“學會比教完重要”

但在正常編班和統一進度下 ，很難補救英語低成就孩子，只能看著他們一直當教室裡的客人 ；而高成就孩子永遠在等中低成就孩子趕上來，卻降低了自己的競爭力 …
我們英語老師常很無奈的開玩笑 …程度好的大都是去補習 ，程度差的都是我們教的 …
部編的三年級課本教材，有許多原因導致無法從字母拼音開始教 ，如果低年級沒有先學字母拼讀 ，三年級起勢必讓很多弱勢孩子一直處於英語補救的魔咒 ……

 三上字母要先教～(高雄市三年級開始英文兩節)

教材是死的，課程是活的～～
國語是方塊字，需要一個字一個字記住，一年級學國語，會先安排前十週的注音符號教學，讓孩子記住這些符號...
英文是拼音文字，字母與發音的連結是學習的關鍵點，但三年級開始學英文，第一課編排卻直接教單字，直接認定孩子們已學好字母和發音，難怪弱勢孩子從開始學英文時，就永遠都在補救教學，因為先學英文的孩子已經可以進入認讀，而弱勢孩子連記住26個大小寫字母和發音規則的時間都沒有...

所以我在帶三年級時，都會先花四堂課確認孩子的字母和拼音，把字母課程先挑出來上，再開始上第一課，雖然這樣課程很趕，卻也是沒有辦法中的辦法了～
 

如果低年級能讓孩子先慢慢消化字母和拼讀，多少能提升一些低成就孩子～

高雄地虎國的規定，三年級以上兩節課⋯⋯低年級向下紮根必須有足夠的正式師資，我們今年就沒申請到～

其實高雄許多正式英語師資轉任導師，英語只能每年給不穩定的代課老師，這樣的情況，還要求和國語數學一樣，進行補救施測和補救教學，一整個“又要馬兒肥，又要馬兒不吃草“的概念⋯⋯

弱勢孩子永遠都都處在補救的魔咒...只能積極爭取向下紮根，減少英語文盲...

 bd雙胞胎，傻傻分不清楚?怎麼敎?

Bb和Dd傻傻搞不清楚 

我還會強調 ，右手按讚是d, 因為右手拿筷子一直夾東西吃 ，吃到變成一隻d(臺語）

中低年級孩子還需要讓他們舉右手比讚（拿筷子那隻手） ，最好在投影布幕看投影的形狀 ，因為我遇過連比讚都看不懂的孩子 ……

差點忘了還有BD的發音記法訣竅 ， 除了字母故事我還會跟孩子說 ，BD 愛吃雙胞胎 ，像戴著“寶島眼鏡”，最愛唱的歌是“寶島”曼波（臺語）…

網路圖

網路圖

 pq雙胞胎

Qq是阿Q桶麵吃“9”碗，q長得像9，孩子就很好記了 …

bd是按讚 ，pq大拇指向下是遜 …

 gjpqy 要到地下室～～