一會兒，師丈把青醬做好了，看起來還挺有模有樣的，我在青醬上淋上些許的橄欖油防止氧化，也可以延長保存期限，便很珍貴的把這一小盒的青醬冰進冷凍庫。

       今晚，青醬將扮演重要的角色囉！

       照慣例，燒滾水後，把三人份的義大利麵加入，另起一個油鍋，開始炒已經切塊的雞腿肉和玉米筍，等麵條大約八分熟後，撈起、加入炒鍋中繼續翻炒，讓麵條有時間吸收雞肉的湯汁，然後，小心翼翼的加入獨一無二的「蔡家青醬」，頓時，麵條和雞肉變成一抹漂亮的翠綠色，起鍋前，加入鹽調味、再倒進一些些牛奶，增添奶香味，一道「青醬嫩雞義大利麵」便完成囉！

       老三總是喜歡吃家裡的飯菜，幾乎天天都從家裡帶便當到學校去蒸熱了當午餐，我想，這一道媽媽味的「青醬嫩雞義大利麵」，應該很適合當她的生日晚餐囉！

       果不其然，一下子的時間，已經吃得盤底朝天啦！我可不是老王賣瓜、自賣自誇喔！真的好吃喔！

 

 

 

 

國中生……

105年10月21日 星期五

PART(1)

       最近這十年都教高年級，畢業的孩子們忽然回來，已是常有的事，更何況目前正好有兩屆的孩子正值國一和國三，國中離得近，上星期剛好月考，考完約著回來聊天，也是很正常的事。

       只是，也才下午三點多吧！就讀國三的葉竟然回來了，還穿著我們那件綠色的班服，記得當時候他很愛那件班服，天天穿、天天自己用手洗，後來我忍不住，索性再送給他第二件。只是，還不到放學時間，更何況國三，應該有第八節課啊！我問了他，究竟怎麼回事？他說：「被老師趕出來了！」我聽了，有些不解。

    「那個老師上課很奇怪，跟以前那個自然老師很像。剛剛上課，我跟同學聊天，他就罵我：『聊什麼天啊！睡你的覺啦！』於是，我書包揹著，就走出來了！」

       聽到這裡，真的感到訝異，上課聊天當然是不對，但是，讓學生睡覺就對嗎？我對於國中老師的上課要求，實在無法理解。我的課堂中，這些情況都是不容許存在的。

       和孩子聊起了當年「那位自然老師」，即使時間已經過了三年，但我依然清清楚楚的記得，那位教學相當離譜的老師，看孩子的角度更是詭異，罵起孩子口不擇言，逼得我只好在全校教師晨會上提出，而後，經過一連串的處理流程，才讓她離開，而我，也只能接下班上孩子們的自然課。

       我跟葉說：「每個老師教學的方式不同，有些認真，有些可能不是，如果你不喜歡他，但，你的導師並不支持，還是不要與老師起衝突吧！對自己並不好。」只是不知道他是不是聽得進去，畢竟，我不清楚事情的真實狀況。我知道，他的國中課業成績不太理想，但，我也提醒他：「還記得我們上自然課的時候嗎？我一直說你是全班最聰明的，好好讀書啊！」我沒有安慰他，我說的是實話。

       放學鐘聲響起，葉很有禮貌地跟我說再見，因為，他必須到夜市準備開店了，一個星期有五天必須去幫忙，從小學時便是這樣。我只能在心底默默祝福他，希望他剩下的國中生活能平安、快樂啊！

 

PART(2)

       約莫四點半，另一批就讀國一的孩子回來了，先進來的是庭榛，畢業後幾乎沒再見到，一進教室，很開心的跟我報告第一次月考的成績，班排第九名，還不錯，真替她高興。

       接著，岱柔和采綺也回來了，孝雯緊跟在後，一進來便嚷嚷：「老師，等一下有一個你很期待的人會來喔！」誰呢？畢竟剛畢業的這一班和我感情好的孩子太多啦！

       不一會兒，穿著全身紅色制服的宇璇出現了，一進門便衝著我喊：「老師，我好想你啊！」哇！好熱情、好直接的孩子，教我心裡甜滋滋的，比蜜還要甜哪！原來啊！這小妞知道前一陣子孩子們曾約著回來找我，便也跟著拜託媽媽把她大老遠從瑞祥接過來找我。

