說明

Guidelines and Standards for Tactile Graphics 是由 Braille Authority of North America 出版的觸摸圖形製作原則與標準，本筆記利用 AI 摘要各章節內容。

Unit 1 包含觸覺圖形的標準

1. 觸覺圖形與3D模型應該在學習盲文的早期就引入,以幫助理解圖表、圖形和地圖等概念,並能參與標準化測試。
2. 除非無法以觸覺可理解的方式呈現,否則不應例行性地省略圖表。有時圖片說明就足夠,不需包含圖形。
3. 需要判斷是用詳細的抄寫員註釋、觸覺圖形,還是3D模型來呈現更清晰。複雜圖表可能永遠無法提供有意義的觸覺信息。
4. 如果問題無法在不透露答案的情況下描述圖像,則應包含觸覺圖形。
5. 圖表應以觸覺圖形呈現,而不是將數據列為清單。觸覺表示可以更清楚地比較信息。
6. 提供了一個決策樹,說明如何判斷是否適合製作觸覺圖形。
7. 在規劃過程中需要考慮以下因素:
   • 文字形式是否更有意義
   • 要傳達什麼信息
   • 簡化和消除不必要的部分
   • 使用什麼生產方法
   • 是製作多份副本還是客製化
8. 強調了理解主題內容和圖形目的的重要性,以做出正確的設計決策。
9. 建議保留簡單的插圖,因為它們有助於讀者解讀複雜的圖形。

總的來說,這個單元強調了觸覺圖形的重要性,並提供了判斷和設計觸覺圖形的指導原則。

Unit 2 設計原則

1. 觸覺圖形是印刷圖形的改編版本,旨在對讀者最有意義,而不是精確複製。
2. 成本和時間不應是決定生產方法的主要考慮因素。應選擇最有效的生產媒介。
3. 使用的盲文代碼和格式必須與正文一致。在UEB語境下使用Nemeth代碼的技術材料需要個別評估。
4. 盲文文本頁面和插入的觸覺圖形頁面尺寸應相同。可以在同一冊中結合使用不同媒介製作的觸覺圖形。
5. 應省略一些吸引眼球的印刷設計技巧,如裝飾性邊框。
6. 除非需要表示邊界,否則應省略許多印刷圖表周圍的框架或圖像輪廓。
7. 觸覺圖形應放置在頁面左邊緣,而不是居中。需要在圖形前後留空行。
8. 可以簡化印刷圖形,前提是不損害原意。
9. 如果任務不涉及測量,可以修改插圖的大小、位置或佈局以澄清呈現。
10. 如果不需要深度概念,應將3D視圖改為2D視圖。
11. 應通過在相鄰紋理之間或線條交叉處創建空隙來改善組件的清晰度。
12. 如果需要測量線條或物體,不應延長或放大,必須以允許用盲文尺測量的方式呈現。
13. 如果需要測量距離,比例和圖形必須成比例修訂。
14. 使用抄寫員註釋解釋對印刷格式所做的更改。
15. 撰寫抄寫員註釋時,使用適合年級水平和主題的詞彙。
16. 幼兒園和一年級應限制使用抄寫員註釋。
17. 可以使用符號、圖例和文字的組合來傳達信息。
18. 在整個轉錄過程中,為特定項目分配字母圖例或紋理時保持一致性。
19. 設計觸覺圖形時必須考慮讀者的年齡和經驗。
20. 當圖例和圖形無法放在一頁時,應使用對頁。
21. 考慮將觸覺圖形放在單獨的頁面上,以便與電子文本一起使用或添加到將來使用的集合中。
22. 使用各種高度和紋理來創建區域、線條和點可以改善可讀性。
23. 建議切掉頁面的右上角,以幫助讀者確定頁面頂部和圖形內容。

