高雄市鳳山區五福國民小學附設幼兒園111學年度上學期

  全園性教保活動課程發展會議記錄

一.時間：111年8月25日上午10:00點
二.地點：校長室                       三.記錄:吳銘琪   
四、出席:如附件

五.討論：

銘琪:目前有一些主題,如水果點點名、水和沙、市場、各行各業..等等,大
     家有什麼想法?
家妤:之前我聽到小孩在聊天,尤其是小夏,因為爸爸剛好是學校的足球教
     練,常常都告訴大家說<­­­­­我的爸爸是教練>,後來有另一位小朋友安安
     說:<我的爸爸也是教練,不過他是桌球教練>,我覺得或許可以來試試
     這個主題。
瓊瑜:嗯,應該可以,足球教練就在學校,帶孩子上課,和孩子熟悉,可以從這
     裡出發。
家妤:到時候一開始可以全班做個調查,可能有很多孩子不知道爸媽在做什
     麼工作。可以讓孩子來分享。
銘琪:對,到時候看疫情狀況,如果可以的話,可以請家長來園和孩子分享他
     的工作內容,我在班親會的時候可以先預告一下我們今年的主題。

瓊瑜:其實以前我們都會帶孩子到學校旁的全聯、市場,讓他們去逛一下,看
看店員、水果攤老闆都怎麼工作的,現在因疫情的關係有顧慮,所以出去的機會比較少了

家妤:我們的舊生家長是美髮師,她應該很願意在她休假的時候來和孩子分享她的工作,並請她帶一些工作的配備來做介紹。

銘琪:好哦,而且可以請她教孩子玩一些簡單的美髮技巧,例如捲髮卷、夾頭髮之類的。

家妤:到時候等到調查出來,孩子分享後,可以問問看,孩子對於哪一個工作最感興趣,或是猜猜看某個工作到底在做什麼?

瓊瑜:好

銘琪:而我們的本土語融入課程,在班親會的時候,我也會告知家長關於主題的發展,在幼生的綜合調查表上有調查家庭的慣用母語,我們這社區通常是以國台語居多,也會再調查家長入班分享的意願,我們一樣在例行性活動時多本土語的簡單對話,並在主題討論的時候帶入簡單的本土語穿插進行討論。
家妤:好,在課程上會以國台語穿插的方式多和孩子本土語對話
瓊瑜:好的

六、決議:
主題規劃動機與緣由：

(一)這個主題的形成動機是從孩子的交談中發現的,那麼我們就從<各行各業
大發現>藉由「各行各業」的主題課程，讓孩子從身邊人的職業開始，探索家人的職業有哪些?他們的工作內容是什麼?認識不同職業的人，了解不同職業所需要的不同專業與技巧，再透過職業的相關提問，讓孩子知道不同工作的特性，學會尊重與關懷各行各業。

(二)課程規劃老師初步構想,藉由和孩子的討論與主題的進行後,可能會延伸孩子更感興趣的內容可以再作深入的探討,或是先前設計後卻不感興趣的部份,適時的作增減與調整

(三)主要課程架構:

分為三大概念區塊:有哪些職業(例職業種類、職業相關配備、職業的
重要性)、工作的內容(例職業的工作地點、工作內容、為何需要這個
職業)、感謝關懷(感謝每種職業的工作者、學習感謝的方法、分享長
大的志願)

課程涵蓋六大領域及期望提升幼兒六大核心素養,期能實現課程目標
與課程宗旨(附件-課程發展與目標)