       最後回來的是群翊，因為一樓的樓梯門已經鎖了，我只好去電梯口接他，這幾個女孩子直要我別說，等我們兩個走回教室，燈也關了，窗簾也拉上了(這也太明顯了吧！)，我藉口說要先洗個手，讓群翊去開門，一開門，一群小女生便嘰嘰喳喳的要嚇人，只是聰明的群翊在電話中早聽見聲音啦！

       采綺奶奶送來還溫熱的爆米香、群翊帶來芋泥蛋糕，就著教室裡現有的一瓶蘋果西打，一群人便吃吃喝喝聊了起來，群翊很開心的把他的考卷給我看，還有五級分的作文呢！我啊！改不了老毛病，直挑他的錯別字，弄得群翊要我別再挑字啦！

       五點半，岱柔和宇璇必須去補習，只好結束這短暫的快樂時光。這六個孩子硬是要擠進我的小車，就是要呱啦呱啦把握最後的聊天機會啊！

 

 

 

 

 

糗大了！

105年10月20日 星期四

       上個星期五，也不知怎麼的，突然，班上的無線網路就……消失不見了！平常網路出問題的時候，我會用的方式，不外是：把平板關機、重新開機，如果不行，就把無線基地台的電源關掉、再重開，把找得到的電源插頭拔掉、再重開，通常這樣便能解決了。

       只是，上個星期五，這些方法我都試過了(其實，我也只會這些方法而已)，還是不奏效。只好打電話給建民老師，拜託他來看看。建民老師檢查了一下，懷疑是不是無線基地台當機了，甚至還把總電源關閉重開，結果，還是一樣，這下子，麻煩大了，對於倚賴網路教學相當嚴重的我，簡直是噩耗。

       那一整天，我不斷的試了又試，還是一樣。眼看就要放學了，孩子們完全不能同步聯絡簿，只好動腦筋借用隔壁自然教室的網路了。（天真無邪的小証証一直試圖說服我，他可以把無線基地台帶回家，他可以幫我修理。只是，我怕被他一修理下去，無線基地台的命運堪憂。）

       只是啊！隔著一道水泥牆，網路強度畢竟有差，雖然可以暫時讓孩子同步聯絡簿、下載教材，但是上課常用的智慧教室，就掃不到幾個孩子的平板了。別說是和孩子們玩搶答，連最簡單的派送筆記也都不行，教學變成綁手綁腳，昨天，只好拜託緯創的工程師來處理了。

       我一直以為可能是無線基地台壞了，沒想到兩位工程師進到教室，檢查沒有幾分鐘，便找出問題，原來……供應無線基地台電源的插頭鬆脫了！那個插座就位在觸控螢幕後方，我猜可能是孩子們掃地的時候，不小心勾到吧！印象中我沒有檢查到這個插座，這下子，真的好糗、好糗啊！電子書包這個計畫，我已經執行第六年了，竟然還出這種錯誤，真是覺得對不住人家，害人家白跑一趟。真希望，我沒犯這樣的錯誤啊！

       幸好，兩位工程師不僅僅是來檢查無線基地台的，他們還帶來了新的充電線讓我把孩子們發現故障的線材更換，也帶來新的平板平套，準備讓孩子們的平板換新衣。（PS：這可是我在開學初厚著臉皮去跟廠商要來的）

       親愛的孩子們啊！好好愛惜平板喔！不管是平板螢幕、皮套、還是充電線，它們可是準備要陪伴你兩年學習生活的重要夥伴唷！

 

 

液態氮初體驗

105年10月19日 星期三

       因為自然教室就在我們班教室旁邊，因為維瑩老師剛好是我們班的家長、因為她剛好跟我很熟、因為很多的因為，所以很幸運的，孩子們第三節課可以享受液態氮的初體驗。其實不只孩子，我也是第一次喔！

