★課前備課與心智圖繪製

劇本體裁的文章，對我來說，不容易區分意義段，也不容易分層次，決定以「事件」發展順序來找關鍵詞。

這一課描述：陰天，奇奇覺得是個「運動」的好天氣，約了朋友一起到公園走走。經過冬冬家，好不容易才「遊說」冬冬同意出門。冬冬向奇奇提出他的「疑問」：「到底怎樣才能得到快樂？」奇奇一時回答不出來。在公園運動了一會，下雨了。「躲雨」時，冬冬悲觀說著掃興、運氣差的話，朋友安慰他，不經意間冬冬轉變了想法。奇奇發現冬冬的轉變，告訴了冬冬「答案」，如果樂觀的看待事情，就會變得快樂。

五個依序發展的事件，成為心智圖的五個第一層關鍵詞。第二層關鍵詞再依著第一層來找，最多找到第三層，將細節呈現出來，但又不會過於繁雜。

這次心智圖因為不容易分層次，所以採不同顏色來區隔不同意義段，線條上的文字全都統一使用白粉筆書寫，增加符號做標註，紅愛心─快樂、藍星星─冬冬想法的轉變、紅哭臉─冬冬悲觀想法，以及黃笑臉─朋友樂觀想法。除了符號標註，還以線條牽出關鍵詞彼此間的關係，有需要說明的就在線上寫字標記。

這次的畫法應該能更清楚分出課文發展的次第，也能看出轉折所在。只是，看來看去，總覺得課文名稱和內容搭不太起來，怪怪的。於是，在發展提問時，特地在最後一題讓孩子來想想如何為本課找個更好的名稱。

★從心智圖發展提問