這個單元提供了製作觸覺圖形的詳細設計原則和考慮因素,強調了簡化、一致性和讀者友好性的重要性。

Unit 3 規劃和編輯

1. 規劃觸覺圖形是生產過程中的關鍵步驟,可能需要與實際製作一樣多的時間。
2. 主要組件定義:
   • 區域: 代表圖形中具有特定意義的區域
   • 線條: 表示線性信息
   • 點: 表示圖形內的特定位置
   • 標籤: 用於識別區域、線條或點符號的文字或字母/數字代碼
3. 編輯內容時,應基於圖形的目的和預期讀者收穫來選擇事實或數據。
4. 建議使用規劃表來記錄規劃過程,以保持一致性並協助類似圖形的規劃。
5. 規劃尺寸和佈局:
   • 提供了盲文單元測量的詳細信息
   • 給出了11.5 x 11英寸紙張上圖形的最大總寬度和長度
   • 提供了區域、線條、點和標籤的最小尺寸和間距要求
6. 重新調整原始印刷圖形的大小:
   • 通常應放大以提供清晰度
   • 需要測量的圖表必須保持原始大小
   • 複雜圖表可能需要分成幾個部分或層次
7. 簡化:
   • 許多印刷插圖過於複雜,需要簡化
   • 3D圖像特別難以解碼,應盡可能簡化為2D
8. 消除:
   • 如果不影響圖表的目的,可以消除印刷信息
   • 應消除許多圖表周圍的框架或邊框,除非提供參考框架
9. 合併和失真:
   • 可以合併小島嶼或人口統計符號
   • 可以合併相似的區域以減少紋理數量
   • 可以適度扭曲小區域或線性特徵以協助檢測或標記
10. 分離:
    • 複雜圖表應分為幾個部分或信息層
    • 必須首先出現顯示整個圖像的概覽圖
    • 應在概覽圖中包括一些參考點
11. 提供了幾個詳細的示例,展示了如何應用這些原則來轉換複雜的印刷圖形為觸覺圖形。

這個單元詳細介紹了規劃和編輯觸覺圖形的過程,強調了簡化、分離和適應的重要性,以確保圖形對盲文讀者有意義和可讀性。

Unit 4 生產和複製方法

1. 觸覺圖形製作是一項需要實踐學習的技能,對初學者來說可能具有挑戰性。培訓、經驗和反饋可以提高所需的技能。
2. 數位母版製作:
   • 壓紋盲文圖像: 使用計算機軟件生成,然後用圖形壓紋機壓印。
   • 微膠囊圖像: 用計算機軟件生成,通過影印機或打印機轉移到微膠囊紙上,然後用熔融機顯影。
   • 3D打印: 使用層疊方法建立具有長度、寬度、深度和紋理的物體。
3. 硬拷貝母版製作:
   • 工具製作: 使用工具在紙基或圖表箔上創建不同的區域和線條紋理以及點符號。
   • 拼貼: 將有紋理的材料粘貼到紙基上形成凸起圖像。
   • 雕塑: 將塑型黏土塑造成圖像並烘烤,然後附著在紙基上。
   • 其他簡單技術: 用於課堂上快速製作觸覺圖形的方法。
4. 複製和顯影方法:
   • 盲文壓紋機: 用於打印由計算機軟件創建的圖形文件。
   • 熔融機: 用於顯影微膠囊紙上的圖像。
   • 真空成型: 用於從硬拷貝母版製作塑料複製品。
5. 每種方法都詳細說明了所需的生產和複製設備。
6. 強調了不同製作方法可以組合使用,例如工具製作、拼貼和壓紋盲文可以結合形成觸覺圖形母版。
7. 圖形軟件可用於創建繪圖,以協助預規劃硬拷貝母版基層上的尺寸和項目放置。
8. 對於某些方法(如真空成型),需要注意某些材料不適合使用,因為它們可能在高溫下融化、乾燥、起皺或脫落。
9. 每種方法都有其優缺點,選擇取決於可用的工具、設備和製作的圖形類型。
10. 提到了一些商業可用的產品和軟件,如Tiger®系列壓紋機和各種圖形軟件。

