

發佈時間:2020-06-07 (更新:2025-03-01 16:31) | 發佈者:Anita0920 | ||
標題:課堂APP(iOS)+ 座位表(開學用可撕貼管理) | |||
當初寫貼文時,還需要手動,把學生機加入課堂,現在大都是Jamf整班綁好,超方便~ 我運用課堂APP管控學生自學,再把低成就孩子拉來補救,一堂課學生各自完成進度,學生常覺難逃老師的法眼呀~ (滑世代孩子有一堆詭計,開多工視窗偷看YouTube、切WiFi 或關藍芽讓課堂離線...),一旦讓我發現故意離線或亂看,就保管iPad,表示只適合傳統方式學習,所以學生不敢亂看。
我有佈眼線+動之以情+說之以法~ 1. 固定iPad號碼,如果知情不報者,兩者一起罰(罰寫+禁用一節+Dojo扣五點),課堂APP的畫面有單槍投影,隨時有spy告知 2. Safari有瀏覽紀錄,下一班會告狀 3.然後三不五時跟孩子說,如果亂看,學校會有網路紀錄,那校長就會收回你們班的iPad,認為Anita教學不認真,還是只用課本上課就好...
P.S.加入課堂小秘訣 1.建議iPad 的座位固定,科任是共用,會更方便管理 2.學生機不用安裝課堂APP,先輸入名稱(我都輸入iPad 號碼),才能進行下一步 3.一早是由打掃的小幫手依固定座位放在桌上,學生一進教室就可以使用,下課時沒有收回,跟學生說Put your iPad on the table,最後一班上完,才請小幫手由後往前收(號碼要排序),放回充電櫃(插電由老師處理) 4.我進行教學時,會說Cover your iPad(或課堂鎖iPad)蓋上保護套,並倒數54321,這樣學生才會比較專心聽講;讓學生操作iPad時,則說,Use your iPad
名畫欣賞~Safari+課堂APP
同質分組(多軌學思達)-從差異化到同質分組個人化學習(劉繼文老師)
異質分組(差異化合作學習)+座位表-區分性ABC教學法(林健豐老師)
科任教室~可重覆撕貼座位表(同質性分組) 1.第一節課,參考之前的成績和表現分成(找出Big ET和Fans粉絲 其他則為Small ET) , 我不會說看成績,而是說上課的專心程度,Fans要離老師最近(方便指導)
2.第一堂課排好座位,每人一張裁好的空白中英文姓名給學生傳下去書寫 (背後先貼透明膠帶,再貼豆豆貼,容易撕貼不損壞) 寫好馬上拿回給老師貼在護貝好的座位表底板 請小幫手協助貼好座位表,隨時可斯貼換座位
3.因為有護貝,我是使用超細簽字筆書寫,用橡皮擦即可擦掉
A:Big ET C:Fans 其他為Small ET W:書寫不認真 兄弟姊妹 清消Helpers 便利貼註明上課事項
底板要先護貝(一班一張),我的已經使用十幾年啦!護貝的可用簽字筆寫,
用橡皮擦即可擦掉~
座位表(印出A4大小,72小張) 印出後,先將四邊裁切,再裁成四人一張
先裁成四人一張
背後貼上透明膠帶(避免以後撕破)
再裁成每人一張,學生填寫完,再用豆豆貼貼到底板
A4大小護貝,也可選擇有花邊的紙印出 數字則是iPAD的號碼,配合課堂app,觀看學生操作或Memopad 書寫
找同質性Partner,入座順序 1.Big ET(English Teacher)上課專心~指定8-9個到前面等待, 其他人則到後面等待 Big ET可選擇找Big ET,或Small ET,或自己坐 2.Fans(粉絲),老師決定座位(以靠近老師原則) 3.其他皆為Small ET,自由找共學夥伴入座
*容易吵鬧的可單獨坐,最後老師微調 *先安排"指定席"(水火不容的一定要分開坐) *男女記得要分配平均,不要整區都是男生或女生
*我都會準備撲克牌1-13,隨時比大小決定B.ET、選座位、認養...
異質分組怎麼安排同隊的Big ET、Small ET和Fans粉絲?
各班人數不等,2-3人一組,指定8-9個Big ET(English Teacher) 每組1個Big ET+2個Small ET或Fans(粉絲啦啦隊) 23人~8個Big ET,33333332 24人~8個Big ET,每隊3人 25人~9個Big ET,333333322 26人~9個Big ET,333333332
可互選(想要教誰?或想給誰教?若搶同一個人,則猜拳決定)
沒有專科教室,座位如何安排?
開始很重要,第一節一定要先掌握學生程度(導師和英師、去年成績)
剛調整成同質性分組教學時,學校教室整修,那兩年都是跑班
我會固定英文課的座位,發現孩子沒有坐自己的位子,反而比較專心
教室一般都是排排坐,剛好左右兩邊併桌
合體:上課鐘聲響,各組合體完成得一點
回歸:下課回歸座位速度快,得一點
過關如何進行? (唸單字或句子) 全班stand up,任務完成sit down,Anita要抓最後一個 1.全班起立,跟Partner互唸,完成坐下
2.Big ET先來排隊找老師過關,其他人去Big ET座位等,並唸單字或句型,Big ET簽名,抓最後一個老公公或老婆婆
掌握學生學習進度 全班起立,過關的坐下,我要抓最後一個,這招超有效,學生還是要面子,而且上課三不五時起立,我就不相信他睡得著,班上有特殊個案的,我會經常走過去關心他,和學生相處像朋友一樣,比較好建立關係(尤其是行為有問題的孩子),我會下課叫過來,問一下家裡或同學相處的狀況,(當然也可以詢問導師)
用"加分制度"鼓勵, 以便加快他們的學習進度及成效嗎? 採用Class Dojo點數(點入看操作方法)-期中期末各一次戳戳樂選獎品(糖果或王子麵) 點數納入平常分數 我姊教國中,她說國中生也超愛這一套,她一學期都會準備一桶小曼陀珠當獎品 我的觀念是,英文程度很好的孩子都會主動學習,老師只是建立他的學習方法,程度差的指派適合他們程度的任務,上課有事做,就不會鬧,課本習作精熟就很讚啦,這樣孩子比較有希望達成他做得到的指定目標
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