教學表現

1. 校長與行政人員對臺灣母語日的態度與做法

       園長支持並樂意參與幼兒園閩南語教學活動。

 

 

 

2.臺灣母語日教師使用本土語言上課情形

母語日當日教學活動以「台灣囝仔歌」歌謠為探討閩南語教學主題

a.教學時包含聽、說、唱跳、遊戲、  故事等方式認識歌謠內容

 

b.教學內容配合節慶、鄉土走讀、社  區人文、衛生、安全融入教學。

 

 

 

c.日常生活溝通、打招呼用語、日常 用品以母語對應隨機教學為原則。

 

 

c.『母語俗諺』融入母語用法、母語文化。

 

 

d.項辦理相關母語活動與參觀,以較活潑有趣之母語方式呈現。

 

e.晨光時間、點心用餐時間播放母語傳統歌謠、戲曲、童謠提供師生欣賞聆聽。

 

 

3.幼生的本土語言使用能力

教師於各項教學活動中隨時與幼生以本土語對話,並請家長回家後配合,多與幼生以母語對話,幼生回家大都能喜愛聽、說、唸、唱、跳謠本土語。

a.每天童謠「點歌時間」:融入閩南語歌謠

 

b.配合教學唱跳、念讀表演相關閩南語

 

    c.母語日生活用語與教學皆以閩南語進行

 

4.本土語言課程安排與活動情形

       a.期初即擬定全學年度課程及配合的活動,並事先與家長溝通,爭取協助。

 

    b.擬定每週課程主題,結合節慶、學校重要活動、鄉土民俗、衛生、安全與社區人文融入,實施本土語言課程