       液態氮是氮氣在低溫下形成的液體形態，在正常的大氣壓力下，溫度相當的低（接近攝氏零下200度），由於液態氮的沸點是零下195.79 °C，因此只要接觸室溫空氣，便會迅速地沸騰，同時也會帶走相當大量的熱能，所以如果直接用手碰觸，會有凍傷的危險。

       因此維瑩老師先請孩子們把手確實擦乾，然後把液態氮裝進保溫瓶中，舉得高高的，在每一組的實驗桌倒下，瞬間，液態氮馬上氣化成為一大團白煙迅速往下竄，在黑色的桌面上清楚可見白色小顆粒的滾動，孩子們一開始不太敢碰，後來搶著伸長手去碰觸，然後興奮地喊著：「冰冰的耶！」

      接著，維瑩老師又拿出一條長長的、粉紅色的氣球，問孩子們：「如果把氣球放進液態氮中，會發生什麼事？」孩子們幾乎是異口同聲的說：「會爆炸！」所以，我故意說：「會發出很大的爆炸聲喔！坐在前面位置的要稍微保護自己。」一說完，離維瑩老師最近的那一組孩子馬上把椅子往後挪，就在氣球要放進液態氮時，孩子們還忙著摀住耳朵呢！只是……咦？怎麼沒有意料之中的爆炸聲呢？被、騙、了！孩子們瞪大眼睛仔細看著氣球，氣球竟然漸漸的消氣了！令人訝異！

       接著，維瑩老師又把一朵紫色的花放進液態氮的瓶子，然後拿出來，請孩子們伸手去碰一下，好清脆的一聲，清清楚楚的，花，竟然像是一片極為薄的玻璃，脆裂了！把孩子們用的橡皮擦放進液態氮的瓶子中，幾秒鐘後取出，丟在實驗桌上，「咚！」橡皮擦不再彈跳，而是好硬、好硬，像是石頭般直落在桌上，伸手去摸，挺冰涼的，果然「急凍」！

      最後的重頭戲，就是孩子期待的急凍冰，正好教室有一瓶蘋果西打，每一組使用一個隔熱的鋼碗，先在碗中倒入一些汽水（孩子們嫌不夠多，只是，汽水多，液態氮的需要量也得跟著多，液態氮可不便宜啊！），再加入液態氮，迅速攪拌，不一會兒，就成了冰沙啦！有兩組使用的是巧克力牛奶，加了液態氮之後，成了巧克力冰淇淋，孩子們可樂的呢！有些孩子乖乖的回教室拿餐具平分，有些孩子迫不及待的只拿了湯匙，四、五個人就著一個碗，你一口、我一口地吃起來了，小蓓忍不住喊：「好噁心喔！我的碗都是口水啦！」想當然爾，孩子是吃不夠的啦！

       這是一堂好有趣的自然課，托孩子的福，我也跟著上了一課呢！

 

 

 

 

 

 

頭痛啊！

105年10月18日 星期二

       星期日，編排完這學期的期中、期末評量通知單，頓時覺得壓力好大啊！感覺才開學沒有多久，怎麼時間過得那麼快，已經準備要期中評量了呢？11月8日、9日是期中評量的日期，若不認真計算，似乎還早得很。但若認真計算上課日期，其實不過兩個星期左右，以我上數學的方式，極度「龜毛」的要求孩子在教室完成習作，然後讓我一一批改、確認孩子的學習狀況，算一下數學習作的頁數……根本就是不可能的任務！除非……，我在課堂上趕進度，然後讓孩子把習作帶回家寫。只是，我並不想要這樣做，那只是解決「我」的問題，而不是幫助孩子的方法。

        小慧玲老師來找我，提醒我下週五要到科工館辦理科學園遊會的工作。這下子，我更加頭痛啦！星期五早上四節課，都是我的課，雖然學校會幫忙找代課，但是……四節課耶！如果四節課都用來上數學，可以趕不少進度耶！若是去調課，孩子們當天就會變成七節的科任課，請誰來照顧他們好呢？這方法似乎也不太行得通。

