課堂+MemopadPPT       

課堂APP操作官方PDF指南

我運用課堂APP管控學生自學，再把低成就孩子拉來補救，一堂課學生各自完成進度，學生常覺難逃老師的法眼呀～

（滑世代孩子有一堆詭計，開多工視窗偷看YouTube、切WiFi 或關藍芽讓課堂離線...)，一旦讓我發現故意離線或亂看，就保管iPad，表示只適合傳統方式學習，所以學生不敢亂看。

我有佈眼線+動之以情+說之以法～

1. 固定iPad號碼，如果知情不報者，兩者一起罰（罰寫+禁用一節+Dojo扣五點），課堂APP的畫面有單槍投影，隨時有spy告知

2. Safari有瀏覽紀錄，下一班會告狀

3.然後三不五時跟孩子說，如果亂看，學校會有網路紀錄，那校長就會收回你們班的iPad，認為Anita教學不認真，還是只用課本上課就好...

P.S.加入課堂小秘訣

1.建議iPad 的座位固定，科任是共用，會更方便管理

2.學生機不用安裝課堂APP，先輸入名稱（我都輸入iPad 號碼），才能進行下一步

3.一早是由打掃的小幫手依固定座位放在桌上，學生一進教室就可以使用，下課時沒有收回，跟學生說Put your iPad on the table，最後一班上完，才請小幫手由後往前收(號碼要排序)，放回充電櫃(插電由老師處理)

4.我進行教學時，會說Cover your iPad(或課堂鎖iPad)蓋上保護套，並倒數54321，這樣學生才會比較專心聽講；讓學生操作iPad時，則說，Use your iPad

名畫欣賞~Safari+課堂APP

• 按「結束課堂」有課程摘要
• Mac 版「課堂」2.2 和 iPad 版「課堂」3.2 的新功能
• • 可使用兩指開合縮放方式，調整學生的螢幕畫面大小

     (可顯示學生進度或同儕作品欣賞)

  先確認教師機和學生基都有開藍芽&同網域

同質分組(多軌學思達)-從差異化到同質分組個人化學習(劉繼文老師)

異質分組(差異化合作學習)+座位表-區分性ABC教學法(林健豐老師)

科任教室~可撕貼座位表(同質性分組)   

1.第一節課，參考之前的成績和表現分成(找出大ET和Fans粉絲，其他則為小ET) ，

   我不會說看成績，而是說上課的專心程度

2.第一堂課排好座位，每人一張裁好的空白中英文姓名給學生傳下去書寫

  (背後先貼透明膠帶，再貼豆豆貼，容易撕貼不損壞)

  寫好馬上拿回給老師貼在護貝好的座位表底板，隨時可斯貼換座位，

3.因為有護貝，我是使用超細簽字筆書寫，用橡皮擦即可擦掉

座位表班級名條_空白(Download)

A:大ET  C:Fans  其他為小ET

W:書寫不認真

兄弟姊妹

清消Helpers

便利貼註明上課事項

座位表(印出A4大小，72小張)

座位表_空白名條72個(Download)

印出後，先將四邊裁切，再裁成四人一張

先裁成四人一張

背後貼上透明膠帶(避免以後撕破)

再裁成每人一張，學生填寫完，再用豆豆貼貼到底板

空白座位表底護貝用2022iPad(Download)

A4大小護貝，也可選擇有花邊的紙印出

數字則是iPAD的號碼，配合課堂app，觀看學生操作或Memopad 書寫