這個單元提供了觸覺圖形製作方法的全面概述,涵蓋了從簡單到複雜的各種技術,並強調了每種方法的特點和考慮因素。它為觸覺圖形製作者提供了選擇最合適製作方法的指導。

Unit 5 觸覺圖形的盲文格式

1. 盲文格式:
   • 基於多種標準指南,包括UEB、Nemeth代碼等。
   • 技術內容應按UEB或Nemeth代碼轉錄。
2. 觸覺圖形放置:
   • 應盡可能靠近相應的文本討論。
   • 前後需要空行。
   • 如需移動圖形位置,須在原位置和新位置插入抄寫員註釋。
3. 觸覺圖形元素順序:
   • 可能包括標題、說明、抄寫員註釋、圖例、圖形和來源。
   • 提供了不同複雜度圖形的元素排序示例。
4. 標題、標題和編號圖形:
   • 詳細說明了居中標題、單元格5或7標題的使用。
   • 解釋了圖形編號的格式。
5. 印刷插圖描述:
   • 如何處理插圖描述、識別或解釋。
   • 何時可以省略插圖。
6. 插圖說明:
   • 說明格式和放置。
7. 抄寫員註釋:
   • 內容和格式指南。
   • 何時需要抄寫員註釋。
8. 圖例和圖例:
   • 內容和格式指南。
   • 如何整合印刷圖例。
9. 字母和數字圖例:
   • 詳細的製作技巧。
   • 圖例放置指南。
10. 標籤放置:
    • 標籤樣式層次。
    • 標籤放置的具體指南。
11. 頁眉:
    • 使用和格式指南。
12. 頁碼:
    • 雙面和單面盲文的頁碼指南。
    • 多個圖例頁的處理。
13. 特殊符號頁:
    • 格式和內容指南。
14. 圖形符號頁:
    • 用途和格式指南。
15. 提供了多個詳細示例,說明如何應用這些格式規則到不同類型的圖形。

這個單元非常詳細地介紹了觸覺圖形的盲文格式,涵蓋了從整體佈局到具體元素(如標題、圖例、標籤等)的所有方面。它為製作者提供了全面的指南,以確保觸覺圖形的一致性和可讀性。

Unit 6 技術材料圖表

1. 技術材料圖表:
   • 根據UEB或Nemeth代碼轉錄
   • 提供了數字指示符使用的詳細圖表
2. 時鐘:
   • 模擬時鐘:詳細的設計指南,包括刻度、數字和指針
   • 數字時鐘:如何表示輪廓和數字
3. 轉盤:設計考慮因素,如分段和箭頭
4. 圓形圖:設計指南,包括分割、標籤和鍵
5. 金錢:如何表示硬幣和紙幣
6. 線條形成:
   • 數線:詳細的設計和標籤指南
   • 線圖或點圖:如何表示和標記
   • 盒形圖:設計和佈局考慮因素
7. 圖表:
   • 笛卡爾圖、線圖、散點圖、條形圖、直方圖的詳細指南
   • 網格、線條、標籤的設計考慮因素
   • 變換的表示方法
8. 圖形計算器:如何表示屏幕和圖形
9. 象形圖:設計和標籤指南
10. 計數符號:不同年級水平的表示方法
11. 溫度計:設計和標籤考慮因素
12. 測量工具:如何表示和使用實際的盲文測量工具
13. 二維和三維圖:
    • 簡單幾何形狀的設計指南
    • 複雜幾何形狀的表示方法
    • 網格的設計和使用
14. 維恩圖:設計考慮因素
15. 鑲嵌:如何簡化和表示
16. 莖葉圖:如何轉錄
17. 正交圖:表示方法,包括墊平面和分層方法
18. 古代記數系統:不應製作為觸覺圖形
19. 化學:特殊考慮因素,包括鍵和箭頭的使用

每種類型的圖表都有詳細的設計指南,包括尺寸、標籤、符號使用等。單元還提供了許多具體例子,說明如何應用這些指南。總的來說,這個單元為各種技術和數學圖表的觸覺表示提供了全面的指導。

