箇中辛酸無法一言以蔽之

112年6月26日 星期一

這篇小日記，該在上週三寫的，無奈整個端午連假忙翻(星期四一整天像是植物般坐在書桌前，忙著研究所作業；計畫外的是，星期五、星期六、星期日，竟然連三天上午都有人約著教甄共備……)

上星期三下班，開車回家路上，打開line，看見群組內有位老師上傳了我去入班教學的照片，外加寫了這麼一段話：「這裡給數辦（雙語暨數位學習辦公室）一個大讚！無償入班協助落實數位學習，讓現場教師、導師和學生共學，示範新的教學互動模式，打通學校行政端與班級端的任督二脈，獲益匪淺，供有需要的學校參考，謝謝」，那一刻，眼淚竟然奪眶而出……

擔任教職第三十年，前面二十九個年頭都是擔任導師，純導師，沒有接過一回行政，這一年，因為種種的因素使然，像是賽車的大甩尾般「勇敢」借調，轉換到全新的環境，從頭開始摸索。猶記得辦公室夥伴第一次見面時，長官問了我一句：「妳知道借調要做什麼嗎？」我搖了搖頭，完全沒有概念，因為當時與我聯繫的教育局長官沒有說，通話過程中，我只表達了我的「困難」，至於借調後要做什麼？就……「教學組」……(回頭再看，對話內容就像是最近上科學哲學裡面所說的「重言式」，看似什麼都說了，其實什麼都沒說……)

自認為是行政白癡(研究所同學笑我是「誤入叢林的小白兔」)，所以，除了提醒自己「自學」外，就是承接長官交辦的業務，去年11月左右吧！因為LoiLoNote各校管理員帳密發放問題，大群組內天天都有人標註、加好友，接不完的電話、還有群組內的抱怨(有時是炸鍋)，著實忙了好一段時間，忙到中午休息時間幾乎無法吃飯，忙到好友緊張打電話來關心、忙到我想逃……

事情總是會過，也就是面對、處理、等待時間、恢復平靜。

這學期開學，忙的是另一個案子--PaGamO中文閱讀素養帳號，帳號的申請、發放也是一大工程，好不容易帳號下到學校、線上研習也辦完了，接著就是各校使用狀況儀表板的建立。

採購軟體、發放帳號、各校使用，不就好了嗎？究竟要忙什麼？看著儀表板上的帳號啟用狀況，印象中儀表板剛建置好的時候，帳號啟用率才五、六成左右吧！我不想當那種只坐在辦公室看數據的行政角色，不想浪費公帑，所以嘗試打電話到學校去，尤其是啟用率「0」的學校。打電話的目的，不是「要求」，而是想要表達「關心」與「協助」，我都會婉轉的告訴主任、老師，如果願意，我可以提供入班教學的服務。

四月十二日，從自己的學校開始，四個班教學，帶孩子們啟用帳號、開始挑戰閱讀素養任務，接著打電話、約入班、跑學校教學，再打電話、約入班、跑學校教學，兩個多月下來，儀表板上的指針慢慢移動，很慢、很慢，但，終於上升到七成，上週，進入八成……，鄰近的學校、最遠的甲仙區，桃源區的學校體諒路程，所以以線上研習的方式陪老師們進行體驗課程。

累嗎？還好，一個個學校、一個個班級跑、一個個孩子帶著開啟帳號，心裡是充實的，畢竟，真的是喜愛教學的，既然是「老師」，沒了「教學」，就失去意義了。(上週入班，遇見特殊孩子，震驚之下嘗試處理，必須說，冒著風險處理的，因為……不在預想之中……，著實是一種挑戰，無法預期的挑戰，畢竟只是一堂課的過客……與孩子沒有一丁點兒信任基礎的……)

憑著自己的堅持、憑著一股兒傻勁，我努力往「教學」前進，努力找可以著力的方向，每每下班回到家，就會對著師丈一股腦地倒垃圾，箇中辛酸實在無法一言以蔽之，但，畢竟是自己的選擇，還是得繼續做下去的。

大抵是長久的累積、又或許是聽到夥伴們一個個要離開，複雜的情緒交織下，眼淚就這麼掉下來了……，辛酸，有的；但，喜悅，也是有的，雖然像是蝸牛一樣，一個一個班級跑，很慢，但，再慢，時間久了，也是會有那麼一點兒效果的……吧……

明天下午，跑岡山區學校；星期三上午，跑新興區學校；星期五上午，跑永安區學校，繼續慢慢做……用我的方式慢慢做……