行動教學+iPad

發佈時間:2020-06-07 (更新:2024-04-10 22:08)發佈者:Anita0920
標題:課堂APP(iOS)+可撕貼座位表管理

    課堂+MemopadPPT       

課堂APP操作官方PDF指南

我運用課堂APP管控學生自學,再把低成就孩子拉來補救,一堂課學生各自完成進度,學生常覺難逃老師的法眼呀~

(滑世代孩子有一堆詭計,開多工視窗偷看YouTube、切WiFi 或關藍芽讓課堂離線...),一旦讓我發現故意離線或亂看,就保管iPad,表示只適合傳統方式學習,所以學生不敢亂看。

 

我有佈眼線+動之以情+說之以法~

1. 固定iPad號碼,如果知情不報者,兩者一起罰(罰寫+禁用一節+Dojo扣五點),課堂APP的畫面有單槍投影,隨時有spy告知

2. Safari有瀏覽紀錄,下一班會告狀

3.然後三不五時跟孩子說,如果亂看,學校會有網路紀錄,那校長就會收回你們班的iPad,認為Anita教學不認真,還是只用課本上課就好...

 

P.S.加入課堂小秘訣

1.建議iPad 的座位固定,科任是共用,會更方便管理

2.學生機不用安裝課堂APP先輸入名稱(我都輸入iPad 號碼),才能進行下一步

3.一早是由打掃的小幫手依固定座位放在桌上,學生一進教室就可以使用,下課時沒有收回,跟學生說Put your iPad on the table,最後一班上完,才請小幫手由後往前收(號碼要排序),放回充電櫃(插電由老師處理)

4.我進行教學時,會說Cover your iPad(或課堂鎖iPad)蓋上保護套,並倒數54321,這樣學生才會比較專心聽講讓學生操作iPad時,則說,Use your iPad

 

名畫欣賞~Safari+課堂APP

 

 

  • 按「結束課堂」有課程摘要
  • Mac 版「課堂」2.2 和 iPad 版「課堂」3.2 的新功能
    • 可使用兩指開合縮放方式,調整學生的螢幕畫面大小

       (可顯示學生進度或同儕作品欣賞)

    先確認教師機和學生基都有開藍芽&同網域

 

 

 

 


同質分組(多軌學思達)-從差異化到同質分組個人化學習(劉繼文老師)

異質分組(差異化合作學習)+座位表-區分性ABC教學法(林健豐老師)

科任教室~可撕貼座位表(同質性分組)   

1.第一節課,參考之前的成績和表現分成(找出大ET和Fans粉絲,其他則為小ET) ,

   我不會說看成績,而是說上課的專心程度

2.第一堂課排好座位,每人一張裁好的空白中英文姓名給學生傳下去書寫

  (背後先貼透明膠帶,再貼豆豆貼容易撕貼不損壞)

  寫好馬上拿回給老師貼在護貝好的座位表底板,隨時可斯貼換座位,

3.因為有護貝,我是使用超細簽字筆書寫,用橡皮擦即可擦掉

 

 

座位表班級名條_空白(Download)

A:大ET  C:Fans  其他為小ET

W:書寫不認真

兄弟姊妹

清消Helpers

便利貼註明上課事項

 

座位表(印出A4大小,72小張)

座位表_空白名條72個(Download)

印出後,先將四邊裁切,再裁成四人一張

 

先裁成四人一張

 

背後貼上透明膠帶(避免以後撕破)

 

再裁成每人一張,學生填寫完,再用豆豆貼貼到底板

 

 

空白座位表底護貝用2022iPad(Download)

A4大小護貝,也可選擇有花邊的紙印出

數字則是iPAD的號碼,配合課堂app,觀看學生操作或Memopad 書寫

 

 

附檔:-----------------------------------
空白座位表底護貝用2022iPad.doc
空白座位表底護貝用2022iPad.pdf
座位表_空白名條72個.pdf
座位表_空白名條72個.doc
座位表班級名條_空白.docx