行動教學+iPad
| 發佈時間：2020-06-07 (更新：2025-03-01 16:31) | 發佈者：Anita0920 | ||
| 標題：課堂APP(iOS)+ 座位表(開學用可撕貼管理) | |||
當初寫貼文時，還需要手動，把學生機加入課堂，現在大都是Jamf整班綁好，超方便～ 我運用課堂APP管控學生自學，再把低成就孩子拉來補救，一堂課學生各自完成進度，學生常覺難逃老師的法眼呀～ （滑世代孩子有一堆詭計，開多工視窗偷看YouTube、切WiFi 或關藍芽讓課堂離線...)，一旦讓我發現故意離線或亂看，就保管iPad，表示只適合傳統方式學習，所以學生不敢亂看。
我有佈眼線+動之以情+說之以法～ 1. 固定iPad號碼，如果知情不報者，兩者一起罰（罰寫+禁用一節+Dojo扣五點），課堂APP的畫面有單槍投影，隨時有spy告知 2. Safari有瀏覽紀錄，下一班會告狀 3.然後三不五時跟孩子說，如果亂看，學校會有網路紀錄，那校長就會收回你們班的iPad，認為Anita教學不認真，還是只用課本上課就好...
P.S.加入課堂小秘訣 1.建議iPad 的座位固定，科任是共用，會更方便管理 2.學生機不用安裝課堂APP，先輸入名稱（我都輸入iPad 號碼），才能進行下一步 3.一早是由打掃的小幫手依固定座位放在桌上，學生一進教室就可以使用，下課時沒有收回，跟學生說Put your iPad on the table，最後一班上完，才請小幫手由後往前收(號碼要排序)，放回充電櫃(插電由老師處理) 4.我進行教學時，會說Cover your iPad(或課堂鎖iPad)蓋上保護套，並倒數54321，這樣學生才會比較專心聽講；讓學生操作iPad時，則說，Use your iPad
名畫欣賞~Safari+課堂APP
同質分組(多軌學思達)-從差異化到同質分組個人化學習(劉繼文老師)
異質分組(差異化合作學習)+座位表-區分性ABC教學法(林健豐老師)
科任教室~可重覆撕貼座位表(同質性分組) 1.第一節課，參考之前的成績和表現分成(找出Big ET和Fans粉絲 其他則為Small ET) ， 我不會說看成績，而是說上課的專心程度，Fans要離老師最近(方便指導)
2.第一堂課排好座位，每人一張裁好的空白中英文姓名給學生傳下去書寫 (背後先貼透明膠帶，再貼豆豆貼，容易撕貼不損壞) 寫好馬上拿回給老師貼在護貝好的座位表底板 請小幫手協助貼好座位表，隨時可斯貼換座位
3.因為有護貝，我是使用超細簽字筆書寫，用橡皮擦即可擦掉
A:Big ET C:Fans 其他為Small ET W:書寫不認真 兄弟姊妹 清消Helpers 便利貼註明上課事項
底板要先護貝(一班一張)，我的已經使用十幾年啦!護貝的可用簽字筆寫，
用橡皮擦即可擦掉~
座位表(印出A4大小，72小張) 印出後，先將四邊裁切，再裁成四人一張
先裁成四人一張
背後貼上透明膠帶(避免以後撕破)
再裁成每人一張，學生填寫完，再用豆豆貼貼到底板
A4大小護貝，也可選擇有花邊的紙印出 數字則是iPAD的號碼，配合課堂app，觀看學生操作或Memopad 書寫
找同質性Partner，入座順序 1.Big ET(English Teacher)上課專心～指定8-9個到前面等待， 其他人則到後面等待 Big ET可選擇找Big ET，或Small ET，或自己坐 2.Fans(粉絲)，老師決定座位(以靠近老師原則) 3.其他皆為Small ET，自由找共學夥伴入座
＊容易吵鬧的可單獨坐，最後老師微調 ＊先安排"指定席"(水火不容的一定要分開坐) ＊男女記得要分配平均，不要整區都是男生或女生
＊我都會準備撲克牌1-13，隨時比大小決定B.ET、選座位、認養...
異質分組怎麼安排同隊的Big ET、Small ET和Fans粉絲?
各班人數不等，2-3人一組，指定8-9個Big ET(English Teacher) 每組1個Big ET+2個Small ET或Fans(粉絲啦啦隊) 23人～8個Big ET，33333332 24人～8個Big ET，每隊3人 25人～9個Big ET，333333322 26人～9個Big ET，333333332
可互選(想要教誰？或想給誰教？若搶同一個人，則猜拳決定)
沒有專科教室，座位如何安排?
開始很重要，第一節一定要先掌握學生程度(導師和英師、去年成績)
剛調整成同質性分組教學時，學校教室整修，那兩年都是跑班
我會固定英文課的座位，發現孩子沒有坐自己的位子，反而比較專心
教室一般都是排排坐，剛好左右兩邊併桌
合體：上課鐘聲響，各組合體完成得一點
回歸：下課回歸座位速度快，得一點
過關如何進行? (唸單字或句子) 全班stand up，任務完成sit down，Anita要抓最後一個 1.全班起立，跟Partner互唸，完成坐下
2.Big ET先來排隊找老師過關，其他人去Big ET座位等，並唸單字或句型，Big ET簽名，抓最後一個老公公或老婆婆
掌握學生學習進度 全班起立，過關的坐下，我要抓最後一個，這招超有效，學生還是要面子，而且上課三不五時起立，我就不相信他睡得著，班上有特殊個案的，我會經常走過去關心他，和學生相處像朋友一樣，比較好建立關係(尤其是行為有問題的孩子)，我會下課叫過來，問一下家裡或同學相處的狀況，(當然也可以詢問導師)
用"加分制度"鼓勵, 以便加快他們的學習進度及成效嗎? 採用Class Dojo點數（點入看操作方法）-期中期末各一次戳戳樂選獎品(糖果或王子麵) 點數納入平常分數 我姊教國中，她說國中生也超愛這一套，她一學期都會準備一桶小曼陀珠當獎品 我的觀念是，英文程度很好的孩子都會主動學習，老師只是建立他的學習方法，程度差的指派適合他們程度的任務，上課有事做，就不會鬧，課本習作精熟就很讚啦，這樣孩子比較有希望達成他做得到的指定目標
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