Unit 7 複雜圖表

1. 複雜圖表定義:
   • 需要特殊處理才能被讀者理解的觸覺圖形
   • 可能需要簡化或分解為多個部分
2. 複雜圖表的典型特徵:
   • 太多指定區域、線條樣式或標籤
   • 需要太多解釋才能理解
   • 展示三維信息
   • 信息分佈在大面積上
3. 處理複雜圖表的程序:
   • 確定圖表的主要目的
   • 確定圖表是否為文本的重要組成部分
   • 評估圖表是否為裝飾性或提供實質信息
   • 確定讀者是否需要從圖表中提取特定數據
   • 考慮測試情況的要求
4. 設計技巧:
   • 簡化、消除、合併和扭曲信息
   • 分離信息為多個部分
   • 考慮使用紋理或全標籤
   • 保留參考點
   • 在圖例中放置冗長信息
   • 選擇字母鍵而非數字鍵
   • 使用對頁放置圖例
   • 考慮將圖表分為多個部分
   • 結合使用3D模型
5. 節省空間的修改優先順序:
   • 移動信息到前一頁
   • 刪除標籤並在抄寫員註釋中描述
   • 縮小圖形尺寸
   • 刪除"Key:"和圖例列表之間的空行
   • 將圖例列表改為列形式
   • 減少文本和圖形之間的空間
   • 刪除頁眉
6. 生物學圖表:
   • 通常非常複雜且三維
   • 可能需要多種技巧來創建可理解的圖形
   • 提供了詳細的步驟示例
7. 社會學圖表:
   • 關於水、比例和指南針的特殊考慮
   • 提供了詳細的地圖設計示例
8. 圖表和圖形組織工具:
   • 包括組織圖、示意圖和流程圖
   • 每種類型的特定設計考慮因素

這個單元提供了處理複雜圖表的全面指南,強調了簡化、分解和適應的重要性。它還提供了許多實際例子,說明如何將這些原則應用於各種類型的複雜圖表。

Unit 8 定向與行動

1. 定向與行動(O&M)觸覺地圖概述:
   • 說明了O&M觸覺地圖的重要性和用途
   • 強調地圖設計者需要了解視障人士如何行動
2. 地圖設計要求:
   • 需要與O&M專家合作設計
   • 可以製作通用地圖或針對個人需求的地圖
3. 內容決策:
   • 地圖的預期用途將影響包含的內容
   • 個人用戶地圖需考慮使用者的技能、發展和經驗水平
4. 概覽或區域地圖:
   • 設計用於提供更廣闊的視角或理解
   • 可能需要簡化和分層呈現複雜區域
5. O&M路線地圖:
   • 設計用於規劃實際行走路線
   • 包含特定地標和信息點
6. O&M地圖設計考慮因素:
   • 可同時包含大字體視覺特徵和盲文標籤
   • 符號應易於觸覺和視覺辨識
   • 重要地標和信息點的表示方法
   • 確保特徵的準確性
   • 永久放置地圖應包含"您在此處"標識
   • 北向指示器的使用
   • 圖例或鍵的放置
   • 標籤的放置方式
   • 可能需要添加X/Y坐標系統
7. 地圖尺寸和比例:
   • 地圖尺寸取決於多個因素
   • 可摺疊地圖的設計建議
   • 便攜式非摺疊地圖的尺寸建議
   • 比例的重要性和挑戰
   • 考慮使用比例尺測量距離
8. 其他考慮因素:
   • 音頻地圖或電子文本描述可能有用
   • 介紹了快速O&M地圖的製作方法
   • 討論了標準化符號的優缺點

這個單元提供了全面的指南,用於設計和製作O&M觸覺地圖。它強調了與專業人士合作的重要性,以及考慮使用者需求和能力的必要性。單元還詳細討論了地圖設計的各個方面,從內容選擇到具體的設計考慮因素。