       此外，28、29日兩天的科學園遊會，需要八個孩子當關主，該帶誰呢？一群孩子們搶著要，我當然很希望全班都去，那是一年一度的科學大盛會，去各個學校闖關、在五花八門的遊戲中學習科學概念是相當好的機會。只是，我是去工作的，帶孩子去當關主，也是去工作的。而這樣的工作連續兩天，雖然有自由的闖關時間，但是值班時間也不短，值班時，面對絡繹不絕的闖關來賓，必須很有耐性的把活動方式一次又一次講解、把科學原理用簡單的語言說明清楚、清理闖關桌面……，一整天下來，絕對比在學校上課還要累人的。而且，不能抱怨、也不可以嬉鬧，因為一出去，代表的就是華山國小。孩子們沒經歷過，只是很簡單的想：可以跟老師出去玩、不用留在學校上課、不用寫功課，所以一頭熱的搶著要，還有小孩開玩笑的說要賄賂我！真是異想天開！

        孩子們啊！想清楚再來跟我談吧！老師需要的不只是星期六可以空出一整天的孩子，重要的是：活潑、主動、有禮貌、有耐性、任勞任怨、不調皮、不貪玩、聽話而且口齒伶俐、聰明又負責任的孩子喔！

 

 

班級二三事

105年10月17日 星期一

        昨天在Fb上看見俞鳳po了好可愛的手工香皂~~棒棒糖熱融皂，顏色繽紛，看起來好可愛。我就猜到，今天俞鳳應該會帶來給大家看。果不其然，一大早俞鳳就給了我一枝粉紅色的棒棒糖熱融皂，深淺相間的粉紅色，太漂亮了！我跟俞鳳說：「這麼可愛，怎麼捨得用啊！當然是要好好的收藏起來囉！」

        一會兒，浚育靠過來了，問我那個是不是棒棒糖？我故意說：「是啊！是洛神花和草莓口味的棒棒糖，淺粉紅色的是洛神花口味，深色的部分是草莓口味，老師可以分你吃一口。」圍在一旁的幾個孩子半信半疑地看著我，總算有人發現，木棍上別著一張標籤紙，上面寫著「天然」，不是棒棒糖啦！但是，真的太像、太像了，而且包裝得好精緻喔！

       自從上個星期三研習學了班級網頁的製作後，我便利用每天回家的晚上開始編輯屬於這一個班的班級網頁(上一屆有屬於我和孩子們的祕密班網喔！)忙了幾天，也算是暫時有個樣子出來，便利用第二大節下課時間跟孩子們說，也請他們找找上星期幫他們錄音的歌曲──「朋友別哭」，究竟放在網頁的什麼地方，幾個急性子的孩子一邊找、一邊發出疑問。

     「老師，你確定你有放音樂嗎？」當然有啊！我可不是常騙孩子的。

     「老師，到底在哪裡啊？」啊……老師這麼大一個，就站在你旁邊，看不見啊？

       一會兒，總是安安靜靜的于甄拿著平板來了，手指著網頁上左邊功能選單下方的「音樂播放列」給我看。

     「遮起來！噓！不要跟他們說。」於是，一群孩子們一邊哇哇叫，又開始在網頁上尋找了。其實，我的目的很簡單，重點真的不是要尋找音樂播放列，而是要他們去逛逛班級網頁，看看我究竟放了什麼東西在上面，畢竟那花了我一些時間呢！

 

天亮了！(Part2)

105年10月14日 星期五

      今天是特別的日子，早在兩個多星期前便跟孩子們預告書憲主任要來分享他的生命故事，這一天終於到了！一早，我還是不放心地讓孩子們練習唱歌，也順便錄音，從他們的歌聲中，我有些些的不安，因為，我聽見孩子們的不在意、甚至還有嬉鬧聲、抱怨聲，我知道他們不懂，也許是因為年紀太小，也許是因為這樣的生命遭遇是他們無法想像的，也是他們認為這樣的事永遠不可能會發生在自己身上吧！

書憲主任生病後，今天是我第四次看見他，第一次是在病房中，那時他尚未失明，但身體是極度虛弱的，對照著他以前那樣充滿精力與陽光的樣子，對我而言，已是一個不小的震撼。第二次，是102年9月11日，那時書憲主任到光武國小分享，我特地請了假前去聆聽，那時，他由蔡媽媽帶著進來，我遠遠的看著，不忍上前打招呼。後來，趁著一次到嘉義去旅遊的機會，我和師丈特地到書憲主任家去探望，我以為，主任會出現在門口等著我們，但，沒有。進了主任家一看，他坐在餐桌前，很瘦、很瘦、很瘦，那是第一次近距離看見他，他，卻再也看不見我們了。

