A

本土語言教學40%

1.本土語文開課情形

1.各年段開課類別及班數：請依閩南語、閩東語、客家語、原住民 16 族 42 語言別說明開班數，國中請另外註明為選修課程、社團或正式課程。

2.各類別學生實際修習人數占選習意願人數之比率(國中請分年段呈現)。

1.開班類別：閩南語

2.開班統計：六班

3.正式課程每週1節

2.※計算方式:實際修習人數/選習意願人數。

2.學生通過本土語言認證之人數

請分閩南語（A1 基礎級及 A2 初級， B1 中級及 B2 中高級， C1 高級及C2 專業級）、客家語(初級、中級、中高級)、原住民族語（族語方言別初級、中級、中高級、高級、優級）填寫，並把通過年度、級別及人數列出。

無

3.通過本土語言認之現職教師教授本土語文之比例

◎「現職教師」包含代理、代課教師，但不包含教學支援人員。

1.通過本土語言認證之現職教師教授本土語文之節數占現職教師教授本土語文總節數之比率。(以每週節數計算)

2.通過本土語言認證之現職教師教授本土語文人數占現職教師教授本土語文總人數之比率。

(上述「通過本土語言認證」係指通過教育部及成大閩南語中高級、客家委員會客家語中高級或原住民族委員會原住民族語高級以上之語言能力認證)

1.( 0)節/( 0)節=(0 )%

2.( 0 )人/( 0 )人=( 0 )%

4.本土語文授課師資符合教育部規定

1.教授本土語文(閩、客、原)課程之現職教師(含代理、代課老師)均需通過中高級認證(原民語為高級)；教授閩東語之現職教師需符合相關教學資格認定。

2.非現職教師教授本土語文(閩、 客、原)課程需通過教學支援工作人員認證合格(其中原住民族語教學支援工作人員需通過族語認 證，102 年以前原住民語言能力認證考試合格或 103 年後取得高級族語認證合格及 36 小時師資研習)；非現職教師教授閩東語需通過教學支援工作人員認證合格或符合相關教學資格認定。。

3.本土語文授課師資證照資料建置於教育部國民及學前教育署「國民中小學教職員人力資源網」。

1.授課教師均符合教育部規定

5.依教學支援工作人員實際授課狀況辦理勞工保險、健康保險

1.教學支援工作人員辦理保險相關資料(學期制閩客語教學支援工作人員須依聘期辦理加退保，聘期間無中斷或提前退保)。

2.學校依教育局來文參加「本土教育訪視與業務說明會」。

1.本校本土語教學支援工作人員於每週教學日由本校(主聘學校)進行投保(勞保)

2.本校依規定派員參加「本土教育訪視與業務說明會」

6.每學年調查學生選修本土語文意願及開課比例

1.學生選課意願調查表(實地訪視請呈現原始資料)及統計結果。

2.學校辦理本土語文選課相關政策宣導(如班親會家長宣導)。

1.每年5月發調查表調查學生本土語言選修意願

2.開課比例：閩南語100/100

3.利用班親會宣導本土語文選課相關政策。

7.客家語或原住民族語課程時段

1.請填寫時段(包含星期、時間)-原住民族語請依不同族語分別說明。

1.本校目前無人選修客家語及原住民族語

2.本校無開設客家語或原住民族語

8.課程融入本土語文教學之其他措施

1.將敎學影片上傳網站供參。

1.把母語融入健體、綜合、社會、數學、學校社團等課程中。

9.使用部編或局編教材

1.如：臺灣古詩詞、美麗的高雄、臺灣客語詩詞、原住民各族語 1~9 階教材、野來野趣唱生趣(客語童謠 1-3 集)、「白馬、金團、黃仙人-高雄客庄故事」、中教大錄製配發之閩南語卡通(少年阿貝 GO、櫻桃小丸子、九藏喵窩、卡滋幫)等。

1.閩南語:使用坊間審定本為主要教材，並配合臺灣古詩詞、美麗的高雄及狗蟻搬山鄉土歌謠進行本土語教學､讓學生藉由詩詞､歌謠進而認識欣賞高雄之美。

2.課程配合中教大錄製的閩南語DVD教材使用,寓教於樂。

B

本土教育15

%

1.建置學校本土教育網頁並更新至112 年 3 月，且有效連結至「高雄市政府教育局本土教育資源整合網」

1.網頁上有提供網站建置者姓名及聯絡方式，並設置互動專區或回覆信箱。

1.網頁: http:// class.kh.edu.tw/21254

2.建置者姓名：蔡淑惠

3.聯絡方式：07-6779196#21

2.邀請本土藝文團體到校表演

1.提供相關資料。

1.邀請傳統藝文團體-台灣戲曲學院表演到校進行教學及展演活動

3.辦理學生參觀高雄本土景點教學活動

1.從學區出發，發展由近而遠的本土戶外教育活動。

1.實地參訪學區內具有特色文化的相關景點,了解社區本土文化,如:龍山廟、阿婆洗衣場、火山口…｡

2.參觀旗山本土相關景點,如:旗山天后宮､旗山老街､旗山火車站,了解旗山早期發展的人文歷史｡

3.配合學校校外教學帶學生實地參訪高雄相關本土景點,體驗高雄之美｡如:科工館､林園濕地公園、杉林花海｡

4.培訓學生組隊參加各類本土語言競賽

1.參賽項目、報名隊伍、人數、成績(例如：臺灣學校暨國際學校網界博覽會、本土語言歌謠比賽、「咱的故鄉˙咱的情」本土技藝語文競賽、聽聽客家本土技藝比賽、客家藝文競賽、原住民族語單詞.戲劇.歌謠比賽、閩南語客語說唱比賽、母語拍拍走微電影創作競賽..等)

