教育部提出國中會考加考英聽的構想，主要是為了提昇全民的英語能力，但這樣的教育政策是否將帶給學生更沈重的英語學習「壓力」，英語聽力依然只是存在課堂上與考試框架下的虛幻產物，值得教育當局審慎思考。

  觀察鄰近的華人社會，香港、新加坡早將英語列為官方的法定語言，大步地邁進國際化社會。筆者認為，台灣社會已然花費龐大的教育資源在學（補）習英語，卻未能實際提昇國際化的層次，甚至仍被指為不適合外國人居住的不友善環境，主因在於缺乏將英語融入生活的外在環境。

  真正落實全民英語能力，提昇台灣國際化層次的關鍵，在於政府能早日立法：將英語列為國語之外的第二官方語言。台灣是一個海島型的國家，國家經濟發展的命脈與國際社會密不可分，若能在國語之外，將英語列為第二官方語言，不但能營造出一個以生活脈絡為主體的英語應用環境，更能實際提昇國際化的層次，進而促進國家的競爭力。

杜唯聖 筆