          他很熱情的招待我們，摸索著樓梯的扶手上樓，帶我們去看他的盲用電腦操作方式、帶著我們去聽他從網路上借來的有聲書籍、又再摸索著下樓，坐在餐桌前，靠著蔡媽媽每天在桌上固定擺餐的方式，一個一個動作慢慢地拿到自己的碗筷、慢慢的用餐，我記得，那一餐，蔡媽媽煮得好豐盛，但主任吃得很少，我們坐在餐桌前，表面上愉快的聊天敘舊，但，我相信每個人心裡都是無法言喻的難過。

         今天演講，我負責的工作是拍照，我很慶幸我必須專心地尋找每一個適當的角度去拍照，否則，若是坐在座位上聆聽主任的分享，我一定會忍不住掉下淚的。在他走進視聽教室的那一剎那，雖然我早有心理準備，但，還是震驚於時間與病痛在主任臉上留下的滄桑與折磨。

         因為拍照，我一直不斷用長鏡頭去拍分享主任時的特寫，我看見他的眼睛是沒有任何光采的，我看見他因為病變造成左右兩眼的外觀截然不同，也許是因為這樣，所以即使是看不見，還是必須戴著一副有色的遮光眼鏡，我想是不想讓接近他的人直盯著與一般人截然不同的眼睛瞧吧！

         只是，班上還是有孩子因為「好奇」去問：「你的眼睛為什麼看起來這樣？」甚至有孩子在主任的眼前故意的揮揮手，測試看看是不是真的看不見。

         我生氣了！我真的生氣了！除了生氣，我更難過那種不懂事與幼稚的表現。孩子們，學校安排這一場演講，你們一定不知道動用了多少的人力；書憲主任看不見，從嘉義到華山的這條路，也許對你們而言，不過就是稀鬆平常的一段路，但，你們可知道，回華山的這條路，主任走了七年嗎？那不是有形的一條路，而是必須克服心理傷痛的一條無形而漫長的路！所以，中午在校長室的時候，小慧玲老師一提到她去高鐵站接主任，看到主任的第一眼，小慧玲老師忍不住哭了，我懂，我真的懂那種震驚、不捨與不敢置信。護士阿姨更是不敢上樓去看主任，因為她怕自己也會忍不住哭出來。

         孩子們，這一場兩節課的演講，很長，也許你們聽得懂，也許你們聽不懂。老師們只希望你們可以從別人的故事去看見自己擁有的是那麼的多，看見自己的幸運、珍惜自己有健全的身體，試著去同理吧！

        每次我和家裡的小孩去逛街時，只要看見身體不健全的殘障人士匍匐行乞，我一定會從錢包裡拿出銅板，也許五元、也許十元，然後請孩子上前去，務必彎下腰、輕輕地放下，盡量不要發出聲音、然後快速離開。我只是比他們幸運、幸運的擁有正常的外表、幸運的有一份工作、幸運的擁有衣食無缺的生活，我雖然沒有能力幫他們解決問題，但，我可以給他們應有的「尊重」。從我家三個小孩很小的、很小的時候，我便教給她們這樣的態度，相同的，我也希望你們能學到這樣的態度，看見別人的不幸時，能更珍惜自己擁有的，設身處地去替別人著想，最低限度給人一份「尊重」。

 

 

 

天亮了！

105年10月13日 星期四

       每天一早，我習慣打開手機的社群軟體，看看認識朋友的動態，看看畢業孩子們的生活點滴，我不常發文，我總是當個網路潛水艇，關注、但不太出聲。  

       看見書憲主任一早的貼文，心裡真的感到酸酸的，差一點就要掉淚，也許是年紀大了吧！

       我記得大約是95的年暑假，第一次上台北參加Great Teach的課程比賽。那時我完全沒有參加大型比賽的經驗，記得那天晚上，書憲主任陪著我和小慧玲兩個人熬夜，一張一張幫我們修改簡報，協助我們準備第二天報告的方式，那一年，出乎意料之外，我們得到「優等獎」。

