班級大小事

發佈時間：2016-02-25 (更新：2016-02-25 14:39)發佈者：寧定威
標題：20160225 柔性勸導

嗯......柔性勸導......這是個大問題!! 哈哈~

※FB迴響與回應

Q：丫威老師打算怎麼做呢？

A：簡要記錄如下......

Step 1. 請所有外掃區同學起立。
 
Step 2. 問：自認為有認真掃地的請坐下。
 
Step 3. 問：如果不是認真掃地，請問你們在做什麼？
 
學生Ａ 答：我掃完了才跟學生Ｂ聊天。
 
Step 4. 問學生Ａ：請問你「掃完」的定義是什麼？
 
學生Ａ無語
 
Step 5. 問：除了學生Ａ之外，其他的人在做什麼？
 
一片沈默
 
Step 6. 問：外掃區有分個人的工作嗎？
 
搖頭
 
Step 7. 問：外掃區是以組為單位畫分區域清掃的吧？
 
點頭
 
Step 8. 問：老師教方法時，也是教整組一起掃的，對吧？
 
點頭
 
Step 9. 問：也就是說，所謂的「掃完」應該是「整組清掃完畢」，如果有一個人還在做，就是還沒有掃完，應該過去幫忙才對，不是嗎？
 
點頭
 
Step 10. 訓：只分配整組清掃工作，不另外分配每個人的工作，就是希望能「合作」，而不是只有「分工」。不是你的工作做完就休息，等待別人的時侯就開始聊天，而是要去幫忙，一起完成，這才是分工合作。
 
Step 11. 問：既然知道錯了，那你們提處罰方式給自己一次教訓，警惕自己不要再犯。有誰要先說的嗎？
 
無語
 
Step 12. 如果都沒有人要提，那就老師說了算，明天的清掃工作就由你們負責，那些今天認真掃地的同學負責監督。這樣可以接受嗎？
 
點頭
 
Q：感情會不會被打壞，常常不是我們提出問題及勸告者決定的。往往在於被講的人不能接受，甚至見笑轉生氣。剛剛和其他同事討論，覺得需要找這位同學先來ˋˋ沙盤ˊˊ一番。也更清楚她的想法，在預設各種不同的方式下，推理對方是否能接納。也讓她知道她所謂的ˋˋ柔性勸導ˊˊ不是那麼容易達成的，尤其在她們關係本來就不好的狀態下。
 
A：的確。在處理之前，有請「投書」的同學來問，請他教我如何柔性勸導，不過他的回應只有「呃呃呃」，只好跟他說照我的方法處理。這幾位同學其實都是「溫和派」，若不是今天真的奇檬子不佳，也不會反映出來，而且就連反映出來後，還擔心老師的火爆脾氣誤事，特別叮嚀。呵呵！接下來就觀察其他被檢舉的同學，看看他們的反應與明天的打掃，大概就能知道柔性勸導是否成功。