1.成立本土語言訓練團隊

2.辦理校內本土語言學藝競賽 (朗讀、演說、書法競賽)

5.學校自辦本土教育相關研習

1.提供相關資料。

1.杉林枋寮-六龜古山道研習(循著湯姆生腳步，走訪近150年前早期台灣)

2.本土教育教師研習

3.牛埔泥岩生態園區

6.鼓勵學校及教師以母語為主題進行創作發表、研習、

1.學校或教師辦理母語相關之創作發表(例如：母語教法發表會或母語詩歌創作發表會)。

1.鼓勵教師參加本土語言相關研習

2.教師自編教材及上課

C

臺灣母語日15

%

1.校長及教職員對臺灣母語日之行政配合與執行

1.成立臺灣母語日推動小組，擬定年度計畫。母語日當天能於公開場合說母語、積極宣導本土語言相關活動、辦理活動能融入母語。

1.成立推動小組，不定期開會。

2.擬定整年度臺灣母語日計畫。

3.校長及教職員母語日當天公開場合說母語

4.校長及主任積極在各項活動融入母語,如:新生始業式､班親會､學生朝會及教師晨會｡

2.母語相關活動設

備及圖書、語音教材

1.圖書室設置臺灣學專區、借閱情形。

1.學校社區共讀站設置｢臺灣文化專區｣(約600冊)

2.設置教師本土語言教材櫃

3.辦理圖書e化供借閱

4.將有聲書籍音檔建置在電腦裡，供學生於學校社區共讀站中查詢使用。

3.臺灣母語日規劃情形

1.宣導及參與「221 世界母語日」活動。

2.延伸規劃「臺灣母語週」。

1.利用教師進修宣導221世界母語日

2.於本土語課堂中宣導「221世界母語日」。

3.學生升旗朝會時間使用閩南語短劇表演。

4.配合母語日活動推行每週俗諺語(閩南語、客語)。

5.故事媽媽以閩南語說故事有獎徵答

6.打掃時間播放閩南語歌謠

7.106年參加221世界母語日創意影片徵選比賽榮獲佳作。

4.臺灣母語結合課間活動

{C}1.   {C}公開場合中使用母語廣播、音樂

(於網站中檢附影音檔)。

{C}2.   {C}師生間以母語交談。

1.公開場合中導護老師使用母語廣播、音樂｡

2.鼓勵師學生下課使用母語交談。

5.臺灣母語日情境營造

{C}1.   {C}班級教室將母語融入情境佈置。

{C}2.   公共空間環境佈置多元，兼顧各族群。

1.各班教室巧思布置本土語學習情境及張貼閩南語相關教材。

2.文化走廊設置本土教育專區供師生及社區民眾學習｡

3.設置本土語言學習步道，張貼閩南語俗諺以落實情境教學｡

4.學校廁所進行本土語情境布置。

6.結合社區及家長參與本土教育活動

提供相關資料。

1.辦理親子烤肉歌唱活動

2.邀請集來社區媽媽到校進行手作藍染教學活動。

3.結合杉林圖書館,邀請在地故事媽媽到校進行閩南語說故事及閩南語俗諺介紹…教學活動。

D

生活母語30

%

◎此項因應本市本土教育重大政策—落實推動母語回歸家庭之目標，重點在實際使用母語情形，故不需製作網頁資料，依委員實地到校訪視情形進行檢核。

1.校長及教職員於校園中經常使用本土語

{C}1.   校長主任於平時使用本土語開會宣導。

{C}2.   {C}各處室使用本土語進行各項會議。

1.校長主任平時使用母語開會宣導

2.各處室使用母語交談

3.校長與主任於各式會議中，經常自然的交替使用國語與本土語言，各處室會議亦同，本土語言於校園中隨處可聽見。

2.全校師生於校園中經常使用本土語

{C}1.   教師於平時使用本土語對學生宣布各項訊息。

{C}2.   教職員於平時使用本土語與學生及同事溝通。

{C}3.   {C}營造多元友善的本土語環境。

1.辦理教師研習使用本土語溝通。

2.各項宣導或日常生活對話。

3.本校教職員於平日皆能流暢使用本土語言。

3.學生使用母語交談之能力

1.學生間交談、師生間交談、委員與學生交談皆含括。

1.學生間玩遊戲會使用閩南語交談。

2.本校師生大多數皆能流利地使用母語

4.鼓勵學生於家庭中使用母語

1.能訂定相關策略，使學生於家庭中主動使用母語與家長互動。

1.配合學務處榮譽卡制度，鼓勵學生在家中多使用母語

2.配合家庭訪視鼓勵家長在家中多與孩子用母語溝通。

特殊優良加分：如：師生通過本土語言認證之人數、本土教育相關獲獎事蹟、參加各項本土教育相關專案計畫(如:本土語文沉浸式教學計畫、推動客語生活學校計畫、客語結合 12 年國教校訂課程計畫、夏日樂學方案一計畫、教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校成立本土文化社團實施計畫等)、師資共聘跨校投保主聘學校..等。

1.利用文化走廊及相關課程中融入本土文化之內容。

2.利用聯絡簿融入本土俗諺及文化之教學，自然內化本土教學，並達到親子共同學習之目的。

3.結合社區資源辦理各種相關活動，提供學生在生活中了解鄉土環境之機會，進而培養愛鄉愛土的情懷，如：杉林區探訪社區廟宇、發展傳統跳鼓陣…等。

4.辦理杉林枋寮六龜古道活動。

自評總分（100%）：90 分