       96年，我帶著幾個孩子參加科學展覽比賽，由於報錯組別，只得到「最佳鄉土獎」。沒想到，隔幾天，書憲主任很開心的拿著「資優教育學生獨立研究比賽辦法」，跟我說：「學姊，我覺得你們可以參加這個比賽。」因為這樣，我和孩子們修改了科學展覽的簡報，反覆的演練，那一年，我們以「普通班」打敗了「資優班」，獲得「自然與生活科技組」的「唯一特優」，頒獎時，跌破評審與所有參賽師生的眼鏡，因為，我們只是很普通的普通班學生！這也是華山僅有的一次參賽經驗！這條路，是書憲主任找的，因為他，孩子們有了很棒的回憶。

       也是96年，在書憲主任的帶領下，華山組成了GMO教學團隊參加教育部教學卓越獎，我們拿到了「銀質獎」！那一年，我們好幾個老師關於GMO的專文被刊登在「科學研習月刊」中。我還記得我寫完那篇文章，一直想不到適當的篇名，求助於書憲主任，最後還是他幫我下的標題：「串起與散落：走過GMO的教學流裡」，他對文案的敏銳度太強了！

       似乎也是同一年吧！我在社團開了「美食社」，當時學校並沒有廚房，因此每次上課，我都是請學生帶卡式爐、鍋子、鍋鏟來，就著教室桌子拼湊著，很克難的煎著蛋餅、雞塊、蔥油餅……。每次上課，我總要擔心卡式爐的安全問題，畢竟電視常播報著卡式爐爆炸的新聞。每每上完課，教室裡的油煙久久不能散去。有一次，我請書憲主任到教室來看上課，印象中，那天他沒有特別說了些什麼，但，就在第二年，他擔任總務主任，學校有了上課專用的廚房了！有瓦斯爐、有排油煙機、有烤箱、有餐桌、有了鍋碗瓢盆，雖然他沒說，但，我知道，他看見了老師在教學上的需要了。

       他是那樣有才華的一個人，對教育有很深、很深的使命感，很強、很強的熱情。只是，也許真因應了孟子說的話：「天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」老天的安排，叫人怎能接受呢？

       天亮了！露出曙光！看見書憲主任走出來，除了為他高興、真真切切的欽佩與敬重之外，很誠實的說，我有更多、更多的不捨！

解釋：

孟子說：「天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」

這段話的意思是：

       上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍飢挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。這樣來震動他的心志，堅韌他的性情，增長他的才能。

 