Unit 9 觸覺圖形補充

1. 觸覺圖形補充的用途:
   • 當文本以電子或音頻格式呈現時
   • 當觸覺圖形由其他來源設計和製作時
   • 當圖形已在文本中分組時(如地圖集部分)
   • 當材料或測試在線上呈現時
2. 不適合使用觸覺圖形補充的情況:
   • 幼兒園至3年級
   • 標準化測試材料的硬拷貝盲文版本(除參考和公式表外)
   • 數學材料
3. 格式和佈局:
   • 必須符合主體文本使用的相同轉錄代碼
   • 可以使用各種媒體編制(真空成型塑料、微膠囊紙等)
   • 建議所有圖形頁面大小和方向相同
   • 不建議使用雙面盲文
4. 協作規劃和格式化:
   • 提供了觸覺信息表的示例，用於跟踪格式決策
   • 強調了所有參與者之間的一致性的重要性
5. 選擇抄寫員註釋和鍵符號:
   • 應在完成觸覺信息表後選擇
   • 所有參與者都應獲得選擇的註釋和鍵
6. 參考和來源信息:
   • 不應包含在觸覺圖形中，而應放在盲文卷、電子文本或有聲書中
   • 如何處理圖表框內的一般信息文本
7. 抄寫員註釋/製作者註釋:
   • 大多數觸覺圖形需要額外的解釋
   • 如何在盲文卷、電子文本或有聲書中引用觸覺圖形
8. 抄寫員生成的頁面:
   • 詳細說明了標題頁、特殊符號頁、圖形符號頁、抄寫員註釋頁和目錄頁的格式和內容
9. 頁碼:
   • 提供了印刷頁碼和盲文頁碼的詳細指南
10. 圖表識別:
    • 如何識別沒有標題或圖號的圖表
    • 如何添加識別信息
11. 鍵解釋:
    • 應包含在觸覺圖形補充中，而不是在主要文本中
12. 觸覺圖形補充尺寸:
    • 提供了不同媒體的建議尺寸範圍

這個單元詳細介紹了如何創建和使用觸覺圖形補充。它強調了補充材料與主要文本之間的關係，並提供了許多具體的格式和內容指南。單元還討論了協作過程的重要性，以及如何確保補充材料的一致性和可用性。

Unit 10 品質控制

1. 品質控制的重要性:
   • 強調觸覺清晰度是衡量觸覺圖形成功與否的關鍵
   • 所有母版和副本都應通過觸摸校對，以確保準確傳達印刷圖表的意圖
2. 校對觸覺圖形:
   • 建議進行兩次校對
   • 第一次由圖形創作者進行，確保所有信息都已包含
   • 第二次由認證的盲文校對員進行
   • 創作者不應是觸摸校對的人
   • 校對員應熟悉主題內容
3. 觸覺圖形校對程序:
   • 檢查與使用的代碼和指南的一致性
   • 驗證抄寫員註釋的準確性和適當性
   • 確保鍵符號、區域、線條和點紋理的一致性
   • 檢查鍵和圖形之間的匹配
   • 確保所有紋理可通過觸摸區分
   • 檢查引線的準確性
   • 確定是否需要額外的抄寫員註釋
   • 評估圖形是否過於混亂
   • 檢查測量對象的準確性
   • 驗證坐標網格的正確性
   • 檢查特殊符號頁和抄寫員註釋頁
   • 驗證頁眉和頁碼的準確性
   • 檢查頁面邊緣的清晰度
   • 確保幼兒園至3年級的材料使用適當的符號
4. 校對觸覺圖形副本:
   • 第一份副本應通過觸摸校對，以驗證紋理的可區分性
   • 額外的副本應檢查盲文和圖形的清晰度和準確性
   • 檢查已顯影副本的周邊
   • 定期檢查微膠囊紙的品質
   • 檢查真空成型副本，確保紋理未脫落
5. 其他考慮因素:
   • 如果可能，同一教科書的所有卷應由同一校對員校對
   • 對於使用計算機生成的圖形，可以先進行視覺校對，但如有任何疑問，應進行觸摸校對

這個單元強調了品質控制在製作觸覺圖形過程中的重要性。它提供了詳細的校對程序，涵蓋了從盲文準確性到紋理可區分性的各個方面。單元還強調了觸摸校對的重要性，以確保最終產品對讀者真正有用。