小証証請假了

105年10月12日 星期三

       昨晚，小証証的媽媽打電話來，要幫他請假，因為他感到身體不舒服，已經有幾天了，所以媽媽決定利用今天趕快帶他去看醫生。

       由於早上開教師晨會，時間稍微延遲了，等我回到教室，孩子們已經開始上第一節的社會課了。只是，孩子們一見到我，七嘴八舌地問了起來。

     「老師，小証証還沒有來。」

     「喔！因為小証証生病了，所以今天請假。」我跟孩子們說。

     「小証証沒有來，那……我們怎麼寫日記啊！」孩子們異口同聲說了。

     「什麼？原來小証証存在的目的是為了讓你們寫日記？」我真的感到訝異了！

       這群孩子呀！這個星期開始寫日記，需要尋找每天寫作的題材，觀察力敏銳了，而天真可愛又常鬧點小笑話的小証証成了他們的觀察對象啦！

       下午，等我把孩子們的作業改完，終於能喘口氣時，打了電話給小証証媽媽，詢問今天看醫生的狀況，幸好，只是感冒引起的症狀。趁機和小証証簡單交代一下功課，便掛斷了電話。

       沒想到，大約過了十分鐘，約莫三點半吧！小証証竟然背著書包、提著他的平板電腦、微笑地站在教室門口！

     「老師！我要來這裡寫作業！」

       雖然已經接近下班時間，但看到他這麼認真，心裡還是很感動。趕緊拿了幾何扣條進行一對一的數學課程。只是啊！這小子太聰明了，數學課本預習得不錯，我請他用扣條做一個「每條邊都一樣長、但每個角卻不一樣大」的多邊形，他不到一分鐘便輕輕鬆鬆完成了。接下來請他再做一個「每個角都一樣大、但每條邊卻不一樣長」的多邊形，他卻開始拿不同顏色的扣條拼湊，一會兒是把短短的兩條橘色接成一條邊、一會兒是把短短的三條紫色接成一條邊，又一會兒把紅、綠、紫、黃、藍……接成了一個顏色繽紛的多邊形！！也不知道他是真的不會，還是又調皮了，由於時間限制，最後只好把正確的方法做給他看。

       為了獎勵他的勤學，所以，請他吃一個好吃的鹹蛋糕囉！

 

 

 數學課玩幾何扣條

105年10月11日

     假日一直是我的備課時間，努力和時間賽跑，就是希望提早把電子課本準備好，讓孩子們能照自己的學習進度提早預習。從準備數學第三單元的「三角形邊長」的關係時，我就很想用「幾何扣條」來讓孩子們自己探索、發現。雖然，用白板操作、我多講解幾次，孩子們還是可以「被灌輸」進相關的概念，但，這不是我想要的數學科教學方式，我希望，在我能力所及，盡量讓孩子們有實際操作的經驗，即使是需要付出時間和金錢。

      星期日準備數學第六單元「面積」，課本中又出現「幾何扣條」了，這下子，我……想要買的動機更強烈了！上網搜尋了相關的店家，除了比價之外，當然要選擇方便開車去購買的，最後決定……大寮，正好在我的舊家附近，我知道，也去過，不會迷路的。只是，一包九十九元，不便宜啊！咬牙，買了！只要孩子們能認真使用、用心研究、好好愛惜，我相信這六百元是值得投資的。

      第一節便是數學課，發下幾何扣條讓孩子們自己組裝、自己研究如何進行分類與命名。孩子們大多是根據顏色來組裝，三個邊顏色一樣的，簡單，就是「正三角形」；兩個邊顏色一樣的，也不難，上星期數習剛寫過，這是「等腰」三角形；三個顏色都不一樣、有直角的就是「直角三角形」，也容易。但是，桌上還有一堆數量不少的、三個邊顏色都不一樣的三角形，如何命名就困住孩子了。晟頤問我：「能不能把它們叫做，不是那三堆的其他堆？」

    「當、然、不、行！」我很肯定的回答。這下子，孩子們全被難住啦！

     等我請孩子們拍照、註明分類、繳交作業後，有趣的現象發生啦！

     同一組的晟頤、韓禎、秀嫻，因為不知道如何命名那一堆「不是正三角形」、「不是等腰三角形」，也「不是直角三角形」的三角形，乾脆...拿色筆把照片上的那一堆──塗掉！當成看不見！真是……欲蓋彌彰！

     反倒是平常上課不專心的柏証用了最簡單又聰明的方式來分類，「三個一樣顏色的一堆」、「兩個一樣顏色的一堆」、「三個不一樣顏色的一堆」，輕輕鬆鬆的就解決了。

     緊接著引導孩子討論他們分類上出現的邏輯問題，采妤和俞鳳的分類中都有「正三角形」和「銳角三角形」，正三角形是不是也是銳角三角形的一種呢？順勢帶入「直角三角形」、「鈍角三角形」、「銳角三角形」的定義方式，再請孩子們接著研究，告訴我哪些顏色的扣條組合不能拼成三角形。於是，「紅橘橘」、「藍橘橘」、「黃橘橘」、「紫紫紅」、「紅橘綠」、「橘紫藍」、「橘紫紅」(倒底是橘子藍？還是橘子紅啊！全班又是一陣爆笑！)全出來了，再和孩子們一一驗證，鞏固他們的數學概念──「三角形最短的兩個邊長加起來的和一定要大於第三邊」。再三確定孩子們真的懂了，才讓他們練習寫習作，果然，學習成效還不錯喔！

     這六百塊錢的幾何扣條，花得真是值得！