Unit 11 早期年級圖形

1. 早期年級(幼兒園至3年級)圖形的挑戰:
   • 強調圖形在早期教育中的重要性
   • 指出許多印刷教學目標可能不適合盲文讀者
2. 早期年級圖形的設計:
   • 使用簡單、清晰的區域紋理和線條
   • 將3D圖像簡化為2D形狀或簡單輪廓圖形
   • 不使用盲文點圖形來表示物體
   • 顏色和形狀的表示方法
3. 重新調整原始印刷圖形的大小:
   • 考慮年輕讀者的手的大小
   • 建議使用完整的書面標籤
4. 圖形的清晰度和強度:
   • 強調需要強烈、清晰的圖形
   • 限制不同線型、區域紋理和點符號的數量
5. 教師參考材料:
   • 建議在每個盲文卷的開始插入"教師參考材料"印刷頁面
6. 具體指南:
   • 幼兒園至3年級不應使用形狀指示符
   • 4年級及以上可以使用盲文點圖形
   • 如何處理顏色和形狀信息
   • 硬幣的表示方法
   • 100立方體和數線的表示方法
   • 包括拼圖和其他"趣味"活動
   • 鍵的使用和放置
   • 縮寫與未縮寫盲文的使用
7. 特別考慮:
   • 時鐘面的理想尺寸
   • 強調線條、紋理和符號的清晰度
   • 實心形狀優於輪廓形狀
8. 重要提示:
   • 圖形技能需要教授
   • 不是所有印刷教學目標都適合轉換為觸覺形式
   • 教師而非抄寫員或圖形設計者負責提供替代活動

這個單元特別關注早期年級學生的需求，強調了簡單性、清晰度和適當性的重要性。它提供了具體的設計指南，以確保年輕的盲文讀者能夠理解和使用觸覺圖形。單元還強調了教師在這個過程中的重要作用，以及需要考慮替代活動的必要性。

Unit 12 標準化測試

1. 標準化測試的觸覺圖形製作概述:
   • 遵循本手冊其他部分提供的指南和標準
   • 可能需要與測試發布者解決其他考慮事項
2. 聯邦、州和省級測試要求:
   • 法律要求在特定年級和科目進行標準化測試
   • 盲文讀者必須能夠完全參與測試活動
   • 製作機構需檢查是否有特定的生產標準
3. 生產一致性:
   • 無論是標準化測試還是課堂材料，都必須保持一致的格式和生產方法
   • 讀者應使用熟悉的格式、呈現方式和生產方法
4. 抄寫員認證:
   • 製作標準化測試和/或觸覺圖形的抄寫員必須獲得適當代碼的認證
5. 編輯圖形:
   • 測試發布者或評估內容專家必須批准更改
   • 需要獲得測試發布者的書面版權許可
   • 簡化圖形時需注意不要移除故意包含的干擾項
   • 複雜圖表可能需要分成幾個更簡單的圖形
   • 添加標籤時需謹慎，避免給讀者不公平的優勢
6. 格式:
   • 如果整個項目能放在一頁上，應遵循印刷順序
   • 如果不能放在一頁上，問題和答案選項應在一頁，圖形在另一頁
   • 盲文標籤的放置應與其他圖形一致
   • 圖例應放在圖形之前
   • 可能需要移動指南針玫瑰或比例尺到頁面頂部
   • 應包括特殊符號和抄寫員註釋頁
7. 校對圖形:
   • 必須由熟悉主題領域和適用盲文代碼的認證校對員進行
   • 所有標準化測試，包括圖形，應完整校對兩次
   • 所有觸覺圖形副本都應檢查觸覺顯影和盲文點品質
8. 其他考慮事項:
   • 強調與測試發布者合作的重要性
   • 需要驗證測試項目的意圖
   • 如果無法製作或描述圖形，需聯繫發布者決定如何處理

這個單元強調了在製作標準化測試的觸覺圖形時的特殊考慮事項。它強調了遵守法律要求、保持一致性、獲得適當認證和批准的重要性。單元還提供了具體的指南，關於如何編輯、格式化和校對這些特殊用途的圖形。

Appendix 列表：

• 附錄 A 盲文到ASCII轉換
• 附錄 B 盲文字體樣本
• 附錄 C 地圖標準圖例(美國和加拿大)
• 地圖標準圖例(國家)
• 附錄 D 生產和複製方法
  • D.1 壓紋盲文圖形
  • D.2 微膠囊圖形
  • D.3 真空成型圖形
  • D.4 折疊頁面
  • D.5 其他簡單技術
  • D.6 生產方法的優勢
• 附錄 E 微膠囊紙紋理調色板
• 附錄 F 微膠囊紙線條樣式
• 附錄 G 微膠囊紙觸覺圖形模板示例
• 附錄 H Tiger壓紋紋理調色板
• 附錄 I Tiger壓紋線條樣式
• 附錄 J Tiger壓紋觸覺圖形模板示例
• 附錄 K 術語表
• 索引